INSTITUCION EDUCATIVA

DIEGO HERNANDEZ DE GALLEGOS

GUIAS INTEGRADAS
EN PERIODO I AÑO 2021 EN ARTICULACIÓN
INTEGRACIÓN

“La vida no se trata de esperar a que pase la tormenta, sino de aprender a bailar bajo la lluvia”
Vivien Greene (Novelista británica)

GUÍA N°2

Areas: SANIDAD ANIMAL Y VEGETAL, ICA, AGROECOLOGÍA Y AGRICULTURA LIMPIA, Fecha de limite de entrega:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, PROPAGACIÓN DE PLANTAS, ADMINISTRACIÓN
AGROPECUARIA, ESTADISTICA. 28 DE MARZO /2021

Docentes: SANDRA PATRICIA BELLO RIVERO, NESTOR ALFONSO SANDOVAL REYES Y GLORIA PATRICIA PEÑALOZA

Estudiante: Grado: 10. ESPECIALIDAD AGROPECUARIA

Objetivo: RECONOCER LOS PRINCIPALES TÉRMINOS Y CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESPECIALIDAD AGROPECUARIA. IDENTIFICAR LAS
PRINCIPALES DEFINICIONES RELACIONADAS CON EL SECTOR AGROPECUARIO
Contenidos: SERES VIVOS, CARACTERISTICAS, PLANTAS Y SUS PARTES, FOTOSINTESIS. Eje principal: LAS PLANTAS Y LOS
ANIMALES

Criterio de Evaluación: DESARROLLO DE LA GUÍA TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA EN LA REDACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA Y LA
RESPUESTA, LOS APORTES PARTICULARES DE CADA ESTUDIANTE.

Un ser vivo es un conjunto de átomos y moléculas, que forman una estructura material muy
organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular que se
relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada y
que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son:
LA NUTRICIÓN: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer,
moverse y vivir
LA RELACIÓN: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les
rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos
LA REPRODUCCIÓN: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos
diferentes, nuevos seres parecidos a ellos, de tal manera que los seres vivos actúan
y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.

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Vivien Greene (Novelista británica)

Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos:
el reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongo(setas, mohos y levaduras),
el reino prototista (protozoos y algas) y el reino mónera (bacterias).

Los seres vivos pueden estar formados por una célula y se llaman SERES UNICELULARES, son
muy pequeños y para poderlos observar tenemos que hacerlo con el microscopio. Algunos seres
unicelulares producen enfermedades, se llamas microbios.

Son seres UNICELULARES: Los virus, Las bacterias, Los

Protozoos, y Las algas unicelulares

También existen SERES PLURICELULARES que están formados

por gran número de células, con las siguientes características:

Las células no pueden separarse del organismo y vivir

independientemente. Necesitan de otras para vivir.

Existe diferenciación celular. Cada forma celular realiza

una función específica.

1. SANIDAD ANIMAL: DOCENTE: ING. GLORIA PATRICIA PEÑALOZA SANTOS. CORREO

penalozas.gloria@dhg.edu.co

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“La vida no se trata de esperar a que pase la tormenta, sino de aprender a bailar bajo la lluvia”
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Explica cuáles son las características del reino animal

Dentro de la clasificación de los seres en el reino animal, se habla de vertebrados e
invertebrado. Define que son y como están divididos estos 2 grupos.

2. SANIDAD VEGETAL: DOCENTE: ING. GLORIA PATRICIA PEÑALOZA SANTOS. CORREO

penalozas.gloria@dhg.edu.co
Dibuja una planta y señala sus partes.
Completa la siguiente tabla
PARTE DE LA PLANTA DEFINICION FUNCIÓN TIPOS

Explica la clasificación básica de las plantas

3. ICA, AGROECOLOGÍA Y AGRICULTURA LIMPIA: DOCENTE: ING. GLORIA PATRICIA

PEÑALOZA SANTOS. CORREO penalozas.gloria@dhg.edu.co

1. Observa e interpreta la siguiente gráfica.

2. Responde las preguntas marcando la opción correcta

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Las plantas gracias a la fotosíntesis....

A Producen el oxígeno que necesitan todos los seres vivos para respirar.

B Producen todo el oxígeno y la materia orgánica necesarios para la vida

en nuestro planeta.
C Producen toda la materia orgánica necesaria para que puedan vivir
todos los organismos.
D Producen materia orgánica y dióxido de carbono necesarios para las
plantas.
La fotosíntesis es...
A Un proceso catabólico que solamente se realiza durante el día y
gracias al cual se sintetiza materia orgánica.
B Un proceso catabólico gracias al cual se fabrica la materia orgánica
necesaria para todos los seres vivos.
C Un proceso metabólico autótrofo en el que se sintetiza materia
orgánica a partir de materia inorgánica utilizando la energía
lumínica como fuente de energía.
D Un proceso metabólico autótrofo mediante el cual se fabrica la
materia inorgánica necesaria para la fotosíntesis.
Durante la noche...
A Ninguna de las opciones es correcta.
B Las plantas realizan la fotosíntesis y la respiración.
C Las plantas solamente realizan la fotosíntesis.
D Las plantas solamente respiran.
Durante el día ...
A Las plantas realizan la fotosíntesis y la respiración celular.
B Las plantas sólo realizan la fotosíntesis.
C Las plantas sólo respiran.

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D Las plantas solamente toman dióxido de carbono y expulsan

oxígeno.

Durante el proceso de la fotosíntesis...

A Se desprende dióxido de carbono.
B Se desprende oxígeno y dióxido de carbono.
C Se desprende oxígeno.
D Ninguna opción es correcta.

4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: DOCENTE: ING. GLORIA PATRICIA PEÑALOZA

SANTOS. CORREO penalozas.gloria@dhg.edu.co

Consulta como cultivar tomates ( materiales, procedimiento y seguimiento)

5. PROPAGACIÓN DE PLANTAS: DOCENTE: ING. NESTOR SANDOVAL. CORREO

sandovalr.nestor@dhg.edu.co

TEMA FISIOLOGÍA DE LA FLOR

Comprende las siguientes operaciones: floración, poli nación polinización y
fecundación.

1. LA FLORACIÓN: Es el acto de abrirse las flores que estaban cerradas en el capullo.

2. LA POLINACIÓN: Es la producción de polen. Éste se produce en los sacos polinicos

de las tecas de la antera, donde se hallan las células madres, que son las que forman los
granos de polen; cada una, cuatro. Al abrirse la antena quedan libres.

3. LA POLINIZACIÓN: Es el paso de los granos de polen desde la antera hasta la

estigma.

La polinización puede ser directa, cuando el polen va los estigmas de la misma flor.
La polinización es cruzada cuando el polen de una flor va a los estigmas de otra. Es lo
más corriente.

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El transporte del polen lo verifican:

-El Viento (polinización anemófila), como sucede en los pinos, cipreses, en el trigo, maíz,
etc. Es propia de las flores sin cáliz ni corola.

-Los insectos (polinización entomófila). Es propio de todas las plantas con flores
vistosas, con perfumes y nectarios que atraen a los insectos. Éstos, al pasar de una flor
a otra, transportan el polen.

-El hombre, y entonces se obtiene la polinización artificial.

4. LA FECUNDACIÓN: Se verifica así:

• El grano de polen germina en el estigma y origina un largo tubo, el tubo polinico, que
llega hasta los óvulos y penetra por el micrópilo hasta el saco embrionario.
• Por este tubo bajo dos células reproductoras (anterozoides), en que se ha dividido el
núcleo germinativo del grano de polen.
• Entran en el óvulo y se unen a las dos células importantes que hay allí, es decir, a la
oosfera y al núcleo secundario.
-La oosfera así fecundada origina el embrión.
-El núcleo secundario, también fecundado, se carga de sustancias de reserva y origina
el albumen, o bien es digerido por el embrión.
-Los tegumentos primina y secundina, originan los tegumentos de la semilla.
-Y el óvulo completo da origen a la semilla.

ACTIVIDAD DE PROPAGACIÓN DE PALNTAS

ACTIVIDAD DE POLINIZACIÓN
Ver el video del proceso de polinización y contestar las siguientes preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=8Y8Toh9ZE1Y&ab_channel=MariaalejandraBahamon

1. ¿Por qué una planta es masculina?

2. ¿Por qué una planta es femenina?
3. ¿Qué es la autopolinización?
4. ¿Qué es la reproducción cruzada y cuál es la mejor?
5. ¿Qué son los vectores en la polinización? De ejemplos
6. Que es la polinización vibratoria y en que planta se da y que vector la realiza
7. Partes de la abeja que realiza función de polinización

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8. ¿Por es importante la polinización?

9. ¿Qué sucedería y si se acabaran lo polinizadores?
10. Cultivos de Colombia por polinización?
11. Factores que disminuye la población de polinizadores
12. ¿Qué consecuencias traería la no polinización adecuada?
13. ¿Qué actividades de deben realizar para proteger la polinización?
14. ¿Qué tipo de polinización explica el video?

6. ESTADÍSTICA: DOCENTE: ING. NESTOR SANDOVAL. CORREO

sandovalr.nestor@dhg.edu.co

INVESTIGAR LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA

1. Dato estadístico
2. Elemento estadístico ejemplos, ¿cómo se clasifican el elemento estadístico?
3. Población estadística
4. Tamaño de la, población
5. Clase de población y su definición
6. Variable estadística y su clasificación de ejemplos

7. ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA

 ¿Qué es una empresa?

 ¿Cómo se clasifican las empresas?
 Escriba el nombre de cinco empresas que pertenezcan al sector agrícola a nivel
departamental y nacional

APRECIADO ESTUDIANTE PARA TENER EN CUENTA:

CON TODAS LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DEBES

ORGANIZAR UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y ENVIAR A CADA
DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

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EN LOS SIGUIENTES ENLACES PUEDES

COMPLEMENTAR EL TRABAJO DEL TEMA…

COMO CULTIVAR TOMATES: https://ecohortum.com/como-cultivar-

tomates/#:~:text=La%20siembra,cuando%20tenga%20aproximadamente%2015%
20cm.
REINO ANIMAL: https://www.significados.com/reino-animal/
FOTOSINTESIS: https://www.pthorticulture.com/es/centro-de-
formacion/conceptos-basicos-de-la-fotosintesis/
LAS PLANTAS: http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-
plantas.html
https://www.ecologiaverde.com/partes-de-una-planta-y-sus-funciones-2651.html

De acuerdo al trabajo desarrollado asígnate una calificación de 1,0 a 5,0, en cada criterio de la
tabla

CRITERIOS CALIFICACION
He adquirido nuevos conocimientos sobre el tema
He realizado mi trabajo con responsabilidad
He utilizado el tiempo adecuado para la presentación de trabajos
Presento mi trabajo con buena letra, ortografía y buena redacción
El documento que he presentado es coherente y ordenado
PROMEDIO FINAL

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