Está en la página 1de 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA

ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

FECHA: Del 01 al 30 de noviembre. Página 1 de 8


NÚMERO
11
GUIA:
TÍTULO DE LA Género literario dramático: El teatro (Proyecto PILEO).
ACTIVIDAD: Estructura gramatical: Conjunción y preposición. Ortografía,
signos de puntuación. Tipología textual: el texto descriptivo.
Reto matemático. Comprensión e interpretación textual.
ELABORADO POR: Sandra Jimena Uribe Ortega
ÁREA: GRADO: PERIODO:
Lengua Castellana 6 3
COMPETENCIAS DEL ÁREA
Textual – pragmática, literaria, sintáctica.
ESTÁNDARES
Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y
clasificación en una tipología textual.
APRENDIZAJES
Reconocimiento de la función que cumplen los elementos del teatro. Producción textual y literaria.
EVIDENCIAS
Lectura, interpretación, comprensión y producción de textos dramáticos. Desarrollo de habilidades
comunicativas y de pensamiento. Utilización de algunos tipos de textos: descriptivos. Uso
adecuado de las normas de ortografía, signos de puntuación y conectores en los textos.
PLATAFORMA
Guías físicas
SUGERENCIA METODOLÓGICA (MOMENTOS)
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Mensajes verbales y no verbales.
1. Observar, interpretar y comprender la siguiente imagen:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Cuenta la historia de un pastorcito que muy contento disfrutaba de su trabajo


acompañando con música a las ovejas, un día el diablo le presento un vicio para que no
trabajara y caiga en el pecado de la pereza, una televisión que cautivó al pastorcito,
hipnotizándolo y cada vez se lo convertía en otra oveja más, dejando su trabajo, olvidando
su responsabilidad y perdiendo aquello que lo hacía feliz, la música, al final se convirtió en
una oveja mas del rebaño y su flauta se perdió en los pastos.

2. Escribe el mensaje que te trasmite la imagen, en un texto de 20 renglones.

el mensaje es que en nuestra vida llegan vicio o tentaciones que nos hacen olvidar lo que
la vida nos da como personas, actividades de trabajo o estudio que podemos disfrutar y
hacer felices a otros seres los dejamos a un lado, prefiriendo estos vicios que nos
convierten de a poco en animales, olvidándonos de lo que pasa a nuestro alrededor y
cambiándonos desde adentro.

DESARROLLO
El género Dramático: el teatro.
¿Qué es el teatro?

El teatro es una de las actividades culturales y artísticas más antiguas que conoce
la humanidad. Es una de las artes escénicas, es decir, aquellas que tienen lugar sobre un
escenario, y consiste en la recreación de una o varias historias de distinta índole mediante
actores, discursos, música y escenografía.

El teatro ha sido cultivado a lo largo de la historia con muy distintos fines, pero siempre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

comprendido como una herramienta para comunicar ideas masivamente. De hecho, los
antiguos griegos lo empleaban como un instrumento de educación religiosa y ciudadana,
poniendo en escena sus mitos y sus célebres tragedias.

Elementos teatrales

Toda pieza teatral consta de los siguientes elementos:

 Un escenario. Que es el fondo sobre el cual transcurre la acción y que puede o no


identificarse con el mundo real. En él suelen hallarse los elementos de la
escenografía, que forman parte del decorado, y que le aportan atmósfera a la
representación.
 Objetos de utilería. Que son objetos con los cuales los actores interactuarán:
espadas, flores, árboles, vasos, mesas, y un largo etcétera. Pueden hallarse en
escena, siendo reales o simulados, o pueden suscitarse mediante la actuación y la
imaginación.
 Los actores. Lo más importante de toda pieza teatral, quienes encaran toda clase
de personajes y llevan adelante la obra al representar las acciones de la trama.
 El guion. O sea, el texto dramático que contiene las indicaciones para representar
la obra y que puede ser más o menos obedecido por el director de la obra.

Tipos de teatro:

Tragedia: Es el género dramático tradicional, donde el argumento versa sobre un asunto


desgraciado con un desenlace fatal. En este género intervienen personajes nobles o
heroicos.

Comedia: Es un género teatral tradicional contrapuesto al de la tragedia, donde el


desenlace es alegre y optimista. Está destinado a despertar la risa del espectador y está
asociado con las clases bajas.

Drama: Es el género donde se representan acciones de la vida, tratando asuntos serios y


profundos por medio del diálogo. Este género puede dividirse en: drama histórico, drama
lírico, drama social, drama litúrgico, drama satírico.

Tragicomedia: Es la obra que combina el género trágico con la comedia. Se desarrolló a


partir del Renacimiento. No marca diferencias sociales y emplea diversos lenguajes.

Estructura gramatical: Conjunción y preposición


INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Tipología Textual: texto descriptivo

CIERRE
Taller de comprensión e interpretación textual: Texto de Lenguaje MEN. Páginas 168 y
169.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Taller de comprensión e interpretación textual: Texto de Lenguaje MEN. Páginas 168 y


169.
1. Resolver saberes previos
1. Cuando en el texto se encuentran diálogos indicando
que personaje los dice.

2. cuando se encuentran títulos que indican el numero


de la escena.

2. Leer comprensivamente la información y el ejemplo de la página 168, y luego realizar un


resumen.
En los textos de las obras de teatro se pueden observar claramente partes de diálogos que
deben realizar los actores, así como sus acciones o movimientos especiales, lo que ayuda
a construir en la mente como se portarían o lo que sucedería en escena.

3. Resolver actividades de aprendizaje, puntos 1,2 y 3 de la página 169.

Guion Teatral Manual de Instrucciones


Hacen parte de un guion de una obra de Se encuentran en objetos indicando como
teatro se debe usar.
Habla de sentimientos y gestos Habla de funciones y usos
Se encuentran a lo largo de un guion en Solo habla de instrucciones de maneja
diferentes partes. continua.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Indica como debe comportarse Habla solo de lo que se debe hacer


“sentimientos” “acciones”
Habla de que debe hacer un personaje. Habla de lo que tú debes hacer.

La escena debe realizarse en la cocina de una casa modesta, donde se observen las ollas
volteadas al revés y nada sobre la estufa con una puerta cerca, deben tener efectos de
lluvia y truenos por la ventana.

4. Resolver evaluación de aprendizaje, puntos i, ii,iii página 169.

Va dirigido a actores, director, escenario (personal de sonido, luces, utilería etc.)

Ayudan a entender cómo se debe desarrollar la escena, que sentimientos deben reflejar los
actores y como debe ser puestos los elementos del escenarios.

La iluminación debe ser tenue, con un poco de niebla, el vestuario debe ser modesto y
harapiento con énfasis en vestuario de trabajadores del campo.

EVALUACIÓN
1. Leer atentamente el siguiente acertijo matemático y después responder:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Lunes = Atletismo, martes = Ciclismo, miércoles = Natación, jueves = Baloncesto, viernes =


Futbol

2.Observa atentamente la imagen y describir el personaje:

a. ¿Qué forma tiene? Redonda


b. ¿De qué color podrá ser? Naranja y Azul
c. ¿Qué tamaño tiene? Pequeño
d. ¿Qué está haciendo? Limpiándose la nariz
e. ¿Qué tipo de ser es? Fantástico
f. ¿Cómo se llama? Igor
g. ¿Dónde vive? En el Bosque
h. ¿Tiene algún poder? Si ¿Cuál? Volar, Olfato y Camuflaje.
i. ¿Qué sentimientos tiene? Despreocupado
j. Redacta una historia donde el personaje principal, sea el de la imagen (bien creativa,
puedes incluir otros personajes). De una página, haciendo uso de las conjunciones y las
preposiciones (subrayarlas en el texto).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA
ZUR NIEDEN
Gestión Pedagógica y Académica
Proceso de Diseño Curricular

GUÍA DE ACTIVIDAD ACADÉMICA

Cuenta la historia que en lo profundo de un bosque habitaba un extraño ser, fruto de la


imaginación más loca de la naturaleza, que aun que era pequeño su aspecto y costumbres
eran tema de conversación de los otros habitantes del bosque, un día como cualquier otro
un viejo Zorro comentó, que todos tenían un nombre que se les había dado desde el origen
de los tiempos el se llamaba Zorro, aquel conejo y aquel gran de oso, pero y el extraño ser
como se llamaba, a los que todos negaron el saberlo, por eso el Zorro viejo dijo como el
hombre no la visto por eso no tenía nombre y además no habían visto a otro como el, eso
lo hacía único y serian ellos quienes le pondrían un nombre, cada uno empezó a proponer
un nombre pero no se ponían de acuerdo, unos decían “Coloso”, “Chipote”, Etc. Al ver esto
el Zorro dijo que sería grosero de nuestra parte no hablar con aquel para que opinara como
le gustarían que lo llamaran, por ello todos los animales fueron en su búsqueda, cuando
llegaron al lugar donde usualmente lo ven comenzaron a llamarlo, amigoooo, rarooo,
monstruooo, holaaaaa, extrañoooo, pero no contestaba ni lo veían, por esto el zorro dijo:
Ven lo importante de darle un nombre así no contestara, se comenzaron a ver unos a otros
y decidieron no descansar hasta encontrarlo, buscaron en árboles, rincones, bajo el agua y
cuando pensaban que no lo encontrarían, este apareció frente a sus ojos, todos quedaron
sorprendidos pues estaba camuflado en un tronco de un árbol, y el ser les dijo que se
había cansado de verlos que los había olido desde hace mucho y no entendía que estaban
haciendo por eso decidió esconderse y esperar, el Zorro quien lideraba al grupo le conto la
razón por la que estaban hay buscándolo, comenzando el debate de como deberían
llamarlo y comensaron a decir como puede oler muy bien póngales narizón, otros que
como se camuflaba que le pusieran camaleón 2, cuando observaron sus alas otros dijeron
no su nombre debería ser pajarizleon, el Zorro llamo al orden y les recordó no amigos
recuerden a que hemos venido, debemos contar son su opinión, seguían la disputa hasta
que un pequeño conejo dijo esperen y por que no le preguntamos el nombre, por que le
ponemos nombre sin saber si tiene uno, se acerco al ser y simplemente le dijo Hola Tienes
un Nombre?
Y el ser contesto Si me llamo IGOR, ¡Que! Dijeron todos. Si ese es mi nombre contesto,
me puse ese nombre hace mucho tiempo pero nadie me lo había preguntado. y así desde
esos días los animales no colocan apodos o sobrenombres a los otros seres les preguntan
el nombre y asi los respetan y se hacen mejores amigos.

RECURSOS TIEMPO ESTIMADO


Documento- guía, diccionario, lapicero, hojas de block. 25 horas
INSTRUCCIONES
Leer atentamente la guía. La Guía debe entregarse debidamente marcada (nombre
completo, área, grado, docente) en una bolsa cerrada.
GLOSARIO
Propio del área y de la actividad específica. Lo debe anexar el estudiante al final de la guía.
BIBLIOGRAFÍA Y/O CIBERGRAFÍA
https://concepto.de/teatro/#ixzz6anzy6513