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UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Cuarto de Primaria | Matemática
Medimos en el aula y en nuestras casas
Recuerda
La longitud es la distancia entre dos puntos determinados. El perímetro es la
suma de las longitudes de los lados de un polígono y la medida de la longitud de la
circunferencia del círculo. En otras palabras, en una figura, el perímetro es la suma
de todos sus lados. De esta manera, el perímetro permite calcular la frontera de
una superficie, por lo que resulta de gran utilidad.
Conocer el perímetro de un terreno, por ejemplo, permite definir qué cantidad de
material se necesita para alambrarlo. De igual forma, el perímetro es un dato esen-
cial para diseñar la seguridad de una casa o de un sector cerrado.
La unidad principal de medida de longitud en el Sistema Internacional de Medidas
es el metro. Los múltiplos del metro, lo multilican por 1 000, 100 o 10, son el
kilómetro, el hectómetro y el milímetro. Los submúltiplos del metro, lo dividen por
1 000, 100 o 10, son el milímetro, el centímetro y el decímetro.
Situación de Aprendizaje
En medio del desarrollo de una clase de Matemática en el Cuarto Grado, en la
que se desarrollaban actividades vinculadas a las medidas de longitud, Ricardo y
Claudia establan una discusión. Ricardo expresa que el aula es cuadrada porque
las cuatro paredes tienen el mismo tamaño, en cambio, Claudia dice que el aula
es rectangular porque no tiene las mismas medidas de largo que de ancho. La
docente les expresa que no es necesario discutir si podemos comprobar las me-
didas utilizando la cinta métrica. Luego, pregunta a todo el grupo: ¿Qué les parece
si medimos la longitud de los lados del aula? ¿Y si medimos otros objetos del aula?
¿Qué tendríamos que hacer para calcular sus perímetros? ¿Qué les parece si miden
el perímetro de la sala y las habitaciones de sus casas? Para dar respuesta a la
situación expuesta se ha diseñado la siguiente Unidad de Aprendizaje.
Competencias fundamentales
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Medimos en el aula y en nuestras casas
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a Q
z e
Resolución de problemas B Expresión oral
Expresión oral
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2. Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
Aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo
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Medimos en el aula y en nuestras casas
Actividad 2
Resolución Aprendizaje
Aprendizaje
Dos sesiones de clase Con un orden establecido, a los grupos de estudiantes se les asignarán los es-
pacios u objetos que van a medir. Los estudiantes deben tener a la mano sus
instrumentos de medidas, la regla o la cinta métrica, hojas en blanco y lápiz para
anotar las longitudes. Terminado el proceso de las mediciones, con los datos re-
gistrados en la hoja de apuntes, procederán a llenar la tabla con el largo y ancho
de cada objeto o espacio; luego, efectuarán los cálculos correspondientes para
determinar el perímetro en cada caso. Utilizar los recursos anexos 1 y 2.
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Medimos en el aula y en nuestras casas
Si observas Trata
De preparar ejercicios prácticos en los que tengan que
Que algún estudiante tiene dificultad utilizar la regla y la cinta métrica para obtener las dimen-
en obtener las medidas de longitud y siones de objetos grandes, medianos y pequeños en el
calcular perímetro. entorno escolar y familiar. Si es necesario, solicitar la
ayuda de los padres.
4. Anexos
ANEXO 1| El perímetro
Ir al enlace: http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2014/08/20/1110062/
matematica-aprenda-calcular-diferenciar-perimetro-area-volumen.html
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Ir al enlace: http://www.aplicaciones.info/decimales/geopli07.htm
Nombre:
Curso: Fecha:
Longitud de la circunferencia.
IO
AD
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Medimos en el aula y en nuestras casas
• Halla la longitud en metros de una plaza de toros que mide 116 m de diámetro.