Asignatura:

Recursos didacticos y tecnologicos en la educacion inicial

Tema:
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Sustentado por:
Rebeca valentina morales

Matricila:
13-3633

Facilitadora:
Ydelfonsa Guillén
6.1.-¿Qué son las Nuevas tecnologías?
Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y
sus aplicaciones, centrándose en los procesos de comunicación. Estos procesos
los agrupamos en tres áreas: la informática, el video y las telecomunicaciones.
Además, cuando hablamos de nuevas tecnologías hacemos referencia, no
únicamente a los aparatos sino también al desarrollo tecnológico en el diseño de
los procesos. En el campo de las nuevas tecnologías y la aparición de Internet se
han producido avances espectaculares.
Las telecomunicaciones han permitido el desarrollo de la radio, la televisión,
Internet, las redes… En pocos años hemos visto, como hemos pasado de la
grabación de imágenes en video a través de una cinta magnética al CD y ahora,
incluso, podemos guardar cualquier tipo de información en unos mini dispositivos
llamados memorias USB.
Hoy en día, a nadie le sorprende estar informado a cada minuto. Con un solo clic
podemos conocer cualquier noticia a tiempo real, da igual la parte del mundo
donde estemos.

6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías.

Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información en
múltiples códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos.
Ya fueran estacionarios como en movimiento, como individuales o en
combinación.
Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, pero
ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma
tanto sus posibilidades individuales, como ocurre cuando se une la televisión vía
satélite con la por cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección web
que pulsando sobre ella y si el ordenador está conectado a Internet se desplazará
a ese nuevo sitio. Ello está llevando a que estemos hablando de la convergencia
de las tecnologías. Convergencia que no sólo se refiere a la dimensión técnicas,
sino también de lenguajes y expresiva.
Interactividad
Gracias a esta característica las nuevas tecnologías de la información y
comunicación están permitiendo que el control de la comunicación, que en los
medios tradicionales está situado en el emisor, se esté desplazando hacia el
receptor, que determinará tanto el tiempo como la modalidad de uso. Con ello el
receptor desempeñará un papel importante en la construcción de su mensaje, así
como el de transmisor de mensajes.
No debemos perder de vista que la utilización de medios interactivos requieren
una serie de peculiaridades que van desde un diseño más específico, hasta la
contemplación de un modelo de usuario, preocupado por la búsqueda de
información o de nuevas asociaciones.
Instantaneidad
La instantaneidad es otra de sus características definitorias, ya que permite
romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo y de forma
inmediata con las personas, bancos de datos, etc. Convierten el problema de la
transmisión o recepción de la información, al margen de los de acceso e
ideológico y social, en uno exclusivamente técnico, es decir, de la potencialidad
tecnológica de los medios utilizados. Los servicios de videoconferencia, como por
ejemplo los chat, en Internet, favorecen que usuarios alejados en el espacio
puedan intercambiar al mismo tiempo mensajes y opiniones de forma interactiva.
Elevados parámetros de imagen y sonido
Otra de las características de las nuevas tecnologías son sus elevados parámetros
de imagen y sonido, entendiéndolos éstos no exclusivamente desde la calidad de
la información (elementos cromáticos, número de colores definidos y
representados, tonalidad, representación de armónicos, etc.), sino también en
cuanto a la fidelidad con que pueden transferirse de un punto a otro, además de
evitar los fallos de interrupciones en la transferencia de los mensajes y los ruidos
comunicativos. Estas calidades han sido sin lugar a dudas alcanzadas, por un
parte, gracias a la digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos, y por
otra a las mejoras que se han realizado tanto en el hardware de transferencia.
Digitalización
Estas calidades han sido sin lugar a dudas alcanzadas, por un parte gracias a la
digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos, y por otra, a las
mejoras que se han realizado tanto en el hardware de transferencia con las
modificaciones en los satélites de transmisión o los cambios en las fibras de cobre
por RDSI (Red de servicios integrados) y estas últimas por ATM (Modo
asincrónico de transferencia tecnológica), como en el software de protocolos de
comunicación que se están empleando. Digitalización que está impulsando, tanto
la conexión y convergencia de las diferentes tecnologías que las conforman, como
la transmisión de más señales simultáneas por el mismo canal y la emisión de
señales no homogéneas entre sí. Al mismo tiempo la digitalización está
permitiendo el desarrollo de nuevas tecnologías y la transferencia de información
entre las mismas.
Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
Las nuevas tecnologías están influyendo de forma decisiva en todos los procesos
de creación artística, económica y cultural De forma que están creando entornos
diferenciados y específicos en función de las características de los usuarios y de
los entornos donde se apliquen. 
Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,
industriales, ...)
Si hasta hace relativamente poco tiempo la influencia de las denominadas nuevas
tecnologías de la información y comunicación se centraban fundamentalmente en
los sectores militares, bancarios y de transferencia de comunicación de masas, en
poco tiempo su impacto está alcanzado a todos los sectores de la sociedad, desde
la enseñanza a la medicina, y desde el mundo del arte a la investigación. Su
impacto ha sido de tal forma que Castells (1997, 60) en un reciente informe
respecto a la significación de las nuevas tecnologías llega a indicar que: "…se han
extendido por el globo con velocidad relampagueante en menos de dos décadas,
de mediados de la década de 1970 a mediados de la de 1990, exhibiendo una
lógica que propongo como característica de esta revolución: la aplicación
inmediata para su propio desarrollo de las tecnologías que genera, enlazando el
mundo mediante las tecnologías de la información".
Un claro ejemplo de ello se encuentra en la reducción de los años que las
tecnologías están necesitando para su implantación masiva. Si la electricidad
necesitó 46 años para su uso masivo en EE.UU., el teléfono 35, el automóvil 55, la
radio 22, la televisión 26, los ordenadores personales han necesitado solamente
16 e Internet 7 años. (Núñez, 1999, 14).
En esta misma línea se puede entender el comentario que realiza uno de los
"gurús" de la sociedad de la información: Negroponte, cuando afirma que: "La
informática ya no se ocupa de los ordenadores sino de la vida misma."
(Negroponte, 1995, 20). Aludiendo con ello a la extensión y significación que este
medio está alcanzando en la actualidad, recuérdese por ejemplo el impacto que el
denominado "efecto 2000", está teniendo. No debe de caber la menor duda que
estas nuevas tecnologías están penetrando de forma directa en todos los
ambientes de nuestra vida, desde los laborales hasta los de ocio, y desde las
formas de se relacionarse con los demás hasta las de conocer y aprender, entre
otros motivos por que su materia prima, la información, es consustancial a toda
actividad humana.
Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva
Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos códigos y
lenguajes, que permiten nuevas realidades expresivas, como es el caso de los
multimedia e hipermedia o los emoticones utilizados en los chat y en el correo
electrónico 
Diversidad
La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única tecnología
disponible sino que, por el contrario se tienen una variedad de ellas, que pueden
desempeñar diferentes funciones que giran alrededor de las características ya
indicadas. Diversidad que también es importante contemplarla desde la flexibilidad
que introduce el software, que modificándolo incorpora nuevas posibilidades y
desarrollo del hardware.
Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos volúmenes
amplios de información, téngase en cuenta que en algunos medios la capacidad
de almacenamiento aumenta al 60% cada año. Por otra parte, es importante no
perder de vista que esta capacidad de almacenamiento está alcanzado no
solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.
6.3.- Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de
las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información
interconectado y complementario.
Las Nuevas Tecnologías Apliacadas a la Educación según Pablo Pons se ubican
como un subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización
escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un
aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades
técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la
creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser
exigencias de la nueva sociedad de la información.
Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, son medios didácticos y objeto
de estudio, y por ello, para Escudero son cualquier recurso tecnológico que se
organiza en un determinado sistema de símbolos con un propósito instructivo.
Para Rodríguez Diéguez las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
pretenden capacitar al futuro profesor como un usuario de recursos multimedia,
entendida como la utilización de recursos multicódigos, verbales e icónicos y la
integración de varios medios como diaporamas, ordenador y video.
6.4 Planificar actividades integrando las TIC.
El docente innovador, crea, inventa, participa, se adapta al aprendizaje
permanente buscando estrategias y se capacita constantemente porque el esta
convencido que una educación sin renovación no lleva al camino anhelado que es
el el de ir a la par con el conocimiento del nuevo milenio.
Pasos y recursos para planificar con tics.
Para cumplir con estos pasos se deben integrar a la institución, docentes y a
todos los que conforman el plantel educativo
Cada institución es diferente de otra cada una posee características distintas, es
por ello que primero se debe evaluar a la institución y darse cuenta cuales son los
puntos fuertes y débiles que posee en referencia a lo que es las tics.
·         Determinar cuáles son los pasos pedagógicos.
·         Conformar un grupo de gestión
·         Desarrollar un diagnóstico de las tics
·         Determinar un grupo de referentes de las tics.
Clases innovadoras con las notebooks, es algo muy novedoso que se ha
implementado en el ámbito educativo, es una computadora portátil de fácil manejo
donde los alumnos pueden investigar y elaborar proyectos educativos con acceso
a internet .
Pizarra Digital Simple e Interactiva, la primera es con ayuda de un ordenador en la
cual se va a reflejar los datos de la computadora en la misma y con el mouse el
docente podrá ayudarse, la segunda es una pizarra donde el estudiante puede
interactuar directamente con ella.
Todo este uso de las tics es una herramienta innovadora que el docente puede
utilizar, para hacer las clases más dinámicas y atractivas para el estudiante, enviar
una tarea por medio de una red social es algo mas significativo para el estudiante
ya que de esta manera el estudiante buscara aprender mas cada dia y las clases
se tornaran mas colaborativas ya que se podran comunicar con mas compañeros
para elaborar sus trabajos de clases.
6.5.- Internet como Herramienta Educativa.
El Internet es una "red de redes" es decir una red que no sólo interconecta
computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre si… (articulos
historia.htm)
Por otra parte, la educación proviene del latín educare. Y es un proceso de
promover conocimientos y las normas de cortesía de una persona. * Es el proceso
bidireccional mediante el cual se transmite conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar.
A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la
educación que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme
de información. Sólo es necesario comprende los conceptos sobre la dinámica de
los procesos en las cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar
métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en
un año lo que requería tres.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar
más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder
comprender adecuadamente la información y elaboración creativamente pudiendo
así producir una calidad superior de razonamiento.
En la actualidad evaluaciones sobre a calidad educativa de los alumnos que
egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no comprenden bien
lo que leen y tienen serias deficiencias es poder razonar eficientemente.
Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede mejorar la
calidad del educando ya que este se puede en algunos casos revertir en su contra
ya que por lo fácil que es acceder a esta fabulosa herramienta los adolescentes no
se detienen a analizar ni a interpretar lo que allí se les trata de empeñar.
Es de suma importancia que las personas que no estén capacitadas para elaborar
con eficiencia, creativamente, lo cuantiosa y variada información que pueden
obtener en Internet, no podrán utilizar en forma optima este extraordinario
instrumento, verán empobrecido el proceso de convertir la información en
conocimiento, en su desempeño laboral a nivel de ignorancia que ello produce
permite hablar de un tipo de analfabeto que será cada vez más rechazado en los
ámbitos laborales. Respecto de la enseñanza formal, Internet puede ser útil de
tres maneras: * Como apoyo a la enseñanza tradicional; * Como complemento a
ella; * Como sustituto de esa enseñanza escolarizada o precensial.

6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la educación.

Para hablar de la Web 2.0 se debe remontar a momentos históricos de lo que ha
significado realmente el término a través de su origen. Nace aproximadamente
hacia el año 2004. Desde ese año, que se ha tomado como punto de partida, se
ha dado una gran evolución en la WEB y en la cual se han tenido en cuenta
diversas tecnologías que la soportan. Se habla de hojas de estilo, estándares, uso
de lenguajes de construcción de páginas Web dinámicas, como el Ajax, el
Javascript, Flash y otros, y lo mas importante, el uso de redes sociales. Las redes
sociales se han convertido en un punto de partida en el manejo de diversos
procesos. Uno de ellos es el sector de la educación. Un ejemplo del uso de una
red social es Facebook, donde millones de usuarios, a través de la Web,
interactúan compartiendo recursos y portales de licenciamiento gratis. También se
pueden compartir aplicaciones de forma gratuita, como procesadores de texto,
hojas de cálculo; lo cual permite tener una diversidad de documentos que sirven
de consulta; también se puede compartir archivos. Es realmente el manejo de una
tecnología, que se tenía hace poco en internet, de una forma integrada. El uso de
blogs, que realmente se asocia con una bitácora, permite la entrada de
información organizada en forma cronológica en un sitio Web. Antes de lo que es
la Web 2.0, se tenía la Web 1.0, que realmente se conocía como un conjunto de
páginas estáticas, que no permitían la modificación de la información:
actualización, inserción y eliminación de información. Después estas páginas
tienen unos cambios donde se introducen los cambios que inciden directamente
sobre ellas, a través de las operaciones descritas anteriormente, llamadas
operaciones (eliminación, modificación y actualización). Esto es lo que se ha
denominado Web 1,5, que es una transición entre la Web 1.0 y Web 2.0.
Realmente son las páginas dinámicas desarrolladas en lenguajes como PHP, Perl,
Python, .NET, etc., todo esto encadenado a una base de datos. Estas páginas
tienen la connotación de producir cambios en la información en tiempo real. Así se
da el paso a la Web 2.0 que se considera, mas que una página Web, como una
red social donde las personas fijan puntos de encuentro para la interacción y
principalmente para compartir contenidos.
La Web 2.0 es un deja atrás el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual
únicamente los usuarios son receptores de información. La Web 2.0 permite que la
interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas o de
información que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios. La
tecnología desarrollada es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos
pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la vean o la
descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas ordenadas
por ítems de fechas donde los usuarios colocan la información, permiten su fácil
uso y acceso. Permiten la documentación de la información a través de mensajes
que puedan hacer para retroalimentar las ideas. También el uso de Podcast, que
son como programas de sonido subidos en formato MP3, permite su fácil descarga
y acceso a ellos. Aunque son un poco mas difícil de usarlos que los blogs, también
permiten que estos se puedan compartir con gran facilidad. Los Videocast
permiten establecer formatos de videos fácilmente creados por los usuarios para
que puedan ser subidos y compartidos por los usuarios. El uso de Wikis, que son
espacios donde los usuarios permiten colocar contenidos o artículos. Además los
puede corregir y editarlos fácilmente para que puedan ser compartidos por otras
comunidades de usuarios.