CURSO COMIPEMS

ESPAÑOL
UNIDAD 1. OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Propósito y características de las fichas de registro de las fuentes
Las fichas bibliográficas, hemerográficas y de documentos en línea funcionan para localizar y
conservar la información que ha sido consultada durante una investigación académica, su
medida convencional es de 12.5 cm x 7.6 cm. La American Psychological Association (APA)
señala que una ficha debe contener los siguientes datos:
ficha Fuente Datos Ejemplos
1. Autor: Apellido e inicial(es) de
los nombre(s) Garrido, A. (2007). El texto
2. Año de publicación (entre narrativo, Madrid: Síntesis.
paréntesis)
3. Título y subtítulo separados Payno, M. (2002). Los
Bibliográfica Libro por dos puntos (en itálica o bandidos de río frío, (26a
cursiva) ed.), México: Porrúa.
4. Edición a partir de la segunda
edición se abrevia: (ed.)
5. Lugar de publicación
6. Editorial
1. Autor: Apellido e inicial(es)
del nombre Zamorano, I. (1977). Careta
2. Fecha de publicación de uso pacífico al
Hemerográfica Periódico o 3. Título del artículo armamentismo nuclear:
revista 4. Título de la revista (en itálica Brandt, Excélsior, vol. 1, pp.
o cursiva) 13-17.
5. Volumen
6. Número Monterroso, A. (1977). Sobre
7. Páginas: en periódico se la traducción de algunos
utiliza p. o pp. antes del número títulos, Revista Vuelta, núm.
de la página, en una revista, 3, 23-24.
únicamente sólo se colocan los
números de página.
1. Autor: Apellido e inicial(es) Perucho, J. (2011).
del nombre Escrituras privadas, lecturas
2. Fecha de publicación públicas: el aforismo en
3. Título del documento México, LEJANA: Revista
4. Título de la revista (en itálica Crítica de Narrativa Breve,
De documento Páginas o cursiva) Nº 3. Recuperado el 5 de
en línea electrónica 5. Fecha de consulta septiembre de 2015, de
s 6. Dirección URL (Universal http://www.red-
Resource Locator) redial.net/referencia-
bibliografica-77458.html

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Propósito y características de las fichas de trabajo

Las fichas de trabajo funcionan para registrar la información reunida durante un trabajo de
investigación, su medida convencional es de 19.5 cm x 12.5 y se clasifican dependiendo de la
actividad realizada: resumen, síntesis, paráfrasis y cita textual. Estas fichas deben contener
los siguientes datos:
[1] Tema
[2] Fuente consultada
[3] Contenido (resumen, síntesis, comentario, cita textual)
[4] Numeración (en caso de ser más de una ficha: 1/5, 2/5… 5/5)
[5] Nombre de quien elabora.

Lee el siguiente texto y observa las fichas de trabajo obtenidas:

La antropología física
Esta disciplina estudia las características biológicas de la especie humana y sus rasgos
comunes con otras especies, de ahí que esté muy relacionada con otras áreas de la ciencia
como la medicina y la biología. También hace un amplio uso de las matemáticas, en particular
de la estadística, para los procedimientos de muestreo. Los primeros antecedentes de la
antropología física se remontan al siglo XVII, cuando se comienzan a analizar las variedades
del género humano a partir de estudios zoológicos y taxonómicos. El primer intento de
clasificación de los hombres fue realizado en 1684. Posteriormente se desarrollaron otras
clasificaciones y, a fines de ese siglo, médicos y otros especialistas aportaron elementos para
encontrar métodos de análisis de las diferencias raciales. Durante el siglo XIX se establece
una estrecha relación entre la anatomía y la antropología, y se perfilan los que hoy son
considerados principales objetos de estudio de la antropología física: la diversidad de razas, la
anatomía humana comparada y su evolución. En el siglo XX, la antropología física se
enriquece enormemente con la genética y con otras áreas de la ciencia, que le permiten
estudiar con mayor profundidad los problemas raciales y la dinámica de la genética de la
población.
El nuevo rostro del retrato hablado, Revista ¿Cómo ves?, UNAM.
Ficha de resumen. Una vez que el texto ha sido leído de manera íntegra, extraemos las ideas
principales, suprimimos la información que no es fundamental para la comprensión del texto, y
finalmente redactamos un nuevo escrito apegado al lenguaje y estilo del autor.

[1] Antropología física

[2] López, S. El nuevo rostro del retrato hablado,
Revista ¿cómo ves?, UNAM
Ficha de resumen
[4] 1/2
[3] La antropología física estudia las características biológicas de los humanos y sus rasgos
comunes con otras especies. Se relaciona con la medicina, la biología y las matemáticas
(sobre todo la estadística). Sus primeros antecedentes se remontan al siglo XVII con los
estudios zoológicos y taxonómicos de las variedades raciales del ser humano. Durante el siglo
XIX se perfilan los principales objetos de estudio: la diversidad de razas, la anatomía humana

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comparada y su evolución. En el siglo XX se enriquece con la genética y con otras áreas

científicas que permiten estudiar los problemas raciales y la genética poblacional.
[5] Chuchito Pereira

Ficha de síntesis. Se trata de un mecanismo similar al resumen: extraemos las ideas

principales, eliminamos aquello que no resulta fundamental para la comprensión y redactamos
un nuevo escrito donde expliquemos el contenido del texto con nuestras propias palabras.

[1] Antropología física

[2] López, S. El nuevo rostro del retrato hablado,
Revista ¿cómo ves?, UNAM
Ficha de síntesis
[4] 1/2
[3] El texto comienza con la explicación de qué la antropología física estudia las
características biológicas del hombre, también menciona que la medicina, la bilogía y las
matemáticas son algunas de sus ciencias auxiliares. Posteriormente se habla sobre sus
antecedentes en el siglo XVII, cuando se comenzaron a estudiar las diferencias raciales entre
los humanos. Después se aborda su evolución durante el siglo XIX, momento en que se
definieron los principales objetos de estudio de esta disciplina. El texto finaliza con la
antropología física del siglo XX y su enriquecimiento gracias a los aportes de la genética.
[5] Chuchito Pereira

Ficha de paráfrasis. La paráfrasis consiste en explicar con nuestras propias palabras un

concepto, esta técnica tiene dos propósitos: hacer más comprensible la información contenida
y demostrar nuestra comprensión sobre el tema tratado.

Texto original: “Esta disciplina estudia las características biológicas de la especie humana y
sus rasgos comunes con otras especies, de ahí que esté muy relacionada con otras áreas de
la ciencia como la medicina y la biología”.
[1] Antropología física
[2] López, S. El nuevo rostro del retrato hablado,
Revista ¿cómo ves?, UNAM
Ficha de paráfrasis
[4] 1/2
[3] Paráfrasis: Entendemos por antropología física a la ciencia que analiza las características
bilógicas de los humanos y su similitud con otras especies, es por eso que se auxilia de otras
ciencias: medicina y biología.
[5] Chuchito Pereira

Ficha de cita textual. Una cita textual (referencia textual) es la transcripción de un fragmento
del texto que estamos consultando, la cita se debe copiar tal como aparece en el libro (incluso
con errores ortográficos: [sic]) y entrecomillar.

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[1] Antropología física

[2] López, S. El nuevo rostro del retrato hablado,
Revista ¿cómo ves?, UNAM
Ficha de cita textual
[4] 1/2
[3] La autora sostiene que:
“Los primeros antecedentes de la antropología física se remontan al siglo XVII, cuando se
comienzan a analizar las variedades del género humano a partir de estudios zoológicos y
taxonómicos.” p. 5
[5] Chuchito Pereira

TAREA 1. OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN

1. El propósito de la ficha bibliográfica
A) localizar y conservar información.
B) tener registrado el libro de donde se tomaron los datos.
C) mostrar los datos del libro que se consultó
D) registrar y mostrar información.
2. Tipo de ficha que se elabora con los siguientes datos: Marina Parra, 1996, ¿Cómo se
produce el texto escrito?, Bogotá, Editorial Magisterio.
A) Ficha de cita textual.
B) Ficha hemerográfica.
C) Ficha de resumen.
D) Ficha bibliográfica.
3. ¿Qué tipo de ficha es la siguiente?
Fernández Moreno, César. América Latina en su literatura. México, Siglo XXI Editores, 1976,
p. 25.
A) Bibliográfica. B) De resumen. C) Hemerográfica. D) De cita.

4. La cita textual siempre se escribe entre

A) comas. B) comillas. C) puntos. D) guiones.

5. ¿A qué tipo de ficha corresponde el siguiente ejemplo?

Vargas, M. (1982, Sept.). El elefante y la cultura. Revista Vuelta, 13-16.
A) Hemerográfica. B) De cita. C) Bibliográfica. D) De resumen.

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UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN

Organización gráfica de la información en el texto.
Textos continuos: Son aquellos en los que la lectura no requiere apoyos visuales:

En el mundo antiguo la igualdad entre los hombres ya había sido establecida, con sus
respectivas virtudes y defectos, desde el ámbito religioso; no obstante, es hasta la
época ilustrada en que surge un nuevo concepto de igualdad, mismo que otorga
derechos inalienables a todas las personas sin importar el color de su piel. Esta
preocupación humanista se manifiesta principalmente dentro de grupos intelectuales
que se interesan por la abolición de la esclavitud y repercute en todos los ámbitos
sociales.

Textos discontinuos: Son aquellos en los que la lectura se complementa mediante apoyos
visuales (gráficas, diagramas, mapas, planos, esquemas, etc.).

Leonardo da Vinci describió al catoblepas en su Cuaderno de notas del siguiente

modo:
“Se encuentra en Etiopía cerca del nacimiento del Nigricapo. No es un animal muy
grande, no es muy activo, y su cabeza es tan pesada que le cuesta mucho trabajo
levantarla, por lo que siempre mira al suelo. De lo contrario sería una gran peste
para la humanidad, ya que cualquiera que cruzara su mirada con sus ojos moriría
inmediatamente”.

Funciones y características de los componentes gráficos del texto

Títulos Orienta al lector acerca del tema desarrollado en el texto.

Subtítulos Ayudan a encontrar de manera más fácil los subtemas desarrollados
en el texto.
Apartados Son todos los elementos que componen al texto (introducción,
desarrollo, conclusión, índices, bibliografía, etc.)

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Índices Facilitan la búsqueda de información dentro del texto.

Ilustraciones o Complementan la lectura (dibujos, mapas, fotografías)
imágenes
Gráficas y tablas Organizan datos estadísticos.
Subrayado Resalta ideas y contenidos importantes.
Recuadros Funcionan para separar información del resto del texto.

Recursos gráficos que se usan para resaltar información

Negritas Resaltan palabras y conceptos importantes.
Cursivas (itálicas) Se utilizan para destacar el título de una obra (libro, obra de teatro,
pintura, composición musical, etc.)

Organización de la estructura formal de un texto:

1. Tema: se trata de la idea central del texto.
2. Subtemas: desarrollan los diversos aspectos del tema de un texto. Podemos relacionarlos
con las ideas principales.
3. Orden cronológico: es la organización de las ideas dentro del texto, en algunos casos
podemos identificarlos con los nexos: en primer lugar, en segundo lugar, en segunda
instancia, en seguida, después, a continuación, seguidamente, finalmente, etc.
4. Problema y solución: el autor del texto observa una serie de acontecimientos y plantea los
problemas que enfrenta nuestra sociedad, finalmente propone una solución.
Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos:
1. Ejemplificación: Se utilizan pruebas específicas o ejemplos que puedan convertirse en la
generalización de un fenómeno. Por ejemplo:
La UNAM se ha convertido en un ejemplo de inclusión social al incorporar a Matías
Alaniz Álvarez, quien padece parálisis cerebral, a su plantilla docente.
2. Repetición: La recurrencia o repetición es un elemento que permite que, a través de la
reiteración de ciertas palabras, se refuerce el sentido de lo que se expresa en el enunciado.
La mujer entró de lleno en la escena. Era una mujer de mirada fría y rostro adusto.
Intimidaba.
3. Explicación: Aclaración sobre algún concepto o texto con palabras sencillas para que
resulte más comprensible. Por ejemplo:
La sílaba es la unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que
se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo común es una vocal; en otras
palabras, la sílaba es cada una de las divisiones sonoras que componen a una palabra.
4. Paráfrasis: Explicación o interpretación de un texto para ilustrarlo o hacerlo más fácil de
comprender. Por ejemplo:

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Texto original: “Si hay trato, pueden ser amigos perro y gato”.
Paráfrasis: Cuando existe un acuerdo, cualquiera se puede llevar bien.

TAREA 2. ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN

¿Síntomas del vampirismo?
Entonces, ¿de dónde surgen la imagen y las ideas del hombre-vampiro que succiona la
sangre de los vivos para mantenerse inmortal? Para explicarlo hay dos hipótesis interesantes.
La primera, describe al vampirismo como una epidemia de rabia, y de ahí proviene la idea de
que la mordedura del vampiro no sólo contagia a la víctima sino que ésta desarrolla síntomas
que, a su vez, lo hacen buscar otra víctima. La segunda hipótesis es algo más complicada,
pero también más interesante. Se trata de la relación que algunos científicos han establecido
entre ciertos tipos de enfermedades, como la porfiria, y los "síntomas del vampirismo". La
porfiria es el nombre que recibe el padecimiento ocasionado por fallas en la codificación
genética del funcionamiento de las porfirinas.
El color rojo de la sangre se debe a que la molécula de la hemoglobina de los eritrocitos
contiene un fragmento —llamado porfirina— que reacciona ante la luz emitiendo el color rojo.
Las porfirinas cambian de color al cambiar su estructura química: esto sucede cuando los
eritrocitos envejecen y se destruyen. En todas estas reacciones intervienen enzimas muy
específicas, cuyo correcto funcionamiento está codificado en alguno de nuestros genes. Es
interesante hacer notar que, como en muchos padecimientos de carácter hereditario, para que
una persona sufra de porfiria se requiere que ambos padres le hereden genes defectuosos,
por ello la porfiria es una enfermedad rara. Esta combinación genética, en un mundo tan
poblado como el nuestro, puede parecer una casualidad difícil de cumplirse. Pero si la porfiria
se presenta en poblaciones pequeñas, altamente relacionadas por antepasados comunes
como era el caso de Transilvania, su incidencia debe ser notable. Esta es una de las hipótesis
que se han planteado para explicar el mito de los vampiros en aquella región.
Existe más de un tipo de porfiria, y en algunas se presentan síntomas muy interesantes para
el tema que estamos tratando: cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado (que es
el proceso natural), se acumula en la piel y da al individuo la apariencia de estar quemado por
el Sol. Por protección, muchos enfermos de porfiria evitan exponerse a la radiación solar. Por
otra parte, dado que la hemoglobina no procesa las porfirinas adecuadamente, él enfermo
sufrirá de anemia, por lo que en muchos casos tendrá una apariencia demacrada. Algunas
veces, las porfirinas mal procesadas dan a los dientes una coloración rojiza pardusca.
La idea de que la sangre es el líquido vital es muy antigua. Un terrible ejemplo lo encontramos
en Elizabeth Bahtory, aristócrata inglesa que mandó asesinar a muchas de las doncellas que
vivían cerca de su castillo para bañarse en su sangre y mantener así, según ella, la eterna
juventud.

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En otro tiempo, cuando no se conocían las causas de la porfiria, quien la

padecía, débil y desesperado podía recurrir a prácticas descabelladas para recobrar la salud.
Se creía que beber sangre fresca de animales podía devolver la vitalidad pero como, desde
luego, no es así, algunas personas pensaron que la ü sangre de animales de corral no servía
y que era la de otros seres humanos lo que requerían para mejorar.
Si trasladamos todos estos síntomas al mito, encontraremos una semejanza entre los
enfermos de cierto tipo de porfiria y los supuestos vampiros.
1. El tema del texto es:
A) La historia del vampirismo
B) Una hipótesis acerca de los vampiros
C) Los síntomas de la porfiria
D) Los síntomas del vampirismo

2. La profiria se produce:
A) Porque la molécula de la hemoglobina reacciona ante la luz.
B) Por fallas frecuentes en el funcionamiento del hígado.
C) Porque las porfiriás a veces cambian su estructura química
D) Por fallas en la codificación genética del funcionamiento de las porfirias
3. El subtema desarrollado en el cuarto párrafo es:
A) La acumulación de la porfirina en la piel
B) La hemoglobina no procesa las porfiriás adecuadamente
C) Los tipos de porfiria: cuando la porfiria no se elimina por medio del hígado y cuando la
hemoglobina no procesa las porfirias adecuadamente
D) La anemia que padecen los enfermos de porfiria
4. La idea principal del sexto párrafo es
A) Las prácticas descabelladas, como ingerir sangre, para recobrar la salud
B) La creencia de que ingerir la sangre fresca de animal podía devolver la vitalidad
C) La creencia de que ingerir la sangre de otros seres humanos devolvía la salud
D) La analogía del mito de los vampiros y las prácticas descabelladas, como ingerir sangre
para recobrar la salud

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UNIDAD 3. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COHERENCIA, LA COHESIÓN Y LA

ADECUACIÓN EN LOS TEXTOS
Papel de la estructura sujeto-predicado en la delimitación de unidades con sentido completo
Oración: Unidad mínima del lenguaje con sentido completo y que expresa una idea. Una
oración se compone por sujeto y predicado.
El niño hace su tarea
Sujeto Predicado

La oración puede ser activa o pasiva:

Activa Pasiva
El sujeto realiza la acción del verbo: El sujeto recibe la acción del verbo:
La niña rompió las muñecas. Las muñecas fueron rotas por la niña.

En las oraciones compuestas puede existir más de un verbo conjugado, se considera que por
cada verbo conjugado existe una oración. Señala cuantas oraciones hay en cada ejemplo:
1. Esa noche soñó el barón muchos horrores y largo tiempo sus guerreros huéspedes
sufrieron pesadillas de sombras y de formas de brujas, de demonios y de grandes gusanos
de ataúdes.
Hay ___________ oraciones.
2. Crisanta alzó por primera vez la cabeza e hizo vagar sus ojos en la extensión. En el rostro
de la mujercita zoque cayó un velo de angustia; sus labios temblaron y las aletas de su
nariz latieron.
Hay ___________ oraciones.
La frase
Unidad de lenguaje constituida por una o varias palabras, puede aparecer de manera
independiente o como elemento de una oración. Existen diferentes tipos de frases de acuerdo
a su núcleo.
Núcleo Frase Ejemplo Dentro de una oración
Sustantivo Nominal Las flores del bosque Las flores del bosque son
hermosas.
Verbo Verbal Comprar ropa Quiero comprar ropa para el
invierno.
Adjetivo Adjetiva Muy interesante El libro resultó muy interesante.
Adverbio Adverbial rápidamente Él corre rápidamente.
Ayer Llegamos ayer.
Preposición Preposicional Para Luis El regalo es para Luis.

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Elementos de la oración
SUJETO: Elemento que determina al verbo en número y persona, puede definirse como
“quien realiza la acción del verbo”. Comúnmente, el sujeto es representado por un pronombre,
un sustantivo, un adjetivo o un verbo en infinitivo. Puede estar formado por varias palabras y
su posición dentro de la oración es variable.
Tipos de sujeto

Explícito o expreso: escrito en la oración. Tácito o morfológico: se encuentra implícito,

es decir, no está escrito dentro de la oración.
o María compró flores.
o La pequeña niña lloró mucho. o Compramos mucha comida.
o Los policías atraparon al ladrón. o Es un miedoso
o Aprobaste todas tus materias.

Elementos que acompañan al sujeto

Modificadores Artículos determinados el, la, los, las
directos Artículos indeterminados un, unos, una, unas
Artículo neutro lo, los
Adjetivos bonito, feo, alto, grande, malo…
Adjetivos posesivos mi, mis, tu, tus, su, sus
Modificadores Preposiciones de, con
indirectos

PREDICADO: es aquello que se afirma del sujeto en una oración y su núcleo es el verbo
conjugado:
José compró una patineta.
S P

Tipos de predicado
Predicado nominal Predicado verbal.
Está constituido por un verbo copulativo (ser, Expresa lo que hace el sujeto.
estar, parecer) y un atributo.
Los niños son inocentes. El profesor trae un pastel para sus alumnos.

Elementos del predicado

Complemento u objeto directo: la acción del verbo se transfiere a un objeto. Para encontrar
nuestro objeto directo aplicamos la siguiente fórmula: ¿Qué + verbo?
Mariana soltó el puñal → ¿Qué soltó? el puñal
Juan compró una corbata. → ¿Qué compró? una corbata
Leemos un soneto. → ¿Qué leemos? un soneto

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Sólo los verbos transitivos admiten el complemento directo (comprar, leer, conseguir, amar).
Complemento u objeto indirecto: Es el objeto o persona que resulta perjudicado o beneficiado
por la acción que realiza el sujeto. Este elemento puede ubicarse mediante las siguientes
fórmulas: ¿A qué + verbo?, ¿A quién + verbo? y ¿Para quién + verbo?
Le puse un parche a mi pantalón. → ¿A qué le puse un parche? a mi pantalón
Gabriel le pide disculpas a su novia. → ¿A quién pide disculpas? a su novia.
María compró comida para sus → ¿Para quién compró para sus
vecinos. comida? vecinos

Complemento circunstancial: Aportan información extra sobre el contexto en que ocurren los
eventos de la oración. Se divide en categorías, las más comunes son:
Modo (¿Cómo?) Cecilia cayó de rodillas.
Lugar (¿Dónde?) Él trabaja en ese teatro.
Tiempo (¿Cuándo?) Juan estudia repostería por las tardes.
Finalidad (¿Para qué?) Ana estudia inglés para viajar a Londres.
Causa (¿Por qué?) Todos lo admiran por su inteligencia.

Elementos del predicado

Núcleo Verbo conjugado Comí, sueñas, llora,
compró.
Complemento u objeto El sujeto modifica a un objeto con su Yo rompí mi libro.
directo acción
¿Qué + verbo?
Complemento u objeto Alguien resulta beneficiado con la Mario regaló libros a sus
indirecto acción del sujeto alumnos.
¿A quién, para quién + verbo?
Complemento Circunstancias en las que ocurre una Martha vive en Francia.
circunstancial acción
¿Dónde, cuándo, cómo, para qué, por Luis corre por las tardes.
qué?

Concordancia entre sujeto y predicado

La concordancia es la relación interna que guardan entre sí los elementos de una oración.

Verbo y sujeto concuerdan en número:

1. El gato juega → Los gatos juegan
2. Jacobo, Luís y Pablo terminaron el trabajo.

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Concordancia entre los componentes de la frase nominal

Un adjetivo que se refiere a un solo sustantivo concuerda en género y número:

Género: El niño listo → La niña lista.
Número: El niño listo → Los niños listos.

Un adjetivo que se refiere a varios sustantivos concuerda en plural:

Luis y Pablo parecían molestos.

TAREA. Elementos de la oración y concordancia entre sujeto y predicado

1. En la oración: El diez de mayo todos los mexicanos rinden homenaje a las madres.
el sujeto es
A) las madres. B) El diez de mayo C) todos los mexicanos D) los mexicanos

2. El sujeto de la oración: El día de ayer, el edificio fue inaugurado por el presidente, es

A) el presidente B) el edificio C) el día D) el día de ayer

3. Selecciona la opción que presenta un sujeto tácito o implícito.

A) Uno por uno fueron cayendo los ladrones.
B) Sólo dices tonterías.
C) La fe mueve montañas.
D) Poco apoco fue hundiéndose el enorme barco
4. ¿Cuáles son los objetos directos que aparecen en el siguiente párrafo?
Miguel leyó los dos libros de Historia que Maricarmen, quien lo ama en secreto, le regaló hace
unos días; éstos le dieron información valiosa y entretenimiento.
A) los dos libros de Historia, le, éstos.
B) Maricarmen, lo, le.
C) los dos libros de Historia, lo, información valiosa y entretenimiento.
D) Maricarmen, éstos, información valiosa y entretenimiento.

5. Selecciona la oración que tiene subrayado el modificador indirecto:

A) A su novia le hizo un collar de conchas.
B) Despreocupadamente, caminaba por la calle solitaria.
C) Pedro hizo el trabajo con eficacia y esmero.
D) Compró varios regalos en la tienda de discos.

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Nexos y expresiones
Nexos que introducen ideas
Además Este libro presenta las aventuras del ingenioso hidalgo
Adverbio de cantidad que añade Don Quijote de la Mancha, además incluye un glosario
información a la ya planteada para que consultes aquellas palabras que no logres
con anterioridad. comprender durante tu lectura.
Por ejemplo El embarazo durante la adolescencia conlleva una serie de
Este nexo introduce ideas que problemáticas para los jóvenes que lo afrontan, por
sirven para ejemplificar. El nexo ejemplo (como): el matrimonio por obligación, la falta de
como tiene un función muy recursos económicos para la manutención del bebé y el
similar abandono de los estudios.
En primer lugar En primer lugar es necesario entender que el primer
Introduce una enumeración de ámbito educativo es el propio hogar de los niños. En
ideas. segundo lugar los padres deben involucrarse en el
proceso de enseñanza y no sólo limitarse a felicitar o
regañar a los niños en cada firma de boletas.
Finalmente Finalmente se debe motivar a los niños para que vean los
Funciona para finalizar una múltiples beneficios de acudir a la escuela.
enumeración, o bien, para
concluir el texto.
…
Nexos que relacionan temporalmente los enunciados
Funcionan para señalar el Si quieres tomarte la selfie perfecta primero debes tomar
momento en que se realiza una en cuenta el lugar donde te encuentras, luego (después)
acción. ponte cómodo para que tu pose no se vea fingida, ahora
luego, después, primero, antes sí, dispara. Antes de publicar revisa que en la foto no
haya algún elemento intruso que te resulte vergonzoso.
…
Expresiones y nexos que encadenan argumentos
Pero (mas), sin embargo, aunque: 1. Miguel es inteligente, pero nunca cumple
Marcan una relación adversativa; es decir, con sus tareas de la escuela.
contraponen ideas. 2. Todos los invitados llegaron a la fiesta; sin
embargo, se aburrieron bastante.
3. Estudié mucho para el examen, aunque no
fue suficiente para acreditar el examen.
Aún Aún no se ha levantado.
Adverbio con el significado de “hasta el Aún sigue enfermo.
momento”, “hasta ahora”, “todavía”
A pesar de A pesar de la lluvia, el paseo no se arruinó.
Locución prepositiva con función concesiva,
se utiliza para indicar que un evento sucede
sin importar las circunstancias. Equivale a sin
importar esto o sin importar lo otro.

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…
Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los textos
Condicionales Causales Consecuencia
Si → Si llegas temprano, Porque → Me regañaron Por (lo) tanto → Mario es muy
vamos al cine. porque llegué tarde a casa. listo, por lo tanto mucha gente
Con tal de (que) → No Pues → Mariana compró un le pide su ayuda.
importa que no seas guapo auto, pues le dieron un bono En consecuencia
con tal de que seas amable. en su trabajo. → Ana gasta más de lo que
Siempre que → Te compraré Dado que → Dado que el gana, en consecuencia
la computadora siempre que tráfico es caótico en la siempre está endeudada.
saques buenas calificaciones. ciudad, decidí mudarme cerca Así que → Reprobé muchas
A condición de/que del trabajo. materias, así que no tendré
A menos que Ya que vacaciones.
Puesto que De modo que
Por consiguiente
…
Expresiones que jerarquizan la información
La razón más importante (la razón por la que) por la cual dejé el equipo fue que el
comportamiento de mis compañeras era poco profesional. Otro motivo fue que las porristas
me caían muy gordas.
En primer lugar, debemos localizar a los perros que están en condiciones de ser adoptados;
en segundo lugar, distribuir sus fotografías para que la gente los conozca; finalmente,
contactar a las personas que se interesen en ellos.
…
Expresiones que indican igualdad, semejanza
Debemos lavar las manzanas para que estén listas a la hora que empiecen los juegos;
también (asimismo), las uvas.
…
Recursos lingüísticos que expresan sucesión y simultaneidad de las acciones.
Sucesión Simultaneidad
Primero, trabajaremos en el proyecto escolar; Canto mientras bailo.
después, veremos películas de terror.
En primer lugar, Ana fue al mercado; más Julio hace la tarea al mismo tiempo que
tarde, preparó una cena muy especial. escucha música.

Al igual que estudias, debes cooperar con las

labores del hogar.

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Signos de puntuación
Son las marcas gráficas que aparecen en los textos escritos y tienen la finalidad de contribuir
a la correcta lectura e interpretación. Cada signo tiene una función propia y sus usos están
establecidos por convención. Entre sus principales funciones se encuentran:
 Marcar pausas y entonación en la lectura de los enunciados.
 Organizar el discurso y sus diferentes elementos.
 Evitar la ambigüedad; es decir, las interpretaciones erróneas.

Recursos ortográficos que se usan para citar y/o resaltar información: comillas, dos puntos.

Las comillas. Se utilizan en:

1. Citas textuales y frases célebres: Recordemos la célebre sentencia de Hobbes: "El hombre
es el lobo del hombre".
2. Seudónimos: A José José se le conoce como: “El Príncipe de la canción”.
3. Para resaltar títulos y subtítulos en un texto: Título → “La independencia de la Nueva
España”, Subtítulos → “Inicio”, “La campaña de Morelos”, “La resistencia”, y “La
consumación”.
4. Para indicar ironía: Ana fue muy “cortés”; me cerró la puerta en la cara.

Dos puntos. Se utilizan para:

1. Después del vocativo en expresiones de cortesía en cartas, documentos, etc: Estimado
señor:
2. Antes de una cita textual:
La novela de Cervantes comienza así: "En algún lugar de la Mancha de cuyo nombre no
quiero acordarme..."
3. Después de palabras que ejemplifican tales como: son, por ejemplo, los siguientes, de esta
manera, como sigue.
La masa del pastel Inolvidable se adereza de la siguiente manera: se añade un tanto de
azufre, otro tanto de carbón finamente molido y un tanto de salitre pulverizado, y por ninguna
razón se coloca en el horno.
4. Para introducir una definición o un concepto:
La historia se define del siguiente modo: Disciplina que estudia y narra cronológicamente los
acontecimientos pasados.
5. Antes de iniciar una enumeración:
Para preparar el platillo necesito comprar: papas, zanahorias, cebollas y carne de pollo.

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Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en párrafos.

Los puntos
Punto y seguido: divide un párrafo en unidades menores; es decir, en oraciones que expresan
una idea completa.
Punto y aparte: se utiliza cuando las ideas se relacionan en menor grado o para abordar el
mismo tema desde otro punto de vista.
Punto final: se utiliza al final de un texto.

Durante las elecciones municipales de una ciudad sin nombre, la mayoría de sus
habitantes decide individualmente ejercer su derecho al voto de una manera
inesperada. El gobierno teme que ese gesto revolucionario, capaz de socavar los
cimientos de una democracia degenerada, sea producto de una conjura anarquista
internacional o de grupos extremistas desconocidos. Las cloacas del poder se
ponen en marcha: los culpables tienen que ser eliminados.

Con esta obra Saramago, un escritor que se ha convertido en la conciencia lúcida

de una época cegada por los mecanismos del poder, lanza una llamada de alerta.

Coma
Signo ortográfico que señala una pausa en el interior de una oración; pausa que obedece a
una necesidad lógica de ésta. Se usa coma:
1. Para indicar la inclusión del vocativo:
Óyeme, Julián, que oigas.
Bien, Karla, tendrás que llegar temprano.
Pedro, ven para acá.
2. Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, sino, a pesar de:
Me regaló muchas cosas, aunque nada me gustó.
3. Cuando se separan por medio de comas los adverbios y locuciones adverbiales: pues, por
tanto, por consiguiente, así pues, pues bien, ahora bien, antes bien, sin embargo, no obstante,
con todo, por el contrario.
Estamos, pues, a la espera; muchos, sin embargo, votaron a favor; no están satisfechos,
antes bien, piden mucho más.
4. Cuando se omite un verbo: Carlos es alto; Miguel, de estatura regular; Gabriela, muy
pequeña.

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Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas

1. Cuando se enumeran adjetivos, sustantivos y verbos:

Compré: papas, zanahorias, betabeles y jícamas.
2. En oraciones explicativas:
Madona, la reina del pop, viajará a Europa.
3. Para separar oraciones breves que van seguidas:
a) La nueva secretaria es muy eficiente, escribe rápido, tiene facilidad de palabra y llega
temprano.
b) Todos mataban, todos se compadecían, ninguno sabía detenerse.
4. Cuando frases u oraciones se cortan o interrumpen momentáneamente:
La verdad, escribe un político, se ha de sustentar.
Uso del punto y coma
Se utiliza:
1. Para separar oraciones que tienen proximidad por el sentido de lo expresado:
a) El piso está limpio; la ropa, tendida; la comida ya está servida.
b) Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de
cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestería.
2. En oraciones yuxtapuestas:
a) Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer
turnos.
b) La muchacha gozaba, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
3. Delante de locuciones como: pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente,
cuando los períodos tienen una mayor longitud.
a) Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre sólidos principios; pero
no consiguió convencer a muchos de los participantes en el Congreso.
b) Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los
resultados no fueron los que el entrenador esperaba.
Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los textos temáticos:

Los guiones
Guion corto:
1. Se utilizan en palabras compuestas: franco-alemán, social-demócrata, teórico-práctico,
físico-químico.

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2. Para separar palabras al final del renglón: te- / léfono, telé- / fono o teléfo- / no.
Guion largo (raya):
1. Para introducir aclaraciones:
Para él la fidelidad —cualidad que valoraba por encima de cualquier otra— era algo sagrado.
2. Para introducir los diálogos de los personajes en los cuentos y novelas:
–Hola, Juan. ¿Cómo estás?
–Hola, muy bien. ¿Y tú?
Puntos suspensivos
Señalan que una frase queda incompleta o su sentido inacabado. Se utilizan para:
1. Crear suspenso en una oración: Estoy tan molesto que…
2. Expresar duda, incertidumbre o temor: Sí te quiero, pero…
3. Sorprender al lector con un suceso inesperado: Ayer vi algo realmente inusual: una mujer
con el pelo cayéndole hasta debajo de la cintura... de las axilas.
4. Interrumpir una frase que es sobreentendida: Ya lo decía mi compadre: " A las mujeres ni
todo el amor..."
El paréntesis
1. Encierran frases explicativas que se relacionan con el tema del que se habla:
Los programas televisivos (hoy en día) contienen mensajes muy agresivos.
2. Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor, obras
citadas:
a) El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
b) Toda su familia nació en Córdoba (Argentina).
c) Una ONG (organización no gubernamental) ha de ser, por principio, una asociación sin
ánimo de lucro.
d) “Más obran quintaesencias que fárragos” (Gracián).
Signos de interrogación
Se utilizan en las frases interrogativas: ¿Cómo estás?
Signos de admiración
Se utilizan en las frases exclamativas y las interjecciones: ¡Qué bonito día!, ¡Ay!, ¡Hola!
NOTA: Después del signo de cierre de interrogación o exclamación se puede escribir
cualquier signo de puntuación excepto el punto:
¡Ah!, olvidaba darte esto.
—¿Qué vamos a comer?— preguntó.

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TAREA: Signos de puntuación

1. La finalidad de los signos de puntuación es
I. Separar los verbos y los pronombres.
II. Evitar la ambigüedad en las ideas.
III. Desarrollar un estilo más literario.
IV. Marcar pausas que faciliten la lectura.
V. Separar los verbos y los adverbios.

A) I y lll
B) I y IV
C) II y IV
D) III y V

2. Se utiliza para introducir una definición o concepto, antes de escribir una cita textual,
después del vocativo y antes de iniciar una enumeración
A) Punto y aparte
B) Punto final
C) Punto y coma
D) Dos puntos

Para responder el reactivo revisa la siguiente información:

Las comillas son un signo gramatical que puede utilizarse para indicar ironía. Ejemplo:
La doctora en Filosofía es muy "amable"; nunca saluda a nadie.
Algunos gramáticos prefieren utilizar cursivas para denotar ironía en una palabra; esto con el
objetivo de dejar las comillas para uso exclusivo de citas textuales, lo cual también es
correcto. Ejemplo:
La doctora en Filosofía es muy amable; nunca saluda a nadie.
3. Selecciona el enunciado en que las comillas se usen correctamente:
A) La tienda se llama "Lupita"
B) Ana "respeta" mucho la dieta cenando tamales verdes
C) “Oscar Wilde dijo”: Cuando no se habla de algo es como si nunca hubiera sucedido.
D) "Al pan, pan y al vino, vino. Afirmó Cervantes".

4. Una malvada bruja hizo un conjuro para descomponer la puntuación del siguiente texto.
Selecciona el signo de puntuación que corregiría los errores que tiene.
Los animales no son juguetes, son seres vivos y, como tales, no sólo requieren cuidados;
también, cariño. Algunos padres despreocupados regalan animales a sus hijos de igual forma
que lo harían con juguetes; No se ponen a reflexionar en si los niños tienen edad suficiente

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para asumir la responsabilidad de cuidar a un ser vivo, Los animales

merecen amor, respeto y cuidados;
A) Dos puntos
B) Coma
C) Punto y coma
D) Punto

5. ¿Para qué utilizamos los paréntesis?

A) Para encerrar frases relacionadas con lo que se habla, con un fin explicativo.
B) Para separar una construcción gramatical que está íntimamente ligada con otra.
C) Para redactar oraciones interrogativas.
D) Para redactar oraciones exclamativas.

ORACIONES
Oraciones principales y secundarias
Las oraciones compuestas se componen de dos o más oraciones simples unidas por
coordinación o subordinación.
Oraciones coordinadas (conservan su independencia)
Tipo Nexo Ejemplos
I. Copulativas: y, e, ni María lava la ropa y Juan prepara la cena.
Unen. Mario ni estudia ni trabaja.
Luis entró en la habitación e interrumpió la
conversación.
II. Disyuntivas: o, u, o bien Llega temprano o sufre las consecuencias.
Exigen una Estudiamos u organizamos la fiesta.
elección.
III. Adversativas: sin embargo, Luis se casó, pero no es feliz.
Contraponen pero, mas, no Ana trabaja mucho, mas no gana lo suficiente.
ideas. obstante

Oraciones yuxtapuestas (unión mediante un signo ortográfico):

María lava la ropa, Juan prepara la comida.

Ana llegó tarde a casa; había demasiado tráfico.

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Oraciones subordinadas
La subordinación ocurre cuando una o más oraciones dependen de otra oración que se
considera principal:
Los niños rompieron el jarrón el cual era muy caro.

1. Los niños rompieron el jarrón → oración principal (manifiesta una idea completa)
2. el cual era muy caro → oración secundaria o subordinada (pierde sentido por sí sola)
Las oraciones subordinadas son El libro que me regaló mi tía es interesante.
introducidas por nexos como:
que, el que, quien, cuando, como, cuanto, Compré una chamarra que estaba de oferta
donde, porque, el cual, cuyo, cuya, cuanto, porque no traía más dinero.
donde, pues

Enunciados que introducen información: oraciones temáticas o las definiciones

La oración temática se encuentra al inicio del párrafo y comprende la información que se
desarrollará en éste.

Sir John Forbes, “el fantasma amigo”, del Castillo de Craigievar, ha sido invitado a
una boda en el edificio donde vivió hace tres siglos. Kirstine Forbes-Sempill, de 24
años de edad, hija de la gobernadora de Craigievar, se unirá en matrimonio el 1º
de junio próximo, en el Castillo, con John Cable, de 29 años de edad, que es
contador. La invitación formal a Sir John está en la chimenea del vestíbulo del
Castillo.

“La invitación es para Sir John y los demás fantasmas del Castillo, para que
asistan a la boda”, declaró Lady Sempill, gobernadora de la propiedad. “Vi uno de
los fantasmas hace unos años. Hay ocho o diez”. A Sir John se le ha llamado “el
Colorado” porque tiene el pelo de vivo color rojo. Hay en la lista 150 convidados,
sin incluir a los fantasmas.
Agencia A. P., Enero-Marzo 1987

La definición es una proposición que expone con claridad y exactitud las características de un
elemento material o inmaterial. Por ejemplo:

Un acento consiste en el énfasis que se da a una sílaba, distinguiéndola de las

demás por una mayor intensidad, una mayor duración o un tono más alto.

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Enunciados que amplían la información: explicaciones y ejemplos.

Este tipo de enunciados también se conocen como enunciados parentéticos. Tiene la finalidad
de explicar o ejemplificar con información adicional el contenido de un enunciado principal.

1. La maestra de Geografía, quien siempre ha sido muy amable, aceptó la invitación

para nuestra fiesta de graduación.
2. La maestra de Geografía –que estudio en la Facultad de Filosofía y Letras– aceptó
la invitación para nuestra fiesta de graduación.
3. La maestra de Geografía (que acaba de divorciarse) aceptó la invitación para
nuestra fiesta de graduación.

Funciones semánticas del presente simple del indicativo

Presente simple de Uso Ejemplo

indicativo
1. Presente habitual Acciones que se repiten por
costumbre o tradición.
2. Presente histórico Narra en tiempo presente
acciones que ocurrieron en
el pasado.
3. Presente como Son acciones que
futuro sucederán en el futuro.
Los niños piden calaverita a inicios de
noviembre.
El 20 de octubre de 1810 José María
Morelos se adhiere al movimiento
independentista.
La próxima semana inician las clases.

TAREA: ORACIONES
1. Selecciona el inciso que contenga una oración escrita en presente habitual.
A) La niña se disfrazó de calaverita.
B) El próximo Día de Brujas vamos a salir a pedir dulces.
C) Los niños estadounidenses salen a pedir dulces el 31 de octubre.
D) Me pongo mi disfraz, alisto mi calabaza y salgo en punto de las ocho de la noche.
2. Lee el siguiente fragmento y señala el tipo de tiempo utilizado para construir la narración:
Me contaron hace tiempo una historia muy estúpida, sombría y conmovedora. Un señor
se presenta un día en un hotel y pide una habitación. Le dan la número 35. Al bajar,
minutos después, deja la llave en la administración y dice:
—Excúseme, soy un hombre de muy poca memoria. Si me lo permite, cada vez que
regrese le diré mi nombre: el señor Delouit, y entonces usted me repetirá en número de
mi habitación.
—Muy bien, señor.

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A) presente habitual
B) presente histórico
C) pasado
D) presente como futuro
3. Relaciona cada oración principal con su oración subordinada correspondiente.
Oración principal Oración subordinada
1. Debo leer a. Aunque ustedes no quieran
2. Yo escribo cuentos b. Puesto que me interesa mejorar mi ortografía
3. El perro se enfermó c. Pues me gusta explotar mi creatividad
4. La escuela prohíbe d. Porque comió muchos higos
5. Sonia será la jefa de grupo e. Que los niños se insulten entre ellos

A) 1a, 2e, 3d, 4c, 5b

B) 1b, 2c, 3d, 4e, 5a
C) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
D) 1a, 2b, 3e, 5d, 4c
4. Selecciona el inciso que contenga el tiempo de los verbos subrayados:
Todas las noches un monstruo mitad reptil, mitad búfalo aterroriza la región en Valdicio,
pueblecito a 50 kilómetros de Santander, lanza silbidos y gemidos durante la noche, se
comenta en la provincia.
A) Presente habitual
B) Pasado
C) Presente histórico
D) Presente como futuro
5. Señala las opciones en las que se encuentre subrayada la idea principal.
I. Mario trabaja mucho pues tiene bastantes deudas.
II. Ordené los documentos como me ordenaste.
III. El lugar donde nací ha cambiado mucho.
IV. Él tiene una duda que no pudo aclarar en clase.
V. Marcos escondió el paquete donde nadie pudo encontrarlo.
VI. La película que me recomendaron estaba muy aburrida.

A) I, IV, VI
B) II, III, V
C) II, IV, V
D) I, III, VI

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