CÁTEDRA DE PAZ

Grado 10°

SI CREES... Si crees que una sonrisa puede más que un arma, si crees en la
fuerza de una mano tendida, si crees que lo que une a los hombres es más
fuerte de lo que les separa, si crees que ser diferentes es una riqueza y no un
peligro, si sabes mirar hacia el otro con una brizna de amor, si sabes escoger
la esperanza frente a la sospecha, si estimas que eres tú el que debe dar el
primer paso y no el otro, si la mirada de un niño consigue aún desarmar tu
corazón, si eres capaz de regocijarte ante la alegría de tu prójimo, si la
injusticia que golpea a otros te revuelve tanto como si te golpea a ti, si para ti
el extranjero es el hermano que se te propone, si sabes dar gratuitamente un
poco de tu tiempo por amor, si sabes aceptar la ayuda del otro, si compartes
tu pan y sabes añadir un pedazo de tu corazón, si crees que el perdón vale
más que la venganza, si sabes cantar la felicidad de los demás y bailar por su alegría, si sabes escuchar al
desgraciado que te hace perder el tiempo conservando tu sonrisa, si sabes aceptar las críticas sacándoles
partido si devolverlas defendiéndote, si sabes acoger y adoptar una opinión diferente a la tuya, si rechazas
cargar a los demás con tus propias disculpas, si para ti el prójimo es ante todo un hermano, si para ti la cólera
es una debilidad y no una prueba de fuerza, si prefieres ser perjudicado que hacer daño a alguien, si rechazas el
que después de ti venga el diluvio, si estás al lado del pobre y del oprimido sin dártelas de héroe, si crees que el
amor es la única fuerza de disuasión, si crees que la paz es posible ...

ACTIVIDAD 1.
En el pergamino hacer un decálogo (10) de normas de convivencia que debes poner en práctica en tu
casa, tu Institución Educativa y en la calle. Después de escribirlas debe de justificarlas

DECALOGO DE CONVIVENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

ACTIVIDAD 2.
Colorea las palabras de ambas sopas de letras e inventa un cuento con todas las palabras.
ACTIVIDAD 3.
Leer el siguiente texto y contestar la actividad propuesta al final de éste

“LA ESCALADA DEL CONFLICTO”

Todo conflicto, por pequeño que parezca, de no ser abordado oportunamente tiende a crecer involucrando
a más gente y acercándose más a posibilidades destructivas y violentas. Esta herramienta ayuda a definir,
de acuerdo al grado de evolución, la mejor manera de intervenir: negociación, mediación o arbitraje.
La siguiente información hace referencia a la escalada del conflicto:
1.- Siempre el conflicto nace de uno o varios problemas concretos entre dos o más partes. En la mayoría de
los conflictos se da una modificación de los problemas en disputa a medida que los conflictos se
intensifican.
2.- Un aspecto particular de la escalada, es el desplazamiento del desacuerdo a un antagonismo personal.
Pasamos de caracterizar o criticar un comportamiento concreto, a centrarnos en la persona, en otras palabras
a personalizar el conflicto. La persona o el adversario son vistos como el problema, de ahí que la meta para
erradicar este último es “eliminando a la persona”. De esta forma, se llega a olvidar el problema propiamente
dicho y, además, se contamina la tensión con reflexiones que no tienen nada que ver con este.
3.- Pasar de lo específico a lo general: cada parte culpabiliza a la otra, mirando obsesivamente al pasado,
que con frecuencia poco tiene que ver con los problemas de fondo. Proliferan otros conflictos fuera del
específico que han estado latentes pero no se han manifestado y se ha perdido de vista el problema
original.
4.- Chisme, bolas y enredos: bajo esta lógica se empieza a involucrar a “terceros, aliados o cómplices”, con
los cuales “se habla acerca de” y “no con la otra parte del conflicto”. En caso de que se dirijan con el
adversario es para insultarle o menospreciarle. Como no se le da cabida a las influencias moderadoras para
la negociación, difícilmente el problema se logrará aclarar ni eliminar los posibles malos entendidos, lo cual
contribuye a la creación de alianzas irreconciliables y rupturas de relaciones muchas veces entrañables.
Surgen nuevas complicaciones y subyace la mala o nula comunicación entre las partes enfrentadas. En estos
casos los competidores actúan con el convencimiento de que así conseguirán los mayores beneficios. Sin
embargo, estas conductas agresivas conducen a una espiral de violencia que por lo común, tiende a
incrementar el tamaño y la intensidad del problema.
5.- En las primeras fases del conflicto se da una orientación motivacional individualista caracterizada por la
búsqueda de los intereses propios independientemente de lo que ocurra a la otra parte. A medida que el
abordaje del conflicto se torna más competitivo y crece el interés por vencer al otro, la preocupación se
centra más en hacer daño al adversario o impedir que éste consiga sus objetivos, aún sin importar los costos
y perjuicios a ambas partes. Esto detona la lógica del ojo por ojo. Se convive con sentimientos de rencor,
resentimientos, ansias de venganza y se activan acciones de conspiración contra la otra parte.
6.- Antagonismo y hostilidad: no hay la menor comunicación ni escucha activa. Se ha fortalecido la
intransigencia, la soberbia y el dogmatismo. Sucede esto porque la gente busca afirmarse cada vez más en
su posición, incapacitándose para escuchar y para ampliar horizontes que conduzcan al consenso o la
reconciliación. Otra característica es que nadie quiere ceder en nada, se terminan de cortar los lazos de
comunicación entre las partes, y cobran protagonismo las palabras ofensivas, las amenazas e incluso las
agresiones de toda naturaleza.
7.- La polarización: se trata de la última etapa, la cual se manifiesta en el incremento del número de
personas implicadas. Un conflicto que comienza entre dos personas o grupos, rápidamente crecerá
implicando a otros. Cuando las partes perciben su impotencia para conseguir sus objetivos por sí mismos,
empiezan a buscar aliados dispuestos a participar en coaliciones o grupos de apoyo. Por lo general, los
conflictos que se dan dentro de un grupo definido, tal como una congregación, un partido político o un
vecindario se manifiestan cambiando la organización social. A
medida que los problemas se intensifican, se va produciendo una
polarización que impulsa a la gente a posicionarse “con unos o con
otros”. Una de las posturas más difíciles de lograr ante este tipo de
situaciones es la neutralidad.
1. Escribe tu opinión de cada una de las etapas del conflicto.
Responde
1. En tu vida, ¿cómo has sido lastimado?
2. ¿Cómo te ha afectado?
3. ¿Has pasado este dolor a otros/as? ¿Cómo?
4. Dibuja escudos de protección alrededor de tu corazón con las
palabras que describen los escudos que has desarrollado
para protegerte.
5. ¿Cuáles de estos escudos quisieras tirar y nunca usar otra
vez?
 CÁTEDRA DE LA PAZ: EL DIÁLOGO

Con origen en el concepto latino dialŏgus (que, a su vez, deriva de un vocablo griego), un diálogo describe a
una conversación entre dos o más individuos, que exponen sus ideas o afectos de modo alternativo para
intercambiar posturas. En ese sentido, un diálogo es también una discusión o contacto que surge con
el propósito de lograr un acuerdo.

El diálogo puede ser tanto una conversación amable como una violenta discusión. De todas formas, suele
hablarse del diálogo como una exposición e intercambio de pensamientos donde se aceptan las posturas
del interlocutor y los participantes están dispuestos a modificar sus propios puntos de vista.
CARACTERÍSTICAS
 Las personas que hablan se llaman interlocutores.
 Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonación y la actitud.
 Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.
 Suele tener errores y frases sin terminar.

Un buen diálogo debe ser:

Respetar al que habla.
Hablar en tono adecuado.
No hablar todos a la vez.
Saber escuchar antes de responder.
Pensar en lo que dicen los demás.
Admitir las opiniones de los demás.
ACTIVIDAD 4

1. Escribe las tres principales dificultades que tienes para dialogar

con tus padres , compañeros y docentes
b. Dificultades para dialogar con tus amigos:

2. Escribe las tres principales condiciones que requieres para comunicarte sinceramente con tus padres
, compañeros y docentes
b. Condiciones para comunicarte sinceramente con tus amigos.

Reflexionar sobre los siguientes interrogantes:

 Qué condiciones se requieren para el dialogo?

 Que barreras impiden la comunicación?