Licenciatura en Psicología

Psicología del Desarrollo II

Profesora titular: Munda Olga Inés

Profesora Auxiliar: Crego, Elizabeth

2015

Integrantes:

Bayón, Karen Nicole

Flores, Julieta

Robledo, Lucas

Película: "Amarcord"

Director: Fellini Federico

Actor principal: Titta Biondi (Bruno Zanin)

HOJA 2

"Amarcord" es una película en la que Fellini plasmó los recuerdos de su adolescencia. Bruno Zanin, en el
papel de Titta Biomdi viene a representarlo a él en el film.

La línea argumental no es más que marcar el transcurso de un año en un mismo espacio: se relatan las
cuatro estaciones en un pueblo de la Italia fascista en los años 30, antes de la Segunda Guerra Mundial.

El nombre "Amarcord" es un neologismo del propio Fellini, que procede de la contracción de "A m'
acord", que es la forma en que se pronuncia "lo mi ricordo" ("me acuerdo" en español) en la región de
Emilia-Romagna.

En la película se muestra la cotidianeidad de la vida de los adolescentes, de familia y del pueblo.

Las temáticas tratadas son: las fiestas populares, la educación, la juventud, la familia, el régimen militar
fascista, la religión, la sexualidad y la muerte.

Rol de los personajes:

PEGAR LO QUE BUSCO LUCAS

En "Amarcord" podemos ver jóvenes atravezando la adolescencia media, ya que están en proceso de
crecimiento. La estabilidad que van adquiriendo les permite poder salir en búsqueda de un otro
mediante un proceso de desplazamiento de investiduras libidinales.

La película transcurre en la época del 30, donde se describía a los adolescentes como introvertidos,
solitarios y sentimentales. En "Amarcord" esto no es así, debido a que los jóvenes se muestran
constantemente más interesados en la acción que en la introspección. Son jóvenes pasionales, que
tienen deseos corporales (sobre todo sexuales), aman la victoria y anhelan ser superiores al resto,
respetan más a sus pares que a los mayores y creen que lo saben todo. Adoran la diversióny el ingenio.

La película, se desarrolla en una sociedad donde la adolescencia es un momento que representa un

ritual de paso de una etapa de vida a otra, en la cual se accede a la sexualidad activa. Todo el tiempo se
puede observar a los jóvenes intentando llegar a este fin. El único centro de interés de los adolescentes
de "Amarcord" es la sexualidad, situación que difiere de lo normal en la adolescencia, porque es una
etapa en la que también se desarrollan otros intereses.

Con respecto al hallazgo de objeto heterosexual, los tipos de vínculos que logramos caracterizar son
vínculos parcializados y con características edípicas. En la película, el deseo respecto de la iniciación
sexual no surge sólo como fantasía, si no como búsqueda, como acción concreta. Las fantasías van
acompañando la masturbación de los adolescentes. Pueden verse dos tipos de iniciadores sexuales: la
prostituta y las mujeres adultas, pero diferentes a la madre (lo que expresa un velamiento del deseo
incestuoso). Ambas fantasías se dan porque estas mujeres se inscriben como las que tienen el saber en
la sexualidad, las que están "avivadas", que saben la mecánica del coito.

El hecho de que estas fantasías contengan un deseo incestuoso reprimido, genera un sentimiento de
culpa desde el Superyó, que se visualizan en la película al momento de confesarse ante el cura.

Para acceder al goce sexual del cuerpo hace falta una imagen, es decir, para poder acceder al pasaje de
la madre a otras mujeres se requieren recursos, marcos, que permitan que se parta con cierta imagen
del cuerpo propio para poder acceder a ello. En lenguaje cotidiano seria "sentirse seguro". En la película,
los adolescentes se muestran seguros, pero no reciben respuesta de parte de las mujeres, desmostrando
entonces, máximos desencuentros que se dan en los adolescentes que tienen el cuerpo preparado para
el encuentro sexual y un psiquismo que no lo está.

Con respecto a la autoridad, padres e hijos entran en conflicto por varias razones. La principal es
reconocer que los hijos son seres individuales cuya vida les pertenece. De todas formas, a pesar de tener
su propia vida, no se observa en los jóvenes intenciones de realizar una elección propia para su futuro.

En el ámbito escolar, los adolescentes no conocen los límites. El desorden y el caos predomina en las
aulas a pesar de estar en presencia de docentes que tienen una posición jerárquica y que son figuras de
prestigio.

Los jóvenes se expresan de manera prepotente. Ponen a prueba la legalidad a través de la picardía, las
bromas y las conductas irresponsables e irrespetuosas. De esta manera, se puede ver que no hay una
relación armoniosa entre las generaciones. Tanto los jóvenes como los adultos son tomados por
universos diferentes y ni unos ni otros encuentran un complemento en el universo del otro. En la
película, los adultos ejercen autoridad, pero a su vez pierden el control sobre los jóvenes quienes
aumentan su agresividad.

El paso a la adolescencia, requiere de la creación de espacios transicionales y de un tiempo transicional.

El grupo de amigos que se conforma en la película, es aquel que permite la creación de esos espacios y
posibilita además que los adolescentes se sitúen en el intermedio del mundo familiar, del que tienen que
salir, y el mundo adulto, al que aún no pueden acceder.

Con respecto a los duelos de la adolescencia, los adolescentes de la película se encuentran en proceso
de atravesar el duelo por el cuerpo infantil, el duelo por los padres de la infancia y el duelo por la
identidad; intentándose alcanzar una identidad sexual, una madurez afectiva, intelectual y de la
personalidad, y un reconocimiento social.

Al buscar una identidad sexual, se está buscando la unión de genitales que lleven al alivio de la tensión
sexual. Para que esta genitalidad se de, el adolescente debe haber resuelto el Complejo de Edipo, lo cual
implica la identificación con el padre (en el caso de la película) y la elección de objeto de amor con la
madre. De esta manera, salida del Complejo de Edipo de estos jóvenes es positiva.