UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

Ocupaciones y Motivaciones de Ocio y Tiempo Libre de los Estudiantes de

Noveno Semestre de la Licenciatura en Educación Física, Deporte y
Recreación de la Universidad del Tolima

Carlos Nicolás Rodríguez Parra

2019
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

DIPLOMADO EN FOMRACIÓN DE DOCENTES LIDERES EN ACTIVIDADES

DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

Trabajo Final del Diplomado presentado por:

Carlos Nicolás Rodríguez Parra

Ibagué-Tolima, a 22 de julio de 2019

Contenido

1. Nombre del proyecto …………………………………………………………4

2. Introducción…………………………………………………………………….4
3. Justificación……………………………………………………………………5
4. Bases conceptuales…………………………………………………………..6
5. Marco legal…………………………………………………………………….8
6. Características del contexto y población participante…………………..10
7. Objetivo general………………………………………………………………11
8. Objetivos específicos……………………………………………………….12
9. Diagnostico…………………………………………………………………..12
10. Procedimiento desarrollado………………………………………………..14
11. Análisis de resultados………………………………………………………21
12. Propuesta de ocio y tiempo libre………………………………………….23
13. Conclusiones ……………………………………………………………….23
14. Bibliografía…………………………………………………………………..24
1. Nombre del proyecto

Ocupaciones y Motivaciones de Ocio y Tiempo Libre de los Estudiantes de

Noveno Semestre de la Licenciatura en Educación Física, Deporte y
Recreación de la Universidad del Tolima

2. Introducción

El ser humano recorre un camino, un ciclo, este ciclo es creado por un sistema
mundial, así, en el ámbito educativo el ciclo corresponde en primera medida al
preescolar, comprendido como un grado mínimo obligatorio para ingresar al
siguiente nivel, siendo este la educación básica, con una duración de nueve
grados que se desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria y la
educación básica secundaria de cuatro grados. Posterior a esto se continua
con la educación media comprendida por dos grados. [ CITATION Min15 \l 9226 ]

Posterior a esto se continúa con la educación superior, impartida en dos

niveles: pregrado y posgrado. El pregrado formado por tres niveles, el nivel
técnico profesional, nivel tecnológico y nivel profesional. Los posgrados
comprenden los siguientes niveles: especializaciones, maestrías y doctorados.
[ CITATION Min \l 9226 ] Pero, ¿con qué finalidad se habla de niveles de
educación y cómo de relaciona esto con el tiempo libre y el ocio?

Para dar respuesta a la pregunta anterior es necesario entender que en este

trabajo de grado del diplomado Formación de Lideres en Actividades de Ocio y
Tiempo Libre, se aplicó un cuestionario y la población elegida para esto fueron
estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en Educación Física,
Deporte y Recreación. Analizando desde este punto el contexto se logra
relacionar el concepto de ocio. Según Dumazedier ocio “es el conjunto de
ocupaciones a las que el individuo puede dedicarse voluntariamente, sea para
descansar, para divertirse o para desarrollar su información o formación
desinteresada, su voluntaria participación social o su libre capacidad creadora
cuando se ha librado de sus ocupaciones profesionales, familiares o sociales.” [
CITATION And12 \l 9226 ] Con esta definición y conociendo la población se hace
importante destacar que una vez se inicia la formación de pregrado las
obligaciones y responsabilidades aumentan significativamente lo que hace que
en contraparte el tiempo que se tiene libre de actividades académicas,
familiares, sociales, laborales y demás es relativamente corto. Según [ CITATION
Nal13 \l 9226 ] el ocio es un recurso importante para el desarrollo personal,
social y económico y es un aspecto importante de la calidad de vida. Sin
embargo no es el tiempo el único factor definitivo de que se puedan llevar a
cabo los objetivos nombrados por Nava anteriormente, sino también el tipo de
actividades que se realizan en dicho tiempo libre, es por esta razón que por
medio de este trabajo de grado de diplomado se darán a conocer las horas de
tiempo libre que tienen los encuestados, las actividades que realizan en dichas
horas y el nivel de satisfacción que tienen de estas actividades, entre otras
variables importantes a la hora de hablar de ocio y tiempo libre.

Justificación

El siguiente trabajo de grado se presenta como requisito principal para la

culminación del diplomado en Formación de Docentes Lideres en Actividades
de Ocio y Tiempo Libre, ofrecido por la Universidad del Tolima en la Facultad
de Ciencias de la Educación.

Demostrar la importancia que tiene sobre los estudiantes la toma de

consciencia de cuanto tiempo libre se tiene y si en realidad se esta
aprovechando de forma positiva, también cómo puede influir el ocio para que
dicho tiempo libre tenga gran influencia en la formación de seres humanos que
conviven en sociedad y cómo los conocimientos del área pueden beneficiar la
formación de estudiantes por medio de docentes lideres y con competencias
para aprovechar los beneficios que este enfoque tiene.

Es la universidad un espacio en el que se forman a las personas para una vida

laboral, y es esta misma universidad la que ocupa en gran parte del día a los
estudiantes, no solo en actividades tipo cátedras presenciales sino también en
actividades extra clases como practicas o simplemente en la elaboración y
cumplimiento de compromisos de la misma. Es así como el ocio juega un
papel fundamental para que se aproveche de forma positiva el tiempo libre y
puedan obtener, por ejemplo, beneficios formativos que promuevan en algún
punto actividades más allá de lo laboral, como lo hacen estas instituciones.
Aquí se presenta un punto de partida importante que es saber en que estado
se encuentra la población encuestada, determinar posibles falencias e iniciar
y/o proponer actividades que encaminen al mejoramiento de las actividades
que se realicen en el tiempo libre.

Bases conceptuales

A continuación, se exponen algunos conceptos que son necesarios tener claros

puesto que permiten el desarrollo de la lectura del trabajo y a su vez su
entendimiento, evitando así interpretaciones equívocas y facilitando a su vez la
experiencia al lector.

1. Ocio: Dumazedier, citado por [ CITATION Men00 \l 9226 ] define el ocio como
el conjunto de operaciones a las que el individuo puede dedicarse
voluntariamente; sea para descansar o para divertirse, o para desarrollar
su información o formación desinteresada, su voluntaria participación
social o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de su
obligación profesionales, familiares y sociales".
Este concepto, uno de los más usados, tiene en cuenta diferentes
contextos que normalmente se creen como ocio, sin embargo, muchos
de estos espacios son ocupados con actividades que deben realizarse
de forma obligatoria, como por ejemplo el contexto laboral. A demás
tiene en cuenta que el ocio no es solo relajación, sino también el
desarrollo desinteresado, puede ser académico, espiritual, etc.
2. Tiempo libre: Según [ CITATION Alb03 \l 9226 ] “el tiempo libre es aquel
periodo de tiempo no sujeto a necesidades, de una parte, ni obligaciones
de otra. Resulta de la diferencia de restar el tiempo total, el tiempo
dedicado a nuestras obligaciones familiares, laborales y escolares”. Este
concepto enmarca y especifica el tiempo libre como tiempo libre
independientemente de lo que se haga en dicho momento, es allí
cuando ingresa a trabajar el ocio y es el que es descrito como
actividades que se realizan en ese tiempo y que tienen las
características nombradas en el concepto uno.
3. Recreación: [ CITATION Rod10 \l 9226 ] afirma qué “Desde un punto de vista
conceptual, los principales significados incorporados por la recreación en
este contexto fueron:
 (a) Actividades placenteras con potencial educativo, destacándose el
juego infantil organizado, las actividades deportivas o predeportivas.
(b) Disposición física y mental para la práctica de alguna actividad
placentera.
(c) Contenido y metodología de trabajo para el área de educación física”.
Aquí, básicamente lo describen desde varios puntos de vista, iniciando
desde la descripción de las actividades y lo que las mismas deben
provocar en el ser humano, posterior a esto nombran la forma en la que
la persona debe presentarse hacia las actividades desde el punto de
vista actitudinal y aptitudinal y para finalizar tiene en cuenta la
metodología utilizada en las actividades planteadas desde el área de la
educación física.
4. Deporte: Parlebás, citado por [ CITATION Nés03 \l 9226 ] el deporte aparece
como una actividad competitiva, reglada e institucionalizada. Dicho de
otra manera, lo que caracteriza al deporte es lo agonístico en un marco
institucional de reglas fijas, lo cual permite distinguirlo de los juegos,
identificados con la movilidad de sus reglas”. Se hace importante dejar
claro que cuando se habla de deporte, este puede ser visto desde un
punto profesional, curricular o extra curricular, recreativo, entre otras;
pero deben esas áreas contar con las características expresadas por el
autor anteriormente.
5. Universidad: Según [ CITATION RAE19 \l 9226 ] la universidad es una
“Institución de enseñanza superior que comprende diversas facultades, y
que confiere los grados académicos correspondientes. Según las
épocas y países puede comprender colegios, institutos, departamentos,
centros de investigación, escuelas profesionales, etc”. Aunque este
concepto abarca lo que es la universidad desde un punto de vista físico,
no la entiende como un espacio en el que cada persona puede pensar,
entender, expresar, dar a conocer y socializar de este modo un universo
de pensamientos de forma libre.
6. Juego: [ CITATION Jos09 \l 9226 ] cita a Cagigal quien afirma que “el juego es
un acto voluntario, desinteresado e intranscendente que pasa en el
mundo, al margen de aquello habitual que te permite vivir fuera de la
vida ordinaria, pero que, además, provoca tensión, incertidumbre,
 inseguridad, miedo y/o emoción. Sí, la tensión un elemento fundamental
en el juego, que si no está presente no hay juego”. De este modo,
observamos las características que presenta esta actividad, es
importante resaltar que es voluntaria y desinteresada, y esto hace que
dicha actividad logre ingresar dentro de las actividades de ocio puesto
esta provoca en la persona que lo practique felicidad, y puede llegar a
formar de forma positiva al hombre.
7. Cultura: [ CITATION FJa97 \l 9226 ] citan a Taboada (1992, 155-6), él afirma
que la cultura es “un todo estructurado de manera de actuar, pensar y
creer que proporciona a los grupos respuestas a los problemas que
presenta el entorno, y asegura la cohesión de aquéllos”. Este todo se ve
representado en general por una sociedad que actúa en conjunto y dicha
cultura se forma producto de años de comportamientos y acciones
basados en las creencias que tiene la población y que trascienden y
pueden llegar a ser modificadas.
8. Actividad laboral: Según [ CITATION Ang17 \l 9226 ] “Se entiende por laboral
a todas aquellas situaciones o elementos vinculados de una u otra forma
con el trabajo, entendido este último como cualquier actividad física o
intelectual que recibe algún tipo de respaldo o remuneración en el marco
de una actividad o institución de índole social”. Este concepto es
necesario incluirlo puesto que la población a la que le fue aplicada la
encuesta son personas que laboran actualmente y esto influye de forma
directa en la cantidad de tiempo libre que estos manejen, y a partir de
esa afirmación también puede influir en las actividades que realicen en
ese tiempo libre.

Marco legal

 Ley 181 de 1995.

Artículo 4, “Derecho social, El deporte, la recreación y el

aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la
educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su
fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público
educativo y constituyen gasto público social”.
 La declaración Universal de los derechos Humanos

Artículo 24: “Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del

tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a
vacaciones periódicas pagadas.”

 La Asamblea General de las Naciones Unidas

La Asamblea General de las Naciones Unidas declara en 1980 que, para

el hombre “después de la nutrición, salud, educación, vivienda, trabajo y
seguridad social, la recreación debe considerarse como una necesidad
básica, fundamental para su desarrollo.”

Fundamental de Ser Humano: La conferencia de las Naciones Unidas

sobre asentamiento Humanos, Hábitat y Medio Ambiente, declaró por
unanimidad, “... que la recreación es necesidad fundamental del hombre
contemporáneo.”.

 Constitución política de Colombia

Artículo 52. El ejercicio del deporte, sus manifestaciones recreativas,
competitivas y autóctonas tienen como función la formación integral de las
personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano. El
deporte y la recreación, forman parte de la educación y constituyen gasto
público social. Se reconoce el derecho de todas las personas a la
recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.
El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará, vigilará y
controlará las organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y
propiedad deberán ser democráticas.
Características del contexto y población participante

La universidad del Tolima contextualizada a los estudiantes de la licenciatura

en educación física, deporte y recreación, cuanta con gran cantidad de
espacios prestados para las diferentes actividades de tipo académico o
actividades de tipo recreativo, realizadas por gusto de los estudiantes.

Sin embargo, la licenciatura como tal en el momento, o específicamente en el

plan de estudios número 5, cuenta con una gran falencia en lo que respecta al
tiempo y los horarios de clase. Algunos estudiantes pasan jornadas de más de
12 horas en la universidad, puesto que no solo deben cumplir con las horas de
cátedras, que normalmente suelen ser de 6 a 8 diarias sino también deben
cumplir con horas practicas en colegios, gimnasios, etc. Así, se hace fácil
entender la gran demanda de tiempo que tiene esta carrera universitaria. Ahora
bien, aun más en contexto, estudiantes de noveno semestre, como lo son los
participantes de este cuestionario, el 100% trabajan, es decir que deben
cumplir a demás con otro tipo de obligaciones y si a eso se suma la cantidad de
tiempo que duran en su gran mayoria recorriendo en transporte público la
ciudad para llegar a la universidad es extremadamente poco el espacio que
podría quedar de tiempo libre para esta población. Es allí en ese tiempo libre
que buscan por lo general actividades enfocadas al mejoramiento del estado
físico como actividades deportivas, o la realización de ejercicio físico. Es una
población que vive rodeada de este medio y que poco ondea en otro tipo de
experiencias y/o actividades de ocio como por ejemplo tocar algún instrumento
musical, entre otras.
Objetivo general:

 Describir las ocupaciones y motivaciones de ocio y tiempo libre de los

estudiantes de noveno semestre de la Licenciatura en Educación Física,
Deporte y Recreación de la Universidad del Tolima

Objetivos específicos:

 Identificar el promedio de horas libres con el que cuentan los estudiantes

de noveno semestre de la Licenciatura en Educación Física, Deporte y
Recreación de la Universidad del Tolima.
 Interpretar la relación existente entre la cantidad de tiempo libre, las
actividades realizadas en este y el nivel de satisfacción de las mismas.
 Generar cuatro premisas con sus respectivas líneas de acción y
actividades a realizar para el mejoramiento y el aprovechamiento del
tiempo libre en actividades de ocio.
Diagnostico

A continuación, se hace visible la estructura del cuestionario aplicado:

Procedimiento desarrollado

Se aplica un cuestionario dado por el Doctor Hernán Tovar, como opción para
realizar el trabajo de grado del diplomado en Formación de Docentes Lideres
en Actividades de Ocio y Tiempo Libre. El cuestionario está validado y éste es
aplicado a 20 estudiantes de la Universidad del Tolima, de la licenciatura en
Educación Física, Deporte y Recreación de los cuales el 100% cursa el
semestre IX.

La aplicación del cuestionario tarda 2 días. Posterior a esto se procede a la

tabulación de los mismos para entender los resultados de una forma más
objetiva y así facilitar el desarrollo del trabajo de grado.
Se encuentra en la parte superior en nombre del cuestionario el cual describe
de breve forma el tema a tratar y los temas que busca cuestionar el documento.
Posterior a esto una explicación de lo que el encuestado debe hacer y se deja
claro que la encuesta es totalmente anónima.

EL cuestionario se enfoca en los siguientes aspectos:

 La cantidad de horas de tiempo libre con el que se cuenta en un día

normal de estudio y tiene en cuenta que si la persona no tiene claro el
concepto de tiempo libre se le facilita dar respuesta a la pregunta por su
especificación en lo que no serían horas de tiempo libre.
 Una vez se tiene claro cual es el tiempo que se tiene libre se pregunta
sobre las actividades que se realizan para dicho espacio, allí se
encuentran 14 posibles opciones de respuesta y un espacio en que se
da la posibilidad de expresar una actividad que no esté nombrada con
anterioridad.
 Posterior a esto se hace pie en las razones que motivan a realizar estas
actividades, puesto que dichas motivaciones se presentan como
facilitadores y permiten a su vez conocer si son positivas, por ejemplo,
que tipo de actividades promueve en la persona o, por el contrario, de
ser negativas, cuestionarnos si promueven a su vez actividades
negativas, es decir que no promueven el desarrollo humano de la
persona o que en pocas palabras no cumple con las características del
ocio.
 Para finalizar es importante conocer si las personas están satisfechas
con las actividades que realiza en su tiempo libre, porque cabe aclarar
que se puede tener bastantes horas de tiempo libre, pero lo que en
realidad marca un cambio, son las actividades que se realicen en esos
 espacios, es de ellas de donde se ven derivados productos positivos o
negativos para la persona.

Procedimiento desarrollado:

Se aplica el cuestionario a 20 estudiantes de la licenciatura en educación física,

deporte y recreación de la universidad del Tolima que actualmente cursan
noveno semestre.

Se realiza la tabulación de los resultados obtenidos con ayuda de la

herramienta “Formularios de Google” y se procede a analizar los resultados.
Este estudio busca proponer actividades de acuerdo al análisis y conclusiones
de los resultados del cuestionario por medio del encuentro de premisas que
permitan ser solucionadas con actividades enfocadas en el tema tratado,
siendo este el ocio y el tiempo libre.

La encuesta no necesita de permiso previo porque todas las personas

encuestadas son mayores de edad.

Análisis de resultados

1. Género

El “Cuestionario Sobre Ocupaciones y Motivaciones de Tiempo Libre” se

aplicó a ambos géneros, cabe resaltar que es esta pregunta se dio la opción
de colocar otro género. Esto con el objetivo de no excluir a ningún
estudiante.
Analizando los resultados y teniendo en cuenta que los estudiantes
encuestados son un total de 20 personas, se halló que:
 Masculino: 50%
 Femenino: 50%

Es decir que la distribución es de 10 personas por cada género.

2. Edad

El “Cuestionario Sobre Ocupaciones y Motivaciones de Tiempo Libre” se

aplicó sin ninguna discriminación ni restricción por la edad de los
encuestados.

Analizando los resultados se halló que las edades participantes inician en

20 años y terminan en 24 años distribuidas en porcentajes y valores de la
siguiente forma:

 20 años: 1 persona (5% del total encuestado)

 21 años: 6 personas (30% del total encuestado)
 22 años: 5 personas (25% del total encuestado)
 23 años: 6 personas (30% del total encuestado)
 24 años: 2 personas (10% del total encuestado)
3. Semestre

El “Cuestionario Sobre Ocupaciones y Motivaciones de Tiempo Libre” se

aplicó en su totalidad a los estudiantes de Noveno semestre de la
Universidad del Tolima de la licenciatura en Educación Física, Deporte y
Recreación.

Cabe resaltar que, aunque los estudiantes que se encuentran nivelados en

su totalidad en dicho semestre son 11 personas, es decir que ingresaron en
el semestre A-2015; el restante son estudiantes que al igual que ellos se
encuentran cursando todas las cátedras del semestre 9, sin embargo, su
ingreso no fue en el semestre A-2015.
4. ¿Cuántas horas de tiempo libre dispone en un día normal de estudio?

Los resultados obtenidos en la pregunta nombrada en el punto 4 pretende

determinar un rango de tiempo libre que tiene la población nombrada con
anterioridad. Importante aclarar que la pregunta hace referencia a días de
estudio, así que, esta característica aplicada a la población nombrada hace
referencia a los días lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.
Los resultados fueron los siguientes:
 Menos y hasta tres horas: 60%
 De 4 a 5 horas: 25%
 De 5 a 7 horas: 10%
 Más de 7 horas: 5%

En cuanto a valores, se ven representados de la siguiente forma:

 Menos y hasta tres horas: 12 personas

 De 4 a 5 horas: 5 personas
 De 5 a 7 horas: 2 personas
 Más de 7 horas: 1 persona
5. ¿Cuál de estas actividades es la que más realiza en su tiempo libre?

En la pregunta anterior se busca determinar cuales son las actividades que

más realizan los encuestados en sus horas de tiempo libre
independientemente del número de horas con el que cuenten.
Se dieron 14 opciones de respuesta de las cuales únicamente se podían
elegir máximo 4. Eligiendo las cuatro opciones más escogidas fueron
obtenidos los siguientes resultados:
 Deporte : 17 veces seleccionada
 Pareja : 11 veces seleccionada
 Escuchar música : 9 veces seleccionada
 Leer libros, revistas, periódicos : 8 veces seleccionada

De acuerdo al porcentaje de respuesta de encuestados (20), se halla que:

 Deporte : 85%
 Pareja : 55%
 Escuchar música : 45%
 Leer libros, revistas, periódicos : 40%
Al ser de máximo 4 respuestas y contando todas las respuestas dadas se
halla un valor de 73 respuestas, teniendo en cuenta ese valor los
porcentajes serían los siguientes:

 Deporte : 23%
 Pareja : 15%
 Escuchar música : 12%
 Leer libros, revistas, periódicos : 11%
6. ¿Qué lo motiva a realizar las actividades de tiempo libre?

En la pregunta sobre las motivaciones para la realización de actividades en

el tiempo libre se dan 8 opciones de las cuales es posible seleccionar
máximo 3, encontrando así los siguientes resultados:
 Sentirse a gusto: 15 veces seleccionada
 Descanso / relajación: 13 veces seleccionada
 Mejora o mantenimiento de la condición física: 8 veces seleccionada
 Cuidado de la salud: 6 veces seleccionada
 Aprendizaje de algo nuevo: 6 veces seleccionada

De acuerdo al porcentaje de respuesta de encuestados (20), se halla que:

 Sentirse a gusto: 75%

 Descanso / relajación: 65%
 Mejora o mantenimiento de la condición física: 40%
 Cuidado de la salud: 30%
  Aprendizaje de algo nuevo: 30%

De acuerdo al total de respuestas en las 8 opciones, se halla que:

 Sentirse a gusto: 75%

 Descanso / relajación: 65%
 Mejora o mantenimiento de la condición física: 40%
 Cuidado de la salud: 30%
 Aprendizaje de algo nuevo: 30%
7. ¿Qué nivel de satisfacción tiene con las actividades de tiempo libre que
realiza?

En lo correspondiente a la satisfacción de las actividades realizadas en el

tiempo libre se dan 5 opciones de respuesta, sin embargo, las opciones
seleccionadas fueron únicamente las tres últimas, dando así los siguientes
resultados:
 Muy insatisfecho/a : 0%
 Insatisfecho/a : 0%
 No estoy seguro/a : 10%
 Satisfecho/a : 50%
 Muy satisfecho/a : 40%
Propuesta de ocio y tiempo libre:

PREMISAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

Los estudiantes de Al ser una de las Realizar una
noveno semestre de la posibles casusas la capacitación en manejo
licenciatura en mala estructuración de del tiempo para os
Educación Física, los horarios académicos estudiantes ya
Deporte y Recreación de dichos estudiantes. nombrados. Esto
en su gran mayoría Buscar la manera de incluye actividades de
cuentan con menos de que estos alumnos organización, anual,
tres horas o hasta 3 realicen actividades de semestral, trimestral,
horas de tiempo libre ocio en estos espacios mensual, semanal y
diarias en jornadas en los que no se tienen diaria; facilita el
educativas de lunes a asignadas materias cumplimiento de metas
viernes. sería de gran beneficio. y promueve la
organización de tiempo
para la realización de
responsabilidades como
lo es la academia lo que
permitiría aumentar los
espacios de tiempo libre
en los estudiantes
siendo esta la premisa
encontrada en este
punto.
Los estudiantes de Existen diferentes Desarrollar actividades
noveno semestre de la opciones que podrían enfocadas en la
licenciatura en llenar algunos vacíos enseñanza de un
Educación Física, que posiblemente instrumento musical.
Deporte y Recreación tengan los estudiantes, Facilitar el desarrollo de
en su tiempo libre estas opciones además las mismas por medios
realizan en su gran pueden lograr formarlos de juegos dado el alto
mayoria actividades en diferentes aspectos, interés y predisposición
relacionadas con el no únicamente en lo positiva que tienen los
deporte, la actividad físico como es estudiantes de esta
física y el ejercicio predominante en esta carrera universitaria
físico, estas enfocadas población. hacia el juego.
a objetivos tales como
la mejor o
mantenimiento de la
salud y condición física.
El 90% de los Con ayuda de ese 90% Realizar actividades
estudiantes afirma estar aclarar las dudas que grupales en las que se
satisfecho(a) o muy dicen presentar el 10% integren todos los
satisfecho(a) con las restante con el fin de estudiantes de noveno
actividades que realiza que el 100% de esta semestre.
en estos espacios de población goce de su Dentro de las
tiempo libre. tiempo libre y pueda de actividades se incluyen
esta forma transmitir talleres tanto teóricos
eso en su entorno social como prácticos
o laboral. enfocados en
actividades jugadas, no
solo vistas desde la
parte fisico deportiva,
sino también desde un
punto de vista social y
cultural, actividades
como por ejemplo
visitas a museos o
exposiciones de arte.
Conclusiones

 Se encuentra que el promedio de horas libres con el que cuentan los

estudiantes de noveno semestre de la Licenciatura en Educación Física
es de aproximadamente 3,2 horas en un día normal de actividades
académicas, lo que implica que tienen un tiempo de ocio de 19,2
minutos por hora de estudio, lo anterior se basa en un cálculo estimado
para una jornada académica de 10 horas diarias, dato que es
considerado una media aproximada del tiempo de estudio diario que
poseen los estudiantes de noveno semestre ya que cuentan con
jornadas de entre 8 a 12 horas diarias.
 En cuanto a la relación entre las actividades realizadas en el tiempo libre
y el nivel de satisfacción de las mismas, se encuentra que la población
encuestada tiene una inclinación a las actividades de tipo sociales, en
donde pueda generar espacios de interacción emotiva, dentro de los
resultados más altos se encuentran actividades como el deporte y el
tiempo en pareja, lo que implica también la necesidad de los estudiantes
por generar espacios en donde puedan seguir siendo participes de un
entorno y no de un tiempo en el que se encuentren solos. •
 Dentro de la motivación que genera a los estudiantes realizar
actividades en su tiempo libre, se percibe que son en su mayoría de tipo
emocional y un tanto psicológica, ya que se obtuvo como respuesta en
un 75% el sentirse a gusto y en un 65% el descanso o relajación, lo que
supone un deseo de la población por realizar actividades que lo llenen
de emociones positivas y le permitan tener una relajación que lo
descarguen de la cotidianidad y el estrés del estudio, lo que descarta la
 motivación por razones como el crecimiento académico en otras áreas o
el cuidado de la salud física.

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