FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

LABORATORIO DE TRANSFERENCIA DE CALOR II

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PRÁCTICA 3: Convección Forzada

1. OBJETIVOS
a. General: Analizar el coeficiente de convección forzada (flujo externo)
alrededor de un cilindro, frente a cambios de velocidad del aire en un ducto
circular.
b. Específicos
i. Determinar el coeficiente de transferencia de calor por convección
experimentalmente.
ii. Obtener el coeficiente de transferencia de calor por convección teórico
para analizar su comportamiento frente a cambios en la velocidad del
fluido y, consecuentemente, a variaciones en la temperatura superficial
del cilindro.
iii. Comparar los resultados experimentales y teóricos

2. MARCO TEÓRICO

Si alrededor de un sólido que posee cierta temperatura superficial (Ts > T∞) circula aire
forzado mediante un ventilador, entonces se experimenta una transferencia de calor por
convección, es decir, el calor es transferido al fluido que pasa a través del cilindro con
flujo cruzado. Probablemente, y dependiendo de las características del material sólido y
sus alrededores, se podría experimentar también una transferencia de calor por radiación.

Figura 1 Flujo cruzado (aire forzado) sobre un cilindro circular

Es conocido que una superficie bajo fenómenos de convección con un fluido forzado,
alcanza temperaturas más bajas que si estuviese sometida a convección natural.
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En la práctica se usa un cilindro circular horizontal como una geometría sencilla para la
que se puede calcular el coeficiente transferencia de calor por convección. Dicho cilindro
es una resistencia eléctrica de 100 W (24/30 Vdc) tipo cartucho recubierta de cobre,
diámetro ½” y 80 mm de longitud (elemento calefactor) cuya generación de calor se
produce gracias al conocido efecto Joule, que consiste en un fenómeno irreversible por el
cual parte de energía eléctrica, concebida como energía cinética (movimiento de los
electrones), se transforma en calor debido a las colisiones que sufren los electrones con
los átomos del material conductor por el que circulan, incrementando su temperatura.

El movimiento de los electrones en un cable es desordenado; esto provoca continuos

choques con los núcleos atómicos y como consecuencia una pérdida de energía cinética
y un aumento de la temperatura en el propio cable.

Para evaluar el coeficiente de convección experimental es preciso conocer la potencia

disipada por la resistencia eléctrica, tomando en cuenta las pérdidas que se producen por
el efecto acumulado de la radiación superficial y por la conducción a través de los
extremos. Para ello se considerará una pérdida del 35% de la potencia disipada.

𝑃 =𝐼𝑉 → 𝑞 = 0.65 𝑃

qs= hcexp As (Ts - T∞)

El siguiente esquema muestra la ubicación de los dispositivos involucrados en un

fenómeno similar al que se va a desarrollar en la práctica del laboratorio.

Figura 2 Esquema del fenómeno estudiado en un ducto rectangular (túnel de viento)

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3. DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO

El equipo del laboratorio consta de un ducto circular que aloja en la parte superior la
resistencia eléctrica (cilindro calentador) debidamente aislada en sus extremos. En la
zona intermedia del ducto se encuentra alojado un anemómetro que provee datos de
la velocidad y temperatura del aire. Finalmente, en la parte inferior o entrada del ducto
se encuentra un extractor multi-hélice (ventilador) que permite mantener las
condiciones de aire forzado, el cual posee un estrangulador de aire para variar la
velocidad del fluido.

Figura 3 Esquema del equipo del laboratorio

4. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS A UTILIZARSE

o Equipo de Convección Forzada
o Cronómetro
o Flexómetro, Regla
o Termocupla tipo k
o Termómetro Digital
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5. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

 Medir las temperaturas ambiente y superficial del cilindro para diferentes
velocidades de viento y diferente potencia eléctrica.
 Medir voltajes y corrientes de la resistencia eléctrica tipo cartucho.
6. INSTRUCCIONES
 Seleccionar el tipo de termocupla a utilizarse en el termómetro digital y
conectarla.
 Verificar que la tapa del estrangulador esté completamente abierta.
 Conectar la resistencia tipo cartucho a la fuente de voltaje.
 Girar la perilla de variación de amperaje de la fuente al máximo valor y verificar
que las perillas de voltaje se encuentren en el mínimo valor.
 Conectar, encender la fuente y ajustar el voltaje de acuerdo a indicaciones del
profesor.
 Esperar que el equipo se estabilice en 15 minutos aproximadamente
 Conectar el ventilador a 110 V.
 Encender el anemómetro que permite medir la velocidad y temperatura del flujo
de aire.
 Cerrar la tapa del estrangulador hasta que la velocidad de flujo mostrada en el
anemómetro sea de 2 m/s
 Esperar que el equipo se estabilice y luego de 4 minutos tomar los siguientes
datos: Temperatura superficial del cilindro, Temperatura del aire, Voltaje e
Intensidad de Corriente.
 Abrir la tapa del estrangulador hasta que el anemómetro marque 2.5 m/s. Esperar
3.5 minutos para que el equipo se estabilice y tomar datos.
 Repetir las mediciones para intervalos de 0.5 m/s hasta 7 m/s
 Realizar todo el proceso nuevamente para un valor de voltaje adicional señalado
por el profesor.
 Terminada la práctica reducir el voltaje de la fuente y apagar la misma. Dejar
encendido el ventilador con la tapa del estrangulador totalmente abierta para
enfriar la resistencia de cartucho.
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7. RESULTADOS A OBTENER
a) Calcular el coeficiente experimental de convección para cada una de las
velocidades de aire impuestas con los dos voltajes de operación señalados.
b) Calcular el coeficiente de convección forzada teórico para las mismas condiciones
anteriormente descritas.

REFERENCIAS

[1] F. P. Incropera y D. P. DeWitt, Fundamentals of heat and mass transfer, New Jersey:
John Wiley & Sons, Inc., 2011.

[2] M. Massoud, Engineering Thermofluids, Germany: Springer, 2005.

[3] A. Bejan, Convection Heat Transfer, Cuarta ed., New Jersey: John Wiley & Sons,
Inc., 2013.

[4] Y. A. Cengel y M. A. Boles, Termodinámica, Mc Graw Hill, 2009.

[5] F. C. a. S. Group, Introducción a los principios de la termografía, Netherlands:

American Technical Publishers, Inc., 2009.

[6] FLIR, Guía de termografía para el mantenimiento predictivo, FLIR & Centro de
Formación de Infrarrojos (ITC), 2011.
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PRÁCTICA No 3
“Convección Forzada”

Grupo No: ___

Fecha de realización de la práctica: ___ / ___ / ____
Nombres de los integrantes (en orden Alfabético):

1. ___________________________ 6. ___________________________

2. ___________________________ 7. ___________________________

3. ___________________________ 8. ___________________________

4. ___________________________ 9. ___________________________

5. ___________________________ 10. ___________________________

HOJA DE DATOS EXPERIMENTALES

Resistencia Voltaje (V)

tipo Corriente (A)
cartucho Potencia (W)

Um (m/s) T∞ (°C) Ts (°C)

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Resistencia Voltaje (V)

tipo Corriente (A)
cartucho Potencia (W)

U (m/s) T (°C) T (°C)

Longitud cilindro (m)

Diámetro cilindro (m)
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Ítems para el informe

PRÁCTICA N° 3

I. OBJETIVOS: (De la guía)

II. RESUMEN: (Síntesis del trabajo escrito)  ¿Qué se realizó en la práctica?,
¿cómo?, ¿qué se desarrollará en el informe?, etc.
III. MARCO TEÓRICO: (Breve y concreta síntesis teórica del sistema y/o
fenómeno estudiado.)
IV. ANÁLISIS DE DATOS:
 Cuadro de Datos
 Coeficientes experimentales de convección y gráfica de los
resultados en función de la temperatura superficial del cilindro y
de la velocidad del fluido.
 Coeficientes de convección teóricos y gráfica de los resultados en
función de la temperatura superficial del cilindro y de la velocidad
del fluido.
V. ANÁLISIS DE RESULTADOS
a. Compare y analice los resultados obtenidos del coeficiente de convección
teórico y experimental.
b. Compare y analice la influencia de la temperatura superficial del cilindro
en el coeficiente de convección.
c. Compare y analice la influencia de la velocidad en el coeficiente de
convección.
VI. PREGUNTAS / CUESTIONARIO
 Identifique algunas características del mecanismo de transferencia de calor
por Radiación.
 Como se menciona en la guía, se añade un factor de pérdidas por el efecto
acumulado debido a la transferencia de calor por radiación entre las
superficies, es decir, la radiación está presente, aunque no la calculemos.
Con este antecedente, y considerando a la radiación como un mecanismo
de transferencia de calor adicional en el fenómeno, responda:
¿Con que temperatura superficial se lograría obtener un hr de 25 W/m2K?

¿Con qué temperatura superficial y por ende con qué velocidad del viento
comenzaría a tener mayor prioridad la radiación que la convección?
Considere la emisividad del cilindro con un valor de 0.9

VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (mínimo 3 conclusiones)

VIII. BIBLIOGRAFÍA