MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL - LA EDUCACION ES DE TODOS – SECTOR EDUCATIVO AL SERVICIO

DE LA VIDA: JUNTOS PARA EXISTIR, CONVIVIR Y APRENDER –METODOLOGIAS Y ESCENARIOS FLEXIBLES

-TRABAJO ACADEMICO EN CASA AÑO 2020
INSTITUCION EDUCATIVA DE DESARROLLO RURAL LA UNION NARIÑO GUIA DIDACTICA N. 2 PERIODO: 2
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e informática GRADO: 7.1 SEDE: SAUCE
FECHA INICIO: JUNIO 1 DE 2020 FECHA FINAL: JUNIO 19 DE 2020 TIEMPO HORAS: 6
TITULO DE LA UNIDAD: MICROSOFT WORD 2010
TEMAS: DESCRIPCION DE LAS PARTES DE LA INTERFAZ Y SUS FUNCIONES
ESTANDAR:
COMPETENCIA ESPECIFICA: Ciudadanas – Comunicativas
DOCENTE RESPONSABLE: HEBERT MORA CAICEDO correo. heberthmorac@hotmail.com celular: 3145828247
OBJETIVO: Desarrollar actividades teóricas, para el aprendizaje de las funciones principales de las partes de la interfaz de
microsft Word 2010, barra de herramientas de acceso rápido, barra de título y la cinta de opciones, fomentando la integración
familiar y la sensibilización de la situación actual de la pandemia y la influencia de la tecnología y la informática.
Primer acercamiento a los estudiantes a la temática mediante actividades previas como la presentación de situaciones, textos,
INDAGACION - material gráfico y actividades, que por su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establecer relación a los contenidos que se
MOTIVACION abordan. Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los estudiantes, a través de situaciones variadas

LECTURA EN FAMILIA. “LA TECNOLOGIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA CORONA VIRUS COVID 19”.

Estamos viviendo un momento desafiante y sin precedentes a nivel mundial por causa del coronavirus, todos sentimos por
primera vez el impacto de una pandemia que nos obligó a modificar rápidamente varios de nuestros hábitos. La tecnología ha
desempeñado un papel muy importante en la tarea de intentar superar varios retos, en especial los celulares nos han ayudado a
estar informados, hacer compras on line (en Línea por internet a través del celular), estar comunicándonos con nuestros
familiares, recibir información de todo tipo por las redes sociales y páginas web entre otras, pero una en especial es dar
continuidad a nuestras tareas educativas, permitir las clases virtuales o buscar otras estrategias con estos medios para continuar
nuestro desempeño académico, Colegios, profesores, estudiantes y padres de familia han tenido que superar por igual los retos,
que van desde la conexión de internet hasta el aprendizaje de muchas herramientas tecnológicas.

Es importante entender que en los momentos de crisis todos los participantes dentro del proceso educativo han sido afectados de
una manera u otra. Los colegios tuvieron que asumir el liderazgo y crear nuevas estrategias pedagógicas para que el resto de los
participantes pudieran comenzar a navegar en esta crisis.

Los profesores iniciaron un trabajo basando en su experiencia adaptando nuevas estrategias pedagógicas y que ha mediada que se
van implementando se van mejorando de acuerdo a las necesidades que van surgiendo. Los padres de familia, por otro lado, se
convirtieron en actores más activos en este proceso, algunos asumiendo el reto, otros postergándolo. Por último, el estudiante está
enfrentándose a retos nuevos que lo potencializan a mejorar en sus habilidades socioemocionales.

Impacto en los colegios

A la gran mayoría de los colegios el anuncio de cierre de clases los tomó por sorpresa y sin previa preparación para desarrollar su
programa de educación a distancia. Fueron muy pocos los colegios los que ya tenían un programa de aprendizaje listo para ser
implementado.

El impacto en los profesores

Desde un principio, los profesores han pasado largas jornadas laborales para que sus estudiantes sigan aprendiendo. Este trabajo
titánico tan difícil en cuestión de días, y para muchos de horas, logró la creación de programas que han llevado a miles de
estudiantes. Los profesores escogieron sistemas de gestión de clases, aprendieron a desarrollar objetos virtuales de aprendizaje y
se familiarizaron con herramientas tecnológicas para impartir sus programas.

La gran mayoría, sin saberlo, han usado la filosofía de la metodología Ágil (Agile Development) y han sido rigurosos y
responsables en evaluar cada semana, que funciona y que no funciona para ir ajustándose a esta nueva realidad e ir corrigiendo
sobre el camino, para que los grandes beneficiados sean los estudiantes.

Impacto en los padres de familia

Los padres de familia también han tenido que aprender a estar involucrados en la educación formal de sus hijos, ellos piden más
tiempo y flexibilidad para trabajar. Al final de esta pandemia, lo que los hijos recordarán no son las actividades académicas que
hicieron sino las memorias que construyeron en familia y las actividades que los enriquecieron como personas y generaron
sentimientos de seguridad y confianza. Los padres de familia también son estudiantes, ellos se han tenido que transformar
digitalmente como profesores de sus hijos.

El impacto en los estudiantes

Esta cuarentena tiene algunas características que invitan a los estudiantes a tener reflexiones similares. Este será un tiempo donde
lo mas importante no es la carga académica y las calificaciones que los estudiantes puedan tener sino las vivencias y las
memorias construidas en familia. Hoy los colegios también han entendido que esta oportunidad los hace pensar que no solo las
habilidades diarias importan, sino que es momento de que en el hogar se aproveche este tiempo para enseñar solidaridad, empatía,
adaptación al cambio, trabajo en equipo, colaboración y cooperación, habilidades más importantes que no necesariamente hacen
parte del currículo escolar. Además están manejando su propia carga socioemocional dado que ellos están funcionando bajo un
esquema completamente inesperado, están alejados de sus compañeros y profesores, muchos de ellos tienen limitaciones de
espacio para ejercitarse o con limitada conectividad.

En una encuesta de educadores en diferentes países hecha por la Universidad de Harvard en marzo de este año se establece que el
reto más complejo de resolver en esta crisis del Covid-19 es la disponibilidad de infraestructura tecnológica. El segundo reto más
complejo de resolver es la salud emocional y mental de los estudiantes.

Los colegios han aprendido que un modelo de tener el horario del alumno lleno de clases sincrónicas (o sea el profesor en vivo)
no funciona y han optado por dejar la parte sincrónica (el profesor no está en línea directa con el estudiante) para construir
comunidad y reforzar la parte socio afectiva de los estudiantes. Esta estrategia cumple con dos objetivos, minimizar o reducir los
problemas de disponibilidad tecnológica y priorizar la salud emocional de los estudiantes.

La parte asincrónica, que es cualquier recurso que se realiza sin el acompañamiento en vivo del profesor, la han destinado para
manejar los contenidos, proyectos y tarea acogida por nuestra institución educativa, si esta educación asincrónica se estructura
correctamente puede cumplir con varios objetivos como: (a) balancear la educación en casa entre recursos digitales y no digitales,
(b) alivianar la carga de trabajo de los profesores, (c) apoyar a los padres para que lo estudiantes sean mas independientes.

Aún así tenemos que mentalizarnos para aprovechar estos tiempos para crear oportunidades de aprendizajes significativos desde
un ambiente excepcional que invita a enfocarnos en habilidades como desarrollar independencia, resolución de problemas y
adaptabilidad al cambio.

ESTRATEGIAS Experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas.
METODOLOGICAS Y Los contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada
PEDAGOGICAS- selección de estos y su profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas
CONCEPTUALIZACION cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su comprensión; por esto se presentan con subtítulos como
-CONTENIDOS ubicar, identificar, analizar, comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar, entre otros.
-EXPLICACION
-DESARROLLO

MICROSOFT WORD
INTERFAZ DE WORD: Como ya sabes la interfaz es la ventana grafica de un programa en este caso de Word 2010 donde
puedes observar las herramientas, para desarrollar diversos trabajos. A continuación observaremos las imágenes que
corresponden a las partes de la interfaz de Word

FUNCIONES DE LA BARRA DE TITULO

BARRA DE TITULO

Es la barra que indica el nombre del documento en el cual se está trabajando, este puede ser modificado de tal manera que
podemos asignar el nombre que más nos parezca en cualquier momento, quiere decir más exactamente que podemos cambiar el
nombre del archivo las veces que veas necesario. A lado derecho, en la esquina aparecen tres iconos un guion que tiene la función
de minimizar el documento que estamos trabajando y lo ubica en la barra de tareas en la parte de debajo de la pantalla, después
observamos un cuadro ( ) que significa maximizar el archivo que esta minimizado función opuesta a la del guion (-) y
miramos por ultimo una X en un recuadro de color rojo que tiene la función de cerrar el archivo que estamos trabajando.

FUNCIONES DE LA BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RAPIDO

Como su nombre lo indica es una barra utilizada

para tener un acceso rápido a funciones que
nosotros consideramos clave, nos ahorra tiempo
al recurrir a funciones que usamos con
frecuencia. Por defecto siempre vamos a
observar funciones de Guardar, Deshacer o
Rehacer dentro de ella. Podemos agregar los
botones que nosotros consideramos que
utilizaremos más frecuentemente, es decir,
podemos personalizarla.
FUNCIONES DE LA CINTA DE OPCIONES

La Cinta de opciones está ubicada en la parte superior de cada programa de Office 2010, justo debajo de la barra de herramientas
de acceso rápido. Desde allí, tendrás acceso a todas las funciones y comandos que necesitas para crear tus documentos.
La cinta de opciones de Word es un conjunto de barras de herramientas que te permite acceder rápidamente a los comandos que
necesitas para crear o editar un documento. En la cinta de opciones los comandos están agrupados en pestañas y grupos de
acuerdo a la función que realizan.

Existen fichas o pestañas clasificadas por sus diferentes contenidos: Inicio, insertar, Diseño de páginas, Referencia,
Correspondencia, Revisar y vista.

1. Inicio

te dará acceso a algunos de los comandos que más se usan cuando estás trabajando en un documento, portapapeles, fuente,
párrafo,
estilos y edición.

2. Insertar

El menú insertar de Word se encuentra en la segunda viñeta y están compuestos por los siguientes elementos:

- GRUPO PAGIINAS: Este grupo tiene opciones tales como portada, página en blanco, y salto de página.

- GRUPO TABLAS: Este grupo permite crear una o algunas tablas para organizar la información en filas y columnas, dentro
de las opciones que brinda crear tablas, es las insertar tabla, dibujar, Hoja de cálculo de Excel, Tablas rápidas.

- GRUPO ILUSTRACIONES: Esta opción sirve para insertar formas pre diseñadas para nuestro documento.

Para insertar imágenes desde archivo utilizamos el icono de imagen, del cual se abrirá la ventana de abrir, donde le pide buscar la
imagen a insertar, imágenes prediseñadas, permite ingresar archivos de tipo imagen desde la galería de Word, formas, permite
ingresar formas o gráficos tales como cuadrado, redondo, líneas. Gráficos, permite ingresar gráficos estadísticos como por
ejemplo en barras, pasteles, y demás ahora hablaremos de las herramienta de SmartArt, esta opción permite crear un organizador
grafico de cualquier tipo definido en las opciones de SmartArt, y captura permite ingresar una imagen capturada como tipo foto.
GRUPO VINVULOS: Permite desplazarnos en forma directa dentro del documento utilizando para ello los hipervínculos y
marcadores opciones que están dentro del grupo.

- ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA: Sirve para insertar pie de página, encabezado y enumerar las páginas de nuestro
documento.

- TEXTO: Esta opción nos sirve para sobresaltar e insertar varias cosas llamativas al texto.

- SÍMBOLOS: En esta opción podemos insertar símbolos, desde operaciones numéricas y formulas hasta símbolos griegos y
romanos.
3. Diseño de página

Con esta herramienta podemos cambiar el diseño de todo el documento, como puede ser el color de fuente, tipo de fuente,
combinación de colores para los objetos y efectos. Márgenes: es el espacio que existe entre el borde de la página y el texto del
documento entre otras funciones. Contiene los siguientes elementos:

- TEMAS: funciones de colores, fuentes, y efectos.

- CONFIGURAR PAGINA: nos muestra las herramientas con las que se puede modificar Márgenes, Orientación, Saltos de
página, Tamaño, Números de línea, Columnas y Guiones.
- FONDO DE PÁGINA: Los fondos o los colores de página se utilizan principalmente para crear fondos más interesantes. Con
elementos como marca de agua, color de página y bordes de página.

4. REFERENCIAS

En ésta pestaña el usuario puede administrar todos los documentos relacionados a las referencias de un documento. Cuando se
elabora un documento se requiere elaborar un índice, insertar títulos en la imagen, insertar bibliografía, etc. Encontramos los
siguientes elementos:

- Tabla de contenido
- Notas al pie
- Citas y bibliografía
- Títulos
- Índice
- Tabla de autoridades

5. CORRESPONDENCIA

- CREAR

Sobres: puede elegirse el tamaño y el formato de la dirección, y agregar franqueo electrónico en un sobre para enviar correo
Etiquetas: puede escogerse entre tamaños comunes y etiquetas especializadas, tales como etiquetas de CD o DVD
En la categoría Iniciar combinación de correspondencia

- INICIAR COMBINACIÓN DE CORRESPONDENCIA: esta opción permite crear un documento y enviarlo a distintas
personas.

Permite la inserción de campos Nombre o Dirección. Word creará una copia de cada destinatario y reemplazará dichos cambios
con la información personal
Seleccionar destinatarios: puede llevarse a cabo la elección de personas deuna lista y enviarles el documento.
Puede escribirse también una nueva lista, usar una existente o seleccionar contactos en Outloook
Editar lista de destinatarios: si se desea llevar a cabo algún cambio en la lista de destinatarios y seleccionar personas concretas
para que reciban un correo esta opción permite ejecutar esta acción.
También permite ordenar, filtrar, encontrar y quitar duplicados y validar direcciones de la lista
Buscar destinatarios: busca un destinatario especifico y salta el documento de ese usuario para visualizarlo en vista previa

- ESCRIBIR E INSERTAR CAMPOS

Resaltar campos de combinación: resalta los campos del documento.

Esto permite ver más fácilmente ver donde se insertará el contenido de la lista de destinatarios
Bloque de direcciones: agrega una dirección a la carta.
Debe especificarse el formato y la ubicación, y Word la reemplazará con las direcciones reales de la lista de destinatarios cuando
termine la combinación de correspondencia
Línea de saludo: permite agregar un saludo al documento
Inserte campo combinado: permite agregar cualquier dato de la lista de destinatarios al documento.
Cuando se finaliza la combinación de correspondencia. Word reemplazará estos campos con la información real de la lista de
destinatarios

- VISTA PREVIA DE RESULTADOS

Reglas: especificar reglas para la combinación de correspondencia.

Asignar campos: permite indicar a Word el significado de diferentes campos en la listade destinatarios.
Actualizar etiquetas: si se están creando etiquetas, deben actualizarse todas en el documento para utilizar la información de la
lista de destinatarios.

- VISTA PREVIA DE RESULTADOS

Vista previa de resultados: conecta la información de la lista de destinatarios a los campos de combinación para ver qué aspecto
tendrá el documento final
Registro anterior: volver al destinatario anterior de la lista
Buscar destinatario: busca un destinatario específico y salta al documento de ese usuario para visualizarlo en vista previa
Comprobación de errores (Alt + Mayús + K): indique a Word como controlar los errores que se puedan producir durante la
combinación de correspondencia.
También podrá simular la combinación de correspondencia para ver si se produce algún error

- FINALIZAR Y COMBINAR

Finalizar y combinar: Permite elegir como se desea completar la combinación de correspondencia

Podrá abrir una nueva ventana para ver cada copia del documento, enviar la correspondencia directamente a la empresa, persona
o enviarla por correo electrónico

6. REVISAR

El procesador de textos te ofrece diferentes herramientas para revisión del documento producido, las cuales puedes ubicarlas en la
pestaña Revisar. Algunas de estas herramientas son:

- Se pueden corregir y/o cambiar los errores ortográficos, reglas gramaticales, colocación de signos de puntuación, entre otros
registros que hace el programa en la revisión automática del texto. Al finalizar la revisión se sugiere guardar los cambios
realizados.
- Inserción de comentarios sobre el documento
- Control de cambios, al trabajar con un documento que será revisado por otras personas, te recomendamos hacer uso de la
opción control de cambios, ya que te permite registrar los cambios en el mismo texto durante su elaboración, así como los
comentarios de todos los revisores.

7. VISTA

Con esta pestaña se manejan diferentes tipos de vista de la presentación o diapositiva, la regla o cuadricula, se controla el zoom
para acercar o alejar el documento, se puede mostrar a color o escala de grises entre otras opciones que usted desee

- VISTA: En la Ficha Vista que es la primera de la lista presentamos los siguientes iconos: Aquí podemos tener una mejor forma
de lectura del documento Esta vista sirve para ver el documento tal como aparecerá en la página impresa. Esta vista proporciona
una aproximación de como aparecerá el contenido como página web, no una coincidencia exacta La vista esquema sirve para
crear un esquema y manipular el texto fácilmente y borrador cambia la vista para ver solo el texto del documento.
- MOSTRAR REGLA: muestra las reglas utilizadas para medir y alinear objetos en los documentos. • Líneas de la cuadricula.-
facilitan la alineación de los objetos con otros objetos. • Panel de navegación.- es como una guía turística por el documento.
6. ZOOM: sirve para acercar o alejar el documento a la distancia que mejor te parezca. aplica el zoom al 1oo% del documento.
- UNA PÁGINA: acerca el documento para poder ver toda la página en la ventana. Varias páginas.-aleja la vista en el documento
para que usted pueda ver dos o más páginas. Ancho de página.-acerca el documento para que el ancho de la página coincida con
el ancho dela ventana.
- VENTANA esta opción permite abrir una segunda ventana del documento para poder trabajaren distintos sitios al mismo
tiempo, esta opción apila ventanas abiertas para que pueda verlas todas a la vez. Divide la pantalla en dos secciones para tener
una vista de diferentes secciones del documento. Esta opción es para no ir y volver de un documento a otro podemos visualizarlos
en paralelo y así poder compararlos fácilmente. Permite desplazar juntos dos documentos en paralelo para poder comparar
documentos línea a línea o explorar las diferencias. Permite colocar los documentos que quiere comparar en paralelo de modo
que compartan la pantalla en forma equitativa. Esta opción te permite cambiar rápidamente a otra ventana que está abierta.
- MACROS: una macro es una serie de comandos e instrucciones que se agrupan como un único comando para realizar tarea
automáticamente.
AL FINAL DEL DESARROLLO DE LA GUÍA QUEREMOS SABER SU OPINIÓN SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS

Responda SI o NO

¿QUÉ TIPO DE ESTUDIANTE ERES?

Me he comprometido con el trabajo del curso. --------------------------------------------------------------- -----

Mi actitud hacia las actividades de la guía ha sido buena. ------------------------------------------------- -----
Me he esforzado en superar mis dificultades. ---------------------------------------------------------------- -----
He sido exigente conmigo mismo (a) en las actividades. --------------------------------------------------- -----
Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado. ----------------------------------------------------------- -----
He cumplido oportunamente con mis trabajos. -------------------------------------------------------------- -----
Cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado. ----------------------------------------------------------------- -----
Cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado. ------------------------------------------------------- -----Cumplí en ocasiones y
tuve problemas con el tiempo. ------------------------------------------------------ -----

DE ACUERDO A LAS RESPUESTAS ANTERIORES, ESCRIBE EN EL SIGUIENTE

CUADRO TU VALORACION DE 1 A 5

ACTIVIDADES Trabajo y desarrollo de las habilidades propias de cada área. Por ello, las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a una
-APLICACIÓN - Evaluación situación real o de contexto para que logren un aprendizaje significativo.
contextualizada - Ejercicio
autónomo

ACTIVIDADES PARA DESARROLLARLAS EN TRES SEMANAS (CADA SEMANA SE DEBE RESOLVER UN PUNTO)

1. En familia leer el texto “LA TECNOLOGIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA CORONA VIRUS COVID 19”. Y en el
cuaderno escribir los comentarios o reflexiones de cada uno de los miembros de la familia que participaron.
2. Transcribir los contenidos relacionados con el tema de Microsoft Word 2010 referentes a las funciones de barra de título,
cinta de acceso rápido y cinta de opciones, los dibujos o gráficos puedes recortarlos y pegarlos
3. Resuelve el siguiente cuestionario sobre el tema de Word 2010 básico. Pasarlo al cuaderno y escribir la respuesta correcta
mediante un círculo.

1. Que es Microsoft Word

a. Es una hoja de calculo

b. Es un procesador de texto
c. Es para oír música
d. Es para ver videoconferencias

2. Existen tres partes principales en la cinta de opciones ¿Cuáles son?

a. Grupos - comandos - indicadores de cuadro de dialogo

b. Comandos -indicadores de cuadro de dialogo
c. indicadores de cuadro de dialogo - grupos - comandos
d. grupos - indicadores de cuadro de dialogo – comandos

3. Método abreviado para Guardar un documento en Word

a. CTRL + U
b. CTRL + A
c. CTRL + G
d. CTRL + S

4. Se desea cambiar los márgenes al documento con las siguientes medidas superior e inferior 2, izquierdo 4 y derecho 2.5

a. Ficha diseño de página -grupo configurar página- márgenes - márgenes personalizados

b. Ficha diseño de página- párrafo- grupo configurar página márgenes - márgenes personalizados
c. márgenes personalizados - párrafo-grupo configurar página- márgenes
d. Ficha diseño de página -grupo configurar página- márgenes - tamaño de la pagina

5. Se desea activar la regla en el documento actual. Ficha vista - regla. ¿Son correctos los pasos? (coloca una X en la raya)

___ Verdadero
___ Falso

6. Se desea agregar Borde de página seleccione los pasos correctos.

a. Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño- aplicar a todo el documento - aceptar
b. Ficha diseño de página- clic en bordes de página -sombreado -aplicar a todo el documento - aceptar
c. Ficha diseño de página- clic en bordes de página -color -aplicar a todo el documento - aceptar
d. Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño - aplicar a todo el documento –aceptar

7. Se desea agregar Borde de página seleccione los pasos correctos.

a. Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño- aplicar a todo el documento - aceptar
b. Ficha diseño de página- clic en bordes de página -sombreado -aplicar a todo el documento - aceptar
c. Ficha diseño de página- clic en bordes de página -color -aplicar a todo el documento - aceptar
d. Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño - aplicar a todo el documento –aceptar
8. Se desea insertar una imagen prediseñada. Ficha insertar - grupo ilustraciones ¿son correctos los pasos?
(coloca una X en la raya)

____ Verdadero
____ Falso

9. La tecla de Función F7 nos permite guardar un documento. (coloca una X en la raya)

____ Verdadero
____ Falso

10. Es CTRL+P es el método abreviado para imprimir un documento. (coloca una X en la raya)

____ Verdadero
____ Falso

4. Realizar e proceso de autoevaluación (registrarla en el ANEXO 1)

ACUERDOS Y COMPROMISOS POR PARTE DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

PADRES DE FAMILIA
Observación, Orientación y apoyo permanente en el desarrollo de las actividades

ESTUDIANTES
- Desarrollar las actividades de forma consiente y responsable en las fechas establecidas en la guía de trabajo, puedes recortar
las imágenes y pegarlas en el cuaderno (imágenes de Word)
- Si no puedes enviarme las evidencias por whatsapp por favor llenar e anexo 1 leyendo la explicación que esta al final de esta
hoja.
- Si puedes enviarme las evidencias por whatsapp, enviar imágenes de cada actividad. No diligenciar el anexo 1, la última
hoja de la guía.
- Para la primera y tercera actividad desarrollar los puntos en hojas de block y para la actividad 2 desarrollarla en el cuaderno

BIBLIOGRAFIA - WEBGRAFIA
https://sites.google.com/site/manualdeapoyoword/indice
https://edu.gcfglobal.org/es/microsoft-word-2010/partes-de-la-interfaz-de-word-2010/1/
https://www.cronista.com/columnistas/La-tecnologia-en-tiempos-de-pandemia-y-post-pandemia-20200424-0034.html
https://elpais.com/ciencia/2020-04-16/tecnologia-para-tiempos-de-pandemia.html
https://forbes.co/2020/04/30/actualidad/asi-ha-afectado-el-covid-19-la-educacion-en-colombia/
https://cibertest.com/examen-online/332/examen-de-microsoft-word-2010-nivel-b%C3%A1sico
ANEXOS FECHA ENTREGA
Anexo 1: Registro de actividades prácticas desarrolladas en casa guía N. 1
OBSERVACIONES

COMO DILIGENCIAR O “LLENAR” EL ANEXO 1: SOLO PARA ESTUDIANTES QUE NO ENVIEN TRABAJOS POR
WHATSAPP O POR CORREO ELECTRONICO

La guía está diseñada para tres actividades generales como esta en el cuadro del ANEXO 1. (ultima hoja de la guía)

Para la primera y tercera actividad desarrollar los punto en hojas de block y para la actividad 2 desarrollarla en el cuaderno

Al realizar cada actividad debes ir a la hoja de registro y llenar los datos como hora y fecha en que se hizo la actividad después en
los siguientes cuadros deben ir los nombres o firmas del estudiante y del acudiente o padre o madre de familia y en el último
cuadro una valoración o nota de 1 a 5 acordada entre los dos.

Con el personal que entrega las guías enviar únicamente las hojas de la actividad 1 y la actividad 3 y la actividad 2 que esta en el
cuaderno ya estará registrada en el anexo 1. No enviar cuaderno.

Por ultimo registra también la nota de autoevaluación en el cuadro correspondiente del anexo 1

POR FAVOR CUALQUIER INQUIETUD LLAMAR AL NUMERO 3145828247

EVALUACIÓN: estos son los porcentajes que se tendrán en cuenta para la valoración de primer periodo

50% valoraciones que se obtuvo en las clases presenciales meses de febrero y marzo
30% valoraciones de las guías de trabajo en casa
20% valoración de autoevaluación
 Anexo N. 1

REGISTRO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN CASA GUIA N. 2

FECHA FIRMA FIRMA PADRE, MADRE

N ACTIVIDAD SEMANA HORA VALORACION
D/M/A/ ESTUDIANTE O ACUDIENTE
Entrega en una hoja las reflexiones y comentarios de la lectura: “LA
1 TECNOLOGIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA CORONA VIRUS 1
COVID 19”.

2 Transcripción de los contenidos de Word 2010 en el cuaderno 2

3 Desarrollo de la evaluación del tema de Word 2010, ya resueltas las 3

preguntas en una hoja de block

4 Autoevaluación

RESPONSABLE

Mgr. HEBERT MORA CAICEDO