CARACTERISTICAS:

AUSUBEL:

1. Modelo de enseñanza por exposición.

2. Los conocimientos de los niños dependen del rango de edad.
3. Organizar conceptos anticipativos para comprender mejor los nuevos temas.
4. Asimilación cognoscitiva.
5. Transformación y uso de la información.

PIAGET:

1. Desarrollo cognoscitivo.
2. Asimilación entre los sentidos y el contacto con el objeto. (0- 2 años)
3. Función simbólica lenguaje oral y escrito. ( 2-7 años)
4. Operaciones concretas. ( 7 -12 años)
5. Operaciones formales. (12- adultez)

Similitudes de los 4:

- Los niños utilizan sus experiencias y conocimientos previos para desenvolverse en su

entorno.
- El lenguaje y la simbolización.
- El maestro orienta al alumno a encontrar el sentido o significado de lo que se hace.
- Etapas del conocimiento.

DIFERENCIAS:

PARA PIAGET:

- los principios del desarrollo dependen de una asimilación y acomodación para encajar en
un sistema.
- Los conocimientos se organizaban por esquemas que se componían por un conjunto de
acciones físicas, operaciones mentales y conceptos o teorías.
- A medida que el niño pasa por las etapas sus esquemas se vuelven más complejos.
- Organización y adaptación innata.
- La interacción de factores: maduración física, experiencias físicas con el ambiente y la
transmisión social de información.

PARA USUBEL:
- los principios del desarrollo venían junto con la nueva información, conjunto de ideas o
conceptos que un individuo pose en cualquier campo del conocimiento. ”el factor más
importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe”
- Nueva información se conecta con un concepto relevante.
- Adquieren significado y se integran a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y
sustancial.
- Favorece: la diferenciación- evolución y estabilidad.
- Siempre se busca mejorar es decir la evolución de la nueva información.