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Identificación y Planeación de los contenidos esenciales del currículo.

En esta actividad, tomando en cuenta el área del docente y usando el currículo deberán plantear:
Una situación de aprendizaje de las que regularmente utiliza en el salón de clases y luego a partir de los temas que surgen en la misma,
seleccionar los componentes del currículo y completar la siguiente plantilla de clasificación de los componentes del currículo.

Plantilla de clasificación de los componentes del currículo.


Competencias Contenidos Indicadores de Actividades a realizar Herramientas, Modalidad
específicas logro Recursos, 1-Sincrónico.
2- Asincrónico
Aplicaciones
Materiales
Comprension oral Conceptuales Discursivos 1. Realizar oraciones -classroom asincronica
con los mienmbros de la -whatsapp
Comprende el 1.vivienda comprension familia utilizando el -you tube
mensaje general, entorno y discursos orales apostrofe posesivo(´s) – Gmail
las ideas principales cuidad tales como
y los detalles conversaciones, 2. organizar los objetos de
especificos de 2. Familia anuncios, avisos, la casa de acuerdo con la – Laptop
discursos articulado mensajes, habitacion. – celular
con claridad y en instruciones, – tablet
lengua estandar, 3. vivienda descripciones y 3.completar con las
relativo a (vocabulario narraciones. preposiciones la ubicacion
situaciones de la de los los lugares en la cuidad.
vida diaria y a muebles y Estrategicos
temas que le son partes de la
familiares, aunque casa) comprension oral
en ocasiones -inferencia del
requiera que le 4. prep significado de
repitan . osiciones de palabras y
lugar expresiones a
(preposition of partir del
places) contexto y los
conocimientos
Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Produccion oral previos.
5.
produce discursos producto -indicacion de
comprensibles final que se
conformados por (reportaj comprende o no.
una secuencia e dando
lineal de la produccion oral
elementos , relativo ubicacio
a la vida diaria y a ny -planificacion del
temas que le son nombres mensaje.
familiares, con una de los
pronunciacion, lugares -Uso del lenguaje
fluidez y en su no verbal para
correciones cuidad o comunicarse.
aceptables. entorno)

Comprensio
Comprension escrita
escrita inferencia del
comprende de significado de
forma satisfactoria palabras y
el mensaje general, espresiones a
las ideas principales partir de las
y los detalles pistas textuales y
especificos de texto los
escritos relativo a conocimientos
temas cotidianos o previos.
que le son
familiares.
Produccion
escrita
Produccion escrita -uso del
escribe textos diccionario y
sencillos y otras
coesionados herramientas de
Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
relativos a temas consulta.
cotidianos y de su
interes, Sociolinguistico
consuficiente y
correcion como socioculturales
para que sean
comprensibles en -utilizacion de las
toda extension. normas de
cortesia mas
importantes.

Detalle al menos una de las actividades, ¿cómo lo realizará?

Nombre de la actividad.
4. preposiciones de lugar (preposition of places)
completar con las preposiciones la ubicacion los lugares en la cuidad.

Proceso para la realización

Inicio:
La docente motiva envia un texto biblico a los estudiantes via whatsapp y para reflexionar.

La docente recuperar los saberes previos de los estudiantes via whatsapp.

Desarrollo:
la docente introduce el nuevo topico a trabajar sobre las preposiciones de lugar en ingles y les da un mandato de ir a ala plataforma de
classroom donde estan colgado los contenidos y le da la instruccion de observar un video acerca del topico ttps:/yputube/DPYQSA-x50 y
descarguen el documento de power point.

Cierre:

la maestra cierra la clase resaltando los puntos mas importante del topico y realizar las preguntas metacognitivas a los estudiantes acorde a

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
lo aprendido. Luego la maestra evalua sus actividades en classroom de manera individual utilizando un instrumento de evaluacion.

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa

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