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ALUMNA: Lugan Rojas, Vanesa

REMUNEN DE LAS PONENCIAS

TEMA: EFECTOS NEUROPSICOLÓGICOS DE LA VIOLENCIA

PONENTE: PSIC. DANIEL BENJAMÍN MOSCOSO GUTIÉRREZ

Día: 20 de noviembre

Frente a un acto de violencia, una persona se siente asustada, ansiosa y en la cabeza,


en el hipotálamo aparece una hormona conocida como Factor de liberación de
Corticotropina, lo que hace es ordenar a la pituitaria para que genere
Adrenocorticótropa causando a las cápsulas suprarrenales para que se genere
CORTISOL.

El cortisol ordena que aumente la glucosa en la sangre ocasionando que los niveles de
oxígeno se reduzcan. Suceden problemas como los procesos cognitivos, sociales,
conductuales.

En el caso de un bebé que se está formando dentro del vientre de la madre, y que, en
este caso, la madre está sufriendo violencia, el bebé no tendrá un desarrollo normal
del cerebro y tendrá problemas posteriores.

En el bebé se da el proceso del FODA neuronal, el cerebro se queda con las neuronas
que le sirvan, si se lleva de forma satisfactoria, pues, hay un crecimiento neuronal y si
no se da esto, pues, se da un mal funcionamiento cerebral. Esto es alterado por la mala
alimentación de la madre o también porque en algún momento se enfermó.

Nosotros estamos conformados por 4 áreas, y si el cerebro está trabajando de mala


manera, tendremos problemas en estos procesos.

Cognitiva: con procesos corticales como el control motor, la memoria, el control. Se ve


afectada si al cerebro no le llega suficiente oxígeno.

Emocional: Dos tipos de emociones, las primarias como alegría tristeza, miedo, ira,
asco y sorpresa; las demás son las emociones secundarias o sociales. Acá se habla de
gestionar nuestras emociones, y si esta área está afectada, aparecen los trastornos
afectivos como la depresión.
Social: Es necesario socializar porque nos permite sentirnos a gusto, si no funciona
bien, pues, tendremos problemas para relacionarnos con la gente. Necesitamos que el
cerebro esté funcionando bien para tener buena conducta. 80% de la cabeza es
materia blanca y 20% es gris, la blanca se encarga de la velocidad de procesamiento y
si tengo problemas en esta parte, se volverá más lento para realizar las actividades.

Uno puede tener un buen proceso de gestación, una buena niñez y también la
adolescencia, pero cuando buscamos una pareja, pues, encontramos que esta nos
maltrata. En este caso, empezamos a tener problemas en los procesos cognitivos como
la memoria, concentración, etc. Sea cual sea el caso, la violencia causa estragos muy
terribles.

TEMA : EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA PANDEMIA

PONENTE : PSIC. OSWALDO ORELLANA MANRIQUE

Día : 20 de noviembre

Tecnologías Informáticas:

1. TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación.

TIC es el conjunto de tecnología desarrolladas en la actualidad con el propósito


de informar y brindar una comunicación más eficiente, han modificado tanto la
forma de acceder al conocimiento como las relaciones humanas.

La TIC ha transformado la manera de obtener información por medio de las


tecnologías de la comunicación (diario, radio y televisión), a través del
desarrollo de Internet y de los nuevos dispositivos tecnológicos como la
computadora, la tableta, etc. Así como en las diferentes plataformas.

2. TAC Tecnologías Del Aprendizaje y el Conocimiento.

TAC no solo implica que las personas sepan utilizar la tecnología, sino que
además deben tener los conocimientos y habilidades necesarios para saber
seleccionar y usar adecuadamente las herramientas para la adquisición de
información en función de sus necesidades.
3. TEP Tecnologías Del Empoderamiento y la Participación.

Se puede definir la TEP como tecnologías que son aplicadas, en temas políticos
o social generando de esta forma un empoderamiento y concientización de su
posición en la sociedad.

Hablamos de empoderamiento y participación mediante las Tecnologías


cuando estas sirven para una colaboración grupal, en el cual se comparten
ideas, intereses y propuestas a favor de un solo objetivo en común. Hablamos
de TEP cuando las tecnologías tienen un rol importante para el ejercicio activo
de la ciudadanía y por lo tanto cobran importante valor en la actual sociedad
del conocimiento y el aprendizaje.

En una pandemia las personas sienten miedo a ser portadoras del virus, confunden
síntomas de otras enfermedades con estas infectados.

La socialización Escolar Presencial:

 Interacción entre personas.


 Instrumentos de mediación.
 Un espacio y tiempo escolar.
 Comunicación situacional.
 Espontaneidad emocional.
 Actividad corporal kinestésica.

La pandemia crea una situación de incertidumbre, situación inesperada e inestable,


aislamiento, desinformación, preocupación, desconexión, muerte, etc., y esto provoca
un riesgo en la salud de las personas.

Se interrumpe la socialización escolar, la mediación, la buena enseñanza, la empatía, el


aprendizaje, la evaluación, gestión de normas de convivencia, etc.

Además, con toda esta situación de la pandemia ya se ha perdido esta práctica de la


socialización, debido a que los alumnos tienen clases desde sus casas y son pacas las
ocasiones en que interactúan con sus compañeros.

La cuarentena y sus efectos psicológicos:


 Miedo a contagiarse.
 Amenazas de perder el trabajo, aislamiento o exclusión social.
 Sentirse impedido a muestras de conductas o prosociales, altruismos y
solidaridad.
 Miedo a la enfermedad y la muerte.
 Temores a acudir a un centro de salud.
 Sentimientos de desesperanza aprendida.

Soportes psicológicos en el ejercicio de la docencia

 Las actividades de participación no deben saturar el ritmo normal.


 Fomentar la resiliencia con una ayuda pertinente.
 Conectividad creativa en favor del desarrollo personal.
 Crear un ambiente favorable, respetando el ritmo de aprendizaje.
 Evitar tenciones y desesperanzas.

Existen tres zonas de confort:

1. La zona de miedo:
Donde las personas están temerosas de realizar sus actividades normalmente y
siguen teniendo esa incertidumbre.
2. La zona de aprendizaje:
Donde las personas ya no tienen miedo, pero recién están aprendiendo a salir
adelante y aprendiendo a vivir con las nuevas reglas.
3. La zona del crecimiento:
Esta zona es cuando la persona ya asimiló toda esta situación y vive su día a día
con normalidad, pero sin dejar las reglas de lado, aquí la persona va creciendo
emocionalmente.

TEMA: VIOLENCIA DISFRAZADA DE AMOR

PONENTE: PSIC. REYNA MERCEDES ESTEFANY GARBICH GARBICH

 ¿Qué es el amor?
Sentimiento, vínculo afectivo expresado de distintas formas como: respeto,
confianza, sentimiento puro, tolerancia, reciprocidad, sinceridad, etc.
 Expresiones afectivas
Palabras y caricias: cuando dialogamos y decimos lo que sentimos hacia
nuestro entorno. Muchas veces van acompañados de abrazos, besos entre
otros.
Detalles: realizamos acciones que complementan y refuerzan nuestra expresión
de afecto.
 Señales de violencia
Bromas hirientes, chantajes, celos, agresión física, espiar obsesivamente,
ridiculizar, calificativos, empujones, te obliga a tener relaciones sexuales, etc.
Factores: machismo, estereotipos de género, mitos del amor romántico,
indiferencia y minimización por parte de la población.
 Relaciones saludables
La relación donde el respeto y la confianza es mutuo, donde los problemas se
resuelven dialogando.

TEMA: LA EROSIÓN DE LA IDENTIDAD EN VÍCTIMAS DE PERSONAS NARCISISTAS

PONENTE: ACOMPAÑANTE TERAPEUTICO FERNANDO CAMACHO

Cuando empezamos una relación sentimental, es porque deseamos un vínculo


profundo con alguien, porque necesitamos entregar y recibir amor, cariño, belleza,
compañía en nuestras vidas. Pues bien, los narcisistas lo hacen por razones totalmente
distintas. Sienten un vacío insaciable en su interior, y la única manera de acallarlo
temporalmente, es llenándolo con el amor y la admiración de otros.

En el caso de los narcisistas, hay dos versiones del triángulo: una, la real, y otra, la
versión del narcisista. En su propia versión, el narcisista se ve como Víctima, la persona
de la que ya está abusando.

Existen algunos síntomas que nos pueden revelar si somos víctimas de un narcisista.
Dudamos de nosotros mismos: Cuando somos víctimas de un narcisista, por lo general
buscamos con mucha frecuencia verificar que no nos hayamos equivocado, o que no
hayamos escuchado mal algo, muchísimo más que antes. Esto se debe a que el
narcisista intenta culpar a su víctima por cosas que ni siquiera dijo o hizo, y de esta
forma obtiene su “suministro” emocional.

Confusión. Debido a que no conocen los límites interpersonales, fuerzan también esto
en otros. Repentinamente nos sentimos culpables por lo que otros hicieron, dijeron o
sintieron.

Creemos enloquecer. Un narcisista proyecta sus propios desórdenes en nosotros. O


sea, si es un mentiroso patológico, nos acusará de mentir, si siente que se está
volviendo loco, nos acusa de enloquecer, etc. Dado que se apoya en la confianza que le
tenemos, abusando de ella, procurará convencernos de lo que dice, lo que puede
generar un deterioro importante en nuestra autoconfianza.

Síntomas inexplicables. Ya no nos sentimos “nosotros mismos”. Sin saber por qué,
vamos perdiendo motivación. No se sabe qué pasa, pero nos damos cuenta que es algo
serio. Es el abuso narcisista. Y aquí cabe una gran cantidad de síntomas que, por
separado, no se sabría a qué atribuir, pero que por lo general se relacionan con los
síntomas de haber sufrido un trauma: se evitan lugares y palabras, hay pérdida de
interés y motivación, problemas para comer o dormir, pesadillas, irritabilidad,
desesperanza, enfermedades psicosomáticas, etc.

Disociación. La disociación es una respuesta automática de nuestra psique ante un


estrés insuperable, por ejemplo, producto de una agresión sistemática. Nos evadimos
de donde está ocurriendo algo insoportable con nosotros, y sentimos que estamos en
un lugar, mientras que nuestro cuerpo está en otro lugar.

Síndrome de Estrés Postraumático. Algo sumamente característico de las víctimas de


un narcisista, es sufrir síntomas de estrés postraumático. En muy pocas palabras esto
consiste en revivir el abuso, y el cuerpo y la mente responden como si lo estuvieran
viviendo otra vez. Las mismas emociones, y la misma reacción física.

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