Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Activity 3: Writing Task

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Inglés 1
curso
Código del curso 90008
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 3
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 95 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Febrero de
21 de Marzo de 2017
2018
Competencia a desarrollar:
•Escribe sobre aspectos cotidianos de su entorno, en oraciones
enlazadas; por ejemplo, personas, lugares, una experiencia de estudio
o de trabajo.
•Escribe descripciones muy breves y básicas de hechos, actividades
pasadas y experiencias personales.
•Es capaz de escribir una serie de frases y oraciones sencillas sobre su
familia, sus condiciones de vida, sus estudios, su trabajo presente o el
último que tuvo.
Temáticas a desarrollar:
• Present Progressive.
• Describing people and things.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo
Paso 2. Diseño de una postal (trabajo individual)
Paso 3: Retroalimentación
Paso 4: Construcción del producto final
Paso 1. Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo

● Escoja el rol que desempeñará en este foro, teniendo en cuenta la

siguiente tabla sobre roles en el trabajo colaborativo. Justifique
cuáles son sus fortalezas y debilidades para el desempeño del rol
que quiere asumir. Establezca acuerdos con sus compañeros según
el rol que escogió.

● Con el fin de establecer contacto con sus compañeros y darse a

conocer, comparta en el foro su información personal (en inglés):

✓ Full name
✓ Your ID
✓ E-Mail
✓ Phone number
✓ Username SKYPE

Paso 2. Diseño de una postal (trabajo individual)

Diseñar una postal con una foto del contexto de una ciudad que sea
significativa para ustedes.
Cada miembro del grupo propone una fotografía para utilizar en la
postal grupal.
Como grupo deben elegir una foto de las que todos aportaron, que
será la imagen de la postal.
Los participantes deben escoger SOLO UNO de los siguientes temas y
construir dos oraciones:

✓ Description of the place

 ✓ Activities people usually do in that place
✓ Description of activities in the picture
✓ Things you like of the place. (I like….) Things you don’t like of
the place. (I don’t like…)
✓ Recommendations

Completar la siguiente tabla en el foro, con el aporte de cada

participante, según la elección hecha.

Ejemplo:
IMPORTANTE: El uso del traductor es permitido pero de
manera responsable.

Paso 3: Retroalimentación

● Cada miembro del grupo se encargará de revisar y retroalimentar

las oraciones de sus compañeros haciendo sugerencias en torno a
elementos gramaticales y de forma.
● Se deben hacer mínimo tres observaciones.
● Ajustar la postal de acuerdo con las sugerencias hechas por los
compañeros y/o tutor.

Paso 4: Construcción del producto final:

A postcard from….Colombia!

● En esta etapa de la actividad, se hará la consolidación del

producto final de la actividad.

● Con la imagen escogida y las oraciones escritas en el cuadro

(paso 2), el grupo colaborativo deberá construir conjuntamente la
postal grupal que llevará como título “A postcard from…
Colombia!”.

● La construcción de la postal grupal deberá hacerse de manera

que la imagen y las oraciones tomen la forma de un texto
estructurado compuesto por varios párrafos. Para realizar este
ejercicio, se deberán utilizar conectores lógicos que sirvan para
hacer la transición entre los párrafos de la postal.

● Algunos conectores lógicos que podrán utilizarse son los

siguientes:
● El siguiente, es un ejemplo de postal, recuerde que debe
empezar con un saludo y despedirse:
Entornos Collaborative learning environment
para su
desarrollo Monitoring and evaluation environment
Individuales:
Producto final: Individual postcard

Participación activa en el foro en los siguientes aspectos:

Productos
● Selección y cumplimiento del rol.
a entregar
por el
estudiante ● Selección del tema y realización de las oraciones.

Realimentación a las oraciones de los compañeros.

Colaborativos:
 Producto final: A postcard from….Colombia!!!

A través de una herramienta online o de Microsoft

(Word/PowerPoint/PDF), se debe diseñar la postal grupal
en la que se consolide la fotografía escogida, las
oraciones realizadas y los nombres de los integrantes del
grupo colaborativo.

El grupo debe verificar que la postal cumpla con las

indicaciones dadas.

Finalmente, se debe cargar el producto final en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Con la imagen escogida y las oraciones de apoyo que

Planeación han creado los estudiantes de manera individual en el
de cuadro (paso 2), el grupo deberá construir
actividades conjuntamente la postal grupal. Esta deberá hacerse
para el de manera que la imagen y las oraciones tomen la
desarrollo forma de un texto estructurado compuesto por varios
del trabajo párrafos. Recuerden utilizar conectores lógicos que
colaborativo sirvan para hacer la transición entre los párrafos de la
postal.
Roles a
desarrollar Administrador general
por el Editor
estudiante Par evaluador
dentro del Corrector de estilo
grupo Diagramador
colaborativo
Roles y Cada estudiante elegirá uno de los siguientes roles:
responsabili
dades para Administrador general: es el encargado de crear
la revistas y darle el estilo al portal para los usuarios.
producción Editor: supervisa todo el proceso editorial.
de Par evaluador: se encarga de la revisión analítica del
 artículo, su pertinencia y alcance según la guía, es la
persona encargada de dar la aprobación acerca del
contenido y su calidad para ser publicado.
Corrector de estilo: trabaja en la gramática y
claridad para expresar las ideas el autor, encuentra
posibles errores e inconsistencias gramaticales, se
entregables
asegura que el artículo cumpla con los lineamientos y
por los
estilo requeridos por la publicación.
estudiantes
Diagramador: transforma los documentos
individuales finales ya corregidos en un solo
documento que cumple los lineamientos de imagen
institucional predefinidos, en forma, fuentes, tamaños
y colores (Galerías). Crea los archivos de documentos
finales (PDF, DOC)para su publicación electrónica.
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
 Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: individua ☒ colaborativ ☒
l a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad Puntaje
s
Valoración Valoración
evaluad Valoración alta
media baja
os
Gramm La gramática usada La producción El 20
ar en la producción escrita no estudiante
escrita muestra evidencia no participó
dominio de la manejo de las en la
mayoría de las estructuras actividad.
estructuras gramaticales del
gramaticales nivel. La postal
requeridas en la presenta
guía. Describe inconsistencias
diversas gramaticales.
situaciones usando Utiliza
correctamente estructuras
diferentes tiempos gramaticales
gramaticales como: muy básicas,
el presente simple, diferentes a las
progresivo y usa estipuladas en la
adecuadamente Guía.
expresiones para
 decir lo que le
gusta y lo que no.
(1- 10
(11- 20 puntos) puntos (0 puntos)
)
Coheren El correcto uso de Las ideas y la El 15
ce and conectores permite construcción de estudiante
cohesion la articulación entre frases no participó
las frases, lo cual plasmadas en el en la
facilita identificar escrito no tienen actividad.
con claridad el relación, no
mensaje e idea hace uso de
principal. Las frases conectores, las
están muy bien frases son
articuladas, de desordenadas
modo que el y/o la utilización
mensaje es emitido indebida de
con claridad y el traductores
contenido online no
corresponde permiten que la
exactamente a los estructura sea
lineamientos dados coherente, por
en la guía. lo tanto el
objetivo del
texto no es
claro. El
documento
presenta
algunas
inconsistencias
en la coherencia
entre frase que
no permite que
la idea principal
sea
comprensible
por el uso
inapropiado de
los traductores
online.
 (11- 15 puntos) (1- 10 puntos) (0 puntos)
Se utiliza un
vocabulario acorde
al tema requerido
en la guía que se
Carece de un
relaciona con las
buen uso del
unidades que
vocabulario
corresponden a
apropiado para
este trabajo
el escrito y tiene
colaborativo. Se
dificultad en la
evidencia un uso
escritura de las
parcial de las
palabras.
expresiones para El
Aunque el
expresar gustos y estudiante
Vocabul vocabulario
disgustos. En la no participó
ary and utilizado 15
postal se evidencia en la
spelling corresponde a
excelente uso del actividad.
las unidades
vocabulario
trabajadas en el
trabajado en las
curso, este es
unidades y
limitado y su
corresponde a lo
ortografía no
requerido en la
corresponde a
guía. Utiliza
las reglas de
perfectamente las
idioma.
expresiones
adecuadas para
referirse a lo que le
gusta y lo que no.
(11- 15 puntos) (1- 10 puntos) (0 puntos)
Final Realizó la entrega Entregó la El 15
product del producto final postal estudiante
con algunas incompleta a no participó
irregularidades en último momento en la
la estructura y/o no hizo de actividad.
gramatical. Se manera grupal
puede evidenciar la entrega del
que realizó un buen producto, sólo
trabajo en equipo envía la parte
para la elaboración individual a
de este mismo. través del link o
 por correo por
realizar tarde la
actividad.
Elaboró y
Entregó la postal
entregó el
final grupal
producto final
siguiendo las
pero incompleto,
instrucciones dadas
no toma en
y la realimentación
cuenta la
hecha por el
realimentación
docente. La
hecha por el
estructura
docente. Su
gramatical es
trabajo cumple
excelente y se
parcialmente
evidencia el
con la
cumplimiento de
estructura
todas las fases del
propuesta. No
trabajo.
envía el
producto final
en el link
adecuado.
(11- 15 puntos) (1- 10 puntos) (0 puntos)
Particip Las participaciones Las El 30
ation son pertinentes y participaciones estudiante
and encadenadas y son escasas y/o no participó
interacti contribuyen a la no corresponden en el foro.
on construcción del a lo solicitado o
producto final. al cronograma;
Aporta positiva y No asume
encadenadamente ningún rol ni
cumpliendo con el comenta los
rol elegido. Sus aportes de los
aportes están bajo compañeros.
los parámetros de Eligió un rol
las normas de pero no cumplió
netiqueta y están las funciones
de acuerdo a la correspondiente
guía y a las fechas. s.
Cumplió con las Participó
funciones del rol parcialmente en
 elegido. Realizó
importantes y
excelentes
la construcción
participaciones que
del producto
contribuyeron de
final, o sus
forma activa a la
participaciones
construcción
son sólo en los
colectiva del
últimos días de
producto final.
la actividad.
Durante las fechas
Cumplió
de realización de
parcialmente
este mismo,
con las
asumió con
funciones del rol
liderazgo el rol
elegido. No
escogido con
comenta los
aportes muy
aportes de los
pertinentes y
compañeros.
respetando los
parámetros de la
guía.
(16- 30 puntos) (1- 15 puntos) (0 puntos)
Calificación final 95