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WALTER (45), un ecuatoriano perfectamente uniformado, le sirve la cena a MARCO (45), que
está sentado en la mesa junto a AMPARO (70), una señora estirada, cero cariñosa.
A Marco le cae un bofetón en toda la cara que no ha visto venir. Se queda mudo, sin
saber cómo reaccionar.
AMPARO: (Muy disgustada) Yo no sé dónde has aprendido a hablar así. Aquí desde
luego no.
Suena el móvil. Marco observa como vibra sobre la mesa, pero no contesta. Es Sonia. La
madre lo mira instándole a cogerlo.
La madre entrecruza una mirada cómplice con Walter y, sorprendentemente cariñosa, agarra
el brazo de Marco.
AMPARO: Pues que me estás haciendo sufrir con esta situación, hijo, para mí esto
es muy difícil. Me gustaría tanto que se arreglara lo vuestro…
MARCO: (Enternecido) No te preocupes por mí, mamá.
AMPARO: No, si lo hago por mí, para que te marches a tu casa, que aquí invades mi
espacio. ¿Sabes lo que podrías hacer? Volver al piso y que sea Sonia la
que se vaya con sus padres. Cada mochuelo a su olivo y todos contentos.
Pero la tienda que no la descuide que me la lleva fenomenal.
3. El diálogo entre Marco y Amparo se clasificaría como… ¿espontáneo o planificado? [0,25 ptos.]
Explica de qué manera el lenguaje paraverbal facilita la comprensión del texto. [0,25 ptos.]
¿Qué nombre reciben los fragmentos textuales que no son intervenciones de personajes? [0,25 ptos.]
Teniendo en cuenta la forma y el contenido del texto, ¿a qué subgénero textual crees que pertenece?
[0,25 ptos.]
4. En el texto vemos las intervenciones de varios personajes. ¿Quién crees que es el personaje
protagonista? ¿Por qué? [0,5 ptos.]
A partir de la información del texto, intenta deducir qué ha ocurrido antes para llegar a la
situación que se presenta. [0,5 ptos.]
5. Vuelve a leer con detenimiento el texto y construye un análisis detallado de los personajes que
aparecen directa o indirectamente en el texto: quiénes son, cómo son, qué les sucede, qué
relación hay entre ellos... [1,5 ptos.]
7. Como sabes, hay muchas maneras de decir la misma cosa. En este caso concreto, ¿qué tono
han querido imprimir los autores a la situación? Pon un ejemplo. [0,25 ptos.]
9. Define eufemismo y palabra tabú, y pon ejemplos extraídos del texto. [0,5 ptos.]
10. Identifica una ironía en las primeras líneas del texto. [0,25 ptos.]
11. Di qué proceso de formación de palabras ha tenido lugar en sida. [0,25 ptos.]