‘Alas de papel Compronsién delectura fue laboraso en EcisoalSanilana ore! equlpocse a Drecan Generaide Cortendos lustracién de ported enies Aejansea Canue Moraes ustraciones deinteriores Hones Aljansra Canue Moraes Max lses Esvrada Marthe César Flores Nerd, ‘Armando Fonseca Garcia, Mariatsatbel Grex Gulzar, Salvador Gorzsiez Nur, Gatos Granador Sérchee, EstaliMeza Uibieta anue! Nejnara Molohua Hemsnder Recto YolandaPacila Medina, Eva Mari Poe Gonzsien Ieral Emio Ramitersinchez, Lourdes Velaque7 Fags Jaqueline Veiequer Gonzalo \ osélgnacioZérateuizar Fotogratia (Other images y Shutterstock Lapresentacinydsnosien en conjunte yo cada pégrace Alas de papel Comprensién delectura sco piped deleccar Guedsestretamerte prohinda ‘areprosvceén parcsla totalde esta bre poreunlquierseterna metodo dectiénica incluso foxncopiad sin autorzaciSnescta del editor. .R ©2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A.d0C. V. ‘Avene Rio Mncoac 274,504, colonia Acacas,C.P. 03240, Alesiia ce Marto hares Cece Méxen 1S8N.972-607-07-4162.8 Primera ediciim,stice 2012 Miembro dela Cémara Nacional dels industria Eeitoral Mescana, Rep. Nam 802 Ienpresa en MéxcoyPrintedn MecoD SANTILLANA Dreserilactén Los seres humanos leemos diariamente con dos propésit elrecreativo yel del aprendizaje, y lo hacemos mediante laconsulta de diversos medios: bros, revistas, carteles, periédicos e intemet, entre otros. Ademés, lalectura proporcionala oportunidad de vivir y explorar diferentes situaciones, ambientes, acciones, personajes —imaginarios oreales--, sentimientos, ideas y disfrutar de la lengua. Por ello, Alas de papel 1. Comprensién de lectura, de Editorial Santillana, tiene el propdsito de contribuir al desarrollo de tus habilidades de lectura por medio de diversos textos informativos yliterarios, en formatos: continuo y discontinuo. * Los textos continuos se caracterizan porque presentanuna estructura amplia y lineal: pérrafos, fragmentos, capitulos, secciones, etoétera. Ejemplos: cuento, poema o articulo de divulgacién, * Los textos discontinuos se identifican por la variedad de formatos que emplean para presentar lainformacién y porque esta vitime puede leerse ‘demanerano lineal. Ejemplos: formularios, mapas, anuncios, infografas. ‘Alas de papel 1. Comprensién de lectura est integrado por dos componentes: este libro que tienes en tus manos yuna edicién anotada con las respuestas para el profesor. Ellibro se organize en tres trimestresy contiene catorce lecturas acompafiadas de actividades, con las cuales practicards los cuatro tipos de procesos de comprensién de lectura que recomienda el Estudio internacional de Progreso en Comprensién Lectora (PIRLS, en inglés): localizaci6n yobtencicn de informacion explcita, realizacion de inferencias directas; interpretacién e integracién de ideas e informacién, y analisis y evaluacién del contenido y el lenguaje. Esperamos que este material abonea tucomprension de lectura, pero sobre todo queremos que disfrutes viajando con estas alas de papel.En tu libro Te proponemos distintaslecturas literarias e informativas, cada una se identifica con un niimero y esté acompafiada por una ficha que te ayudard @ reconocer las caracteristicas del tipo detexto, ‘Tipo de texto: Lerario)/ Lica popular Formato: continu + Nomerodelectura Tareas de lectura + Tipo de texto: literario 0 informativo + Formato: continuo odiscontinuo En estas secciones responders diversos reactivos para desarrollar fa comprension de lectura, Estos se clasifican ‘en cuatro tipos de procesos: Literal Inferencial BD irterpretativo Critico-valorativo Para terminar, incluimos un glosario, Esbreveycontione términos de diffe comprensién 3 Constiltalo sino entiendes 2 alguna palabra, z© SANTILLANA’ Indice Trimestre ‘Trimestre Trimestre Presentacion ‘Conoce Alas de papel La comprensién de lectura Tipo de texto @Literario @ Informativo De colores .. El roble consejero jAprendamos con refranes! Para ref . eene El juguete novedoso Delfin nariz de botella .. Las cosas del salén .. Te invito a mi fiesta Liberadas las dos ballenas que estaban atrapadas por el hielo en Alaska eeuou 10 Macaco 11 Marcelina 12 Un dia en Ia playa 18 Adivina, adivinador ... 14 Cuestion de percepcion Glosario 3 4 6 Formato de texto %* Continuo * Discontinuo htt + bobo ot ob otLa comprension de lectura Lalecture es un proceso muy importante para la formacién de os estudiantes, pues mediante ella obtienen informaciin y crean momentos de disfrute. Ya sea enlibros, géficos, mapas o pégnaselectrénicas, entre otros, leer es una condicién fundamental para que las personas se desenvuelvan en distintos escenarios Es posible afirmar que leer es una competencia basica que permite el aprendizaje, elcrecimiento intelectual yl disfrute del lenguaje; sin embargo, esta debe ir mas allé del simple desciframiento de los caracteres, debe orientarse hacia la capacidad de comprender lo que se lee y de user ellenguaje escritoen diferentes formas, pero can el mismo objetivo: comunicar Eneste libro, en las secciones "Tareas de lectura’, se ofrecen diferentes reactivos encaminados hacia la comprensién de los textos y el desarrollode las habilidades de lectura. Los reactivos se elaboraron con base en el Estudio Internacional de Progreso en Comprensicn Lectora, PIRLS (Progress in international Reading Literacy Study), En este, se considera que la competencia delectura esté condicionada por la motivacién que se tiene para leer, ydistingue dos propdsitos: * Lalectura como experiencia literaria, generalmente realizada para el disfrute personal. * Lalectura para la adquisicion y el uso de informacién, realizada come parte de la interacei6n social o coma insirumento para el aprendizaje, Para PIRLS, la comprension de lectura se define coma la habilidad para entender yutlizar las formas linguisticas requeridas por la sociedad y valoradas por el individuo. De acuerdo con esto, loslectores de corta edad son capaces de ‘construirsignificados a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las comunidades de lectores del émbito escolar y dela vida cotidiana, y para el distrute personal! Los reactivos propuestos para cada texto de Alas de papel ayudan al desarrollo de cuatro procesos de comprensiGn de lectura * Literal, Su intencién es que el escolar identifique y recupere informacién explicita del texto, busque ideas especificas y definiciones. Paral extraccién de informacién apropiada, se requiere que elector comprenda tanto lo que se dice claramente en el texto como la forma en que esto se relaciona con la inforrmacién buscada Este proceso demanda entender de inmadiato el texto + Inferencial. En este proceso, el lector debe realizar inferencias directas, esdecir, obtener 0 deducir nueva informacién e ideas no enunciadas abiertamente en el texto, aunque siimplicitas en él Mulls ha VS, Ann M Kennedy, Michael © Mart y Marian Sarsbury Marcos tedricosyespecifecciones cl evclucctan ce PIS 2005, Sactetaria Ganarl Teerice-Subdneccin Genera de nfermaceny Pusleac nas, adh, 2006, MI MEJOR REGALO...iT6!© SANTILLANA Tareas de lectura 1, Rodea el nombre del salén de fiestas. a) ElDelfin b) Marisol Ocampo ©) Divertido 2. Escribe s/o nosegtin lo que habr en|afiesta. elt Piel EEy ee pig BG 3. Subraya la respuesta. « éAqué hora comenzara la fiesta? a) Enlamafana b) Amediodia c) Enlatarde » éAquién celebraran en la fiesta? a) Aunanifia b) Aunnifho c) Aunmago 4. Colorea la imagen que representa el teatro guifiol. 5. Escribe por qué crees que el mejor regalo eres tu. Sy ‘Trimestre 2 37ee) Tipo de texto: Informative / Noticia Formato: Continuo Liberadas las dos ballenas que estaban atrapadas por el hielo en Alaska EES Koroi sli Kel Miet=ss) lec rompehielos soviéticos Hadimir Arseniev y Amiral Makarov lograron en la tarde de ayer liberar a las dos ballenas grises que se encontraban atrapadas por el hielo en Alaska, desde hace tres semanas, en las cercanias de la localidad de Barrow. Antes dela llegada de los dos buques soviéticos, un equipo de norteamericanos, acompafiado por grupos de esquimales, habia estado trabajando para dejar libres alos dos mamiferos, tratando de mantener un espacio abierto para que las ballenas pudieran salir arespirar.Estos grupos de esquimales, asistidos por otros miembros del equipo de rescate, lograron abrir con sus sierras mec4nicas un canal semicircular alrededor de la zona donde se encontraban las ballenas. Las dos ballenas liberadas, Putu y Siku, consiguieron llegar a aguas abiertas cuatro horas después de que se quitara el ultimo obstAculo que impedia susalida, segtin manifesté el teniente Mike Haller, del servicio de guardacostas de Alaska. Un tercer mamifero, Kanik, que también habia | quedado atrapado por el hielo, murié dias antes debido a una neumonia, En toda la operacién de rescate se ha gastado més de un millon de dolares. *Liberadas las dos ballenas que estaban atrapadas por el hielo en Alaska’, en E1 Pais, elpais com/diario/988/10/27/ sociedad/593910008_850215:htm|. ~ (Consulta: 27 de agosto 2018) “~Tareas de lectura 1. Subraya. » éDénde sucedié la noticia? a) EnGroenlandia b) EnAlaska c) EnAustralia » éQué animales estaban atrapados en el hielo? a) Tres ballenas grises b) Tres pares de delfines c) Tres ballenas belugas + Inicialmente, Equiénes estaban trabajando para tratar de liberar alos animales? a) Lasautoridades ambientales del lugar b) Los reporteros que escribieron la noticia ©) Ungrupo de norteamericanos y esquimales 2. Completa las oraciones con las palabras de los recuadros. Putu mill6n neumonia mamiferos Siku reptiles = Lasballenas son animales , por lo que tienen que salir ala superficie del agua para respirar. Los nombres de las ballenas liberadas son y La ballena Kanik murié debido a una Elrescate de las ballenas costé mas de un deddlares. © 40 ‘Trimestre 2 sf@ SANTILLANA 3, Rodea la fecha en que lograron liberar a las ballenas. a) Miércoles 26 de octubre de 1988 b) Jueves 27 de octubre de 1988 ©) Viernes 29 de octubre de 1988 4. Subraya. » éQué fue lo que finalmente ayuds a liberar a las ballenas? a) Losrompehielos soviéticos b) Losrompehielos norteamericanos ©) _Lassierras de los esquimales » Por qué quedaron atrapadas las ballenas? a) Porque fueron capturadas. b) Porque se desorientaron. c) Porque se congeld el agua. 5. Dibuja cémo crees que sucedié esta parte de la noticia. .. UN equipo de | libres alos dos mamiferos, norteamericanos, | tratando de mantener un acompafiado por grupos | espacio abierto para que de esquimales, habia estado I las ballenas pudieran salir trabajando para dejar | arespirar. ay rinsste2 41Tipo de texto: Literario / Cuento, Formato: Continuo Macaco El sefor Muriel era una persona muy buena, aunque un poco extrafia. Le encantaban los animales y en sujardin tenia varios. Habia cinco guacamayas que hacian mucho escandalo y una iguana muy grande que daba coletazos a quien se le acercara. También tenia un chango, bastante grandecito y demasiado juguetén, el cual era su preferido. Sara y Tobias vivian en la casa de al lado. Algunas veces, cuando salian a andar en bicicleta, observaban cémo su vecino sacaba aMacaco, el chango, a dar la vueltaMacaco saludaba a los nifios y les hacia caras graciosas, ellos se refan mucho. Cuando regresaban del paseo, el sefior © Muriel los invitaba a su casa y les ofrecia limonada. Sara J y Tobias la pasaban fenomenal jugando con Macaco. En una ocasi6n, el sefior Muriel tuvo que salir de viaje y pidié a sus vecinos que cuidaran a Macaco; los nifios aceptaron encantados. Durante lanoche, Macaco durmidé y no dio molestias, pero al dia siguiente comenzaron los problemas.En la mafiana fueron a \ ; | ‘J con Macaco al paque bo a jugar con la pelota. De e) Pn pronto, una ardilla se asomé entre las rarnas de un arbol, 7 Macaco la miré y rapidammente comenz6a subir al 4rbol para perseguirla. Laardilla saltaba de arbol en arbol y Macaco tras de ella. Los nifios estaban asustados y desesperadis, pues por més que llamaban al chango, este no obedecia. Finalmente, lo perdieron de vista. A Ya entrada la tarde, Sara y Tobias regresaron a su casa cansados, hambrientos y tristes: por mas que buscaron, no encontraron a Macaco. Los nifos y sus padres estaban muy preocupados y afligidos, tanto por Macaco como por el sefior Muriel, iqué iba a pensar! Como ibaa soportar tal tristeza? Pasados tres dias, alguien llam6 ala puerta. La mama de Sara y Tobias abrié y icual fue su sorpresa al ver que se trataba del seftor Muriel, y sobre sus hombros cargaba a Macaco! ao & Toda la familia se qued6 sorprendida. Entonces, el sefior Muriel hablo: a —Nifios, muchas gracias por haber cuidado a Macaco. En cuanto llegué alacasa y salt al jardin, Macaco estaba en el columpio acompafiado de un hermoso animalito. iQué buen detalle de ustedes! Gracias por haber conseguido a esa linda ardilla. Susana de la Vega SansanoTareas de lectura 1. Subraya la respuesta correcta. » éComo era el sefior Muriel? a) Muy bueno y un poco extraio b) Muygrande y escandaloso ©) Demasiado juguetén y extraAio éCuanto duré el viaje del seftor Muriel? a) Tresmeses b) Tres dias c) Tressemanas éPor qué el sefior Muriel dejé a Macaco con los vecinos? a) Porque tenia una cita importante. b) Porque se habia cansado de Macaco. c) Porque tenia que salir de viaje. 2. Completa el enunciado. Los del sefior llevaronaMacaco a al 3. Rodea los animales que tenia el sefior Muriel antes de su viaje. | 46 feX @ SANTILLANA t we & @s % ‘Trimestre 3SANTILLANA’ 4. Responde. éPor qué los nifios aceptaron cuidar a Macaco? Q 5S. Colorea el animal que estaba junto a Macaco cuando el sefior Muriel regres6 de su viaje. 6. Rodea la imagen en la que esta escondido Macaco. “a & F 7. Pinta los cuadros de los sentimientos que tuvieron los nifios cuando Macaco se fue tras la ardilla. enojo tristeza desinterés desesperacién preocupacién susto 8. Responde. éEn el lugar de los nifios habrias aceptado cuidar a Macaco? éPor qué? ‘Trimestre 3 4Tipo de texto: e Literario Marcelina Relato- anécdota Formato: Lucia era una nifia muy tranquila, a Continuo. pesar de ser la menor en una familia de ocho hermanos. Le gustaba mucho estar con su mejor amiga, pero también se entretenia sola o disfrutaba observando a sus hermanas jugar. Un dia el novio de su hermana mayor les regald un globo en forma de tortuga a las tres hermanas mas pequefias Lucia se sentia feliz y decidié nombrar a su globo Marcelina. Todos los dias, en cuanto llegaba de la escuela, Lucia jugaba con Marcelina, Como no era un globo cualquiera, era de gas, Lucia siempre lo llevaba atado a su mufieca para que no se perdiera. Un sabado por la tarde, Lucfa vio que sus dos hermanas salian a jugar al patio de la casa, cada una con su globo. No tard6 en hacer lo mismo y, sin pensarlo, salié con Marcelina. De pronto, observé cémo sus hermanas soltaban sus globos por unos instantes y agarraban de nuevo la cuerda. Sus globos no se iban. Lucia, muy entusiasmada, decidié hacer lo mismo con Marcelina.Sin embargo, Lucia nunca se dio cuenta de que cuando sus hermanas soltaban la cuerda, volvian a tomarla y la jalaban hacia abajo antes de volverla a soltar. Ella solto a Marcelina dos veces y agarr6é la cuerda, pero a la tercera vez, cuando quiso sujetarla, ya estaba muy arriba yno la pudo alcanzar. Marcelina comenzé a subir y subir. Lucfa, desesperada, comenz6 a gritar: “iMarcelina, no te vayas! Por favor, Marcelina” La mama y los hermanos de Lucia salieron de la casa para saber lo que ocurria, en un instante llegaron también los vecinos intrigados y asustados ante tal escandalo. Marcelina, por fortuna, se atoré en la parte de arriba dela chimenea. Uno de los vecinos, amigo de la familia, al ver lasituacion, entré ala casa y desde la ventana de una recamara logré rescatar a Marcelina con la ayuda de un palo de escoba. = Desde ese dia, Lucia entendié que debia ser mas cuidadosa con sus cosas, que no debe hacer algo solo por seguir a los demas y mucho menos sies arriesgado. ‘Susana de la Vega Sansano Trimestre 4950 Tareas de lectura . Subraya la respuesta. « éQué numero de hija era Lucia? a) Laprimera b) Laquinta cc) Laoctava éQué le gustaba observar a Lucia? a) Asumamiéa haciendo la comida. b) Asus hermanas mientras jugaban. ©) Alos vecinos jugando futbol éQuién le regal el globo? a) Elnoviodesuhermana b) Supapdysumama c) Suhermano mayor éQué forma tenia el globo? a) Deunanube b) Deunarana c) Deunatortuga Qué nombre le pusoa su globo? a) Romina b) Carmina c) Marcelina éQué hacia Lucia con el globo? a) Jugaba toda la tarde. b) Adornaba su cuarto. c) Loinflaba diariamente. éDénde ataba la cuerda del globo para que no se escapara? a) Enunasilla b) Ensumufeca c) Ensucama ‘Teimestre 3 © SANTILLANA© SANTILLANA 2. Escribe de 1a 6 para ordenar los hechos de la anécdota. G 3. Colorea la actitud que tomaron los vecinos ante la situacién. Solidaridad Indiferencia Molestia 4. Subraya lo que quiere decir la frase no debe hacer algo solo por seguir alos demas. a) Queno se debe caminar detras de otras personas sin permiso. b) Que nose debe seguir a personas desconocidas 0 a familiares. c) Quenose debe hacer lo mismo que otros solo por copiarles. 5. Pinta los cuadros con las caracteristicas de Lucia. tranquila sensible agresiva miedosa llorona alegre ‘Trimestre 3 | 51LON eM Mma eee PA = Tipo de texto: a, wy, aN Literario/ ei a SI Historieta Formato: | s ps Discontinuo Ven, vamos ala playa a jugar. iSi, qué padre! Llevaréla pelota. CSU re NYCOU Oye, noestan sencillo hacer un iVamos ahacer un castillo de arena! dejaré la pelota La arenadebe estar hmeda. Voy poragua, gente nos mira... xyCRUOTE TY Me 7” iQue ~~ iAbuelo, alegra que talestan este pescado te guste. pasando el tequedo muy dia? rico! Dejen terminaste? pasar un iQuiero irala tiempo antes de pelotal 9 meterse éDénde dejaste almar la pelota? playa! Esta alld ena playa, por el castillo. Vamos. Solo vamos a jugar con la pelota. i iHoy ha S : genial! & uh tr) 9Tareas de lectura |. Subraya la respuesta. + éQué fue lo primero que hicieron los nifos al llegar a la playa? a) Comer en|lapalapacon su familia b) Construir un castillo de arena c) Jugar con la pelota entre ellos éQué le sucedié a la pelota? a) Nosemovid de lugar en la playa. b) Latomaron otros nifios para jugar. ©) Laarrastr6 una ola hacia el mar. éPor qué los nifios lograron hacer el castillo de arena? a) Porque la arena estaba seca. b) Porque la arena estaba humeda. c) Porque la arena estaba caliente. 2. Rodea los objetos que los nifios llevaron ala playa. 56 eS ‘Trimestre 3 @ SANTILLANA’3. Rodea la respuesta. + éPor qué los nifios no se sorprendieron de ver la pelota en su lugar cuando regresaron de comer? a) Porque sabian que la ola la iba a regresar. b) Porque no vieron que sea llevé una ola ©) Porque la pelota nunca se movié de su lugar. 4. Colorea cémo crees que estaba el tiempo en la playa antes de que la familia llegara. 5. Dibuja otro final para la historia. Trimestre 3 SFAdivina, adivinador Tengo corona como un rey Nou tod To -ra xen Ered [ree area et que caminan al compas, con el pico delante ylos ojos por detras. Una cajita chiquita, blanca comola cal, Beye Flared DETAR le Toler ia Blanca por dentro, verde por fuera; oe si quieres que te lo diga, CETLLTT) lait) inquieta y pelada que, llueva o no llueva, siempre esta mojada. & Una viejita con un solo diente que llamaa toda la gente. LT fete ua kere me sigue por donde voy, y aunque jamais yo lo vea, 6] esta donde yo estoy. Chiquito como un rat6n, cuida la casa como un leén. LeTareas de lectura |. Escribe la respuesta de cada adivinanza. Oonouw 1 2. 3. 4. 2. Une cada respuesta de las adivinanzas con una palabra que las identifique. Usa diferentes colores. Observa el ejemplo. pifia tijeras rey huevo. ratén culebrita campana pico rodea cajita candado lengua aire viejita G s. rodea. éCuéal es la corona dela pia? éCuéales son los ojos de las tijeras? éCual es la parte del huevo éCuales el diente de la blanca como la cal? campana? th 60 Trimestre 3 © SANTILLANASANTILLANA 4. Subraya. + éPor qué se dice que la pifia tiene escamas? a) Porque su cdscara es Aspera 1b) Porque sucdscara es lisa. c) Porque su cascara es blanda. « éPor qué se dice que las tijeras caminan al compas? a) Porque soniguales los dos lados por donde cortan. b) Porque las hojas se abren y cierran al mismo tiempo. c) Porque cortan con ritmo musical cuando las usan. . éPor qué se dice que nadie puede cerrar la céscara del huevo? a) Porque la cdscara es suave, blanda y delgada. b) Porque nadie tiene tanta fuerza para unirla. c) Porque una vez rota no se puede volver a unir. « éPor qué se dice que la lengua siempre esta mojada? a) Porque todo el tiempo est4 moviéndose. b) Porque continuamente bebemos agua. c) Porque siempre tiene contacto con la saliva. « Por qué dice que no puedes ver el aire? a) Porque notiene color. b) Porque se esconde. c) Porque el sol lo cubre. . Responde. En la adivinanza 8, équé otros animales se pueden usar en lugar del ratén y el len? éPor qué? = ‘Trimestre 3 61x Literario / Caricatura Formato: Discontinuo yd Tipo de texto: Bree eee© SANTILLANA’ Tareas de lectura 1. Pinta los recuadros con las palabras que mencionan a qué se dedican los personajes de la caricatura. pintor escalera mancha maratonistas 2. Subraya qué estaba haciendo el pintor. a) Pintando una puerta de madera. b) Pintando la reja de una escuela. cc) Pintando la herreria de una ventana. 3. Colorea en qué momento del dia sucedis la historia. Alamanecer Al mediodia Alanochecer GQ 4. Subraya por qué se detuvieron los corredores. a) Porque pensaron que se iban a ensuciar con la mancha. b) Porque pensaron que era un hoyo y caerfan en él cc) Porque el pintor desde lejos les avis6 que no pasaran. S. Responde. éPor qué se sorprendieron los corredores cuando el pintor volvi6 a colocar la escalera? 6. Escribe otro titulo que le pondrias ala caricatura. Trimestre 3 63arriesgado. Que es aventurado o peligroso o que implica algin riesgo. aurora. Luz en tonos rosas y anaranjados que seve en el cielo antes de que salga el Sol cal. Polvo blanco usado para la construccién. castafieteo. Sonido que producen los dientes al chocar entre si. chirrido. Sonido agudo y desagradable. colmo. Situacion o cosa imposible o intolerable. compas. Ritmo. consejero. Persona que da recomendaciones o sugerencias. escama. Pequefias laminas que cubren la piel de algunos animales. esquimal. Persona que habita cerca del polo norte. estelar. Persona o.cosa destacada que tiene laimportancia de las estrellas. Suardacostas. Barco pequefio y ligero que vigila las costas. humeda. Que esta impregnada con agua u otro liquido. intrigado. Que siente curiosidad por una cosa. mamifero. Animal con huesos, cuyos primeros meses de vida se desarrollan dentro del cuerpo materno. neumonia, Inflamacién de un pulmén. onomatopeya. Palabra que imita el sonido de un animal o un objeto. percepcién. La manera en que una persona entiende algo, solo con la primera impresién de sus sentidos, punta roma. Con punta redondeada. ANAISBN 978-607-01-4163-8 736070 | santillana.com.mx