EL PRINCIPITO

ANA ISABEL MARTINEZ HERRERA 1ºM

 ÍNDICE

-Introducción: página 3-4

-Documentación: página 4-5
-Puesta en escena: página 5
-Sesiones de trabajo: página 5-9
-Bibliografía: página 9
-Conclusión: página 10
INTRODUCCIÓN:

Este trabajo empieza con el descubrimiento del libro de ​El principito.

Libro que escribió el escritor y aviador francés Antoine de
Saint-Exupéry. Este libro lo utilizamos para dividirlo en diferentes partes
y así convertir esas partes en monólogos individuales, uno para cada
uno, y que nos aprenderiamos para más tarde exponerlos de forma
dramática. El libro del principito es un libro que tiene una magia
especial, ya que parece que está escrito para los niños, cuando sin
embargo está enfocado de una manera muy filosófica y para los adultos,
ya que según en la etapa de la vida que te encuentres, interpretaras
esta historia de una manera u otra.

El principito cuenta la historia de un piloto que, mientras intenta reparar

su avión averiado en medio del desierto del Sahara, se topa con un
pequeño príncipe proveniente del asteroide B 612, que le pide
insistentemente que le dibuje un cordero y que nunca olvida una
pregunta.

El piloto empezará a descubrir la fascinante historia del principito, que

comienza en su asteroide, donde vivía con tres volcanes, uno inactivo, y
se entretenía en arrancar las malas hierbas y ver puestas de sol.

Un día en el suelo del asteroide del principito nace una flor. El principito
la cuida y atiende con dedicación, pero la flor es dramática y caprichosa,
y esto le molesta. El principito entonces decide abandonar su asteroide
y emprender un viaje por el universo en busca de un amigo.
En la travesía, que llevará al principito a visitar varios asteroides hasta
llegar al la Tierra, conocerá a una variado grupo de excéntricos
personajes que lo convencen de lo extraño que es el mundo de los
adultos, tan ocupados siempre en asuntos serios e importantes, que se
olvidan de disfrutar la vida.

En la Tierra, el principito entrará en contacto con animales, flores y

personas. Será allí donde, antes de encontrar al piloto, conocerá al
zorro, quien le revelará la importancia de la amistad y el valor del amor
que siente hacia su flor. Será la nostalgia por ella y la decepción que le
causa el mundo de los adultos lo que motivará al principito a regresar a
su planeta.

DOCUMENTACIÓN:

Para poder comprender mejor el monólogo que me tocó, he leído la

obra en un pdf y me gustó tanto que me compre el libro en físico. Me
parece un libro tan especial que no puedo sacarle ningún defecto se lo
recomendaría todo el mundo que busca una novela cortita y fácil de leer
para un rato, pero en su interior guarda muchísimo más conocimiento
que cualquier otro libro filosófico y es muchísimo más fácil de leer.
También para poder entender mucho más mi monólogo busqué
información sobre los Baobabs, ya que en mi monólogo se centra
mucho en este problema y lo pone en una tesitura muy trágica para el
planeta del principito. ​El baobab africano es un árbol de tronco grande,
con forma de botella o irregular y lleno de nudos. Su altura puede oscilar
entre los 5 y 30 m, y el diámetro de la copa supera los 11 m. La corteza
es lisa y la madera fibrosa, donde almacena agua. Las ​hojas​ sólo brotan
en la ​época de lluvias​, en verano en el hemisferio sur y en invierno en el
hemisferio norte​. El fruto es una baya seca o una gruesa cápsula con
forma de melón alargado. Así conociendo un poco más el peligro al que
se expone el planeta del principito podré ponerme en la tesitura del
problema.
Luego también en algunas sesiones he utilizado varios ejercicios que
me sirven para la pronunciación y articulación correcta de las palabras.
Y luego los demás ejercicios de respiración, comprensión, proyección y
relajación antes de empezar a exponer el trabajo los he sacado de los
cuadernillos de clase y de los ejercicios que realizamos en clase.

PUESTA EN ESCENA:

Mi puesta en escena es sencilla, solo trata de mí misma exponiendo mi

texto. Lo único que hago es moverme de izquierda a derecha o de
derecha a izquierda para darle intención a mi texto. Ya que mi texto no
refleja un escenario en concreto porque mi monólogo está narrado en
pasado y no veía mucho sentido en integrar una puesta en escena que
reflejara el texto, como por ejemplo otros compañeros, que sí reflejan la
situación que está pasando en el texto. Pero aún así he preparado una
puesta en escena que trata de mí misma sentada en un banco al
principio a modo de cuentacuentos y así poder conectar un poco más
con el público. Y conforme va pasando el monólogo yo me iré
levantando y expresando dramáticamente el texto.

Memoria de trabajo:

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 27/12/2019 Primera sesión del principito.
-Duración: de 11:00 a 12:15, una hora y cuarto.
- Desarrollo: Hoy he empezado a construir la exposición del principito.
Yo creo que la manera más razonable de empezar es ir poniendo las
respiraciones entres bloque y bloque de sentido e ideas. También lo he
dividido en partes para ver como empezar a recordar el texto para
memorizar mejor. Mis respiraciones se dividen en cada párrafo según
de largas sean las frases y según lo que quiera reflejar esa frase. Por
ejemplo el comienzo del monólogo llevaré una respiración torácica +
completa ya que eso favorece a la proyección, a la intención del texto ya
que en las frases largas puedo aprovechar mucho mejor el aire y el
apoyo para la proyección con estas respiraciones, es mucho más
favorable.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 3/12/2020 Segunda sesión del principito.
- Duración: 11:00 a 12:15
- Desarrollo: Hoy he ido sacando palabras clase para ir memorizando
poco a poco los bloques que he ido haciendo para dividir el texto. Esto
me ha ayudado a tener un soporte memorístico comparándolo como me
estudié y preparé el monólogo número 4 de verso. También hoy he ido
leyendo y diciendo con otras palabras los bloques de sentido en los que
he dividido el texto. Así podré saber coger el texto en una suposición en
el que se me puede llegar a olvidar, sabré que es lo que va detrás de
cada cosa y de cada bloque de sentido.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 08/01/2020 Tercera sesión del principito.
- Duración: 16:00 a 17:00
-Desarrollo: He estado repasando todo lo que estuve haciendo las
sesiones anteriores para ir poco a poco memorizando el texto, antes de
empezar con la vocalización y articulación vocal de las palabras así todo
eso ya lo tengo memorizado y es trabajo adelantado.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 10/01/2020 cuarta sesión del principito.
- Duración: 18:00 a 19:00
-Desarrollo: Hoy he estado realizando ejercicios de vocalización, ya que
hay algunas palabras que me resultan muy difíciles de pronunciar dentro
del texto, por ejemplo “Baobabs”. Para ello he realizado unos ejercicios
de articulación que he investigado en internet. Son estos:
Una vez ubicado frente al espejo hacer lo siguiente:

Lalalala lelelele lililili lolololo lululululu.

Mamamama memememe mimimimi momomomo mumumumumu

Dadadada dededede didididi dodododo dududududu.

Repetir el ejercicio nuevamente y tratar de hacerlo cantado. Cada sílaba

debe sonar clara y concisamente.

Repetir ahora la palabra ​tomate​ varias veces, seguida una tras otra.
Tomate tomate tomate tomate tomate tomate tomate tomate tomate…

Ahora con los labios cerrados pasar la lengua por los dientes haciendo
un gran círculo. Hacerlo hacia un lado y después en sentido contrario.

Simular una gran mordida y abrir y cerrar la boca.

Hacer con los labios una gran A y luego O pero sin emitir sonido. Ahora
algo similar pero E y luego U.

Después de estos ejercicios he notado una diferencia muy notable en la

articulación de las palabras.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 12/01/2020 Quinta sesión del principito.
- Duración: 18:00 a 19:00 (media hora de calentamiento + texto)
-Desarrollo: Como calentamiento he utilizado el ejercicio del
cuentagotas para utilizar mejor el aire dentro del texto y el ejercicio de
“Tomate” de articulación y vocalización para las palabras del texto.
Luego he estado pasando el texto un par de veces para asegurar estos
conocimientos y aplicarlos dentro del texto y llevar una buen trabajo.
TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA
-Fecha: 13/01/2020 Sexta sesión del principito.
- Duración: 17:00 a 18:15
-Desarrollo: Hoy he practicado más la puesta en escena, y la intención
del texto consiguiendo un poco más de veracidad en el papel de mi
personaje del principito y no leyendo el monólogo así por que así. Y
también siendo más consciente de todo aunque aún falten cosas por
trabajar.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 15/01/2020 Séptima sesión del principito.
- Duración: 17:00 a 18:15
-Desarrollo: Hoy he practicado hacer el monólogo un poco más lento
porque hoy me he grabado diciéndolo, ya que a mi me resulta más fácil
memorizar y entender las cosas escuchandolas y entonces me he dado
cuenta que a veces voy muy rápido y al grabarme una segunda vez me
he obligado ha hacerlo más lento y la segunda vez he notado mucho la
diferencia y me he relajado al decirlo.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 17/01/2020 Octava sesión del principito.
- Duración: 17:00 a 18:00
-Desarrollo: Hoy he querido hacerlo más diferente. He tenido un poco
más de tiempo y he ido a ensayar al aire libre y primero me he salido a
mi terraza pero no veía que el sonido se perdía mucho y pues la
proyección que hoy quería practicar pues en ese espacio no podía.
Entonces he salido a dar un paseo y en el parque de enfrente de mi
casa lo he ido a ensayar de una manera desenfadada acompañada por
mi compañera de piso que me servía de referencia auditiva. Ha sido una
experiencia muy guay y mi compañera me ha ayudado mucho. Me
grabó un audio haciendo el texto y me sirvió de referencia para saber
las cosas que tengo que mejorar.
TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA
-Fecha: 19/01/2020 Novena sesión del principito.
- Duración: 19:00 a 20:15.
-Desarrollo: Hoy simplemente he ido haciendo otra vez ejercicios de
vocalización en frente del espejo para mejorar mi vocalización, ya que
en algunas palabras como “Baobabs” me siguen costando mucho, y
también me cuesta mucho decir la palabra “Excepción”. La x con la c me
resulta una combinación de consonantes muy difícil y mi lengua se traba
al decirlo y la técnica que he adquirido para decir mucho mejor estas
palabras es parandome mucho más en ellas a la hora de reproducir el
texto y así poder silabearlas mejor y parandome más se me entiendo
mejor esas palabra que me cuestan más.

TRABAJO PERSONAL FUERA DEL AULA

-Fecha: 20/01/2020 Novena sesión del principito.
- Duración: 18:00 a 19:00
-Desarrollo: Hoy por fín he grabado como el resultado final de mi texto y
así puedo escucharlo siempre que quiera.Ya esta semana queda
repasar y poco más.

BIBLIOGRAFÍA:
-culturagenial.com/es/libro-del-principito/
-es.wikipedia.org/wiki/Adansonia
-blog.locutora.org/ejercicios-de-articulación/
-cuadernillos de técnica vocal.
CONCLUSIÓN:
Este proyecto me ha servido a ver una evolución de principio de curso,
tanto en mis conocimientos como en mi técnica, que aunque este
proceso va poco a poco yo creo que la diferencia es visible. Me he
esforzado un montón en la pronunciación y vocalización del texto, ya
que a mi lo que más difícil me resulta es ocultar mi acento genérico, ya
que lo tengo muy arraigado y eso es lo que más me preocupa. Con todo
y con eso, estoy intentando cambiar poco a poco eso aunque aún queda
mucho trabajo. Luego también creo que mi proyección a mejorado y me
he dado cuenta que haciendo ejercicio físico antes de realizar cualquier
trabajo de voz, va a ser más fácil de realizar porque los músculos de
todo el cuerpo que son necesarios para la fonación están activos y eso
se agradece. También creo que he aprendido mucha técnica que es
super importante vocalmente hablando a la hora de hablar y a cuidarme
la voz también. Eso es un trabajo que no se ve pero también está ahí.
La verdad que el proyecto me ha gustado mucho porque ya cada vez
que lea el principito o simplemente que me acuerde del principito
recordaré el trabajo y que yo se lo expuse delante de mis compañeros
de carrera, recordando así esta etapa que seguro que va a ser
maravillosa.