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UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

Fecha: 19 marzo/ 2018


Nombre: Alejandra Beltrán Ángel.
Programa: Antropología.

TALLER N° 9:
Mahecha, M. (2011). “La naturaleza biológica del lenguaje humano” pp. 371-393. “El
giro biolingüístico” pp. 511-521

OBLIGATORIAS
1. Explique ¿que estudia y cuál es el principal objetivo del Programa
Biolingüístico?

El programa de biolingüística busca responder cuestionamientos relacionados con el


mecanismo, desarrollo y evolución del lenguaje. ​¿Qué es el conocimiento del
lenguaje? ¿Cómo se desarrolla el lenguaje del niño? ¿Cómo se desarrolla el
lenguaje en las especies? ​Cada interrogante puede ser estudiado en diferentes
niveles. El conocimiento del lenguaje puede ser estudiado a nivel abstracto al
postular una ‘facultad de lenguaje’ que incluye una gramática generativa con varias
propiedades simetricas y asimetricas y el estilo. El conocimiento del lenguaje
también se puede estudiar a nivel nervioso, usando instrumentos de mapeo de
áreas cerebrales (por ejemplo, las áreas de Broca/Wernicke, las áreas de
sustantivo/verbos, etc.), ingeniería, sondas, etc.
Se relaciona la gramática con el cerebro, pero en este momento no esperamos
poder predecir las propiedades de la organización nerviosa desde las propiedades
de la gramática. Sin embargo, si logramos encontrar que, algunas áreas del cerebro
de activan para los verbos y otras para los sustantivos; entonces este hallazgo
resulta consistente con una teoría gramatical que conlleve una distinción de
verbo/sustantivo, y no con una que no tenga dicha distinción.

El Programa Biolingüistico puede estudiar el desarrollo del lenguaje es un nivel


abstracto, postulando una Gramática Universal para dar explicación a las
propiedades universales y a la variación del lenguaje mediante la adopción, por
ejemplo, de los Principios y Parámetros de Chomsky junto a un modelo
probabilístico propuesto por Yang, o los micro-parlamentos de Kayne en lingüística
comparada.

Uno de los objetivos principales del Programa de Biolingüística ha consistido en


lograr explicar qué es propiamente Gramática universal, extraída de elementos
comunes entre diversas lenguas. Este simple interrogante conduce a una
investigación de lo que el genoma especifica que es particular del lenguaje, y
plantea la posibilidad de que esta dotación genética especifique tan solo unas
cuantas características computacionales básicas.

2. ¿Cuáles son los componentes en los que se divide la facultad del


lenguaje?

(Bosquejo arquitectónico de la facultad humana del lenguaje)

❖ Sistema Sensorio motor (SSM):​ éste satisface los requerimientos biológicos


aplicados a la producción y a la percepción del lenguaje (auditivo en el habla,
visual en el lenguaje de señas). Los requerimientos biológicos corresponden
a la estructura y función del sistema auditivo en la percepción y a aquellos del
tracto vocal y del aparato articulador durante la producción.
❖ Sistema Conceptual-Intencional (SCI): ​Satisface los requisitos biológicos
involucrados en la interpretación, razonamiento e indiferencia
correspondientes a otras funciones cognitivas del cerebro. Al adoptar la
división representada, se reducen al mínimo las partes de esta estructura las
cuales son características del lenguaje humano, en oposición a clases más
generales de computación biológica
❖ Al igual que toda la maquinaria biológica, el potencial del cálculo es finito y
sin embargo produce una infinidad de posible parejas de sonidos y
significados, haciendo un ‘’uso infinito de lo finito’’, según Humboldt. Esta es
la función básica de la facultad del lenguaje en un sentido restringido, al
descifrar el núcleo biológico del problema de diseño, al producir lo que se
conoce como​ ‘’sintaxis restringida’’ (SR).

3. ¿En qué consiste la teoría computacional y que relación tiene con el


lenguaje?
La teoría computacional, existe como un modo de construcción de una variedad
infinita de estructuras jerárquicas utilizando un grupo finito de elementos; y es a
través de un operador recursivo que asocia las partes en una nueva y más grande
estructura; los componentes más extensos se constituyen de los componentes más
pequeños.
En estas condiciones la teoría computacional de la mente nos permite conservar y
utilizar información, creencias y deseos en nuestros comportamientos y colocarlos
escueta y acertada o desacertadamente en el universo físico, lo que significa
“causar y ser causado”,

En la actualidad la informática considera el cerebro como un sistema que puede


organizar la información que recibe en un modelo multidimensional elaborado del
mundo exterior y utilizar este modelo para llegar a decisiones inteligentes. Y define
así la neurona: “la célula especializada en información procesada equivale a una
compuerta lógica en un computador digital o a un amplificador operacional en uno
análogo, pudiendo desempeñar ambas funciones simultáneamente si fuera el caso.

4. ¿Por qué se considera que el enfoque comparativo surge como un


desafío para el estudio del lenguaje?
Los trabajos sobre la evolución del lenguaje pasaron de ser estrictamente una
mirada a la comunicación, a la exploración de las similitudes y diferencias entre los
seres humanos y los animales respecto a las competencias computacionales. Esta
nueva perspectiva ha abierto la puerta a la exploración de la capacidad de los
animales para extraer gramáticas artificiales que representan los componentes
básicos de la sintaxis lingüística. Este trabajo sugiere la novedosa posibilidad que
los humanos comparten con los animales parte de esta base fundamental, pero
únicamente desarrollado la capacidad de comunicar estructuras sintácticas con
representantes semánticas y fonológicas. De esta manera, el trabajo experimental
con primates no humanos proporciona datos que pueden ser utilizados para
identificar las características comunes entre lenguas humanas y animales.

OPCIONALES
1. Explique brevemente ¿Por qué el gen FOXP2 dio surgimiento a la
moderna biolingüística?
El gen y proteína FoxP2​, fue descubierto en los años noventa del siglo XX, está
relacionado con el lenguaje humano: su mutación se correlaciona con determinados
trastornos específicos del lenguaje.
Aunque se ha acuñado la expresión gen del lenguaje o del habla para caracterizarlo,
se trata de un factor más entre los responsables de la competencia humana para el
lenguaje. No obstante, es un indicio de que, probablemente, en el lenguaje humano
están involucrados factores de tipo genético: aunque se desconoce su función
exacta, parece imprescindible para un desarrollo normal del mismo.
Se han barajado dos hipótesis acerca de cuál es el déficit central que provoca la
anomalía en ​FOXP2​: unos autores defienden que se trata de problemas
gramaticales y otros de problemas motores (una pronunciación deficiente impediría
un habla normal). No obstante, también se ha apuntado la posibilidad de que: la
opción más plausible, consiste en que los aspectos anómalos a nivel motor y
gramatical, así como el resto de aspectos (o al menos algunos de ellos), sean
consecuencias diferentes del carácter funcionalmente anómalo de un gen que se
expresa en áreas cerebrales (tanto corticales como subcorticales) diferentes, de
manera que, teniendo en cuenta que ese gen se expresa en varias zonas del
cerebro, los trastornos podrían reflejar precisamente efectos pleitrópicos.
FOXP2 ​se expresa en varias zonas del cerebro durante la embriogénesis, aunque
no está claro si la activación del gen se produce en la fase embrionaria o si eso
ocurre en el momento en que se empieza a aprender a hablar. Sus niveles más
altos aparecen en la capa VI del córtex, sobre todo en estructuras subcorticales de
la base del cerebro (muy próximas al cuerpo calloso): núcleos basales, tálamo y
cerebelo. Además, está presente en la embriogénesis de otros órganos humanos:
pulmones, intestino y corazón.
Se ha sugerido, además, que la misma versión del gen estaba ya presente en los
neandertales, habiendo sido modificado por selección natural durante la evolución
humana reciente en los últimos 200.000 años.
El descubrimiento del gen FOXP2 dio surgimiento a la moderna biolingüística
evolutiva. Fue la primera ventana genética específica hacia el desarrollo y la
evolución del lenguaje humano, y dio esperanzas a la unión de los estudios
humanos y animales en uno solo, dando posibilidad de hacer pruebas en un modelo
animal. No obstante, análisis subsecuentes sugirieron enérgicamente que la
transcripción proteica de este gen, el FOXP2, podría no estar directamente
implicada en los aspectos del procesamiento central del lenguaje.

2. Explique ¿cómo se desarrolla el aprendizaje de una segunda lengua


desde las variables medioambientales?
Las variables medioambientales estándares que son conocidas por incrementar el
aprendizaje, no tienen dicho efecto en el desarrollo el tiempo. Los estudios de
genética comportamental proveen evidencia de la herencia del uso de las
construcciones conjugadas. Un estudio de gemelos típicamente desarrollados
mostró que el desarrollo del tiempo es más cercano en gemelos idénticos que en
gemelos fraternos un apoyo adicional para las bases biológicas de el tiempo vienen
con los estudios de las discapacidades específicas del lenguaje.