FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

AUTOR

Rivera Alvarez, Jansler Pool

TITULO

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

CURSO

CULTURA AMBIENTAL

DOCENTE

Jose Antonio Centurion Quezada

PIURA –PERU

2019
INDICE
1. MISION Y VISION DE LA UCV.....................................................................................3
2. VALORES DE LA UCV....................................................................................................3
3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL (EAP)........3
4. POLÍTICA AMBIENTAL.................................................................................................4
5. OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.......................................................5
6. SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR.......................................................19
7. MATRIZ DE COHERENCIA.........................................................................................29
8. NORMAS DE CONVIVENCIA DE CULTURA AMBIENTAL..................................30
9. RÚBRICAS DE CADA PRODUCTO OBSERVABLE.................................................31
10. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN..............41
11. REFLEXIONES SOBRE LAS CLASES DESARROLLADAS....................................44
12. ANEXOS...........................................................................................................................66
13. RESUMEN DE CIERRE.................................................................................................67

2
 1. MISION Y VISION DE LA UCV

Misión

La Universidad César Vallejo forma profesionales emprendedores, con valores, sentido

humanista, científico y tecnológico; comprometidos con la transformación de la
sociedad global para el desarrollo sostenible.

Visión

Al 2021 la Universidad César Vallejo será reconocida como una institución innovadora
que forma emprendedores con responsabilidad social.

2. VALORES DE LA UCV

Valores - Marco axiológico

Los siguientes valores identifican a nuestra institución y le otorgan presencia dentro de

la sociedad:

Libertad - Verdad - Honestidad - Justicia - Respeto - Solidaridad - Responsabilidad -

Democracia - Innovación - Emprendimiento - Competitividad.

3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

(EAP).

Facultad de ciencias empresariales: ADMINISTRACIÓN

MISIÓN

La Escuela de Administración forma profesionales con visión global para los negocios,
gestores multidisciplinarios de organizaciones; con mentalidad emprendedora, sentido

3
ético, científico, tecnológico y humanista; comprometidos con el desarrollo sostenibley
responsable de la sociedad.

VISIÓN

Al 2021, la Escuela de Administracion es reconocida por la calidad de sus graduados, la

producción academica y científica: la formación innovadora y emprendedora; la
contribución a la gestión estratégica, funcional y de procesos de las organizaciones,
generando sostenibilidad con ética y responsabilidad social.

4. POLÍTICA AMBIENTAL

La Universidad César Vallejo busca asegurar el manejo ambiental responsable y

sostenible de sus aspectos ambientales generados, por lo cual se compromete a cumplir
los siguientes lineamientos:

1. Liderar iniciativas dirigidas a educar y desarrollar conciencia ambiental en la

comunidad universitaria, promoviendo la capacitación y sensibilización continua
para garantizar que la educación ambiental sea parte integral de la formación y
desarrollo intelectual y cultural.
2. Desarrollar y promover líneas de investigación en materia ambiental, que contribuya
con el desarrollo sostenible del país.
3. Fomentar la sensibilización y participación de la comunidad local en el desarrollo de
proyectos ambientales que beneficien nuestro entorno, en colaboración del
voluntariado ambiental universitario, organismos públicos y privados, ejerciendo
responsabilidad social ambiental.
4. Establecer un sistema de gestión integral de los residuos sólidos orientado hacia la
reducción y reutilización de los mismos.
5. Promover el manejo adecuado y seguro de sustancias químicas y materiales
peligrosos en el consultorio médico, laboratorios, almacenes y talleres, teniendo en
cuenta la protección de la salud y el ambiente.
6. Promover la adquisición de suministros y servicios, dando preferencia a aquellos
proveedores que estén claramente identificados con el empleo de prácticas y

4
 materiales que protejan el ambiente y que utilicen en sus productos, o en la
prestación de sus servicios, materiales reciclados, reciclables o biodegradables.
7. Promover la ecoeficiencia en el uso del agua, energía, residuos sólidos y otros en la
comunidad universitaria.
8. Implementar y conservar áreas verdes en la universidad, para el mejoramiento de la
calidad del aire y la generación de espacios culturales y esparcimiento.
9. Desarrollar un proceso de mejora continua estableciendo objetivos y metas
ambientales y prevenir la contaminación.
10. Implementar e impulsar un plan integral de protección contra desastres con
acciones de preparación, desarrollo de estrategias de mitigación y respuesta,
utilizando los recursos humanos, instalaciones y equipos de la Universidad contra
algún suceso; cumpliendo con las normas nacionales, regionales y locales en
materia de defensa civil.
11. La Universidad asume el compromiso de cumplir los requisitos legales
nacionales vigentes y otros, relacionados con los aspectos ambientales.
12. La presente declaración se difunde a través de la página web www.ucv.edu.pe y
otros medios de comunicación.

5. OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

1. Fin de la Pobreza

5
 Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales
desafíos que enfrenta la humanidad. Esto requiere centrarse en aquellos que
viven en situaciones vulnerables, aumentar el acceso a recursos y servicios
básicos y apoyar a las comunidades afectadas por conflictos y desastres
relacionados con el clima.

2. Hambre cero

El sector alimentario y el sector agrícola ofrecen soluciones claves para el

desarrollo y son vitales para la eliminación del hambre y la pobreza. Gestionadas
de forma adecuada, la agricultura, la silvicultura y la acuicultura pueden
suministrar comida nutritiva a todo el planeta, así como generar ingresos
decentes, apoyar el desarrollo centrado en las personas del campo y proteger el
medio ambiente.

6
 3. Salud y bienestar

Para lograr el desarrollo sostenible es fundamental garantizar una vida saludable y

promover el bienestar para todos a cualquier edad. Se han obtenido grandes progresos
en relación con el aumento de la esperanza de vida y la reducción de algunas de las
causas de muerte más comunes relacionadas con la mortalidad infantil y materna. Se
han logrado grandes avances en cuanto al aumento del acceso al agua limpia y el
saneamiento, la reducción de la malaria, la tuberculosis, la poliomielitis y la
propagación del VIH/SIDA.

7
4. Educación de calidad

La calidad de la educación se aprecia en la mejora de la calidad educativa,

toman parte actores como: docentes, alumnos, padres, comunidad. En la
concepción de calidad educativa en la nación, juega un importante papel la
calificación docente en función del desarrollo integral de las potencialidades de
los educandos.

5. Igualdad de género

8
 La igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de mujeres y
hombres, y niñas y niños. La igualdad no significa que las mujeres y los
hombres sean lo mismo, sino que los derechos, responsabilidades y
oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron.

6. Agua limpia y saneamiento

El agua libre de impurezas y accesible para todos es parte esencial del mundo en
que queremos vivir. Hay suficiente agua dulce en el planeta para lograr este
sueño. Sin embargo, actualmente el reparto del agua no es el adecuado y para el

9
 año 2050 se espera que al menos un 25% de la población mundial viva en un
país afectado por escasez crónica y reiterada de agua dulce. La sequía afecta a
algunos de los países más pobres del mundo, recrudece el hambre y la
desnutrición.

7. Energía asequible y no contaminante

La energía es fundamental para casi todos los grandes desafíos y oportunidades a

los que hace frente el mundo actualmente. Ya sea para el empleo, la seguridad,
el cambio climático, la producción de alimentos o para aumentar los ingresos. El
acceso universal a la energía es esencial.

8. Trabajo decente y crecimiento económico

10
 Para conseguir el desarrollo económico sostenible, las sociedades deberán crear
las condiciones necesarias para que las personas accedan a empleos de calidad,
estimulando la economía sin dañar el medio ambiente. También tendrá que
haber oportunidades laborales para toda la población en edad de trabajar, con
condiciones de trabajo decentes.

9. Industria, innovación e infraestructura

11
 Desde hace tiempo se reconoce que para conseguir una economía robusta se
necesitan inversiones en infraestructura (transporte, regadío, energía, tecnología
de la información y las comunicaciones). Estas son fundamentales para lograr un
desarrollo sostenible, empoderar a las sociedades de numerosos países,
fomentar una mayor estabilidad social y conseguir ciudades más resistentes al
cambio climático.

10. Reducción de las desigualdades

Con el fin de reducir la desigualdad, se ha recomendado la aplicación de

políticas universales que presten también especial atención a las necesidades de

12
 las poblaciones desfavorecidas y marginadas. Es necesario que haya un aumento
en el trato libre de aranceles y que se continúen favoreciendo las exportaciones
de los países en desarrollo, además de aumentar la participación del voto de los
países en desarrollo dentro del Fondo Monetario Internacional (FMI).
Finalmente, las innovaciones en tecnología pueden ayudar a reducir elevado
costo de transferir dinero para los trabajadores migrantes.

11. Ciudades y comunidades sostenibles

13
 Los problemas que enfrentan las ciudades, como la recogida y la gestión seguras
de los desechos sólidos, se pueden vencer de manera que les permita seguir
prosperando y creciendo, y al mismo tiempo aprovechar mejor los recursos y
reducir la contaminación y la pobreza. Un ejemplo de esto es el aumento en los
servicios municipales de recogida de desechos. El futuro que queremos incluye
ciudades de oportunidades, con acceso a servicios básicos, energía, vivienda,
transporte y más facilidades para todos.

12. Producción y consumo responsables

14
 El consumo y la producción sostenible consisten en fomentar el uso eficiente de
los recursos y la energía, la construcción de infraestructuras que no dañen el
medio ambiente, la mejora del acceso a los servicios básicos y la creación de
empleos ecológicos, justamente remunerados y con buenas condiciones
laborales. Todo ello se traduce en una mejor calidad de vida para todos y,
además, ayuda a lograr planes generales de desarrollo, que rebajen costos
económicos, ambientales y sociales, que aumenten la competitividad y que
reduzcan la pobreza.

13. Acción por el clima

15
 Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados
con el clima y los desastres naturales en todos los países.

14. Vida submarina

Las áreas marinas protegidas deben ser administradas de manera efectiva, contar
con recursos suficientes y regulaciones que ayuden a reducir la sobrepesca, la
contaminación marina y la acidificación de los océanos.

15. Vida de ecosistemas terrestres

16
 A pesar de los grandes desafíos, se están realizando esfuerzos para gestionar los
bosques y combatir la desertificación. Actualmente, se están implementando dos
acuerdos internacionales que promueven el uso de los recursos de manera
equitativa, y también se está realizando inversiones financieras en apoyo de la
biodiversidad.

16. Paz, justicia e instituciones solidas

17
 Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar
el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e
inclusivas a todos los niveles.

17. Alianzas para lograr los objetivos

18
La finalidad de los objetivos es mejorar la cooperación Norte-Sur y Sur-Sur,
apoyando los planes nacionales en el cumplimiento de todas las metas.
Promover el comercio internacional y ayudar a los países en desarrollo para que
aumenten sus exportaciones, forma parte del desafío de lograr un sistema de
comercio universal equitativo y basado en reglas que sea justo, abierto y
beneficie a todos.

19
 6. SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

Código : F15-PP-PR-01.04
SÍLABO Versión : 10
Fecha : 25/02/2019
Página : 1 de 1

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

SÍLABO

CULTURA AMBIENTAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Programa Académico de Formación General

1.2 Semestre
201902
Académico:
1.3 Ciclo de estudios: VII
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de
4.0
Créditos:
1.7 Duración: 16 semanas (02/09/2019 - 21/12/2019)
1.8 N° de horas
5.00 (3.00 Teoría y 2.00 Práctica)
semanales:
1.9 Docente(s): Jose Antonio Centurion Quezada

20
 (jacenturionq@ucvvirtual.edu.pe)

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Cultura Ambiental pertenece al área de Formación General;

es de naturaleza teórico práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito
desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que permitan al
estudiante asumir su rol de ciudadano responsable, ejecutando acciones, mediante el uso
de herramientas de gestión ambiental. Comprende aspectos relacionados con el impacto
ambiental de las actividades humanas y la educación para la sostenibilidad.

III. COMPETENCIA

Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Cultura Ambiental - Gestión de Riesgos - Investigación

4.1 PRIMERA UNIDAD: IMPACTOS AMBIENTALES DE LAS ACTIVIDADES

HUMANAS

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (02/09/2019 - 05/10/2019)

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
1 Diferencia la evolución Introducción a la Cultura Portafolio
de la relación del Ambiental Relación del

21
 hombre con la
hombre con la naturaleza
naturaleza
Ecosistemas naturales
Trabajo de investigación:
Describe las Descripción de la
potencialidades de los problemática ambiental y
2 Portafolio
ecosistemas naturales selección del tema en función
de la región de las líneas de investigación.
Realidad problemática,
problema y objetivos
Biodiversidad:
Analiza la Generalidades,
problemática ambiental potencialidades y
3 global y local, y problemática ambiental Portafolio
propone alternativas de Trabajo de investigación:
solución. Antecedentes, bases teóricas
y justificación
Recurso agua: Generalidades,
Analiza la
problemática ambiental:
problemática ambiental
causas, consecuencias y
4 global y local, y Informe
alternativas de solución
propone alternativas de
Trabajo de investigación:
solución.
Introducción
Recurso aire: Generalidades,
problemática ambiental:
Analiza la
causas, consecuencias y
problemática ambiental
alternativas de solución
5 global y local, y Examen parcial I
Buenas prácticas ambientales
propone alternativas de
Trabajo de investigación:
solución.
Material y Métodos Examen
parcial I (EP)

22
4.2 SEGUNDA UNIDAD: SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (07/10/2019 - 09/11/2019)

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Recurso suelo:
Generalidades, problemática
Analiza la problemática
ambiental: causas,
ambiental global y local,
1 consecuencias y alternativas Portafolio
y propone alternativas
de solución. Trabajo de
de solución.
investigación: Recolección
de datos
Desarrollo Sostenible: ODS
Evalúa la necesidad de
Experiencias exitosas en el
implementar el modelo
2 mundo y en el Perú. Trabajo Portafolio
de desarrollo sostenible
de investigación:
a nivel local.
Recolección de datos
Gestión de residuos sólidos:
Analiza la problemática Definición, clasificación,
ambiental de los problemática ambiental,
3 residuos sólidos y gestión y experiencias Portafolio
propone alternativas de exitosas. Trabajo de
solución. investigación: Recolección
de datos
4 Propone estrategias de Riesgos ambientales y Informe
adaptación al cambio adaptación al cambio
climático y reducción de climático: Riesgo, amenaza,
los riesgos ambientales vulnerabilidad y estrategias
de su comunidad. de adaptación Buenas
prácticas ambientales
Trabajo de investigación:

23
 Recolección de datos
Examen parcial II (EP)
Examen parcial II
5 Examen de rezagados o
(EP)
recuperación(EP I)

4.3 TERCERA UNIDAD: CIUDADANÍA AMBIENTAL

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (11/11/2019 - 21/12/2019)

4.3.2. PROGRAMACIÓN:

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Campaña de
Promueve buenas
sensibilización ambiental
1 prácticas ambientales en Portafolio
Trabajo de investigación:
la comunidad.
Recolección de datos
Normatividad ambiental
Evalúa la aplicación de
nacional, deberes y
diversas normas en
2 derechos ambientales Portafolio
defensa de los derechos
Trabajo de investigación:
ambientales.
Análisis de datos
Gestión ambiental:
Argumenta importancia Definición, instrumentos
de la aplicación de los de gestión ambiental y
instrumentos de gestión experiencias exitosas en el
3 Portafolio
ambiental a nivel local y Perú Trabajo de
nacional, y la investigación:
responsabilidad social. Conclusiones y referencias
bibliográficas
4 Argumenta importancia Responsabilidad Social: Portafolio
de la aplicación de los Evolución, normatividad, y

24
 prácticas de
instrumentos de gestión
responsabilidad ambiental
ambiental a nivel local y
Tecnologías limpias
nacional, y la
Buenas prácticas
responsabilidad social.
ambientales
Sustenta el informe final Trabajo de investigación:
5 del trabajo de Sustentación del informe Informe
investigación ejecutado. final
Examen final (EF)
6 Examen de rezagados o Examen final
recuperación (EP II)

4.4. ACTITUDES

- Demuestra respeto por la biodiversidad - Actúa con responsabilidad social - Muestra

una actitud participativa y emprendedora

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utilizará una metodología activa y participativa, con estrategias didácticas centradas

en el aprendizaje del estudiante para la formación basada en competencias. -
Presentación de videos y contextualización con la realidad como estrategias de
sensibilización. - Preguntas intercaladas, esquemas, fotografías, imágenes para
favorecer la atención y propiciar la participación de los estudiantes. - Organizadores
visuales, matrices, exposiciones, debates, casos y dinámicas para favorecer la
adquisición y argumentación de la información. - Visitas de campo, entrevistas y
participación en campañas de responsabilidad social ambiental: uso racional del agua,
manejo de residuos sólidos, entre otras, para favorecer la transferencia de información y
la praxis ambiental. - Producción de textos, collage, infogramas, historietas, dípticos,

25
boletines, videos, reportajes, imágenes y objetos con material reciclable para estimular
su creatividad. En las sesiones se promoverá un aprendizaje participativo y
colaborativo. Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo para
compartir experiencias de aprendizaje. Los estudiantes de manera individual presentarán
evidencias de buenas prácticas ambientales que han incorporado en el hogar,
universidad y comunidad. Asimismo, realizarán un trabajo de investigación de manera
grupal, con énfasis en el cuidado y defensa del ambiente, riesgos ambientales de la
comunidad y orientado al emprendimiento, que se evaluará de manera progresiva
durante el semestre 2019-2. La política ambiental de nuestra universidad se ve reflejada
en el desarrollo de la programación académica, mediante campañas, buenas prácticas
ambientales y proyectos en la comunidad, asimismo se difunde a la comunidad
universitaria los lineamientos de esta política.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Medios audiovisuales: Equipo multimedia, videos, documentales. - Medios

informáticos (Tics): Internet, redes sociales, correo electrónico, foros, conversaciones
electrónicas (chat), biblioteca virtual, aula virtual. - Medios visuales: Guías de
aprendizaje, periódicos, revistas, libreta de campo, textos especializados, módulos,
boletines, esquemas, imágenes, fotografías, diapositivas.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTO INSTRUMENTO DE
UNIDADES CÓDIGO PESO %
ACADÉMICO EVALUACIÓN
1 Portafolio FOL 20 % 25 Rúbrica
Informe INF 20 % % Guía de observación

26
 Examen parcial I EP 60 % Prueba de desarrollo
Portafolio FOL 17 % Rúbrica
Informe INF 33 % 30 Guía de observación
2
Examen parcial II %
EP 50 % Prueba de desarrollo
(EP)
Portafolio FOL 33 % Rúbrica
45
3 Informe INF 22 % Guía de observación
%
Examen final EF 45 % Prueba de desarrollo

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA SEGUNDA TERCERA

UNIDAD (X1) UNIDAD (X2) UNIDAD (X3)

X1 = 0.20*FOL+ X2 = 0.17*FOL+ X3 = 0.33*FOL+

0.20*INF+ 0.60*EP 0.33*INF+ 0.50*EP 0.22*INF+ 0.45*EF

FINAL (XF)

XF = 0.25*X1+ 0.30*X2+ 0.45*X3

27
7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

? Se utiliza la escala de calificación vigesimal, la nota mínima aprobatoria es 11. ? Solo

en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0.5 será redondeado al dígito
inmediato superior. 10.5. ? El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante
para rendir la evaluación final. ? La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados
se calificarán (00). ? El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes
parciales, podrá rendirlo en el período de examen rezagados, en caso de incumplimiento
será calificado con nota cero (00). ? El estudiante tendrá derecho a rendir solo un
examen, cualquiera sea su condición de sustitutorio o rezagado. El estudiante del turno
noche realizará visitas guiadas de acuerdo a la planificación del docente, las cuales
pueden desarrollarse fuera del horario de clase y reemplazar las horas de trabajo según
el horario establecido

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
URL
biblioteca WEB.TEXTO

Representant
Elabor Vicerrectorad Revis Aprob Rectorad
e de la
ó o Académico ó ó o
Dirección

NOTA:  Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo

electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.

28
 FORMATO 5: MATRIZ DE EXPERIENCIA CURRICULAR
CICLO:
CICLO: VII
VII EXPERIENCIA CURRICULAR: CULTURA AMBIENTAL
LOGROS
LOGROS PRODUCTO
PRODUCTO
COMPETENCIA
COMPETENCIA SESIÓN
SESIÓN CAPACIDADES
CAPACIDADES INDICADOR
INDICADOR DE
DE LOGRO
LOGRO TEMÁTICA
TEMÁTICA ACTITUD
ACTITUD INDICADOR
INDICADOR DE
DE LOGRO
LOGRO
PACIALES
PACIALES ACADÉMICO
ACADÉMICO
Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Diferencia
Diferencia la
la evolució
evolució n
n Establece
Establece diferencias
diferencias de
de la
la Introducció
Introducció nn aa la
la Cultura
Cultura Ambiental
Ambiental Colabora en
Colabora en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
de
de la
la relació
relació n
n del
del relació
relació n
n del
del hombre
hombre con
con la
la
1
1 Relació
Relació n
n del
del hombre
hombre con con la
la ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
hombre con
hombre con la la naturaleza en una línea
naturaleza en una línea dede
naturaleza
naturaleza Participa con
Participa con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa en
en la
la
naturaleza.
naturaleza. tiempo.
tiempo. actividad programada.
actividad programada.

Ecosistemas
Ecosistemas naturales
naturales Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Describe
Describe laslas Describe
Describe las
las potencialidades
potencialidades de de los
los Trabajo de investigació n: Descripció n
Trabajo de investigació n: Descripció n Colabora en
Colabora en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
potencialidades de
potencialidades de los
los ecosistemas naturales
ecosistemas naturales dede la
la regió
regió n
n de la problemática ambiental y
2
2 de la problemática ambiental y ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
ecosistemas naturales
ecosistemas naturales de
de en un
en un Infograma
Infograma yy lo lo difunde
difunde enen
selecció
selecció n
n del
del tema
tema en
en funció
funció nn de
de las
las Participa
Participa con entusiasmo e iniciativa en
con entusiasmo e iniciativa en la
la
la regió n.
la regió n. las
las redes
redes sociales.
sociales. líneas
líneas de investigació n.
de investigació n. Realidad
Realidad Demuestra
Demuestra respeto
respeto elaboraciò
elaboraciò n
n del
del boletín.
boletín.
problemática,
problemática, problema
problema yy objetivos
objetivos por
por la
la biodiversidad
biodiversidad
Biodiversidad:
Biodiversidad: Generalidades,
Generalidades, Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Describe
Describe lala problemática
problemática de de la
la potencialidades
potencialidades yy problemá
problemá tica
tica Actú
Actú aa con
con Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
Determina
Determina la
la cultura
cultura Portafolio (FOL)
Portafolio (FOL) biodiversidad, y propone
biodiversidad, y propone ambiental.
ambiental. responsabilidad
responsabilidad ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
ambiental como
ambiental como 3
3
Informe
Informe (INF)
(INF) alternativas
alternativas dede solució
solució nn en
en un
un Trabajo
Trabajo de
de investigació
investigació n:n: social
social Participa
Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
estrategia para
estrategia para la
la
Examen Parcial
Examen Parcial (EP)
(EP) video
video educativo.
educativo. Antecedentes,
Antecedentes, basesbases teó
teó ricas
ricas yy plantear
plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
sostenibilidad
sostenibilidad justificació
justificació n
n Muestra una actitud problemas ambientales
Muestra una actitud problemas ambientales
Recurso agua:
agua: Generalidades,
Generalidades, participativa
participativa yy Aplica buenas
buenas prácticas
prácticas ambientales.
ambientales.
Analiza Recurso Aplica
Analiza la problemática Explica
la problemática Explica la
la problemática
problemática ambiental
ambiental problemática ambiental: causas, emprendedora
emprendedora Colabora
ambiental problemática ambiental: causas, Colabora en
en la
la ejecució
ejecució nn de
de actividades
actividades
ambiental global
global yy local,
local, global
global yy local
local del
del agua,
agua, yy propone
propone consecuencias y alternativas de ambientales propuestas.
4 yy propone consecuencias y alternativas de ambientales propuestas.
4 propone alternativas
alternativas alternativas
alternativas dede solució
solució nn solució n.
n. Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
de solució Participa
de solució
solució n.
n. innovadoras
innovadoras en en un
un artículo
artículo de de Trabajo de
de investigació
investigació n:n: plantear propuestas
propuestas para para solucionar
solucionar
opinión Trabajo plantear
opinión .. Introducció
Introducció n n problemas ambientales
problemas ambientales
Recurso
Recurso aire:
aire: Generalidades,
Generalidades, Aplica
Aplica buenas
buenas prácticas
prácticas ambientales.
ambientales.
Explica
Explica la
la problemática
problemática ambiental
ambiental problemática
problemática ambiental:
ambiental: causas,
causas, Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució nn de
de actividades
actividades
global
global yy local
local del
del aire,
aire, yy propone
propone consecuencias
consecuencias yy alternativas
alternativas dede ambientales propuestas
ambientales propuestas
5
5 alternativas
alternativas dede solució
solució nn en
en un
un solució
solució n.
n. Buenas
Buenas práprá cticas
cticas Participa
Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
espina
espina dede Ishikawa.
Ishikawa. ambientales.
ambientales. Trabajo
Trabajo dede plantear
plantear propuestas
propuestas para para solucionar
solucionar
investigació
investigació n:n: Material
Material yy métodos.
métodos. problemas
problemas ambientales
ambientales
Examen
Examen Parcial
Parcial II (EP)
(EP)
Recurso
Recurso suelo:
suelo: Generalidades,
Generalidades, Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Analiza
Analiza la
la problemática
problemática Explica
Explica la
la problemática
problemática ambiental
ambiental problemática ambiental:
problemática ambiental: causas,
causas, Colabora en
Colabora en la
la ejecució
ejecució nn de
de actividades
actividades
ambiental
ambiental global
global yy local,
local, global
global yy local
local del
del suelo,
suelo, yy propone
propone consecuencias
consecuencias y alternativas
y alternativas de
de ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
6
6
yy propone
propone alternativas
alternativas alternativas de
alternativas de solució
solució n
n mediante
mediante solució n.
solució n. Participa con
Participa con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
de solució
de solució n.
n. un árbol
un árbol dede problemas.
problemas. Trabajo de
Trabajo de investigació
investigació n:
n: plantear propuestas
plantear propuestas para para solucionar
solucionar
Promueve
Promueve lala cultura
cultura Recolecció
Recolecció n
n de
de datos
datos problemas ambientales.
problemas ambientales.
de Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
de sostenibilidad
sostenibilidad aa Evalú
Evalú aa la
la necesidad
necesidad Fundamenta
Fundamenta laslas razones
razones para
para Desarrollo
Desarrollo Sostenible:
Sostenible: ODS
ODS
través de
de acciones
acciones Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució nn de
de actividades
actividades
través de
de implementar
implementar el el implementar
implementar el el modelo
modelo de
de Experiencias
Experiencias exitosas
exitosas en
en el
el mundo
mundo yy
relacionadas al
al ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
relacionadas 7
7 modelo de
modelo de desarrollo
desarrollo desarrollo sostenible
desarrollo sostenible aa nivel
nivel local,
local, en el
en el Perú
Perú ..
cuidado Demuestra
Demuestra respeto
respeto Participa
Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
cuidado yy defensa
defensa sostenible aa nivel
sostenible nivel local.
local. aa través
través de
de un
un reportaje
reportaje Trabajo de
Trabajo de investigació
investigació n:
n:
del por la
por la biodiversidad
biodiversidad plantear
plantear propuestas
propuestas para para solucionar
solucionar
del ambiente con el
ambiente con el ambiental.
ambiental. Recolecció n
Recolecció n de
de datos
datos
fin de
de garantizar
garantizar un
un problemas ambientales.
problemas ambientales.
fin Portafolio
Portafolio (FOL)
(FOL)
bienestar ecoló
ecoló gico,
gico, Gestió
Gestió n
n de
de residuos
residuos só
só lidos:
lidos: Actú
Actú aa con
con Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
bienestar Informe (INF)
Informe (INF) Analiza
Analiza la
la problemática
problemática
valorando Elabora
Elabora unun informe
informe de de la
la Definició n,
Definició n, clasificació
clasificació n,
n, responsabilidad
responsabilidad Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
valorando elel ambiental de
ambiental de los
los
equilibrio entre
entre la
la caracterizació
caracterizació nn de
de los
los residuos
residuos problemática
problemática ambiental, gestió
ambiental, gestió n
n yy social
social ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
equilibrio 8
8 residuos
residuos só lidos
só lidos yy
persona yy su
su só lidos en su hogar y propone
só lidos en su hogar y propone experiencias exitosas.
experiencias exitosas. Participa
Participa con entusiasmo e iniciativa al
con entusiasmo e iniciativa al
persona propone alternativas
propone alternativas de
de
entorno social.
social. alternativas de
alternativas de solució
solució n.
n. Trabajo de
Trabajo de investigació
investigació n:
n: Muestra
Muestra una
una actitud
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plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
entorno Examen
Examen Parcial
Parcial (EP)
(EP) solució n.
solució n.
Recolecció n
Recolecció n de
de datos
datos participativa yy
participativa problemas
problemas ambientales
ambientales
emprendedora
emprendedora
Fundamenta
Fundamenta estrategias
estrategias dede Riesgos
Riesgos ambientales
ambientales yy adaptació
adaptació n
n al
al Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Propone
Propone estrategias
estrategias de
de adaptació n
adaptació n al
al cambio
cambio climático
climático yy cambio climático:
cambio climático: Riesgo,
Riesgo, amenaza,
amenaza, Colabora en
Colabora en la
la ejecució
ejecució nn de
de actividades
actividades
adaptació n
adaptació n al
al cambio
cambio reducció n
reducció n de
de los
los riesgos
riesgos vulnerabilidad yy estrategias
vulnerabilidad estrategias de
de ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
9
9 climático yy reducció
climático reducció n
n
ambientales de
ambientales de su
su comunidad,
comunidad, aa adaptació n.
adaptació n. Buenas
Buenas prácticas
prácticas Participa con
Participa con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
de
de riesgos
riesgos ambientales
ambientales través
través de
de una
una presentación
presentación ambientales.
ambientales. Trabajo
Trabajo de
de plantear
plantear propuestas
propuestas parapara solucionar
solucionar
en su
en su comunidad.
comunidad.
multimedia.
multimedia. investigació n:
investigació n: Recolecció
Recolecció n
n de
de datos
datos problemas ambientales
problemas ambientales
Establece
Establece acciones
acciones Examen
Examen parcial
parcial II
II (EP)
(EP)
relacionadas
relacionadas al
al 10
10 Examen
Examen de
de rezagados
rezagados o
o recuperación(EP
recuperación(EP I)
I)
cuidado yy defensa
cuidado defensa
Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
del ambiente.
del ambiente. Fomenta
Fomenta buenas
buenas prácticas
prácticas
Promueve
Promueve buenas
buenas Campaña
Campaña de
de sensibilizació
sensibilizació n
n ambiental
ambiental Colabora en
Colabora en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
ambientales
ambientales en
en la
la comunidad
comunidad
11
11 prácticas
prácticas ambientales
ambientales en
en Trabajo
Trabajo de
de investigació
investigació n:
n: Análisis
Análisis de
de ambientales propuestas.
ambientales propuestas.
mediante
mediante estrategias de
estrategias de
la comunidad.
la comunidad. datos
datos Participa con
Participa con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
educación ambiental.
educación ambiental.
plantear
plantear
Aplica propuestas
propuestas paraambientales.
para solucionar
solucionar
Normatividad Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
Evalú Normatividad ambiental
ambiental nacional,
nacional,
Evalú aa la
la aplicació
aplicació n
n de
de Fundamenta
Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
diversas normas Fundamenta diversas
diversas normas
normas en
en deberes
deberes yy derechos
derechos ambientales.
ambientales.
12 diversas normas en
en defensa de
de los
los derechos Trabajo
ambientales
ambientales propuestas.
propuestas.
12 defensa de los derechos defensa derechos Trabajo de
de investigació
investigació n:
n: Demuestra respeto Participa con entusiasmo e iniciativa al
Demuestra respeto
defensa de los derechos ambientales mediante un díptico. Conclusiones Participa con entusiasmo e iniciativa al
ambientales. ambientales mediante un díptico. Conclusiones yy referencias
referencias por
por la
la biodiversidad
biodiversidad plantear
ambientales. bibliográficas plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
bibliográficas problemas ambientales
problemas ambientales
Aplica buenas
buenas prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Explica Actú
Actú a
a con
con Aplica prá
Portafolio Explica aplicació
aplicació n
n de
de los
los Gestió
Gestió n
n ambiental:
ambiental: Definició
Definició n,
n,
Portafolio (FOL)
(FOL) 13 Argumenta responsabilidad Participa
responsabilidad Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
13 Argumenta importancia
importancia instrumentos
instrumentos de
de gestió
gestió n
n ambiental
ambiental instrumentos
instrumentos dede gestió
gestió n
n ambiental
ambiental yy plantear
de la
la aplicació
aplicació n social
social plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
de n de
de los
los mediante diapositivas.
mediante diapositivas. experiencias
experiencias exitosas
exitosas en
en el
el Perú
Perú .. problemas
instrumentos dede gestió
gestió nn problemas ambientales
ambientales Colabora
Colabora en
en la
la
instrumentos Responsabilidad
Informe
Informe (INF)
(INF) ambiental aa nivel
nivel local
local yy Responsabilidad Social:
Social: Evolució
Evolució n, n, Muestra
Muestra una
Aplica buenas prá cticas ambientales.
actitud Aplica buenas prá cticas ambientales.
una actitud
ambiental Elabora
nacional y la Elabora una
una propuesta
propuesta dede normatividad, y prácticas
normatividad, y prácticas de de participativa
participativa yy
Colabora en la ejecució n de actividades
Colabora en la ejecució n de actividades
14 nacional y la responsabilidad social
14 responsabilidad social.
social. responsabilidad social ambiental
ambiental responsabilidad
responsabilidad ambiental.
ambiental. emprendedora
emprendedora
ambientales
ambientales propuestas.
propuestas.
responsabilidad mediante un
un formato
formato dede trabajo.
trabajo. Tecnologías
Examen
Examen Final
Final (EF)
(EF) mediante Tecnologías limpias.
limpias. Buenas prácticas
Buenas prácticas Participa
Participa con
con entusiasmo
entusiasmo ee iniciativa
iniciativa al
al
ambientales
ambientales plantear
plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
Aplica
Aplica buenas
buenas prá
prá cticas
cticas ambientales.
ambientales.
Sustenta
Sustenta el
el informe
informe final
final Sustenta
Sustenta su
su trabajo
trabajo de
de Colabora
Colabora en
en la
la ejecució
ejecució n
n de
de actividades
actividades
del trabajo
del trabajo de
de Trabajo
Trabajo de
de investigació
investigació n:
n:
15
15 investigació n
investigació n científica
científica mediante
mediante ambientales
ambientales propuestas.
propuestas.
investigació n científica
investigació n científica Sustentació
Sustentació n
n del
del informe
informe
un informe.
un informe. Participa
Participa con entusiasmo e iniciativa al
con entusiasmo e iniciativa al
ejecutado.
ejecutado. plantear
plantear propuestas
propuestas para
para solucionar
solucionar
Examen
Examen final
final (EF)
(EF)
16
16 Examen
Examen de
de rezagado
rezagado o
o recuperación
recuperación (EP
(EP II)
II)

29
 7. MATRIZ DE COHERENCIA

8. NORMAS DE CONVIVENCIA DE CULTURA AMBIENTAL.

Los Acuerdos de Convivencia son necesarias porque regulan las relaciones dentro del
salón de clases.

1. Tiempo de Tolerancia: para iniciar la sesión de clase el tiempo será de cinco

minutos, y pasado los diez minutos no se permitirá el ingreso al salón de
clase.

2. Toma de asistencia: la asistencia se toma durante los cinco minutos de

tolerancia, todo estudiante que no se encuentre durante la toma de asistencia
se considerará como tardanza y pasado los diez minutos como ausente.

3. Materiales esenciales: si la sesión de clase lo requiere el docente deberá

recordar a los estudiantes que deben contar con el material necesario.

4. Tolerancia en la sesión de clase: respetar la diversidad de opiniones de sus

compañeros de clase, ser capaces de escuchar todas las opiniones sin realizar
juicios de valor.

5. Exigencia: incentivar a los estudiantes a realizar su máximo esfuerzo para

alcanzar con éxito los logros de aprendizaje.

6. Tratamos con respeto a todas las personas.

7. Puntualidad en la entrega de trabajos en clase, así como los encargados y

principalmente los avances del trabajo de investigación.

30
 9. RÚBRICAS DE CADA PRODUCTO OBSERVABLE

SEMANA 1

RUBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DE TIEMPO

TITULO DE LA
RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA
SESIÓN
FECHA :

EXCELENTE MUY BIEN BIEN

SUFICIENTE
20 puntos 15 puntos 10 puntos
Criterios 5 puntos
(4 puntos (3 puntos (2 puntos
(1 punto c/criterio)
c/criterio) c/criterio) c/criterio)
La apariencia total La apariencia total La apariencia total
La apariencia total
de la línea de de la línea de de la línea de
Legibilidad y de la línea de
tiempo es tiempo es algo tiempo es
Atractivo tiempo es poco
agradable y fácil agradable y fácil de relativamente
legible (70%)
de leer leer (90%) legible (80%)
Todos los hechos, Todos los hechos, Todos los hechos, Todos los hechos,
sucesos y sucesos y sucesos y sucesos y
Contenido, fenómenos fenómenos fenómenos fenómenos
procesos y naturales (al menos naturales (al menos naturales (al menos naturales (menos de
hechos 15) están 10) están 6) están 6) están
debidamente debidamente debidamente debidamente
señalados señalados señalados señalados
Una fecha precisa, Una fecha precisa,
Una fecha precisa Las fechas carecen
coherente y coherente y
Contenido y completa ha sido de precisión para
completa ha sido completa ha sido
fechas incluida para casi los eventos
incluida para cada incluida para casi
todo evento presentados
evento todo evento
Contenido La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de tiempo
recursos contiene al menos contiene de 8 a 9 contiene al menos contiene al menos 6

31
 10 imágenes imágenes 7 imágenes imágenes
relacionadas con el relacionadas con el relacionadas con el relacionadas con el
tema tratado tema tratado tema tratado tema tratado
La sintaxis y
La sintaxis y La sintaxis y La sintaxis y
ortografía es
Sintaxis y ortografía es muy ortografía es ortografía es
excelente. No
ortografía buena. En total buena. En total regular. En total
contiene error
presenta 1 error presenta 3 errores presenta 4 errores
alguno
Fuentes confiables Fuentes confiables Fuentes confiables No se citan fuentes

de y citadas en (al menos 2) y/o no (al menos 1) y/o no confiables y/o no

Fuentes
información formato APA (al están citadas en están citadas en están citadas en
menos 3). formato APA. formato APA formato APA.

Si la línea del tiempo es copia parcial y/o total de algún trabajo publicado en internet o en
un libro se anula la actividad y su calificación es cero. Si es copia de otro trabajo del
grupo, se anula la actividad para ambos trabajos. La línea de tiempo debe realizarse en
hojas de papel. Debe de indicarse los hechos más importantes que se han dado en la
relación hombre – naturaleza a lo largo de los años.

SEMANA 2

RÚBRICA PARA EVALUAR INFOGRAMA

TITULO : SESIÓN: 2
NOMBRES : FECHA:

INDICADOR DE LOGRO: Describe los ecosistemas, sus principales

características, clasificación, cadenas tróficas, flujo de energía y sus ciclos
biogeoquímicos en un infograma.

CRITERIOS:

32
1. Partes del infograma (título, texto explicativo, gráficos, fuente y créditos)
2. Coherencia y pertinencia
3. Organización de la información
4. Diseño del infograma
5. Creatividad

SEMANA 3

33
RÚBRICA PARA EVALUAR UN VÍDEO EDUCATIVO

TITULO : SESIÓN: 3

NOMBRES : FECHA:

CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 En Proceso 1 Insuficiente PTJE

Respeta el Respeta el No respeta el No respeta el
formato formato formato formato
FORMATO requerido requerido requerido requerido
(informativo) y (informativo) y (informativo) (informativo)
presenta presenta pero presenta el ni presentan el
correctamente el correctamente el tema de interés tema de
tema de interés tema de interés con claridad. interés.
con claridad y con calidad.
calidad
Trata el tema de Incluye Incluye El contenido
interés en conocimiento información es mínimo y
profundidad de básico sobre el esencial sobre el tiene varios
CONTENIDO detalles con tema de interés. tema pero errores en la
ejemplos. El El contenido es presenta errores información
conocimiento bueno. en la que
sobre el tema es información que proporciona.
excelente. proporciona.
El producto El producto Usa ideas de Usa ideas de
demuestra gran demuestra cierta otras personas otras personas
ORIGINALI originalidad. Las originalidad. El (dándoles pero no les da
DAD ideas son creativas trabajo demuestra crédito), pero no crédito.
e ingeniosas el uso de nuevas hay evidencia de
ideas. ideas originales
No hay faltas de Tres o menos Cuatro errores Más de cuatro
ortografía ni faltas de de ortografía y/o errores de
USO DEL errores ortografía y/o gramaticales. A ortografía y de

34
LENGUAJE gramaticales. El errores de veces el mensaje gramática. No
mensaje es claro. puntuación. El es confuso.- se entiende el
mensaje es claro mensaje.
Diferentes tomas 3-4 tomas 1-2 tomas Poco esfuerzo
GRABACIÓ o ángulos de la diferentes o diferentes o para
N Y cámara, efectos ángulos de ángulos de proporcionar
EDICIÓN de sonido, cámara, efectos cámara, efectos variedad al
DEL VIDEO - imágenes, etc., de sonido, de sonido, video
INTERÉS proporcionando imágenes, etc., imágenes, etc.,
variedad al video proporcionando proporcionando
variedad al variedad al
video video
La calidad del La calidad fue La calidad no es La calidad del
GRABACIÓ vídeo fue excelente en la muy buena, pero vídeo y el
N Y excelente en todas mayor parte del el resultado es resultado no
EDICIÓN sus partes. El video. A veces interesante. son muy
DEL VIDEO - resultado es el video es algo buenos.
INTERÉS interesante. lento o poco
interesante
Entregado dentro Entregado Entregado Entregado
TIEMPO del plazo, dentro del plazo dentro del plazo fuera de plazo
completo y y completo pero incompleto
corregido

SEMANA 4

RÚBRICA PARA EVALUAR ARTÍCULO DE OPINIÓN

SESIÓN: 4

INDICADOR DE LOGRO: Explica la problemática ambiental global y local del agua, y

propone alternativas de solución innovadoras en un artículo de opinión.

FORMATO DE PRESENTACIÓN

35
Tamaño de papel : Tipo y tamaño de Interlineado : Número de páginas
A4 letra: Calibri 11 1.5 de todo

el documento: En
promedio 3
páginas.

Márge
nes
Superior : 2.5 cm Inferior : 3 cm Derecho : 2.5 Izquierdo : 3 cm
cm

36
SEMANA 7
RÚBRICA PARA EVALUAR UN REPORTAJE AMBIENTAL

TITULO : SESIÓN: 7

NOMBRES : FECHA:

INDICADOR DE LOGRO: Fundamenta las razones para implementar el modelo

de desarrollo sostenible a nivel local, a través de un reportaje ambiental.

RUBRICA EVALUACIÓN REPORTAJE AMBIENTAL

CRITERIO 20 10 5 0
S
Se han reunido datos suficientes No se han reunido
Características: Se han reunido datos para defender el reportaje, pero se Los datos  son muy datos relativos al
exhaustividad suficientes y los echan en falta otros documentos insuficientes para tema. El pretendido
y objetividad testimonios  relativos al tema. demasiado conocidos, que se realizar el reportaje. reportaje se limita
omiten voluntariamente, sólo a la visión del

37
 perdiéndose así la objetividad. periodista.
No quedan claras ni
El reportaje ha partido de los las causas ni las
Los antecedentes o causas quedan
Planificación datos que constituyen o consecuencias del
claros, pero no tanto las
constituyeron la noticia y se problema, porque el El reportaje no ha
del reportaje. consecuencias, donde el
han presentado las causas, los reportaje no ha sido planificado.
periodista debe evidenciar su
antecedentes y las partido de los datos
posicionamiento.( subjetividad)
consecuencias. que constituyen la
noticia.
En el reportaje se han La visión del asunto, del El receptor no No ha habido una
confrontado puntos de vista o problema, del objeto del reportaje obtiene puede selección de
Selección de interpretaciones y conocemos es parcial; se ofrece una visión formarse una visión entrevistados, sólo
la opiniones de los general del asunto pero no en del asunto, pues los las personas que el
entrevistados.
protagonistas de los hechos o todas sus facetas. No todos los entrevistados periodista encontró
de los testigos, de forma que se entrevistados son protagonistas o cuentan lo que casualmente.
consigue dar una visión  del testigos. oyeron, lo que
asunto en todas sus facetas suponen…
Se prueba la fidelidad de la Se ha aportado material gráfico,
información citando fuentes, textos discontinuos, esquemas,
archivos, documentos etc. Y tablas, fotografías…pero la Se aporta poca
mostrando gráficos, portadas documentación aportada no documentación y No se aporta
Material
de libros, fotografías… siempre demuestra la fidelidad de poco material material gráfico.
gráfico Los periodistas han adjuntado la información. gráfico.
el material gráfico necesario
para que el reportaje resulte
atractivo.
Se han usado modalidades Se han alternado las modalidades
textuales como narración, textuales adecuadas en cada parte
exposición y descripción del reportaje; sin embargo, se
objetiva. Utilizando en cada aprecia cierta dificultad en el uso Las modalidades
Modalidades
texto los conectores oportunos. de conectores para enlazarlos. textuales y la
textuales. El titular define el tema del En el titular no queda claro el estructura del texto Las modalidades
Uso de reportaje. tema del reportaje, aunque en la no se ajustan casi textuales nunca son
conectores. En la apertura de realiza una apertura el receptor puede nunca a lo las previstas.
introducción del contenido. identificarlo. establecido en este
Estructura El cuerpo del texto informa El cuerpo informa del problema, tipo de trabajos.
con detalle y profundidad. pero se detecta que en algunos
Se han servido de ilustraciones momentos se desatienden ciertos
o elementos gráficos en los detalles de importancia.
textos discontinuos.

38
SEMANA 8

RÚBRICA PARA EVALUAR UN INFORME ESCRITO

TITULO : SESIÓN :
8
NOMBRES : FECHA :

INDICADOR DE LOGRO: Elabora un informe de la caracterización de los

residuos sólidos en su hogar y propone alternativas de solución.

4 3 2 1
CATEGORÍA SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

La información claramente La información claramente La información La información tiene poca

desarrolla el tema principal de desarrolla el tema principal claramente desarrolla el o ninguna relación con el
la tarea. Incluye diversos de la tarea. Incluye 1-2 tema principal de la tarea. tema principal de la tarea.
detalles de apoyo y/o detalles de apoyo y/o No se aportan detalles de
Calidad de la ejemplos. ejemplos. apoyo o ejemplos.
información

La información aportada es La información aportada es La información aportada La información aportada

completa y muestra relaciones completa y muestra es parcialmente completa no presenta relación con
claras y lógicas con todos los relaciones claras y lógicas e incluye algunos de los el contenido de los
apartados y subapartados de la con la mayoría de los apartados y subapartados apartados o subapartados
Organización tarea. apartados y subapartados de de la tarea. de la tarea.
de la la tarea.
información

No existen errores Casi no existen errores Unos pocos errores Muchos errores
gramaticales, ortográficos o gramaticales, ortográficos o gramaticales, ortográficos gramaticales, ortográficos
Uso de la de puntuación. de puntuación. o de puntuación. o de puntuación.
gramática y de
la ortografía

Los diagramas y las Los diagramas y las Los diagramas y las Los diagramas y las
ilustraciones son estupendos, ilustraciones son precisos y ilustraciones son precisos ilustraciones no son
precisos y facilitan la facilitan la comprensión del y algunas veces facilitan precisos y no facilitan la
comprensión del tema al tema al lector. la comprensión del tema comprensión del tema al
Diagramas e lector. al lector. lector.
ilustraciones

La carga de trabajo ha sido La carga de trabajo ha sido La carga de trabajo ha La carga de trabajo no fue
dividida y compartida dividida y compartida sido dividida, pero un dividida y algunas
igualitariamente por todos los justamente por todos los miembro del grupo no ha personas no han hecho la
miembros del grupo. miembros del equipo, hecho la parte del trabajo parte del trabajo que les
Trabajo en aunque pueda variar que le correspondía. correspondía.
equipo ligeramente entre unos y
otros.

39
 Interesante y muy bien Relativamente interesante, Algunos problemas en la Mal presentada y no logró
presentada. presentada con bastante presentación, pero fueron la atención de la
Exposición oral propiedad. capaces de mantener el audiencia.
interés de la audiencia.

CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO

AUSENTE 0 El indicador no se observa en la presentación
NO LOGRADO 1 El indicador está presente, pero de manera muy pobre
PARCIALMENT 2 El indicador está trabajado, pero aún le falta para llegar al
E LOGRADO 100%
LOGRADO 3 El indicador está presente en su totalidad

INDICADORES DE EVALUACIÓN CATEGORÍAS

0 1 2 3
EXPRESIÓN ESCRITA
El informe:
1 Tiene correcta ortografía literal, acentual y puntual.
2 Sigue la estructura de formato FINE (tipo de letra,
interlineado, numeraciones, anillado, etc.)
3 Incluye todos los apartados requeridos en las
instrucciones dadas por el docente.
AUTOAPRENDIZAJE
El Informe:
4 Demuestra haber utilizado fuentes confiables, como
revistas indexadas, sitios webs oficiales, etc.
5 Demuestra haber investigado en libros, revistas,
periódicos o artículos, incorporando más de una de
estas fuentes.
6 Demuestra haber obtenido información a través de
medios propios (experimentos, entrevistas a expertos,
mediciones, etc.)
7 Cita correctamente todos los contenidos no propios.
8 Procesa y reelabora la información de manera
analítica, crítica y fundamentada.
9 Reflexiona sobre lo investigado y/o propone
soluciones frente al problema planteado.
10 Demuestra haber leído y utilizado la bibliografía
complementaria recomendada.
11 Demuestra haber realizado un trabajo que sobrepasa
los requerimientos solicitados.

SEMANA 9
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN MULTIMEDIA

40
TITULO : SESIÓN :
9
NOMBRES : FECHA :

INDICADOR DE LOGRO: Fundamenta estrategias de adaptación al cambio climático

y reducción de los riesgos ambientales de su comunidad a través de una presentación multimedia.

CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente

Cubre los temas a Incluye Incluye El contenido es

profundidad con conocimiento información mínimo y tiene
detalles y ejemplos. básico sobre el esencial sobre el varios errores en
El conocimiento tema. El contenido tema, pero tiene 1-2 los hechos.
del tema es parece ser bueno. errores en los
Contenido excelente. hechos.

Contenido bien Usó títulos y listas La mayor parte del La organización no

organizado usando para organizar, contenido está estuvo clara o fue
títulos y listas para pero la organizado lógica. Sólo
agrupar el material organización en lógicamente. muchos hechos.
relacionado. conjunto de tópicos
Organización aparenta debilidad.

El producto El producto Usa ideas de otras Usa ideas de otras

demuestra gran demuestra cierta personas (dándoles personas, pero no
originalidad. Las originalidad. El crédito), pero no les da crédito.
ideas son creativas trabajo demuestra hay casi evidencia
e ingeniosas. el uso de nuevas de ideas originales.
Originalidad ideas y de
perspicacia.

No hay faltas de Tres ó menos faltas Cuatro errores de Más de cuatro

ortografía ni errores de ortografía y/o ortografía y/o errores de
gramaticales. errores de errores ortografía y de
Puntuación puntuación. gramaticales. gramática

10. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

41
 Título. El título debe describir el contenido del trabajo
de forma clara y precisa, de modo que el lector pueda
identificar el tema fácilmente; debe ser corto (no
exceder de 15 palabras).
Autoría: Nombre del Autor (es): Empezar por el responsable de la
investigación, escribiendo el nombre o nombres, apellido paterno y
apellido materno. Si en la investigación han participado más de una
autor, ponerlos en la secuencia que el equipo de investigación ha
decidido, manteniendo la misma característica de nombres y apellidos
del responsable.
Filiación institucional: La filiación identifica a la
institución donde pertenece el autor o los autores. En
caso que el estudio haya recibido apoyo financiero
debe de especificar la institución que realizó el
financiamiento.
Resumen: El resumen debe destacar aspectos nuevos e
importantes de los hallazgos derivados del estudio,
redactado en un máximo de 200 palabras. El resumen
debe ser conciso y debe reflejar adecuadamente el
objetivo, material, métodos, resultados, discusión y
conclusiones de la investigación. Debe contener las
palabras clave.
Abstract: Es el resumen en idioma inglés. Debe contener palabras
clave (key Words).

I. Introducción: Permite describir el problema en cuestión

de estudio y abarca el aspecto teórico de la
investigación. Secuencialmente se puede presentar el
problema, los objetivos, los antecedentes y la
justificación.
II. Material y Métodos: Descripción del tipo y/o diseño,
así como del método utilizado para llevar a cabo la
investigación. También debe incluir la población y la
muestra de estudio.
III. Resultados: Presentar los resultados siguiendo una
secuencia lógica en el texto, tablas e ilustraciones (si
42
 fueran necesarias), destacando en primer lugar los
hallazgos más importantes. Estos deben contener el
título que lo identifique.
IV. Discusión: Destacar los aspectos más novedosos e
importantes, así como la interpretación y análisis de las
implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o
alusiones sobre los aspectos de la investigación a los
que no ha llegado a un buen término. Concretarse al
debate de los hallazgos, estableciendo la articulación
y/o la distancia con las investigaciones similares que se
han realizado y han sido citadas como antecedentes.
V.Conclusiones: Son las ideas esenciales del trabajo de
investigación. Cada objetivo origina por lo menos una
conclusión y expresa si fue alcanzado. No es
aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas
deben estar claramente sustentadas con los resultados
obtenidos. Cada conclusión debe tener como máximo
tres líneas.
VI. Referencias bibliográficas: Es la relación de documentos bibliográficos,
hemerográficos y audiovisuales, impresos o electrónicos, citados en el trabajo.
Las referencias bibliográficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se
incluyen en este listado. Las referencias deben ser de diverso tipo de
fuentes y serán presentadas siguiendo las normas APA, Vancouver e ISO
690-1 y 2, según la Escuela Académico Profesional.
Anexos
Pueden ser cuadros o gráficos estadísticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a
esclarecer más la investigación.

43
11. REFLEXIONES SOBRE LAS CLASES DESARROLLADAS

SESIÓN 1: RELACION HOMBRE - NATURALEZA

REFLEXIÓN: Si antes las sociedades buscaban protegerse de la naturaleza, hoy es la

naturaleza la que requiere protección de las sociedades humanas, pues en la actualidad
los riesgos y efectos secundarios derivados de la industrialización y la aplicación de las
tecnologías ponen en peligro al mundo

44
SESIÓN 2: ECOSISTEMAS

REFLEXIÓN: Con la conservación no solo se protegen especies de flora y fauna

importantes para el medio ambiente, sino para nuestro propio bienestar. Los ecosistemas
pueden ser considerados como la cama de la biodiversidad, pues son albergue de
muchas especies y suministradores primarios de recursos para el diario vivir del ser
humano.

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SESION 3: BIODIVERSIDAD

REFLEXIÓN: La tierra es nuestra casa y en ella hay inquilinos los cuales somos los
seres humanos y otros seres vivos, el avance de la civilización, tecnologías nuestras
formas de pensar y vivir que tienden al consumismo están haciendo daño a los otros
seres vivos que han existido antes que nosotros sin hacer daño al planeta o llevar en vía
de extinción a otros seres vivos como animales y plantas y no solo ello si no al deterioro
de la capa de ozono por medio de gases tóxicos como el dióxido de carbono y el
metano.

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SESION 4: RECURSO AGUA

REFLEXIÓN: Si verdaderamente necesitamos utilizar el agua, ya sea en nuestro hogar

o en donde quieras que estemos, siempre tratemos de hacerlo de manera prudente y sin
derrocharla. Siempre tenemos que reflexionar y pensar que mientras nosotros tenemos
agua potable, otras millones y millones de personas a nivel mundial mueren por no
tenerla o directamente por consumirla contaminada.

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DESARROLLO SOSTENIBLE AGENDA 2030

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REFLEXION: Entre los desafíos claves de los ODS está enfrentar el hambre; propiciar
condiciones de prosperidad equitativas para la población, implicando la perspectiva de
género, y abordar la situación presente ya, e incluso crítica, de disminución de
disponibilidad de agua y deterioro de otros recursos, como el suelo y la biodiversidad.

GESTION DE LA CALIDAD DEL AGUA

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REFLEXIÓN: Dentro de la calidad del agua y efluentes es la encargada de formular los
Estándares de Calidad Ambiental para agua y Límites Máximos Permisibles para
efluentes de las diferentes actividades industriales, como resultado de un trabajo en
conjunto con los sectores. Estos instrumentos normativos ayudan al cuidado y
conservación de los recursos hídricos, así como la protección de la salud de las
personas.

RIESGOS AMBIENTALES Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO

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REFLEXIÓN: Nos enfrentamos a la amenaza de graves cambios ambientales globales.
No nos queda otra, hay que lograr la estabilización de las concentraciones de gases de
efecto invernadero en la atmósfera a un nivel que evite riesgos peligrosos para el
planeta.

INCENDIO FORESTAL, LLUVIA ACIDA

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REFLEXIÓN: Estos fenómenos están causando gran pérdida de nuestra naturaleza y
debemos de ser conscientes del cuidado de estos, fomentar la participación de todos y
asimismo se obtendrá mejores resultados en nuestro planeta.

HUECO DE LA CAPA DE OZONO. REDUCCION DE LA CAPA DE OZONO Y

CANCER A LA PIEL

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REFLEXIÓN: Es importante que cuidemos la capa de ozono porque es la encargada de
protegernos contra los rayos ultravioleta del sol. Sin su protección, es más factible que
se generen enfermedades como el cáncer de piel, quemaduras graves, daños
irreversibles en los ojos. Además, esto puede perjudicar seriamente la flora y fauna del
planeta tierra. Como consecuencia final del deterioro de la capa de ozono, se
contaminaría el aire, lo que nos podría ocasionar la muerte.

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CALENTAMIENTO GLOBAL, FENOMENO INVERNADERO; GASES DE
EFECTO INVERNADERO

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REFLEXIÓN: Todos los habitantes del planeta, estamos obligados a tomar medidas
para detener el cambio climático y el aumento del efecto invernadero. Aunque las
grandes decisiones, tomadas por los gobiernos de los países, son fundamentales, hay
muchas formas de ayudar a la descontaminación que están a nuestro alcance. Podemos
sustituir los aerosoles, la fuente principal de estos gases, por pulverizadores que no
perjudiquen el medio ambiente.

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GESTIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS Y ECOEFICIENCIA

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REFLEXIÓN: Estimular la compensación a los entes o personas que contribuyan con el
mejoramiento del ambiente, aprovechando los residuos, debido a que minimiza la
disposición en el relleno sanitario y aumenta su vida útil.

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DEFORESTACION, SEQUIA Y DESERTIFICACIÓN

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REFLEXIÓN: En las partes donde nos presentamos para observar los terrenos se ve
claramente la deforestación de lo que un día fueran cultivados por diferentes clases de
árboles y arbustos. Y esto nos permite ver la necesidad de trabajar muy arduamente para
ayudar en el sistema del medio ambiente. Debemos tener conciencia que al talar un
árbol debemos cultivar otro en su lugar, hacer por lo menos a nuestro alrededor la tarea
de reforestar en los lugares que aún se pueden salvar.

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DERRETIMIENTO DE LOS GLACIARES Y SUBIDA DE LOS NIVELES DEL
AGUA DE MAR

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REFLEXIÓN: Si no reducimos las emisiones de CO2 a la atmósfera, en unos 5.000
años o quizás antes, la temperatura media de la Tierra ascenderá unos 14ºC y todo el
hielo del planeta se fundirá por completo.

12. ANEXOS

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 13. RESUMEN DE CIERRE

Siendo el cierre de la segunda unidad de la asignatura de Cultura Ambiental, hemos

aprendido que debemos no solamente pensar en que llegaremos a ser profesionales y
tendremos una vida dedicada al trabajo, sino, que también concientizarnos acerca del
nuestro planeta, porque vemos q día a día se está destruyendo sin darnos cuenta de lo
que podría ocasionar no cuidarlo. En los temas expuestos durante las 3 semanas, nos
enseña mucho como nuestro planeta requiere de nuestro apoyo, ya que, no se está
tomando en cuenta. Por otro lado, puedo decir que lo explicado por el docente es de
mucha importancia, porque se ha llegado a entender su metodología aplicando medios
audiovisuales y explicación escrita, también hacernos poner en práctica de sembrar una
planta, aportando el cuidado que es un pulmón adicional para nuestro planeta. Espero
seguir aprendiendo nuevas ideas durante el transcurso de lo que resta del ciclo.

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