PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
El alumno será capaz de describir y explicar el desarrollo de la conducta exploratoria, la conducta de juego, el desarrollo del
lenguaje y los procesos cognoscitivos que tienen lugar en el niño de 2 a 5 años desde el Enfoque Conductual; así como
aplicar los conceptos antes descritos mediante actividades relacionadas con la etapa en cuestión.

ASIGNATURA: TEORÍA DEL SUJETO PSICOLÓGICO ENFOQUE CONDUCTUAL II

CLAVE: T2PS16 SERIACIÓN: T1PS09

TETRAMESTRE: 3° HFD: 5 HEI: 2 THS: 7

LÍNEA CURRICULAR: Formación Profesional

UNIDAD OBJETIVO DE LA CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

TEMÁTICA UNIDAD
 Identificar las UNIDAD I. Blackhan. (2009). Cómo modificar la conducta
principales ETAPA BASICA DE LA HISTORIA infantil. Ed. Kapelusz. ISBN:
características de la INTERCONDUCTUAL. 9789500162364
Etapa Básica y Contenido temático: Durall, J. (1998). Behavior Management:
diferenciarlas con la 1.1 Encuadre y presentación del curso Parenting Skills for Counselors. Camping
1.2 Recapitulación del Semestre anterior Magazine, 71(3). P. 38-40. ISSN: 07404131
etapa Universal.
1.3 Características Principales de la Etapa
Ejemplificar las Básica
Gutiérrez González, Pedro J. (2005).
respuestas típicas 1.4 Respuestas típicas Entrenamiento cognitivo en el Primer ciclo
presentadas por los 1.5 Condiciones que influyen en el desarrollo de la Educación Primaria. Universidad
niños en esas de Conductas Básicas Complutense de Madrid. ISBN:
edades; así como 1413585426.
explicar las UNIDAD II.
condiciones que CONDUCTA EXPLORATORIA,
influyen en su CURIOSIDAD Y JUEGO.
desarrollo. Contenido temático:
 Identificar la 2.1 Definición de conducta exploratoria
2.2 Factores disposicionales que influyen en la
importancia que para Conducta Exploratoria
el niño representa la 2.3 Definición de Juego
curiosidad y el juego; 2.4 Teorías en relación al juego
diferenciar y explicar 2.5 Tipos de juego
las principales teorías
que hacen alusión al UNIDAD III.
juego; ejemplificar los DESARROLLO DEL LENGUAJE.
factores Contenido temático:
disposicionales que 3.1 Definición de lenguaje
favorecen o inhiben la 3.2 Equipo del neonato
6 conducta exploratoria.
3.3 Componentes del lenguaje
3.4 Etapas en la adquisición del lenguaje
Definir desde el
enfoque conductual la UNIDAD IV.
conducta exploratoria CONDUCTA COGNOSCITIVA.
y el juego. Clasificar, CAPACIDADES.
ejemplificar y crear un Contenido temático:
juego según la 4.1 Definición de Conducta Cognoscitiva
clasificación que del 4.2 Cómo evaluar los repertorios cognoscitivos
mismo hace Bijou. (Análisis Normativo y Funcional)
4.3 Definición de Capacidades
 Definir desde el
4.4 Clasificación funcional de Capacidades
enfoque conductual
lenguaje, mencionar y
UNIDAD V.
explicar las etapas
CONDUCTA COGNOSCITIVA.
que conforman el
CONOCIMIENTO Y SOLUCION DE
desarrolle del mismo
PROBLEMAS.
en los niños; aplicar Contenido temático:
los conocimientos 5.1 Definición de Conocimiento
adquiridos del tema 5.2 Categorías de Conocimiento
en la elaboración de 5.3 Definición de Solución de Problemas
una pequeña 5.4 Definición de Creatividad
evaluación que 5.5 Cómo desarrollar la creatividad
concrete sus
componentes.
 Definir
operacionalmente
conducta cognoscitiva
 PROGRAMAS DE ESTUDIOS

y su clasificación. UNIDAD VI.

Ejemplificar las PROGRAMAS DE ESTIMULACION
capacidades en el TEMPRANA.
niño de 0 a 5 años y Contenido temático:
comprender la forma 6.1 Qué son los programas de Estimulación
de evaluarlas. Temprana
6.2 Áreas del Desarrollo
 Definir 6.3 Descripción de los 5 pasos para elaborar
operacionalmente un Programa de Estimulación Temprana.
conocimiento y 6.4 Evaluación de los Progresos
solución de 6.5 Mantenimiento de los Cambios logrados
problemas.
Diferenciar entre
solución de
problemas y ensayo y
error. Clasificar los
tipos y subtipos de
repertorios
cognoscitivos; así
como ejemplificarlos.
Determinar el proceso
de solución de
problemas en niños.
 Diferenciar los pasos
para la elaboración
de un programa de
estimulación
temprana. Redactar
objetivos según el
Análisis Conductual;
aplicar los principios
del Condicionamiento
Operante para
desarrollar repertorios
cognitivos, de
lenguaje o de
socialización en niños
de 2 a 5 años.

MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 Exposición por parte del maestro

 Elaboración de ejercicios para estimular las categorías del conocimiento.
 Elaboración de un Cuestionario
 Cuadro de análisis de las Etapas del Desarrollo del Lenguaje
 Solución de problemas
 Diseño de un programa

APOYOS Y RECURSOS : Pintarrón, proyector, libros de texto, laptop, biblioteca, documentales

EVALUACIÓN:

Análisis de lecturas: 20%

Proyectos colaborativos: 20%
Asistencia y Participación en clase 10%
Proyecto de Investigación: 20%
Examen Final 30%
100%