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ANALIZANDO EL FENOMENO DE “EL NIÑO” Y SUS

REPERCUSIONES EN LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS


DE VENEZUELA
INDICE

INTRODUCCIÓN

Capítulo I

EL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema


2. Objetivos de la investigación
2.1. Objetivos Generales
2.2. Objetivos Específicos
3. Formulación de problemas
4. Justificación de la investigación
5. Delimitación de la investigación

Capítulo II

MARCO TEORICO

1. Antecedentes de la investigación
2. Bases teóricas
2.1. Fenómeno climático de El Niño
2.2. Elementos climatológicos
2.3. Clasificación climática de Koppen para Venezuela
2.4. Generalidades del clima Venezolano
2.5. Fenómeno de El Niño en las actividades económicas

Capítulo III

MARCO METODOLOGICO

1. Nivel de investigación
2. Diseño de investigación
3. Población y muestra
CONCLUSIÓN

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICOS

ANEXOS
INTRODUCCIÓN:

Estudiar el clima de un país se considera como un elemento muy importante,


ya que todas las actividades del hombre están ligadas estrechamente a las
condiciones climáticas puesto que cualquier desajuste que se produzcan en él
produciría catástrofes naturales difíciles de controlar. A nivel mundial se han
generado catástrofes producto de los desequilibrios climáticos tales como grandes
inundaciones, sequias, huracanes, tornado, entre otros fenómenos climáticos.

En Latinoamérica la situación no difiere de estas condiciones algunos países


como en el caso de Colombia, Venezuela, Ecuador, Honduras, Guatemala, Chile
han padecido de la afectación de los cambios bruscos producidos en el clima
ocasionando grandes pérdidas económicas a estas naciones y sobretodo
generando problemas en la productividad de algunos de estos países.

El clima en Venezuela es variado como consecuencia de la diversidad del


paisaje que se localiza dentro del ámbito nacional. Pensar que Venezuela posee
un solo clima como consecuencia de su situación latitudinal no se ajusta a la
realidad porque deben tomarse en cuenta el conjunto de variables que entran en
juego para ocasionar modificaciones sustanciales al clima, se debe tomar en
cuenta los factores modificadores del clima tales como altitud, orientación de las
barreras montañosas, frentes fríos, entre otros.

Estos factores originan zonas climáticas que varían notablemente una de la otra
a pesar de hallarse a corta distancia. Venezuela puede sentir varios tipos de clima
tan solo con recorrer pocos cientos de kilómetros es el caso, desde la costa, se
consiguen temperaturas altas, se llega rápidamente a las áreas montañosas
donde predomina climas fríos e incluso similares a la de las regiones polares.

La posición latitudinal que ocupa Venezuela influye grandemente en la


climatología lo que trae como consecuencia que nuestro país no disfruta de los
periodos estacionales, sino de dos periodos o épocas caracterizado por la
presencia o ausencia de las lluvias. Según la clasificación climática de KOEPPEN
Venezuela posee varios climas cuyas diferencias obedecen fundamentalmente al
ascenso que experimentan las masas de aire que ascienden por los valles y las
vertientes montañosas. De no ser por la orografía el clima de Venezuela sería
bastante homogéneo en su comportamiento.

En la actualidad Venezuela se ve afectada por el fenómeno climático llamado


El Niño es un fenómeno climático relacionado con el calentamiento
del Pacífico oriental ecuatorial, el cual se manifiesta erráticamente cíclico que
consiste en realidad en la fase cálida del patrón climático del Pacífico ecuatorial
denominado El Niño-Oscilación del Sur  donde la fase de enfriamiento recibe el
nombre de La Niña. Este fenómeno, en sus manifestaciones más intensas,
provoca estragos en la zona intertropical y ecuatorial debido a las intensas lluvias,
afectando principalmente a la región costera del Pacífico de América del Sur.

En este sentido, la investigación que se plantea a continuación se basa en el


fenómeno climático de El Niño y su repercusión en las actividades productivas de
Venezuela. Todo procedimiento investigativo para el tema planteado se encuentra
estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I: El problema, es el capitulo donde se expone el problema para


plantear los objetivos generales y específicos de la investigación, la formulación
del problema, su justificación y delimitación desde el punto de vista temporal y
espacial.

Capítulo II: Es el marco teórico, se presentan las bases teóricas que le han
dado soporte a la investigación, el sistema de variables y el cuadro de
operalización de las variables.

Capítulo III: Marco metodológico, se indica la metodología utilizada en la


realización de la investigación, abarcando diferentes aspectos relacionados con la
misma; como el tipo y diseño del estudio, la población que delimita la
investigación, las técnicas e instrumentos de recolección de la información, validez
y confiabilidad de los mismos.
Capítulo IV: Análisis y resultado de la investigación, se presentan clasificados y
ordenados los resultados obtenidos por la aplicación de instrumentos diseñados
para tal propósito, seguidamente se hizo el análisis de los resultados. Finalmente
se anexan a estos capítulos las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía.
CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El clima ha sido un elemento geográfico muy importante en todo el mundo, pues


poco a poco, la sociedad se ha interesado menos su conservación, hoy en día no
tienen conciencia sobre el medio ambiente, produciendo así su deterioro de una
manera muy grave, Pues en Venezuela la mayoría de las personas han perdido su
cultura y sus valores, ya que no se está respetando al ambiente, cada día se hace
mas y mas grave la falta de higiene de las personas, pues esto ha ocasionado
fuertes deterioros en lo que es todo el medio ambiente, y mientras que las
personas no aprendan un poco sobre lo importante que puede ser el clima y todos
sus factores, no se darán de cuenta de lo que tienen en sus manos.

Si no aprenden cuales son los diversas estaciones climatológicas, no tendrán


idea de la gran importancia que tiene dicho fenómeno, ya que si esto es conocido,
los ciudadanos tendrán el placer de contribuir con el cuidado de este grandioso
recurso. Recordemos que los venezolanos se han acostumbrado a vivir en un
ambiente de mala higiene, por lo que le han dado de menor importancia a dicha
situación.

El clima es la estadística (normalmente, la media o la varianza) del tiempo


atmosférico, normalmente sobre un intervalo de 30 años. Se mide al evaluar los
patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmosférica, viento,
precipitación, cuenta de partícula atmosférica y otras variables meteorológicas en
una región dada sobre periodos largos de tiempo. El clima difiere del tiempo, en
que el tiempo solo describe las condiciones de corto plazo de estas variables en
una región dada.

El clima de una región está generado por el sistema climático, el cual tiene
cinco componentes: atmósfera, hidrosfera,criosfera, litosfera y biosfera. El clima
de una ubicación está afectado por su latitud, terreno y altitud, así como cuerpos
de agua cercanos y sus corrientes. Los climas pueden clasificarse según la media
y las gamas típicas de diferentes variables, generalmente temperatura y
precipitación. El esquema de clasificación más utilizado es la clasificación
climática de Köppen, originalmente desarrollada por Wladimir Köppen. 

El sistema Thornthwaite, en uso desde 1948, incorpora


la evapotranspiración junto con la información de temperatura y precipitación y se
utiliza en el estudio de la diversidad biológica y los efectos potenciales de cambios
de clima sobre ella. Los sistemas de clasificación de Bergeron y Spacial Synoptic
se centran en el origen de las masas de aire que definen el clima de una región.

Venezuela por encontrarse en la Zona Intertropical, el clima es cálido y lluvioso


en general, pero debido a la orografía, la dirección dominante de los vientos, la
disposición de las alineaciones (respecto a las corrientes marinas), se presentan
varios tipos climáticos que son casi los mismos que se pueden encontrar en las
latitudes intertropicales. La latitud ejerce una escasa influencia sobre el clima
venezolano, pero la altitud lo cambia drásticamente, sobre todo en lo que se
refiere a la temperatura, alcanzando valores muy diferentes de acuerdo con la
presencia de los distintos pisos térmicos.

Uno de los aspectos que reviste importancia a nivel climatológico tiene que ver
con el fenómeno “El Niño”, en Venezuela, dicho fenómeno ocurre cada cierta
cantidad de años. Comienzan cuando las aguas superficiales del Pacífico
Ecuatorial se vuelven más calientes (El Niño), o frías (La Niña), que lo normal
frente a las costas de Perú y Ecuador. Pueden provocar inundaciones, sequías,
incendios forestales y otros fenómenos extremos en varios partes del mundo. El
Fenómeno de El Niño es responsable de inundaciones y deslizamientos de tierra
que destruyen las cosechas. Debido a que “El Niño” modifica el patrón normal de
las condiciones meteorológicas, provoca otras alteraciones climáticas donde
resaltan tormentas, inundaciones, tornados y huracanes.
Otro aspecto que se presenta es una alteración de la presión atmosférica, lo
que provoca un cambio en la dirección y velocidad del viento sobre la misma
región donde se presenta el Fenómeno de El Niño. A esta alteración se la conoce
con el nombre de Oscilación del Sur (OS). Estos dos fenómenos se pueden
presentar por separado o al mismo tiempo, cuando esto último sucede se le llama
ENOS (El Niño/Oscilación del Sur); en estos casos las consecuencias son más
graves.

Por su alta incidencia en las zonas afectadas, debido a las inundaciones


pueden evidenciarse problemas de salud tales como la proliferación de vectores
así como la destrucción de hospitales, centros de salud, escuelas, redes de agua
potable, entre muchas otras estructuras de gran importancia en el país.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se hace necesario determinar el


fenómeno climático de El Niño y sus repercusiones en las actividades productivas
en Venezuela.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Todo lo anteriormente permite formular el problema bajo la siguiente


interrogante:

¿Cómo repercute el fenómeno climático de El Niño en las actividades


productivas de Venezuela?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivos Generales

Analizar el fenómeno climático de El Niño y sus repercusiones en las


actividades productivas de Venezuela durante el año 2016
Objetivos Específicos

- Nombrar los elementos y factores que conforman el clima


- Caracterizar la clasificación climática de Koppen según el contexto
venezolano
- Describir las generalidades sobre el estudio del clima venezolano
- Caracterizar el fenómeno climático de El Niño

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La presente investigación se justifica por la necesidad de analizar el fenómeno


climático de El Niño y sus repercusiones en las actividades productivas de
Venezuela durante el año 2016 cuya pertinencia social radica en conocer cuáles
son las consecuencias que el fenómeno de El Niño trae para la sociedad
venezolana sobre todo en el sector de la productividad y asi poder determinar
aquellos elementos o indicadores de este fenómeno climático en el contexto
venezolano.

Desde el punto de vista teórico es importante el abordaje de los distintos


conceptos y las diversas teorías sobre el fenómeno de El Niño que pueden ser de
uso generalizado en los distintos sectores de la población.

Por otra parte la investigación se justifica de manera práctica puesto que el


contenido de la misma podrá ser utilizado para realización de foros, conferencias,
mesas de trabajo conjuntamente con entes educativos a través de sus órganos
rectores como es Zona Educativa. En tal sentido, de la ejecución de estas
actividades surge el desarrollar conciencia sobre la importancia de los fenómenos
naturales para el ser humano

Desde el punto de vista metodológico la investigación es importante, porque


permite adquirir conocimiento sobre el manejo del método científico a través de
sus técnicas, métodos, diseños de instrumentos, manejo de estadísticas
descriptivas, de igual manera la investigación es relevante porque servirá como
base para el desarrollo y como antecedente de estudios en torno a la problemática
de el clima en sus diferentes manifestaciones.

DELIMITACION

La presente investigación se desarrolla en la Unidad Educativa Antonio Herrera


Toro de la parroquia Cristo de Aranza del Municipio Maracaibo del Estado Zulia en
un lapso comprendido desde el 6 de abril de 2016 hasta el 12 de mayo de 2016
CAPITULO II:

MARCO TEÒRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Toda investigación amerita la revisión de estudios anteriores relacionados con


el problema planteado y sus variables, con el fin de conocer la evolución del
mismo. A este respecto, es importante acotar que existen investigaciones
relacionadas con aspectos referentes al fenómeno climático de El Niño y sus
repercusiones en las actividades productivas, debido a lo novedoso de esta se
hace vigente conocer los antecedentes recientes.

En este sentido el trabajo de Rocha Felices, Arturo (2007) en su tesis de


investigación titulada “El Niño”: ¿Un desastre o un fenómeno? Elaborado en la
Universidad Nacional de Ingeniería, la cual tuvo como objetivo presentar una
introducción al tema a través del esclarecimiento de los conceptos fundamentales
sobre el Fenómeno en sí y su relación, no siempre bien comprendida, con los
desastres.

El tipo de investigación es descriptiva de campo, con modalidad proyectiva, con


un diseño no experimental cuya población y muestra estuvo integrada por 50
individuos. Para la recolección de datos se aplico la técnica de la introducción
simple y la entrevista, utilizando un instrumento representado por un cuestionario
denominado procxayo validado por 3 expertos.

Un segundo estudio realizado por Harold Álvarez  y Mary Ibarra (2011) en su


tesis de grado elaborado en la Unidad Educativa Santa Elena cuyo objetivo estuvo
orientado Estudiar el impacto de fenómeno climatológico El Niño sobre el embalse
de la Central Hidroeléctrica Simón Bolívar (Gurí), Estado Bolívar en el año 2009-
2010, para incentivar a los alumnos de la Unidad Educativa "Santa Elena". El tipo
de investigación fue explicativa, de campo, con un diseño no experimental,
proyecto factible, de tipo cualitativa, la población fue igual a la muestra, es decir,
se trata de una población censal conformada por 100 personas

BASES TEORICAS

FENOMENO CLIMATICO DE EL NIÑO

El Niño es un fenómeno climático relacionado con el calentamiento


del Pacífico oriental ecuatorial, el cual se manifiesta erráticamente cíclico —Arthur
Strahler habla de ciclos de entre tres y ocho años—, que consiste en realidad en la
fase cálida del patrón climático del Pacífico ecuatorial denominado El Niño-
Oscilación del Sur, donde la fase de enfriamiento recibe el nombre de La Niña.
Este fenómeno, en sus manifestaciones más intensas, provoca estragos en
la zona intertropical y ecuatorial debido a las intensas lluvias, afectando
principalmente a la región costera del Pacífico de América del Sur.

Günther D. Roth lo define como una irrupción ocasional de aguas superficiales


cálidas, ubicadas en el océano Pacífico junto a la costa de los territorios
de Perú y Ecuador, debido a inestabilidades en la presión atmosférica localizada
entre las secciones Oriental y Occidental del océano Pacífico cercanas a la línea
del Ecuador. El fenómeno del Niño es el supuesto causante de más de una
anomalía climática.

El nombre de «El Niño» se debe a la asociación de este fenómeno con la


llamada corriente del Niño, anomalía conocida por los pescadores del puerto
de Paita, en el norte de Perú, quienes observaron que las aguas aumentaban su
temperatura durante «la época de las fiestas navideñas» y los cardúmenes o
bancos de peces desaparecían de la superficie oceánica, deduciendo que dicha
anormalidad era debida a una corriente de aire caliente procedente del golfo de
Guayaquil (Ecuador).
Los primeros registros oficiales del fenómeno fueron reportados por el capitán
peruano Camilo Carrillo en 1892, quien notó la existencia periódica de una
corriente marina cálida en las costas de Perú, de aguas normalmente muy frías.
Existen otros acontecimientos interesantes relacionados con los años más
intensos de El Niño. Entre 1789 y 1793, el historiador británico Richard Grove
relata que varios observadores de la época reportaron graves sequías en Asia,
Australia, México y el sur de África, por lo que se sospecha que dicho fenómeno
pudo haber causado la hambruna que precedió a la Revolución francesa. Entre
1791 y 1793 en México bajó el nivel del lago de Pátzcuaro. En tal sentido, el
meteorólogo Jacob Bjerknes publicó en 1969: ”El Niño está normalmente
relacionado con la Oscilación del Sur, ya que está presente una relación física
entre la fase de alta presión anómala en el Pacífico occidental, con la fase de
calentamiento poco frecuente del Pacífico oriental” (p-40) , esto indica que lo que
va acompañado con un debilitamiento de los vientos alisios del este; por lo que la
baja presión del Pacífico occidental se vincula con un enfriamiento del Pacífico
oriental (fenómeno de La Niña), con el fortalecimiento de los vientos del este.

ELEMENTOS CLIMATOLOGICOS

Es el conjunto de componentes que caracterizan el tiempo y que interactúan


entre sí en las capas inferiores de la atmósfera, llamada tropósfera. Estos
componentes o elementos son el producto de las relaciones que se producen
entre distintos fenómenos físicos que les dan origen que a su vez se relacionan
con otros elementos y resultan modificados por los factores climáticos. Aunque
son elementos obtenidos en el campo de la meteorología, su estudio a largo plazo,
30 años o más1 ) fundamenta las bases científicas de la climatología y de ahí la
estrecha relación entre la meteorología y climatología.
Los principales elementos del clima, y también los más conocidos, son:

- Temperatura

La temperatura atmosférica es el indicador de la cantidad de energía calorífica


acumulada en el aire. Aunque existen otras escalas para otros usos, la
temperatura del aire se suele medir en grados centígrados (ºC) y, para ello, se usa
un instrumento llamado termómetro.

La temperatura depende de diversos factores, por ejemplo, la inclinación de los


rayos solares. También depende del tipo de sustratos (la roca absorbe energía, el
hielo la refleja), la dirección y fuerza de los vientos, la latitud, la altura sobre el
nivel del mar, la proximidad de masas de agua...

- Precipitaciones

Cuando la humedad del aire supera el punto de saturación, se condensa


alrededor de pequeñas partículas sólidas que flotan en la atmósfera y se forman
las nubes. Algunas de estas nubes se desarrollan en vertical. En su interior, las
corrientes hacen que el aire ascienda hacia zonas más frías, mientras las gotas
van aumentando de tamaño ya que, al descender la temperatura, el agua en
estado gaseoso tiende a convertirse en líquida.

Si las gotas de agua o hielo superan en peso a las fuerzas que las sostienen,
caen por la fuerza de la gravedad y forman lo que llamamos una "precipitación".

Dependiendo de la temperatura y el grado de condensación, el agua se puede


precipitar en forma de lluvia líquida, pero también puede hacerlo en forma de
cristales de hielo (nieve) o de masas densas de hielo de diverso tamaño (granizo).
Cuando las diferencias de temperatura entre dos masas de aire son muy grandes,
la condensación se produce con enorme rapidez y abundancia, hay
precipitaciones intensas, acompañadas de movimientos bruscos del aire y de
intercambio eléctrico entre las masas (rayos y relámpagos). Es lo que llamamos
"tormentas" y, en algunos casos, pueden llegar muy violentas.
- Humedad

La humedad indica la cantidad de vapor de agua que se encuentra presente en


el aire. Depende, en parte, de la temperatura, ya que el aire caliente contiene más
humedad que el frío.

La humedad relativa se expresa en forma de tanto por ciento (%) de agua en el


aire. La humedad absoluta se refiere a la cantidad de vapor de agua presente en
una unidad de volumen de aire y se expresa en gramos por centímetro cúbico.

- Viento
El viento es la circulación del aire de un lugar a otro, con más o menos fuerza.
Su principal efecto es el de mezclar distintas capas o bolsas de aire. Cuando se
concentra la humedad en una zona y esta asciende hasta una capa de aire más
fría, se producen las precipitaciones.

- Presión atmosférica

La presión atmosférica es el peso de la masa de aire por cada unidad de


superficie. Por este motivo, la presión suele ser mayor a nivel del mar que en las
cumbres de las montañas, aunque no depende únicamente de la altitud.

Las grandes diferencias de presión se pueden percibir con cierta facilidad. Con
una presión alta nos sentimos más cansados, por ejemplo, en un bochornoso día
de verano. Con una presión demasiado baja (por ejemplo, por encima de los 3.000
metros sobre el nivel del mar) nos sentimos más ligeros, pero también respiramos
con mayor dificultad.

- Evaporación
Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado
líquido hacia un estado gaseoso.
- Nubosidad
Las nubes se forman por el enfriamiento del aire. Esto provoca la condensación
del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas
son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales leves.

Estos elementos del clima se ven afectados severamente por el fenómeno de


El Niño puesto que se alteran las condiciones normales según Koppen para
Venezuela en cualquier espacio geográfico, la acción de El Niño determina que la
productividad se ve afectada sobre todo en el caso de la agricultura, la ganadería
donde, los cultivos sufren por la sequia constante y acentuada y por la disminución
del caudal de los ríos que contribuyen de manera efectiva en surtir de agua
potable a los embalses y represas.

CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA DE KOPPEN PARA VENEZUELA

La clasificación climática de Koppen, fue creada en 1900 por el científico ruso de


origen alemán Wladimir Peter Köppeny posteriormente modificada
en 1918 y 1936. Consiste en una clasificación climática mundial que identifica
cada tipo de clima con una serie de letras que indican el comportamiento de
las temperaturas y precipitaciones que caracterizan dicho tipo de clima.

TROPICAL LLUVIOSO DE SELVA (AF)

Se caracteriza por altas temperaturas durante todo el año, abundantes lluvias y


constante humedad, presenta vegetación exuberante y se localiza en la Gran
Sabana
TROPICAL LLUVIOSO DE BOSQUE (AM)

Presenta temperaturas altas durante todo el año. Desciende en Diciembre y


Enero con abundantes precipitaciones con una estación seca, vegetación
abundante sin llegar a ser selvática. Se ubica al sur del Lago de Maracaibo, Delta
Amacuro, Monagas, Barlovento

TROPICAL LLUVIOSO DE SABANA (AW)

Elevadas temperaturas, estación de lluvia y de sequía comienza en Abril


disminuye en Noviembre. La vegetación se adapta a las estaciones. Presencia de
incendios en la estación seca. Reverdece con las lluvias y se localiza en Los
Llanos, Borde del Lago de Maracaibo, norte del Macizo Guayanés

 TEMPLADO DE ALTURA TROPICAL (CW)

Presenta temperaturas algo bajas, oscila entre los 0ºC y los 18ºC. Dos
estaciones y abundantes precipitaciones en la lluviosa con abundante vegetación
bosques nublados. Se ubica en el sistema montañoso de la Costa y los Llanos.

DE HIELOS PERPETUOS (EF)

Temperatura fría, en el mes más calienta está por debajo de 10º C. Con
escasas precipitaciones registrando nieve, con una vegetación poca o ninguna. Y
se ubica en el Pico de los Andes.
 SEMI ÁRIDO (BS)

Temperaturas muy elevadas superior a los 27ºC con escasa precipitaciones y


poca humedad, vegetación escasa caracterizada por xerófila (cactus y otras
plantas espinosas). Se ubica al norte del país.

SEMI DESÉRTICO (BW)

Temperaturas variadas, presenta mayor evaporación que precipitaciones, con


vegetación muy escasa. Y se ubica al norte del país y dependencias federales.
(KÖPPEN. 2003)

Tomando en cuenta esta clasificación, importante destacar que Koppen


establece para Venezuela nueve tipos principales de clima, cada uno de ellos se
relaciona con la precipitación, la humedad, los vientos, la vegetación, que
determinan las características propias de un lugar. El fenómeno climático de El
Niño afecta notablemente los elementos citados del clima, alterando lo que
Koppen determino como característica en cada uno de los nueve climas citados,
es decir, como El Niño es un fenómeno climático que ocurre durante cierto periodo
de tiempo afecta cuando se manifiesta notablemente las condiciones climáticas de
un lugar originando si se quiere un desorden en lo que en teoría determina
Koppen

GENERALIDADES DEL CLIMA VENEZOLANO

Los principales tipos de clima de Venezuela y las principales regiones donde


ocurren, son:

- Clima de Selva Tropical Lluvioso: 


Tiene temperatura altas todo el año, en el mes más frío está alrededor de los
18° C, con precipitaciones intensas durante todo el año y no tiene una estación
seca definida, este clima lo encontramos en; Sur de Guayana, Amazonas, Delta
del Orinoco, Golfo de Paria, Depresión de Barlovento, Depresión del Lago de
Maracaibo.

- Clima Tropical de Sabana: 


Temperaturas altas todo el año, el mes más frío está alrededor de los 18° C.,
tiene una estación seca que va desde diciembre a marzo, este clima lo
encontramos en; Los Llanos, Norte de Guayana, San Cristóbal, San Fernando de
Apure, Guanare, Maracay y Caracas.

- Clima Templado Intertropical de Altura con una Estación Seca:


Temperaturas inferiores a 18° C., se le encuentra en la parte más altas de la
Cordillera del Norte (Colonia Tovar) y en los niveles medios de Los Andes (Mérida,
Tovar y Mucuchíes).

- Clima de Tundra: 
La temperatura media es de 10° C. a 0° C., es el clima de los páramos andinos,
por encima de los 3000 metros de altitud, como Apartaderos y Pico del Águila.

- Clima de Hielos Perpetuos: 


La temperatura media anual es inferior a 0° C. es el clima de las cumbres
andinas, por encima de los 4700 metros, como el Pico Bolívar, Humbolt y
Bompland.

- Clima de Estepas y Clima Semiárido: 


Este se caracteriza por la sequedad, lo encontramos en; Barquisimeto, Carora,
Maracaibo, La Guaira y Porlamar.

- Clima de Desierto: 
En el istmo de los médanos y sus inmediaciones.
Dentro de las generalidades de los climas en Venezuela es importante destacar
las características que cada uno de ellos tienen según su zona de ubicación, el
fenómeno climático de El Niño posee características propias asociadas a unos
elementos que lo acompañan tales como: la evaporación, la evotranspiración, que
durante el ciclo hidrológico se ven acentuados. Un ejemplo donde se determina el
estrago que causa el fenómeno climático de El Niño y que afecta notablemente la
economía es el cambio del clima y del tiempo atmosférico en las zonas frías o en
aquellos estados cuyos climas están modificados por la altura, el caso de Táchira,
Mérida, Trujillo, parte de Lara, la zona central de la Cordillera de la Costa donde
los cultivos por el aumento de las temperaturas tienden a perderse, o el caso de
aquellos espacios donde la excesiva evaporación causa sequia en los suelos
ocasionando casi una desnudez de la capa superficial de la misma.

FENOMENO DE EL NIÑO EN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Durante los episodios de El Niño, la temperatura de la superficie del mar en las


partes central y oriental del Pacífico tropical suele ser muy superior a la normal,
mientras que, en esas mismas regiones, durante los episodios de La Niña, la
temperatura es inferior a la normal. Esas variaciones de temperatura pueden
provocar fluctuaciones importantes del clima en Venezuela y una vez
comenzadas, esas anomalías pueden durar un año, o incluso más.

Así, por ejemplo, el intenso episodio de El Niño de 1997/1998 fue seguido por
un largo episodio de La Niña, que empezó hacia mediados de 1998 y terminó a
principios de 2001. Aunque los episodios de El Niño o La Niña alteran la
probabilidad de que se den determinadas características climáticas en el mundo
entero, sus consecuencias nunca son exactamente idénticas. Además, aunque
suele existir una relación entre la intensidad de un episodio de El Niño o La Niña y
sus efectos a escala mundial, cualquier episodio puede tener repercusiones
graves en determinadas regiones, independientemente de su intensidad.
La actividad agrícola en Venezuela se enfrenta a grandes retos que la obligan a
revisar las estrategias tecnológicas tradicionales con las cuales se ha venido
soportando la producción de alimentos. Entre estos retos destacan la crisis
energética, la emergencia de nuevos mercados y nuevos patrones de consumo, la
crisis del agua y el cambio climático.

Según INAMEH (Venezuela), para el periodo febrero-julio del año 2015; es más
probable que en Venezuela se observe precipitación por debajo del promedio en la
mayor parte de país. Esperándose que el déficit de lluvias sea pronunciado en
algunos estados del norte y oriente, mientras que en los llanos occidentales, se
espera que la lluvia tenga un comportamiento de normal a ligeramente con
exceso, persistiendo para el sur del país, condiciones deficitarias de lluvia.
Igualmente se señala que los modelos corridos, indican que es más probable que
ocurra déficit de precipitación en la mayor parte del país, señalando que en 16 de
23 estados, estarían por debajo del promedio, entre estas dependencias se
incluye al estado Lara, Falcón, Zulia, Cojedes, Yaracuy, entre otras. Con respecto
al tiempo en que se podría ver afectado nuestro país no es sencillo definirlo, ya
que es sólo a través del un seguimiento constante que podría definirse tal variable.

En otro sentido, el fenómeno climático de El Niño ocasiona la fuerte sequía que


vive el país obligando a los ciudadanos a tomar medidas en cuanto al ahorro de
sus recursos naturales, entre ellos, el agua y la energía hídrica.

En este sentido, los principales embalses de Venezuela se han visto


extremadamente afectados por este período de sequía, ya que los niveles de lluvia
en el territorio nacional han disminuido; esto impide que los repertorios de agua
dulce conserven sus niveles regulares.

Algunas de los embalses que han visto afectados en el país por dicho
fenómeno como: La Represa del Gurí, Embalse Agua Fría, Embalse Barrancas,
Embalse Camatagua, Embalsa El Isiro, entre otros embalses, puesto que dichos
embalses han ido disminuyendo sus niveles de agua al punto que se ha visto
afectada la generación de energía hidroeléctrica ocasionando en el país una grave
crisis energética que afecta notablemente a toda la población, en especial a
aquellos que dependen de la energía del Gurí.

Otra de las consecuencias de este fenómeno, es el incremento de las


temperaturas, que podrían generar incendios entre los meses de enero y febrero,
aunado a esto, el déficit de precipitaciones que viene presentándose desde años
anteriores en el país, acentúa en mayor grado los impactos de “El Niño”.
CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Con el propósito de ubicar metodológicamente la investigación se procede a


señalar los lineamientos que permiten medir las variables en estudio y cumplir los
objetivos. Por tal motivo el mismo se construye sobre la base de la información
pertinente del problema de la investigación precisamente mediante un conjunto de
procesos, técnicas e instrumentos que conllevan a realizar las mediciones
correspondientes con el objeto de ponerlos en manifiesto y sustentarlos; a
propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y construir los
datos a partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados.

TIPO Y NIVEL DE LA INVESTIGACION

La presente investigación denominada “El Fenómeno climático de El Niño y su


repercusión en las actividades productivas de Venezuela” en la Unidad Educativa
Antonio Herrera Toro de la Parroquia Cristo de Aranza del Municipio Maracaibo,
es necesario ubicarla dentro de un paradigma positivista.

Según Andre Egg, (2001) “El positivismo considera conocimiento lo que tenga
correspondencia con los hechos constatables. Asi mismo señala que el objeto de
conocimiento es aprendido tal se da en la realidad” (p-53). En cuanto a la
metodología de estudio se enmarca dentro de la tipología descriptiva, de campo.
Se considera descriptiva ya que tiene por objeto la descripción del estudio
acontecido con el fenómeno climático de El Niño.

Tal afirmación toma basamento en lo indicado por Hernández, R. Fernández,


C. y Batista “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades,
características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (2009 p-17). Del mismo
modo el estudio se enmarca en la tipología de campo, al respecto Risquez,
Fuenmayor y Pereira (2000) señalan) “La investigación de campo se basan en
métodos o técnicas que permitan recoger datos de forma directa de la realidad
donde ocurren los hechos, es decir, el sitio de acontecimiento sin manipular
variables” (p-41)

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

En cuanto al diseño que se seguirá para ubicar estratégicamente el plan de la


investigación se señala que el mismo será de tipo no experimental transversal. En
relación al carácter no experimental este obedece al hecho de que la información
será recolectada sin manipular deliberadamente la variable ni someter a los
sujetos a condiciones o estímulos.

Asi mismo, dado que la información se recolectara en una sola oportunidad y


en un sitio único se ajusta a un diseño transversal.

POBLACIÓN

Es el conjunto de elementos o unidades de la investigación que participan en


un estudio. Sierra R. (2005) señala “La población es en todo caso la base de la
muestra por tanto es un conjunto previamente determinado, es el universo a
investigar” (p-176). En esta investigación la población está constituida por los
estudiantes de la Unidad Educativa Antonio Herrera Toro de la parroquia Cristo de
Aranza del Municipio Maracaibo del Estado Zulia, es decir, una población total de
300 unidades de investigación
MUESTRA

Es la parte de la población que se selecciona para realizar el estudio dado las


condiciones, en el caso de la población correspondiente a la Unidad Educativa
Antonio Herrera Toro del Municipio Maracaibo del Estado Zulia es de 110 sujetos
de investigación para Áreas, F (2006) “La muestra es un conjunto representativo y
finito que se extrae de la población accesible, una muestra representativa es
aquella que por su tamaño y características similares a la del conjunto permite
hacer inferencia o generalizar los resultados al resto de la población con un
margen de error” (p-53).
CONCLUSIÓN

De acuerdo con los objetivos planteados y resultados obtenidos en esta


investigación, se anuncian las siguientes conclusiones:

El fenómeno de El Niño ha traído grandes consecuencias a nivel mundial


puesto que dicho fenómeno originado por el calentamiento de las aguas del
pacifico oriental ecuatorial pasando por la parte sur de América, sobrepasando las
aguas frías de las mismas, dicho fenómeno climático ha afectado a diversos
países cuya reacción está ocasionando algunos inconvenientes con la hidrografía
de los mismos.

En Venezuela el fenómeno climático El Niño ha ido generando grandes


estragos en la economía del país, ya que este fenómeno produce la sequia del
país, en el sector agrícola, los cultivos y la vegetación han sufrido grandes
dificultades en la producción del mismo, puesto que la misma depende de las
proporción de aguas que ofrecen algunos embalses del país. En el sector
ganadero, se dificulta la producción del alimento, ya que el pasto forma parte de la
vegetación el cual por dicho fenómeno está siendo afectado y sin la alimentación
adecuada para el ganado, la cría del mismo

En cuanto al clima de Venezuela, está sufriendo cambios notables gracias a


dicho fenómeno. Por ejemplo, En los estados Lara, Zulia, Falcón, Mérida, Táchira,
entre otros, su clima principal ha variado notablemente aumentando sus
temperaturas, desequilibrando el medio ambiente ocasionando, bajo nivel en el
caudal de los ríos y viéndose afectada los cultivos y la vegetación y por
consiguiente la fauna que en este se encuentra
RECOMENDACIONES

Debido a que la presencia del fenómeno obedece a fluctuaciones propias de la


variabilidad del clima, hasta la actualidad no se conoce la manera impacto, se han
establecido Programas de Predicción y monitoreo, con la intención a de evitar que
ocurra el fenómeno. Sin embargo para disminuir de tomar medidas preventivas y
ajustes ante las consecuencias de la alteración climática. Al respecto Instituciones
científicas analizan la situación gracias a la predicción de la evolución de las
condiciones que prevalecen en el océano, que se realiza de distintas maneras.

Por ejemplo empleando modelos dinámicos complejos para hacer


proyecciones de la evolución de la temperatura y otros parámetros del océano
Pacífico tropical a partir de su estado actual. Además, usando modelos
estadísticos de predicción también se pueden identificar algunos de los
precursores de esa evolución. Todos los métodos de predicción tratan de tener en
cuenta los efectos de las interacciones del océano y de la atmósfera en el sistema
climático. 
Los datos meteorológicos y oceanográficos recopilados por los sistemas de
observación nacional e internacional permiten vigilar y predecir los episodios de El
Niño y La Niña. El intercambio y el proceso de esos datos se realizan en el marco
de programas coordinados por la Organización Meteorológica Mundial.

Asimismo, el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás


Maduro Moros, ordenó una serie de medidas que ayuden a distribuir el agua de
las represas de manera equitativa y contribuir para hacer un mejor uso del agua
potable y cuidar el planeta:

a) Al lavar platos y ollas, enjabona todo de una vez y luego enjuagas, así
contribuyes al ahorra de este recurso natural.

b) Repara inmediatamente cualquier tipo de escape de agua en grifos y sanitarios.

c) Cuando te duches cierra el chorro de agua, mientras te enjabonas.


d) Regar las plantas en la noche, será más provechoso para ellas, la evaporación
es menor y ahorraras agua.

e) No utilices la manguera para lavar aceras y patios, utiliza la escoba, de esta


manera contribuyes a preservar este recurso.

f) No descongeles la carne y otros alimentos con agua, sácalos del refrigerador un


día antes, descongela al natural. Al lavarte los dientes, hazlo utilizando un vaso de
agua, con la mitad del líquido te enjuagas la boca y con la que sobra, el cepillo.
Así puedes llegar a ahorrar más de 60 litros al día.

g) Lava cargas completa de ropa en la lavadora, ahorrarás más agua y


electricidad. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Andre Egg, E. (2001). Métodos y Técnicas de Investigación Social I. Acerca del


Conocimiento y del Pensar Científico. Buenos Aires. Argentina.

Fuenmayor W, Strauss E, Romero J. (2005) Geografía Física de Venezuela.


Splanos C. A.

Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2004) Metodología de la


Investigación Tercera Edición. México. McGraw Hill.

Risquez de M, G., y Fuenmayor R, E. (2000) Metodología de la Investigación I.


Maracaibo. Universidad de Venezuela.

Sierra R. (2005) Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. Madrid


Paraninfo.

Vargas Ponce J, García P. (2013) República Bolivariana de Venezuela.


Geografía. Romor.

http://www.monografias.com/trabajos56/clima-venezolano/clima-
venezolano.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Clima_de_Venezuela

https://prezi.com/1bauamwsshpi/tesis-fenomeno-de-el-nino-venezuela-
2011/

http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/308559/el-nino-el-fenomeno-
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http://laopiniondecojedes.com/recomendaciones-ante-la-amenaza-del-
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http://www.socaportuguesa.com/index.php/soca-al-dia/34-el-fenomeno-el-
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http://www.telesurtv.net/news/Los-efectos-del-fenomeno-El-Nino-en-
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http://html.rincondelvago.com/clima-y-factores-climaticos.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_clim%C3%A1tica_de_K
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http://es.slideshare.net/amppp/tipos-de-clima-en-venezuela-segn-kppen-
3296021 https://es.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o_(fen
%C3%B3meno)#/media/File:Enso_normal.png

ANEXOS

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