MAESTRIA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN

BACHILLERATO TÉCNICO
COHORTE 2

PROBLEMAS PSICOPEDAGÓGICOS DEL

APRENDIZAJE

ACIVIDAD: 1
TRABAJO AUTÓNOMO: 1
FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR. UN
PROBLEMA CONTEMPORÁNEO DE LA
PEDAGOGÍA

ALUMNA:
VÉLEZ MERO ENMA CARLINA

DOCENTE:
DR. REGINA VENET MUÑOZ
OFERTA ACADÉMICA OCTUBRE 2020
1._

¨El fracaso, por lo tanto, no es un fenómeno natural, sino una realidad construida
en y por la escuela en sus relaciones con los estudiantes y, naturalmente, de
éstos con ella. Sin el orden moral y cultural que representa e impone, el fracaso
sencillamente no existiría¨

Interpretando la afirmación anterior puedo mencionar que el fracaso en si no existe,

sino que es impuesto por las costumbres de orden moral y cultural, el fracaso debería
ser concebido como una oportunidad para empezar otra vez, la palabra fracaso
debería ser interpretada como un nuevo comienzo, como un condimento que da sabor
al éxito.

2._ Argumente cómo se manifiesta la exclusión educativa asociada al fracaso

escolar y su impacto en el desarrollo personal y social.

El fracaso escolar es un fenómeno tan antiguo como la escuela misma. Aparece

tan asociado a ella a lo largo de su ya dilatada historia que, en algún sentido, podría
caerse en la tentación de aceptarlo como inevitable, de considerarlo tan indeseable
como, en algún sentido, quizás útil. Aunque no es difícil convenir en que la escuela no
es el único lugar donde se gesta y provoca, quizás tengamos que reconocer, sin
embargo, que ella representa el orden institucional que crea las condiciones
suficientes para que exista, ya que le toca construirlo y sancionarlo. (Escudero Muñoz
, 2005).

Analizando lo expuesto por Escudero podemos mencionar que el fracaso escolar está
íntimamente ligado a la escuela, esto es debido que los sistemas educativas
encasillan a los estudiantes de acuerdo a los logros o alcances de aprendizajes y se
va relegando a los que no logran o alcanzan los resultados esperados.

Pero nos preguntamos ¿Qué es el fracaso escolar? es un concepto que se usa

para referirse al colectivo de personas que no han logrado completar con éxito las
distintas etapas de enseñanza obligatoria, ya sea por abandono escolar prematuro,
por dificultades graves de aprendizaje, entre otros. Además, al hablar de fracaso
escolar, también debemos tener en cuenta a aquel colectivo de personas que una vez
superada la enseñanza obligatoria no consiguen alcanzar ningún otro título que les
permita formarse en cuanto a una profesión concreta. (Narea, 2019).

El rendimiento escolar deficiente, interpretado como fracaso se presenta como un

fenómeno de malestar y desigualdad que se deja sentir más allá de la escuela. No se
puede reducir, por tanto, esta inquietante temática al ámbito pedagógico. El alcance
laboral, social, político e incluso económico del fracaso escolar hace necesaria la
multiplicación de recursos desde todos los frentes posibles para neutralizarlo y que su
efecto no sea tan nefasto en la sociedad.

Se puede hablar, por supuesto, del fracaso escolar desde esquemas de análisis y
comprensión que eludan algunas limitaciones como las mencionadas; no es una
cuestión tan sólo terminológica. Desde hace algunos años, sin embargo, cada vez es
más frecuente adoptar una determinada perspectiva teórica y política como la de la
exclusión educativa. (Escudero Muñoz , 2005).

El concepto exclusión educativa está íntimamente ligado a la educación

institucionalizada, la exclusión educativa producirá en las personas una serie de
situaciones en su historial académico, en su biografía personal, en sus relaciones, que
lo harán más vulnerable, como analfabeto, como persona sin la titulación básica o falto
de competencias esenciales para desenvolverse como ciudadano en la sociedad, pero
que podemos hacer ante esta problemática situación, buscar la equidad, la formación
integral, el aprecio por lo que se hace.

¿De que priva la exclusión educativa?, priva al individuo de tener las mismas
oportunidades, tanto en lo social, cultural y laboral, es por esto que hay que realizar el
mayor esfuerzo en disminuir esta brecha de desigualdad para dotar a todos los
individuos a tener una vida digna donde pueda satisfacer todas sus necesidades
individuales y colectivas a las que tiene derecho como ciudadano.

¿Cómo opera y circula la exclusión educativa?, La exclusión educativa es un círculo

cerrado que nace con las políticas tanto sociales como educativas, las cuales van
dando las pautas para encasillar o normar a los individuos de acuerdos a sus
capacidades.
Pero el riesgo y la exclusión educativa puede ser no otra cosa que el espacio más
visible de las desigualdades escolares que terminan por reflejar, como un espejo, las
desigualdades sociales. Es por esto que es menester de las políticas educativas y
sociales buscar el bienestar y la educación sea el mecanismo que nos lleve a una
redistribución más equitativa justa y solidaria para alcanzar el desarrollo personal y
social de cada individuo, entendiéndose como desarrollo personal y social nos
referimos a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción
de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.

Bibliografía.

Escudero Muñoz , J. (2005). FRACASO ESCOLAR, EXCUSIÖN EDUCATIVA: ?De qué se excluye y
cómo? De curriculum y formación del profesorado, 25.

Jorge, M. Q. (2006). DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN. Quito: atopos.

Martha, A. (2006). ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL. Quito: atopos.

Narea, B. R. (29 de 04 de 2019). Psicología - online. Obtenido de Psicología - online:

https://www.psicologia-online.com/que-es-el-fracaso-escolar-causas-tipos-y-consecuencias-
4522.html