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EXAMEN LENGUA CASTELLANA 3º ESO

NOMBRE ___________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean a continuación:

CASA DE LA MADRE DE MARCO – COCINA-OFFICE. INT / NOCHE 18

WALTER (45), un ecuatoriano perfectamente uniformado, le sirve la cena a MARCO (45), que
está sentado en la mesa junto a AMPARO (70), una señora estirada, cero cariñosa.

AMPARO: ¿Discapacitados intelectuales? ¿Qué son, escritores en sillas de ruedas?


MARCO: A ver, mamá, eso sería intelectuales discapacitados. Yo voy a entrenar a
discapacitados intelectuales… Tres meses me ha puesto la jueza, una broma.
AMPARO: ¿Chavales tontos, entonces? ¿Con fracaso escolar?
MARCO: No, mamá.
AMPARO: Pues locos.
MARCO: No, tampoco es que estén locos, creo… Tendrán algún problema en la cabeza.
Yo que sé.
AMPARO: ¡Ah, subnormales! ¡Te vas a juntar con subnormales! (Al mayordomo) Walter,
ponme un poco de vino.
WALTER: Sí, señora Amparo.
MARCO: Por lo visto ahora se llaman discapacitados intelectuales. Subnormal es
ofensivo.
AMPARO: Pues aquí ha existido de toda la vida el día del subnormal y no hemos
ofendido a nadie. Igual que el día del cáncer o el día del sida.
MARCO: ¡¿A que sí?! Bueno, pues ahora ya no se dice.
AMPARO: ¿Y eso por qué?

Walter va a servir vino a Marco, que prepara su copa.

AMPARO: No, al niño no le pongas.

Walter deja a Marco con la copa vacía en el aire.

MARCO: Pues es como lo de los gays.


AMPARO: ¿Y antes cómo se les llamaba?
MARCO: Antes pues… maricones.

A Marco le cae un bofetón en toda la cara que no ha visto venir. Se queda mudo, sin
saber cómo reaccionar.

AMPARO: (Muy disgustada) Yo no sé dónde has aprendido a hablar así. Aquí desde
luego no.

Suena el móvil. Marco observa como vibra sobre la mesa, pero no contesta. Es Sonia. La
madre lo mira instándole a cogerlo.

AMPARO: ¿Por qué no le coges?


MARCO: ¡Porque no!
AMPARO: A lo mejor es por algo urgente de la tienda. Ya lo cojo yo.
MARCO: ¿Qué va a ser de la tienda? ¡Que no! ¡No quiero hablar con ella, mamá!
AMPARO: Pero Marquito, hijo, no puedes andar fastidiando a todo el mundo.
MARCO: ¿Fastidiando yo, de qué?

La madre entrecruza una mirada cómplice con Walter y, sorprendentemente cariñosa, agarra
el brazo de Marco.

AMPARO: Pues que me estás haciendo sufrir con esta situación, hijo, para mí esto
es muy difícil. Me gustaría tanto que se arreglara lo vuestro…
MARCO: (Enternecido) No te preocupes por mí, mamá.
AMPARO: No, si lo hago por mí, para que te marches a tu casa, que aquí invades mi
espacio. ¿Sabes lo que podrías hacer? Volver al piso y que sea Sonia la
que se vaya con sus padres. Cada mochuelo a su olivo y todos contentos.
Pero la tienda que no la descuide que me la lleva fenomenal.

David MARQUÉS y Javier FRESSER: Campeones (adaptado).


1. Relee la primera línea del texto. ¿Qué crees que significa “INT.”? [0,125 ptos.]
¿Y el número que aparece en la parte superior derecha? [0,125 ptos.]
¿Qué tipo de información, en consecuencia, aporta esa primera línea? [0,25 ptos.]

2. Clasifica el texto según la modalidad discursiva y el ámbito. [0,5 ptos.]

3. El diálogo entre Marco y Amparo se clasificaría como… ¿espontáneo o planificado? [0,25 ptos.]
Explica de qué manera el lenguaje paraverbal facilita la comprensión del texto. [0,25 ptos.]
¿Qué nombre reciben los fragmentos textuales que no son intervenciones de personajes? [0,25 ptos.]
Teniendo en cuenta la forma y el contenido del texto, ¿a qué subgénero textual crees que pertenece?
[0,25 ptos.]

4. En el texto vemos las intervenciones de varios personajes. ¿Quién crees que es el personaje
protagonista? ¿Por qué? [0,5 ptos.]
A partir de la información del texto, intenta deducir qué ha ocurrido antes para llegar a la
situación que se presenta. [0,5 ptos.]

5. Vuelve a leer con detenimiento el texto y construye un análisis detallado de los personajes que
aparecen directa o indirectamente en el texto: quiénes son, cómo son, qué les sucede, qué
relación hay entre ellos... [1,5 ptos.]

6. Explica la estructura del texto. Si es necesario establecer subpartes, identifícalas. [1 pto.]

7. Como sabes, hay muchas maneras de decir la misma cosa. En este caso concreto, ¿qué tono
han querido imprimir los autores a la situación? Pon un ejemplo. [0,25 ptos.]

8. ¿Qué es Campeones? [0,25 ptos.]


¿A quién o quiénes crees que puede referirse la palabra “campeones”? [0,25 ptos.]
Escribe al menos dos de las intenciones que han tenido los creadores de Campeones. [0,5 ptos.]

9. Define eufemismo y palabra tabú, y pon ejemplos extraídos del texto. [0,5 ptos.]

10. Identifica una ironía en las primeras líneas del texto. [0,25 ptos.]

11. Di qué proceso de formación de palabras ha tenido lugar en sida. [0,25 ptos.]

12. Analiza morfológicamente podrías. [0,75 ptos.]

13. Analiza sintácticamente: [1,5 ptos.]


A Marco le cae un bofetón en toda la cara.
No te preocupes por mí.

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