INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE SABANALARGA - ATLÁNTICO

“Somos IETISA, Somos Productividad”

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5H

DOCENTES: DORIS TERAN PACHECO, JUDITH GOMEZ ALVAREZ, NEISA BLEL CERVANTES, NEVIS ARIZA AREVALO.
CONTENIDOS
INTENSIDAD
ESTANDARES BÁSICOS DERECHOS BÁSICOS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS HORARIA Y
COMPONENTE
DE COMPETENCIAS APRENDIZAJE PRIMER PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO METODOLÓGICA EVALUATIVAS FECHA DE
EJECUCIÓN
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Uso Identifica los CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
representaciones usos de los DECLARATIVOS DECLARATIVOS DECLARATIVOS Para el Portafolio
principalmente números (como (CONCEPTUALES Y (CONCEPTUALES Y (CONCEPTUALES Y desarrollo de Lista de
concretas y código, cardinal, FACTUALES) FACTUALES) FACTUALES) estos temas el chequeo
 La centena  Números hasta
pictóricas para medida, ordinal)  Lectura y escritura docente Rubricas
 Lectura de 999.
realizar y las operaciones de números del 0 al orientará los Observación
centenas.  Lectura y escritura
equivalencias de (suma y resta) en 9. de números. procesos de individuales y
un numero en las contextos de  Relación de orden
Números hasta aprendizaje de grupales
 Relaciones
diferentes juego, familiares, del 0 al 9. 500. Lectura y los estudiantes Pruebas tipo
numéricas >, <, =.
unidades del 0 económicos,  Números ordinales. escritura de con el saber.
 Comparación de
sistema decimal. entre otros.  Conjuntos. números hasta números hasta 999. propósito de Evaluación
DBA 1  Representación de el 500.  Anterior y siguiente ampliar sus Formativa.
Describo, conjuntos. Relaciones de un número hasta conocimientos, Planes de
 Pertenencia y no numéricas >, <, 999.
comparo y Utiliza diferentes construir mejoramiento.
pertenencia. =.  Números
cuantifico estrategias para  Cardinal de un
herramientas Trabajo en
 Comparación ascendentes y
situaciones con contar, realizar conjunto. para llegar a él silencio.
de números descendentes.
números, en operaciones  Comparación entre y tener Atención y
hasta 500.  Composición y
diferentes (suma y resta) y conjuntos. descomposición de criterios para escucha
contextos y con resolver  Números ordinales.
 Anterior y comprender su durante los
adición sin agrupar.
diversas problemas  Adición de números siguiente. entorno y darle procesos.
 Adición
representaciones aditivos. hasta 9.  Ascendente y sentido a cada Realización
reagrupando o
DBA 2  Sustracción de descendente. llevando. una de sus de las
Resuelvo y Utiliza las números hasta 9.  Composición y  Sustracción sin experiencias. actividades en
formulo características  Problemas de descomposición desagrupar. Desarrollar casa con
adicción y de números.  Sustracciones
problemas en posicionales del actividades ayuda de los
sustracción de  Valor desagrupando o
situaciones Sistema de números hasta 9
lúdicas con las padres.
posicional de prestando.
aditivas de Numeración  La decena. que buscara Cuaderno
un número.  Resolución de
comprensión y Decimal (SND)  Números hasta 19. despertar el organizado.
 Resolución de situaciones de
de para establecer Lectura y escritura adición y interés de los Respeta la
transformación. relaciones entre problemas de estudiantes, de opinión de sus
de números hasta sustracción
cantidades y 19. adición y igual modo se compañeros.
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Represento el Reconoce y CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
espacio compara atributos DECLARATIVOS DECLARATIVOS DECLARATIVOS Para el Portafolio
circundante para que pueden ser (CONCEPTUALES Y (CONCEPTUALES Y (CONCEPTUALES Y
FACTUALES) FACTUALES) FACTUALES)
desarrollo de Lista de
establecer medidos en objetos estos temas el chequeo
relaciones y eventos Relaciones espaciales Clases de líneas Figuras planas
 Arriba-Abajo  Líneas curvas y  Triangulo. docente Rubricas
espaciales. (longitud,
 Cerca-lejos líneas rectas.  Cuadrado. orientará los Observación
Comparo y duración, rapidez,
ordeno objetos masa, peso,  Encima de-  Líneas abiertas y  Rectángulo. procesos de individuales y
respecto a capacidad, cantidad Debajo de líneas cerradas.  Rombo. aprendizaje de grupales
atributos de elementos de  Izquierda-  Líneas verticales La masa y el peso. los estudiantes Pruebas tipo
medibles. una colección, Derecha y líneas  Más liviano que. con el saber.
entre otros).  Delante, Entre, horizontales.  Más pesado que. propósito de Evaluación
Reconozco en Detrás  Líneas paralelas  Lleno.
DBA 4. ampliar sus Formativa.
los objetos  Dentro de- Fuera y líneas secantes.  Vacío.
Realiza medición conocimientos, Planes de
propiedades o de- En borde de.  El centímetro.  La libra.
de longitudes, construir mejoramiento.
atributos que se  Ubicación en el  Sólidos Circulo.
capacidades, herramientas Trabajo en
puedan medir. plano. geométricos. CONTENIDOS
peso, masa, para llegar a él silencio.
Patrones de medida.  Clases de sólidos PROCEDIMENTALES
entre otros, para
 Grande, mediano geométricos.  Dibujo y y tener Atención y
ello utiliza
y pequeño. EL RELOJ. diferencio criterios para escucha
instrumentos y
unidades no cuerpos o figuras comprender su durante los
Longitudes  Orden temporal. planas en distintas entorno y darle procesos.
estandarizadas y
 Más largo que -  Cuantificadores. posiciones y sentido a cada Realización
estandarizadas.
más corto que.  Muchos. una de sus de las
DBA 5. tamaños.
 Más alto que -  Pocos.
 Elaboro cuerpos experiencias. actividades en
más bajo que.  Algunos.
Compara objetos geométricos y Desarrollar casa con
Grueso - delgado.  Tanto como.
del entorno y CONTENIDOS relleno con papel actividades ayuda de los
 Días de la
establece rasgado sus lados lúdicas con las padres.
PROCEDIMENTALES semana.
para describir que buscara Cuaderno
semejanzas y  Experimento Calendario.
figuras planas.
diferencias relaciones CONTENIDOS despertar el organizado.
PROCEDIMENTALES  Uso habilidades de
empleando métricas en una pensamiento y
interés de los Respeta la
características  Represento estudiantes, de opinión de sus
serie de objetos razonamiento al
geométricas de elementos del igual modo se compañeros.
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Clasifico y Clasifica y CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
organizo datos organiza datos, DECLARATIVOS DECLARATIVOS DECLARATIVOS Para el Portafolio
de acuerdo a (CONCEPTUALES Y (CONCEPTUALES Y
los representa (CONCEPTUALES Y FACTUALES) FACTUALES)
desarrollo de Lista de
cualidades y utilizando tablas FACTUALES) estos temas el chequeo
atributos y los  Diagramas de  Diagramas de
de conteo y  Tablas de barras verticales. barras docente Rubricas
presento en
pictogramas sin conteo. CONTENIDOS CONTENIDOS orientará los Observación
tablas.
escalas, y CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES procesos de individuales y
comunica los PROCEDIMENTALES  Represento el  Organizo datos en aprendizaje de grupales
Describo
situaciones o resultados  numero de una gráfica de los estudiantes Pruebas tipo
eventos a partir obtenidos para  Resuelvo y objetos de una barras. con el saber.
de un conjunto responder formulo colección en CONTENIDOS propósito de Evaluación
graficas ACTITUDINALES
de datos. preguntas problemas que ampliar sus Formativa.
sencillas. requieran del uso sencillas.  Valoro las conocimientos, Planes de
DBA 10. de tablas de  Organiza datos gráficas construir mejoramiento.
conteo. en un gráfico de estadísticas como herramientas Trabajo en
 Represento barras. medio de para llegar a él silencio.
mediante tablas organización de y tener Atención y
datos de
CONTENIDOS datos. criterios para escucha
ACTITUDINALES
situaciones comprender su durante los
cotidianas.  Participo en la entorno y darle procesos.
 Organizo datos en organización de sentido a cada Realización
una tabla de datos en tablas de una de sus de las
conteo. frecuencias. experiencias. actividades en
CONTENIDOS  Interiorizo Desarrollar casa con
ACTITUDINALES procesos actividades ayuda de los
ALEATORIO

 Valoro el aporte complejos para lúdicas con las padres.

que hacen las ordenas y que buscara Cuaderno
estadísticas a otras clasificar despertar el organizado.
ciencias del información interés de los Respeta la
conocimiento.  Valoro las tablas estudiantes, de opinión de sus
igual modo se compañeros.
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