MISIÓN 1 - FUNDAMENTARÍA

Desde mi practica pedagogía con mis estudiantes durante este tiempo de cuarentena he tratado de
vincular algunas herramientas con el uso de las TIC en área de Lengua Castellana y artística que han
fortalecido los aprendizajes de los estudiantes y que han sido innovadoras https://jamboard.google.com/
- https://online-audio-converter.com/es/
- https://www.voki.com/
- https://es.educaplay.com/
- https://www.genial.ly/register#
- https://quizizz.com/
- https://www.powtoon.com/
- https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%c3%a1ficos
- https://www.canva.com/
- https://es.venngage.com
- https://create.kahoot.it/auth/login
Es claro que, en la sociedad de la información y el conocimiento, la ciencia y la tecnología y la educación
se deben modificar los objetivos, metas, pedagogías y didácticas en la practicas pedagógicas y en la
forma de vida si deseamos cumplir con la misión principal del siglo XXI: Brindar satisfacción a las
necesidades del hombre y librar una fuerte lucha por evitar las destrucciones en el planeta en que
vivimos
Estas herramientas de la tecnología y la comunicación han permitido que los estudiantes y la docente
puedan interactuar con hipertexto, imágenes y elementos multimedia, editor de videos que serán buenos
instrumentos para sacar adelante la propuesta investigativa. Estos favorecen la enseñanza-aprendizaje,
la autoformación, el trabajo compartido y en grupo, la creatividad y el desarrollo de competencias artística
y digitales en el estudiantado.
Y en la institución Educativa se han implementado una seria de actividades de forma asincrónica y
asincrónica han permitido que el estudiante no se desmotive y continúe desde la casa cumpliendo con
sus deberes escolares sin olvidar el papel de estudiantes y el docente como actores que reciben y
trasmiten aprendizaje.
 MISION: 2 MOTESSOTI
MILDREY MILENA MUÑOZ   QUIROZ
1.    ¿Cómo trabajar el aula invertida en mi contexto?
Mi Institución Educativa Ciudadela las Américas se debe realizar un pleno reconocimiento de la población
ya está presenta un sinnúmero de dificultades que puede afectar el proceso de igual forma se debe
realizar un trabajo de sensibilización sobre los nuevos conceptos términos a incorporar en sus
aprendizajes para luego  vincular en los contenidos de las áreas , aprendizajes que ayuden a mejorar la
calidad de vida de los estudiante, trasversalizando sus  conocimientos previos con la las tecnología de la
información y la comunicación su  diario vivir y de esta forma mejorar sus competencia y habilidades para
interactuar más adelante  en el campo laborar.
2.    ¿Cómo aplico el trabajo colaborativo?
En el aula encontramos diversidad de maneras de actuar, pensar y solucionar problemas, trabajando en
colaboración los resultados de aprendizaje serán más ricos, creativos y significativos.  En un grupo habrá
estudiantes muy dinámicos, otros más pasivos, otros más creativos, otros que motivan, etc. Por eso
nuestra labor como docente es identificar los líderes y orientarlos para que trabajen de forma colaborativa
Esto significa, que todos los alumnos pueden desempeñar el papel de líder en un momento determinado
con su ayuda y orientación. En mi practica pedagogía he trabajado con mis estudiantes asignaos roles
para que todos pueda participar y sentirse importante en un grupo de trabajo.
·         Comunicador Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo de trabajo y observa el
trabajo de otros equipos de trabajo.
·         Relatora Responsable de la relatoría de todos los procesos de formal escrita. Recopila y sintetiza
la información para presentarla al
·         facilitador-docente.
·         Utilero Indica y sugiere material y herramientas relacionadas con el tema.
·         Vigía del Tiempo Controla el cronograma de tiempo establecido y es responsable que el equipo
realice el trabajo en el tiempo pactado.
Con esta metodología el grupo se siente comprometido y se evidencia el trabajo colaborativo para que el
trabajo sea entregado con éxito
3.    ¿Qué didáctica puedo aplicar en mi contexto?
En mi contexto se pueden implementar una serie de instrumento prácticos que ayudaran a mejora los
conocimientos de los actores educativos, ya que en mi Institución cuenta con buenos espacios para
apoya el aprendizaje
·         Aprendizaje basado en problemas
·         Estudio de caso
·         Aprendizaje basado en proyectos
·         Aprendizaje cooperativo
·         Fomento a la investigación
·         Trasversaliza   contenidos y áreas
·         Explorar el ambiente, los objetos, las relaciones humanas
Este reto lleva a plantear una propuesta de gestión participativa, donde el compromiso por la enseñanza
y el aprendizaje sea de todos y no solamente responsabilidad del maestro en el espacio limitado del aula
de clase.
4.    ¿Cómo puedo evidenciar los resultados en mi comunidad?
Sería posible que los sistemas educativos cumplieran dos de los desafíos que la ciudadanía moderna
plantea: formar a las personas en los valores y principios éticos y desarrollar sus habilidades y destrezas
para lograr un buen desempeño en los diferentes ámbitos de la vida social, en el mundo del trabajo, en la
vida familiar y en el cuidado del medio ambiente
5.    ¿Qué ventajas puede traer esta metodología?
Es un elemento dinamizador de aprendizaje que ayudara al maestro para utilizar nuevas estrategias
pedagógicas, relativas y modernas con uso de las TIC, para implementar en sus clase nuevas formas de
enseñar con la integración de áreas como ciencia, matemáticas, tecnología e  ingeniería que  serán la
base para fortalecer las competencias y pensamientos de los estudiantes donde la tecnología digital
permitirá aprendizaje innovador que será orientado en un contexto  económico, político, cultural, social,
ayudando  a enriquecer las competencias comunicativas de una comunidad educativa.
MISIÓN CURIE

MILDREY MILENA MUÑOZ QUIROZ

Dentro de mi labor como docente considero que el experimento 10 puede ser trabajado en diferentes
asignaturas con diferentes estrategias ya son apropiados para cada edad y nos introducen en retos
globales como el efecto invernadero, las fuentes de energía renovable o la producción de agua potable.
Los contenidos transmiten las leyes de la naturaleza y
su aplicación práctica, por ejemplo, en la industria o en la vida cotidiana, y promueven el trabajo
interdisciplinario. Los valores de Experimento se basan en “valores relacionados con el proceso de
aprendizaje”, tales como la apertura, la asunción de responsabilidades o el espíritu de equipo, así como
en los llamados “valores relacionados con objetos”, como la solidaridad, la conciencia ambiental y la
sostenibilidad y de igual forma el tema de la energía, el medio ambiente y la salud se puedes
Traversalizar en todas las áreas del conocimiento con un enfoque diferente, desde mis áreas aplicaría
estos experimentos de la siguiente  forma:
 
Lengua Castellana:
Tema: El comic
Logro: Elabora comic a partir de cuentos narrados  
Actividad:
·         Investigar sobre historia de la energía y de acuerdo a lo investigado elaborar un comic con
imágenes plasmando en los globos una breve historia sobre los investigado
·         Crear una historia utilizado un tablero fantástico de personajes, acciones, objetos y situaciones
sobre la importancia de la energía
 
Artística:
 Tema: El dibujo artístico – luz y sobra
Logro: Elaboración de bocetos de experimentos de energía
Actividad:
·         Elaborar bocetos con luz y sobra sobre los experimentos vivenciado en clases
·         Investigar sobre la luz y sombra en el dibujo artístico
·         Elaborar una maqueta con material reciclable que contengan un circuito eléctrico

MISION 4 MISIÓN TURING

IMPLEMENTACION DE MEDIOS ANALOGOS Y DIGITALES, AREA DE LENGUA CASTELLANA

Actividad análoga Lengua castellana
Diagrama para escribir un cuento:
Materiales
 Cartulina - Colbon. Tijeras - Colores - Marcadores
Instrucciones
 Los estudiantes elaboran un cartón un tablero mágico para crear cuentos con las pautas
dadas por docentes que llevará personajes, situaciones, escenarios y que será un juego
similar a un juego de Mesa
 El estudiante deberá juagar en el siguiente tablero con un dado, de acuerdo al número que
vayan sacando debe ir creados su historia utilizando para este el diagrama visual del cuento.
Desde las actividades análoga para el área de lengua castellana se plantear un diagrama visual
elaborara cuento una práctica que puede fortalecer los aprendizajes de los estudiantes de una forma
para creativa e innovadora por medio de un juego didácticos

Con esta herramienta el estudiante construye su cuento teniendo en cuento una secuencia lógica
ordenada de los sucesos que correspondientes a un cuento

Actividad digital Lengua Castellana

 Con esta herramienta digital los estudiantes van a crear los personajes de su historia
interactuando con los medios y dispositivos tecnológicos en la creación de un comic con guiones
del cuento inventado
Link: https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%c3%a1ficos
 Los estudiantes crean su propio cómic para demostrar que entienden un proceso o concepto:
 Reforzar la comprensión lectora
 Mejorar la comprensión de temas literarios complejos como el conflicto y la ironía
 Dirigir los tipos de aprendizaje diferenciados
 Desarrollar habilidades de escritura creativa
 Reforzar la comprensión a través del relato de un evento histórico

Estos medios análogos y digitales ayudan a mejora las competencias en área de lengua castellana y los
pensamientos de construcciones y producciones de textos escritos de tipo narrativos de una forma
innovadora donde los aprendizajes significativos
Reflexión:
Esta herramienta brindas permitieran que nuestra practica pedagogía y nuestro accionara cada día en
nuestra aula mejore, proyectado saberes y conocimiento innovadores que llevaran a los estudiantes a
descubrir nuevos mundo de aprendizaje rodeados de muchos tecnología e innovación que serán
proyectados en su diario vivir.