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ALCALDÍA DE

SANTIAGO DE CALI
SECRETARIA DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REPUBLICA DE ARGENTINA
AÑO LECTIVO 2021
INDUCCION A
ESTUDIANTES
•DIA 1 : LUNES,
FEBRERO 01° DE
2021
Buen Día

Para unos Amig@s


estupendos…
ORACIÓN DE LA MAÑANA.

DIÁLOGO CON JESÚS 01° de Febrero 2021


Mi Señor, te bendigo y te doy gracias por todo el amor que me das día a día con el
que me llenas de fuerzas para luchar y seguir construyendo el camino a mi felicidad.
Ven y actúa en este momento en mi corazón y lléname de tu amor y tu bondad. No
permitas que los temores me invadan, quiebren mi interior y no cumpla con la
misión de hacer felices a los que amo. Gracias porque a pesar de mis
equivocaciones y mis faltas, Tú no me rechazas, sino que me das oportunidades de
hacer lo correcto y de mejorar, Tú sabes que me esfuerzo por no fallarte. Soy tuyo,
te entrego todas mis preocupaciones, confío en que no hay mejores manos en
donde puedan estar. Cuento con tu bendición en este día. Derrama tu misericordia
sobre mí para construir este día en base al perdón y el amor. Amén...
Presentación del
Director de Grupo
1.Reconocimiento de cada uno de los
asistentes. Cada uno dará a conocer sus
nombres completos, incluyendo al director
de grupo, especificando de qué región del
país son sus apellidos tanto paterno y
materno y por qué escogieron el nombre
sus padres. De dónde vienen, por qué
llegaron a la Institución Educativa
República de Argentina, cuáles son sus
expectativas.
• Su nombre completo
• De qué región del país son sus apellidos tanto
paterno y materno?
• Por qué escogieron el nombre
que tienes tus padres?
• De dónde vienen?
• Por qué llegaron a la Institución
Educativa República de Argentina
• Cuáles son sus expectativas.
EL TIEMPO
DINÁMICA
Responde en el siguiente enlace estas preguntas:
https://forms.gle/rAPxEB5d4J1gUd636
Escribe tu nombre completo.
1. Dónde y con quién vives actualmente?
2. Cuántos años tienes y cómo llegaste a nuestra Institución I.E.R.A.?
3. Cuál es tu comida favorita y sitio donde te gusta degustarla?
4. Qué deporte practicas y/o te gusta?
5. Cuál es tu música favorita y que grupo te encanta escuchar?
6. Qué es lo que más extrañas de las vacaciones?
7. Qué esperas de este año lectivo 2021?
8. Cuál es tu materia favorita y la que menos te gusta?
9. A qué persona admiras, te gustaría imitar y por qué?
10.Quién quieres llegar a ser en un futuro cercano y por qué?
“Reconociendo mi
Institución y sus
integrantes”

• A. ¿Cuál es el nombre de tu rector? ¿En qué sede se encuentra? Escriba dos de


sus funciones.
• B. ¿Cuál es el nombre de tu coordinador? Escriba dos de sus funciones.
• C. ¿Cuál es el nombre de tu director de grupo? Nombra dos aspectos que te
llamaron la atención de su presentación.
• D. ¿Cuántas sedes tiene la Institución Educativa República de Argentina?
Identificar cada una.
RESEÑA HISTÓRICA
DEL IERA
• La Institución Educativa República de Argentina está localizada en la comuna 9 en el
sector central de Cali (sede principal- carrera 11 D No. 23-49, Barrio Obrero).
En uno de los sectores más antiguos y populares de la ciudad, donde se mantiene aún
vigentes, tradiciones y costumbres del Cali Viejo. La mayor parte de la población
proviene de otras regiones del Valle del Cauca y de Departamentos aledaños.
• La comuna 9 se caracteriza por ser industrial y comercial, predominan las empresas
de confección, calzado, ebanistería, modistería, cerrajería, etc. Las empresas más
comunes son de tipo familiar, donde se pernocta y se trabaja bajo una misma
vivienda. La arquitectura de los barrios se caracteriza por conservar los rasgos
predominantes de las viviendas antiguas.
• A la actual situación de la comuna se suman algunos problemas propios de sectores
con las anteriores características como es el caso de la contaminación atmosférica,
auditiva y visual, ya que el crecimiento acelerado de nuestras grandes ciudades no
permite una oportuna clasificación urbanística, industrial y comercial acorde con las
necesidades ambientales de los habitantes.
MODALIDADES
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE
ARGENTINA

TÉCNICA
Comercio: Auxiliar Contable
DIRECTIVOS IERA 2020

• Rector:
• Lic. Wilson Ariel Meza

• Coordinador:
• Lic. EDYE BONILLA
SEDES
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REPÚBLICA DE ARGENTINA
• Sede Principal ubicada en Cra 11D No.23 –
49 telefax: 8818619
• Policarpa Salavarrieta ubicada en la Cra.11
No. 22a-3o, tel.885 36 26
• José María Córdoba ubicada en la Calle 18
No.8a-15 tel.881 86 62
• Sebastián de Belalcázar ubicada en la Calle
17 No.14-57 tel.883 54 09
ACTITUD
Artículo 8. Filosofía Institucional.

• En la Institución Educativa República de Argentina formamos


personas autónomas, con actitud de cambio para transformar su
realidad y comprometidos en la búsqueda de alternativas de
solución y la práctica de valores, con el fin de hacer del proceso
educativo algo significativo y permanente que pueda mejorar la
calidad de vida, haciendo también, permanentemente procesos
de resiliencia.
Artículo 9. Misión.
• Somos una institución educativa oficial, con personal especializado
y de alta calidad humana, que implementa una propuesta
metodológica crítico social, con enfoque de inclusión y de derechos,
contribuyendo a la construcción del proyecto de vida de los
estudiantes como personas integrales, resilientes, capaces de
convivir en comunidad, desempeñándose en diversas áreas, donde
aporten participativamente a la transformación de su contexto
Artículo 10. Visión.
• Para el 2030 la IERA es reconocida como una de las mejores
instituciones educativas del municipio de Santiago de Cali, por su
carácter incluyente, por promover el desarrollo humano y social de
sus educandos, contribuyendo a fortalecer sus proyectos de vida a
través de una modalidad técnica de alta calidad ofrecida por la
institución en articulación con otras entidades públicas y privadas
de la región.
Artículo 11. Lema.

•Soñamos, planeamos y
formamos para el desarrollo
humano.
Artículo 13. Valores.

• Toda la comunidad educativa debe comprometerse con


el fortalecimiento de los valores para lograr una
convivencia armónica que le permita mejorar la calidad
de vida y su desempeño laboral, prevaleciendo: el amor,
el respeto, la responsabilidad.
El Amor no necesita ser Perfecto, solo necesita
ser Verdadero
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
A través del presente enlace, usted brindará información
de interés para la I.E. República de Argentina relacionada
con usted y su núcleo familiar cercano.
https://forms.gle/ADXZweeTAVnqmMdL6
ENCUESTA: HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS DE ESTUDIANTES
A través del presente enlace, usted brindará información
de interés para la I.E. República de Argentina relacionada
con tus artefactos digitales.
https://forms.gle/ADXZweeTAVnqmMdL6
INDUCCION A
ESTUDIANTES
•DIA 2 : MARTES,
FEBRERO 02° DE
2021
VOLUNTAD
DISCIPLINA
Artículo 13. Valores.

• Toda la comunidad educativa debe comprometerse con


el fortalecimiento de los valores para lograr una
convivencia armónica que le permita mejorar la calidad
de vida y su desempeño laboral, prevaleciendo: el amor,
el respeto, la responsabilidad.
RESPETO: Es aceptarme y comprenderme en mi condición de ser humano,
aceptando y comprendiendo a los demás en sus diferencias.
RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de entrega y
efectividad frente al logro de los compromisos
institucionales.
Artículo 11. Lema.

•Soñamos, planeamos y
formamos para el desarrollo
humano.
REGLAMENTO PARA
TUS CLASES
VIRTUALES
Conectarse
puntualmente a
las videollamadas
Mantener el
micrófono apagado
mientras el docente
explica
Levanta la mano
cuando quieras
hablar o participar
Evita jugar,
distraerte y comer
durante la clase
Escucha con
atención las
indicaciones de el
Docente.
Mantengo limpia
mi área de
estudio.
Respeto a mis
compañeros y
Docente.
Realizo mis
actividades en
tiempo y forma.
HIMNO AL COLEGIO
INDUCCION A
ESTUDIANTES
•DIA 3 :
MIÉRCOLES,
FEBRERO 03° DE
2021
EL TIEMPO
PERFIL DEL ESTUDIANTE
• Personas que valoren y tomen conciencia de una autonomía moral e intelectual,
con capacidad de liderazgo, capaces de expresar el amor, que amen la vida,
respeten las leyes, los valores históricos y culturales como patrimonio invaluable y
necesario para fortalecer identidad y sentido de la educación.
• Con conciencia social para desempeñarse en un grupo creando vínculos de
solidaridad y progreso de la comunidad y siendo sensibles ante el dolor ajeno.
• Enfocan sus decisiones con claridad y objetividad, con sentido de análisis y
reflexión, con espíritu de superación para alcanzar sus propias metas; siendo
creativos, investigativos y respetuosos.
• Capaces de aceptar retos, con actitud permanente de cambio, mediante la auto
exigencia y emprendimiento empresarial. Personal líder con actitud para solucionar
conflictos cotidianos en la búsqueda de una sana convivencia.
• Que asuman compromiso de responsabilidad ética en su desempeño laboral.
MARCACIÓN DE CUADERNOS
TALLER DE REFUERZO 1
TALLER DE REFUERZO 2
INDUCCION A
ESTUDIANTES
•DIA 4 : JUEVES,
FEBRERO 04° DE
2021
ORACIÓN DE LA MAÑANA.

DIÁLOGO CON JESÚS 01° de Febrero 2021


Mi Señor, te bendigo y te doy gracias por todo el amor que me das día a día con el
que me llenas de fuerzas para luchar y seguir construyendo el camino a mi felicidad.
Ven y actúa en este momento en mi corazón y lléname de tu amor y tu bondad. No
permitas que los temores me invadan, quiebren mi interior y no cumpla con la
misión de hacer felices a los que amo. Gracias porque a pesar de mis
equivocaciones y mis faltas, Tú no me rechazas, sino que me das oportunidades de
hacer lo correcto y de mejorar, Tú sabes que me esfuerzo por no fallarte. Soy tuyo,
te entrego todas mis preocupaciones, confío en que no hay mejores manos en
donde puedan estar. Cuento con tu bendición en este día. Derrama tu misericordia
sobre mí para construir este día en base al perdón y el amor. Amén...
Conectarse
puntualmente a
las videollamadas
Mantener el
micrófono apagado
mientras la docente
explica
Levanta la mano
cuando quieras
hablar o participar
EL TIEMPO
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
INDUCCION A
ESTUDIANTES

•DIA 5 : VIERNES,
FEBRERO 05° DE
2021
TALLER DE REFUERZO 1
TALLER DE REFUERZO 2
REUNIÓN PADRES DE
FAMILIA

•DIA 6 : LUNES,
FEBRERO 08° DE
2021
Evita jugar,
distraerte y comer
durante la clase
Escucha con
atención las
indicaciones de el
Docente.
Mantengo limpia
mi área de
estudio.
Respeto a mis
compañeros y
Docente.
Realizo mis
actividades en
tiempo y forma.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES (SIEE)
I.E. REPÚBLICA DE ARGENTINA
“La evaluación educativa es un recurso fundamental que
busca dar coherencia, unidad y éxito a todo el proceso
formativo, previendo la necesidad de intervenirlo de manera
adecuada y oportuna. Los maestros detectan las fortalezas y
debilidades de cada uno de sus educandos, los apoyan de
acuerdo con sus necesidades, particularidades y ritmos de
aprendizaje”. Ministerio de Educación Nacional Documento
11 p.27
La evaluación debe presentar las siguientes
características:
• Ser formativa
Al afirmar que la evaluación forma, estamos haciendo referencia a lo intelectual y a lo humano, pues
la experiencia de autoevaluarse, evaluar a otros y ser evaluado, permite a cualquier sujeto mejorar
sus vivencias consigo mismo y con los otros, además de aportarle conocimiento sobre su proceso de
aprendizaje individual.. significa que a partir de ella se impulse a los educandos a identificar sus
fortalezas, debilidades, avances o retrocesos, para que con esta información ellos y ellas trabajen de
manera participativa, activa y responsable en su proceso formativo.
• Ser transparente, continua y procesual.: Los criterios de valoración que se establecen deben ser
claros, construidos entre todos y publicados oportunamente.
• La valoración debe ser continua, hace parte del proceso educativo, indica que al mismo tiempo
que se enseña, se evalúa y se aprende.
La evaluación da cuenta de los procesos, el avance y las dificultades que los estudiantes van
teniendo; de las estrategias de mejoramiento y acompañamiento que adopta la institución y los
docentes, contando con el apoyo de los padres de familia para superar situaciones adversas, con el
fin de culminar con éxito el desarrollo de la acción educativa, Permitir el uso de diferentes técnicas
Con el fin de averiguar: qué tanto saben, qué tanto comprenden, descubren, crean y son
competentes los estudiantes.
ARTÍCULO 4. TIPOS DE EVALUACIÓN

• “La meta fundamental que debe regir a todo maestro o


maestra, institución o sistema educativo, es la de procurar
de manera absoluta que todos sus estudiantes alcancen de
manera exitosa los fines propuestos o establecidos dentro
de un determinado proceso y período educativo”.
Ministerio de Educación Nacional Documento 11 p.20. Por
consiguiente, se establecen en la Institución Educativa los
siguientes tipos de evaluación:
Autoevaluación

• La autoevaluación brinda información a los educandos sobre su


capacidad para resolver problemas, el nivel de desarrollo de sus
competencias, la identificación de los aspectos que debe o puede
mejorar y reconocer hasta donde se ha esforzado en realidad.
Promueve la reflexión sobre el crecimiento personal y la
responsabilidad ética que se tiene frente así mismo, para cumplir
con los compromisos adquiridos de una manera responsable,
autoexigente y honesta.
Coevaluación

• Es una estrategia formativa y de aprendizaje


que se realiza por parte de los compañeros,
implica que los estudiantes comprendan,
reconozcan, valoren, discutan, refrenden y
respeten los puntos de vista que tienen otros
sobre ellos, sus desempeños y sus acciones
Heteroevaluación
• Es la valoración realizada por el docente a los
estudiantes basándose en los referentes de calidad
(estándares, lineamientos, orientaciones, planes de
área y aula). Le permite identificar fortalezas y
debilidades para proponer estrategias de
mejoramiento según las necesidades de cada
estudiante.
Parágrafo 3

• Es responsabilidad de todos los miembros de la


comunidad educativa promover el buen uso del
uniforme aunque la presentación personal no sea
criterio de evaluación cognitiva.
ARTICULO 6. PROMOCIÓN ESCOLAR

• “La promoción de un año escolar es la certificación de


calidad que le expide la institución a cada uno de sus
educandos y acredita que superó los estándares
institucionales para el grado, los cuales deben haber sido
establecidos en concordancia directa con los referentes de
calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional”.
Ministerio de Educación Nacional Documento 11 p.54.
ARTÍCULO 7. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
1. Obtener como mínimo la valoración de desempeño básico en todas las áreas
o asignaturas.
2. La comisión de evaluación y promoción realizará análisis minucioso de
estudiantes que hayan obtenido desempeño bajo en una o dos asignaturas,
teniendo en cuenta la edad, el grado del estudiante, las características
personales y sociales, problemas de aprendizaje complejos, limitaciones
específicas y el nivel de desarrollo académico alcanzado para determinar su
promoción.
3. La asistencia regular a clase por parte del educando.
El estudiante que al finalizar el año lectivo obtenga un 25% o más de inasistencia
injustificada en cada área, no podrá ser promovido al grado siguiente y su caso no
será estudiado por la Comisión de Evaluación y promoción.
ARTÍCULO 8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
ANTICIPADA

• “Durante el primer período del año escolar el consejo académico,


previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante
el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del
estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas
del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del
consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar”. Artículo
2.3.3.3.3.7. Decreto 1075 de 2015.
ARTICULO 9. ESCALA DE VALORACIÓN
INSTITUCIONAL.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL DEFINICIÓN

Alcanza de manera destacada la totalidad de los desempeños propuestos


DESEMPEÑO en el área, demostrando una actitud de compromiso y autonomía frente a
sus labores, realizando actividades adicionales por iniciativa propia,
SUPERIOR mostrando siempre interés por dar más de lo esperado
Se entiende como la valoración que se le asigna al estudiante que
DESEMPEÑO ALTO demuestre dominio por encima de los estándares básicos de competencia
o competencias específicas.
Se entiende como la superación de los desempeños necesarios con
relación a las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como
DESEMPEÑO BÁSICO referentes los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos
expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el
proyecto educativo institucional.
Se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como
referentes los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos
DESEMPEÑO BAJO expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el
proyecto educativo institucional.
Es decir, que se le asigna esta valoración al estudiante que no cumple con
los requerimientos previstos para el periodo o grado de escolaridad.
ARTÍCULO 10. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN
INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES

•Aspecto cognitivo
•Aspecto social (actitudinal)
•Aspecto personal (aptitudinal)
Aspecto cognitivo
• Para la valoración del aspecto cognitivo se tendrán en cuenta los tres niveles de las competencias
a alcanzar en cada una de las asignaturas, en cumplimiento de lo establecido en los referentes de
calidad y de actualización curricular propuestos por el Ministerio de Educación Nacional:
Estándares básicos de competencias (EBC), derechos básicos de aprendizaje (DBA ); el Plan de
Estudios acorde al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el artículo 4 del Sistema Institucional de
Evaluación de Estudiantes (SIEE).
• Se realizarán planes de mejoramiento continuo de acuerdo al nivel de desarrollo y ritmo de
aprendizaje de los estudiantes, proponiendo actividades innovadoras y colaborativas, actividades
extra clase con guías adecuadas a las necesidades de formación que permitan alcanzar los niveles
de competencia requeridos.
• Se remitirán los estudiantes con NEE en transición y básica primaria a la docente de apoyo, quien
orientará el proceso que se debe realizar iniciando, con el concurso de los padres de familia, con el
diagnóstico neurosicológico,
• Al hablar de formación integral es necesaria la “Vinculación activa de los padres, para llevar a buen
término el proceso educativo”, tal como lo establece el Ministerio de Educación Nacional
Documento 11 p 39 y el Artículo 7 literal c de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994),
artículo 2.3.3.1.2.2 Decreto 1075 de 2015.
Aspecto social (actitudinal)
• Según el Ministerio de Educación Nacional “Las actitudes están sustentadas en
cogniciones y afectos y se manifiestan en comportamientos” Documento 11 p46. Su
cumplimiento contribuye a mantener un clima favorable para el aprendizaje, la
socialización y la convivencia escolar, se deben articular con los valores que promueve la
institución para que los estudiantes los interioricen y los usen de forma autónoma.
Constituyen parte importante de su formación integral porque a través de la evaluación
de actitudes los estudiantes “Pueden reflexionar sobre su comportamiento, el de sus
compañeros, el papel que juegan las normas y el respeto que debe tenerse por ellas,
siendo conscientes en su avance y desarrollo” Ministerio de Educación Nacional
Documento 11 p 47.

• En el aspecto social, además de evaluar las actitudes de los estudiantes en el
cumplimiento de los valores institucionales, se tendrá en cuenta el cumplimiento de las
competencias ciudadanas a partir de la reflexión que cada estudiante realice sobre su
relación con los demás y las consecuencias que traen sus actos, tanto para su
formación, como en la interacción con los demás miembros de la comunidad educativa.
Aspecto personal (aptitudinal)
• Busca tener en cuenta las características intrínsecas que tiene cada estudiante para
aprender, “crear y participar de manera activa y significativa en las transformaciones
de su entorno”, de ahí la importancia de brindarle oportunidades para potenciar su
desarrollo personal, el cual influirá en el desarrollo de la comunidad.
• En la evaluación del desarrollo personal y social se tendrá en cuenta la siguiente
escala cualitativa que expresa la frecuencia de cumplimiento que tiene cada
estudiante en cada uno de los criterios acordados.
• SIEMPRE
• CASI SIEMPRE
• ALGUNAS VECES
• CASI NUNCA
• NUNCA
RESPONSABILIDAD Estudiante Docentes
Asumo las consecuencias de mis actos, aceptando mis
errores e intentando mejorar.
Me comporto adecuadamente sin necesidad de ser
supervisado(a) por un(a) adulto(a)
Tomo decisiones propias, considerando el punto de vista
de los demás.
RESPETO Estudiante Docentes
Respeto las personas, sus ideas, su intimidad y sus
sentimientos, sin discriminación de ningún tipo.
Cuido los recursos físicos que la institución pone a mi
servicio.
Me relaciono con mis profesores (as), personal
administrativo y de servicios, a través de la cordialidad y
el buen trato, evitando usar un lenguaje ofensivo al
dirigirme a ellos (as).
Evito agredir física o verbalmente a mis compañeros (as).

Demuestro ante el diálogo, una actitud de escucha


activa y respetuosa.
RESILIENCIA Estudiante Docentes
Frente a las situaciones difíciles que se me presentan por
diferentes aspectos asumo una actitud positiva que me
permite superarlas.
AMOR Estudiante Docentes
Realizo con agrado las diferentes actividades que me
ayudan a crecer como persona de bien.
Tengo en cuenta que el amor es la fuerza que me permite
ARTÍCULO 11. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR

• Realizar reunión de docentes y directivos docentes a mediados de cada período para analizar los
desempeños de los estudiantes, identificar fortalezas y debilidades y proponer estrategias de
mejoramiento de acuerdo a sus necesidades.
• Establecer comunicación permanente entre estudiantes, docentes y padres de familia con el fin de
analizar cómo va el proceso de formación antes de finalizar el período.
• Realizar la autoevaluación de manera consciente y responsable como un mecanismo para que el
estudiante participe activamente en la superación de sus dificultades.
• Citar a través de circular institucional a los padres de familia de los estudiantes que deben desarrollar plan
de actividades de apoyo para la superación de las debilidades.
• Realizar reunión con los estudiantes y padres de familia citados para acordar los compromisos
respectivos con el docente del área o áreas donde se presentan las dificultades.

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