Genotipo

Genotipo. Es el conjunto
de genes que contiene
un organismo heredado de sus
progenitores. En organismos
diploides, la mitad de los genes se
heredan del padre y la otra mitad de
la madre.

Concepto Se refiere a la información genética que posee

: un organismo en particular, en forma
de ADN.

Fenotipo. Se entiende por fenotipo todos aquellos rasgos particulares y

genéticamente heredados de cualquier organismo que lo hacen único e irrepetible en
su clase. El fenotipo se refiere principalmente a elementos físicos y morfológicos tales
como el color de cabello, el tipo de piel, el color de ojos, etc., pero además a los
rasgos que hacen al desarrollo físico como también al comportamiento y a
determinadas actitudes.

alelos

Es una forma alternativa de un gen (un miembro de un par) que se localiza en una posición
específica de un cromosoma específico. Estos códigos genéticos determinan distintas
características o rasgos que se heredan de padres a hijos

Los gametos, son las células sexuales haploides de los organismos

pluricelularesoriginadas por meiosis. A partir de las células germinales
o meiocitos (células diploides); los gametos reciben nombres diferentes según el sexo
del portador: óvulos y espermatozoides; una vez fusionados producen una célula
denominada cigoto o huevo fecundado que contienen dos conjuntos de cromosomas
por lo que es diploide. Gameto. Célula reproductora, masculina o femenina,
cuyo núcleo solamente contiene un cromosoma de cada par, y que puede unirse a
otro gameto de sexo opuesto, en la fecundación, pero no multiplicarse por sí sola. La
unión de gametos da origen al cigoto.

Un híbrido es el organismo vivo animal o vegetal procedente del cruce de dos organismos por

la reproducción sexual de razas, especies o subespecies distintas,1 o de alguna o más
cualidades diferentes. Los híbridos entre caballo y asno, oveja y cabra, perro y lobo, cerdo y
jabalí han sido algunos de los más conocidos a lo largo de la Historia.

Razas puras

Es el conjunto de individuos de una misma especie que comparten unas determinadas

características previamente definidas, siendo estas mantenidas por sus descendientes.

A. Primera Ley de Mendel

A.    LEY DE LA UNIFORMIDAD DE LOS HIBRIDOS DE LA PRIMERA

GENERACION (F1)

Enunciado: “Si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes
de la primera generación serán todos iguales entre sí y, a su vez, iguales a uno de sus
progenitores, que es el poseedor del alelo dominante.

  Mendel elaboró este principio al observar que si cruzaba dos razas puras de plantas de
chícharo, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia que obtenía,
a la que él denominaba F1 o filial 1, consistía únicamente en plantas que producían
semillas de color amarillo.

  Estas planta debían tener, el gen que determina el color de la semilla, los dos alelos (Aa)
que habían heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde (a) y otro para el
color amarillos (A); pero, por alguna razón, solo se manifestaba este último (A), por lo que
se le denominó alelo dominante, mientras que al primero (a), por no manifestarse, se le
llamó alelo recesivo.

 INTERPRETACION DEL EXPERIMENTO

El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la

semilla,     y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la
semilla; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras
que recesivo (a) permanece  oculto.

se conoce como la primera ley de Mendel, o ley de la uniformidad de los híbridos

de la primera generación (F1). Ésta dice que cuando se cruzan dos variedades distintas
de individuos ambos de raza pura para un determinado carácter (homocigotos), todos los
híbridos de la primera generación son iguales.

Caracteres recesivos en la segunda generación a

partir de la autofecundación de los primeros individuos híbridos generados por Mendel (F1)

Pero... ¿qué ocurriría si estos híbridos de la primera generación (F1) tuvieran

descendencia? ¿Qué información genética tenían estos híbridos? ¿El hecho de que no
apareciese el carácter recesivo en ningún individuo de esta generación F1 querría decir que
éste había desaparecido?

Para responder a estas preguntas Mendel cultivó estos híbridos de F1 y los hizo
reproducirse por autofecundación: es decir, empleando en cada planta su propio polen
para polinizar la flor.

Lo que obtuvo lo dejó maravillado: reaparecieron los caracteres recesivos. De alguna

manera la información correspondiente al carácter recesivo "enano" había perdurado a
través de la F1, aunque no se hubiese hecho visible. Mendel contó cuidadosamente las
poblaciones de esta segunda generación y vio que uno de cada cuatro guisantes era enano
verde y los otros tres eran gigantes.

Como resultado de los experimentos de autofecundación de los individuos de la primera

generación Mendel enunció su segunda ley. Es la ley de la segregación de los
caracteres (también llamada ley de la disyunción).
Mendel pudo observar que al cruzar entre sí las plantas de la primera generación volvía a
aparecer de nuevo el carácter "enano" en una proporción del 25%, enuna de cada cuatro
plantas. Mendel explicó estos resultados sosteniendo que los "factores" que determinaban
la herencia se separaban de forma que cada gameto sólo podía contener uno de ellos.

A continuación Mendel procedió a estudiar la información genética que estaba presente en

cada uno de los descendientes que pertenecían a esta F2, compuesta por tres indivuduos
gigantes y uno enano.

Educación física

Educación física es una disciplina que se centra en diferentes movimientos

corporales para perfeccionar, controlar y mantener la salud mental y física del
ser humano.

Esta disciplina se puede ver como una actividad terapéutica, educativa,

recreativa o competitiva que incentiva la convivencia, el disfrute y el
compañerismo entre los participantes.

Principales subáreas de la educación física

Aptitud física

Entre una de las subáreas de la educación física se encuentra la aptitud

física.

Esta es la capacidad de satisfacer las demandas de energía diarias y

todavía tener suficiente energía para responder a eventos no planificados.
Esta capacidad incluye cinco componentes básicos:

-Resistencia cardio-respiratoria – Es la capacidad del cuerpo para

suministrar oxígeno y otros nutrientes al tejido y para eliminar los
productos de desecho durante un período de tiempo sostenido.
-Fuerza muscular – Se define como la capacidad de un músculo o grupo
de músculos para desarrollar la fuerza contráctil máxima contra una
resistencia en una única contracción.

-Resistencia muscular – Es definida como la capacidad de un músculo o

grupo muscular de ejercer una fuerza determinada durante períodos
prolongados.

-Flexibilidad – Se refiere a la capacidad de mover las articulaciones a

través de un rango de movimiento.

-Composición corporal – Hace referencia a la proporción de contenido de

grasa, hueso, agua y músculo en el cuerpo.

Ahora bien, mejorar estos componentes requiere de ciertas habilidades

motoras. Por tanto, en los programas de educación física usualmente se
incluye el desarrollo de aspectos como agilidad, equilibrio,
coordinación, potencia, velocidad y tiempo de reacción.

Deporte

El deporte es otra de las subáreas de la educación física. La palabra deporte

tiene sus orígenes en la idea de realizar una actividad para distraer de las
presiones y rigores del día a día.

Su concepto implica toda actividad física que contribuya a la aptitud física,

el bienestar mental y la interacción social. Este comprende normas o reglas
y, en algunos casos, competencia.

En el contexto escolar, son muchos beneficios tanto para los estudiantes

como para los sistemas educativos de la práctica deportiva.
Esta ha demostrado tener el potencial para contribuir significativamente en
una serie de dominios: físico, estilo de vida, afectivo, social y cognitivo.

Si son llevados a cabo apropiadamente, los programas deportivos pueden

apoyar el desarrollo de habilidades sociales y comportamientos sociales,
autoestima y actitudes positivas hacia la escuela, y, en ciertas
circunstancias, el desarrollo académico y cognitivo.

Recreación

La recreación es más organizada que el simple juego, y generalmente

implica actividades de ocio que requieren de una participación física activa.

Como una de las subáreas de la educación física, su objetivo es alcanzar el

desarrollo de la salud integral de las personas.

Esto incluye equilibrar los distintos niveles: físico, emocional, mental,

espiritual y social. A través de la recreación, se pueden impulsar los valores
pedagógicos, sociológicos y psicológicos.

Recomendaciones para la práctica de la Educación Física

Cuando se hacen las actividades de Educación Física, es necesario tomar en cuenta: la higiene
personal, el uniforme, la puntualidad y la alimentación. De esta manera se puede participar de una
manera agradable y sin peligro en cualquier deporte que practiques.

Higiene personal
Cuando se realiza alguna actividad física, el cuerpo produce sudorpara refrescarlo. Este es un
proceso normal del cuerpo. Si una persona no se baña, ese sudor genera rápidamente malos olores
que molestan a las personas que están a su alrededor.Lo ideal es bañarse después de una actividad
física, pero si en la escuela no hay facilidades de duchas, entonces es recomendable lavarse la
cara, brazos y manos. También se debe esperar refrescarse antes de cambiarse al uniforme diario
del plantel.
El uniforme de Educación Física

Para cada deporte existe una vestimenta adecuada. Cuando se practica un deporte de invierno, la
vestimenta está diseñada no sólo para permitir movilidad sino también para proveer calor. En caso
de deportes donde se genera mucho calor por el cuerpo, la vestimenta debe ser poca o diseñada
de tal forma que elimine o no permita que se acumule el sudor
Uniforme 
El uniforme no es difícil de adquirir, sólo se necesita:
Franela blanca con el logotipo del plantel
Pantalón azul corto, deportivo
Medias deportivas blancas
Zapatos deportivos de cualquier modelo Sólo si el clima es muy frío se justifica el uso de un mono
deportivo. Por ninguna razón se deben usar monos plásticos, ya que ellos impiden que el sudor se
evapore y refrigere el organismo, causando entonces un malestar que puede traer graves
consecuencias para la salud.

La puntualidad
Para las clases de Educación Física se dispone semanalmente de 90 minutos. El docente de
Educación Física ha trazado un plan de tal manera que haya un tiempo para un buen
calentamiento. El calentamiento o los ejercicios de estiramiento son importantes antes de una
actividad física, si no se realizan estos ejercicios se somete al cuerpo a una actividad para la cual no
está preparado, esto puede traer graves consecuencias. También, la falta de puntualidad le restará
tiempo valioso de la clase.Para asegurar la puntualidad, intenta ser rápido al cambiarte o colócate
el uniforme en el receso anterior a la clase, y dirígete con rapidez al sitio donde habitualmente se
encuentra el docente de Educación Física