Pensamiento

y lenguaje
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
▪ TAREAS……………………….. 30%
▪ EXPOSICIONES……………… 20%
▪ PARTICIPACIONES………….15%
▪ ASISTENCIA………………….. 10%
▪ EXAMEN……………………… 25%
▪ TOTAL……………………….. 100%
 EVALUACIONES

▪ 27 DE FEBRERO DEL 2021

▪ 17 DE ABRIL DEL 2021

 Según la concepción tradicional aristotélica-escolástica, el
pensamiento es:

▪ La facultad que permite al hombre abstraerse y generalizar la

esencia de las cosas sensibles.
Para la psicología moderna el
pensamiento:

No debe
Adquiere un
confundirse una
valor más
función con otra,
preponderante
sino que están
dentro de las
relacionadas y a
funciones
su vez
psíquicas y, si
diferenciadas
bien puede
como el resto de
hallarse cerca de
las funciones
la inteligencia,
psíquicas.
La psicología asociacionista parte del concepto de que:

«Idea» es una imagen que La cual adquirimos nuestra

no se corresponde con la
realidad objetiva individual,
sino con la concepción
global que aquélla
representa.
experiencia del mundo
externo en unidades
separadas y la función de
aquél es asociar esas
unidades en la mente.
 Según la psicología de la Gestalt

▪ Siguiendo la línea de la psicología de los asociacionistas de que el

ser humano recibe las ideas como unidades separadas que
después asocia, habría en el pensamiento una
▫ «fuerza configuradora»
▪ Que rige las asociaciones ideativas de acuerdo con un criterio de
sentido, es decir, no son meras conexiones mecánicas, sino
efectuadas con patrones precisos de contenidos intelectuales;
▪ Lo contrario daría lugar a un pensamiento absurdo, sin sentido
Para los conductistas

El pensamiento no es sino el
resultado de un encadenamiento
de reflejos condicionados, cada
vez más complejos, iniciados a
partir de un primer par estímulo-
respuesta.
 La psicometría considera que el pensamiento

▪ Sólo puede estudiarse con el empleo de instrumentos de medida

al igual que la inteligencia, lo que ha permitido distinguir diversas
modalidades de pensamiento.
 GOLDSTEIN,
GUILFORD VIGOTSKY y
RAPAPORT
Habla de pensamiento
convergente, dirigido a Diferencian entre
hallar una solución entre pensamiento concreto, que
varias posibles, y es un pensamiento rígido,
pensamiento divergente, pobre en la ordenación de
más flexible y orientado en objetos, rico en ideas e
diferentes direcciones o interconexiones entre ellas.
soluciones posibles.
PROCESO DEL
PENSAMIENTO
 Mediante el pensamiento se forman Hay que considerar la
los conceptos, que se pueden definir formación de los
como la opinión o el juicio final que conceptos como
sobre un conjunto de ideas adquiere procesos diferentes
un sujeto. en el niño y en el
adulto.
 Formación de
conceptos en el niño
 Según los estadios de desarrollo del pensamiento y el
lenguaje en el niño clásicamente descritos como:

Preverbal Simbólico Concreto Relacional Creativo

Aparece el lenguaje y El niño es capaz de Capacidad de

manipular los símbolos Capacidad de
Antes del el pensamiento establecer una
basado de clases de relación de realizar
acontecimientos operaciones
lenguaje exclusivamente en perceptivos y se causalidad simple
símbolos entre conceptos formales
originan los conceptos
 Formación de
conceptos en el
adulto
La teoría más aceptada en la actualidad es la
denominada «La lógica de los conceptos»

Las «clases de
identidad»
• En la que un gran número
Según la cual de objetos o
acontecimientos son
un concepto A su vez, hay considerados como uno
puede ser dos tipos de solo
Las «clases de
definido como categorías: equivalencia»
una categoría. • En la que diferentes
elementos son
considerados como
uno solo para una
misma finalidad
Tipos principales
de estrategias
 Estrategia de convergencia:

Se parte de una idea general

como núcleo central y de Se pasa de una percepción En ella se basa el
forma progresiva se va de un todo hasta converger método deductivo
obteniendo información en una idea. empleado en
válida para formular una investigación.
hipótesis.
 Estrategia de examen sucesivo:

Como su propio nombre indica,

Se toman partes de los
no se toma en consideración el
atributos para formar la
todo genérico para converger
hipótesis y, si ésta no se
en una hipótesis final, sino que
confirma, habrá que tomar otra
sucesivamente ha de ir
parte de atributos y volver a
examinándose el todo dividido
formular otra hipótesis.
en partes.
 ACTIVIDAD

▪ ELABORA UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA NATURALEZA

DEL PENSMAIENTO

▪ ELIGE LA FORMA DE PRESENTAR LA INFORMACIÓN QUE

RECOLECTASTE
 TAREA

▪ INVESTIGA Y ELIGE LA FORMA

DE PRESNETAR TU
INFORMACIÓN DEL SIGUIENTE
TEMA:

▪ NATURALEZA DEL PENSAMIENTO

TRASTORNOS DEL
PENSAMIENTO
“ ▪ ACTIVIDAD
▪ Elabora un mapa
conceptual o cuadro
sinóptico del los
trastornos del
pensamiento
▪ Página 151
“ ▪ Trastornos de la
forma o curso
del
pensamiento
 Cuantitativos

Bradipsiquia Taquipsiquia:
Cualitativos
“ ▪ Trastornos del
contenido del
pensamiento
 Cuantitativos

Magnificación Minimización
 Cualitativos
Ideas delirantes

Hipocondría Ideas deliroides

Ideas
Fobias sobrevaloradas

Alteraciones de
la identidad o
Ideas obsesivas
propiedad del
pensamiento