LECTURA CRÍTCA

3ro BGU

Alumno/a: Adrián Chaucalá

Fecha: 17/09/20

Instrucciones:
Lea detenidamente cada texto y a continuación responda las preguntas con su argumento
respectivo

I. Lea el siguiente texto y responda a las preguntas con base en su contenido:

Para Piaget el desarrollo intelectual no es simplemente un proceso fisiológico que tenga lugar
automáticamente. Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como algo que podamos
asegurar bombardeando, sin más al niño con experiencias y ofreciéndoles un medio estimulante.
Estrictamente hablando, Piaget no fue ni una maduracioncita (alguien que cree que el tiempo y la
edad determina el desarrollo intelectual) ni un ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de
una persona está desarrollado primordialmente por el ambiente social o físico). Antes bien, Piaget fue
interaccionista. Esto es, creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción del niño con
el medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.
Argumente su respuesta:………………………………………………………………………………
1.- ¿El tema del texto es...? :
a.-) El desarrollo intelectual según Piaget.
b.-) El papel del ambiente en el desarrollo.
c.-) La orientación científica de Piaget.
d.-) El ambientalismo y maduración.
Argumente su respuesta:
Ya que este tenía muchos conocimientos
02.- Desarrollo cognoscitivo es sinónimo de desarrollo:
a.-) Físico b.-) Ambiental c.-) Intelectual d.-) Evolutivo
Argumente su respuesta:
Ya que se refiere a conocimiento
03.- Según el enfoque maduracionista
a.-) El ambiente es favorable al desarrollo cognitivo.
b.-) Este se caracteriza por el desarrollo intelectual.
c.-) El ambiente es favorable al desarrollo del niño.
d.-) El organismo determina el desarrollo intelectual.
Argumente su respuesta:
El organismo determina el desarrollo intelectual
II. Lea los siguientes fragmentos y elija la opción que completa cada planteamiento.

«Creo que, desde un punto de vista biológico, la vida humana es casi como un poema. Tiene su ritmo y su
cadencia, sus ciclos internos de crecimiento y decaimiento. Comienza con la inocente niñez, seguido por la
torpe adolescencia en la que trata desmañadamente de adaptarse a la sociedad madura, con sus pasiones y
sus locuras juveniles, sus ideales y ambiciones, luego llega a la virilidad de intensas actividades aprovechando
la experiencia y aprendiendo más sobre la sociedad y la naturaleza humana».

Argumente su respuesta:………………………………………………………………………………
04.- Escoja la posibilidad correcta:

a.-) El ciclo vital del hombre tiene su cadencia.

b.-) La vida humana constituye toda una creación estética.

c.-) La niñez se torna etapa de inocencia.

d.-) La adolescencia se muestra torpe.

Argumente su respuesta:
Ya que habla de la forma en la que crese el ser humano
«La lectura es una confrontación crítica con el material y con las ideas del autor. Los libros - más aún los
buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples. Planteo
esta cuestión porque la primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a comprender un contenido
expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso. ¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la
lectura obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la formación y la información. Se le pide al niño que
entienda y explique un tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir con él la lectura
obligatoria que si entiende y disfruta la que expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de
que lo vivencie en su conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un
artefacto para practicar la gramática o la ortografía: en lugar de guiarlo para entrar en él, se le ofrecen
formas de salir del texto. En este nivel, el profesor no debería ser un transmisor de saberes, sino un impulsor.
»

Argumente su respuesta:………………………………………………………………………………
05.- La pregunta que sintetiza el contenido del texto es:

a.-) ¿Qué importancia tiene la lectura?

b.-) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto?

c.-) ¿De qué manera se fomenta la lectura?

d.-) ¿Qué significa trasmitir saberes?

Argumente su respuesta:
Ya que explica sobre la lectura
06.- En el texto se señala que la lectura escolar obligatoria…

a.-) Sólo permite entender gramática y ortografía.

b.-) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.

c.-) Convierte al profesor en un impulsor.

d.-) Discrimina sobre todo los buenos libros.

Argumente su respuesta:
ESO ES LO QUE EXPRESA LA LECTURA
07.- ¿Qué elemento debe considerar un auténtico docente?

a.-) Disciplina b.-) Locuacidad c.-) Inteligencia d.-) Motivación

Argumente su respuesta:
Ya que así guían a los estudiantes
III. Lea el siguiente fragmento y elija la opción que completa el planteamiento.

Aunque hay ciertas necesidades comunes a todos, tales como el hambre, la sed, el apetito sexual; aquellos
impulsos que contribuyen a establecer la diferencia entre los caracteres de los hombres con el amor, el odio,
el deseo de poder y el anhelo de sumisión, el goce de los placeres sexuales y el miedo a este goce, todos ellos
son resultante del proceso social. Las inclinaciones humanas más bellas, así como las más repugnantes, no
forman parte de una naturaleza humana fija y biológicamente dada, sino que resultan del proceso social que
crea el hombre.

08.- El goce de los placeres sexuales __________________________.

a.-) corresponde al impulso sexual

b.-) es una necesidad básica

c.-) es una necesidad reprimida

d.-) se adquiere como factor psicológico

Argumente su respuesta:
Ya que es un proceso social que ha creado el hombre.
III. Lea el siguiente fragmento y elija la opción que completa el planteamiento.

¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo,
"determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras
disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las
sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los
videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede
resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión.
Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo
sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos".

9.- A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que:

a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos.

b) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia.

c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia.

d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia.

e) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos.

Argumente su respuesta:
Los videojuegos mejoran el control de ojo mano y la coordinación, pero en exceso hace daño
III. Lea el siguiente fragmento y elija la opción que completa el planteamiento.

La moral para criadas sirve de punto de encuentro en la blandenguería ideológica y a la vez en el celo tardo
inquisitorial a los curas tradicionales, modernos y posmodernos. Seamos éticos, porque si la ética no existe,
todo está permitido. La ética en persona se aparece de vez en cuando a sus fieles y les permite descalificar
con marcado sarcasmo la supuesta "ética" de sus adversarios. Hay éticos de la liberación de la muerte,
éticos de la muerte, éticos negativos. Pero todo viene a ser moral para criadas, no se vayan ustedes a creer.
SAVATER, Fernando Ética para Amador

10. El texto se centra básicamente en la:

a) Blandenguería ideológica de la modernidad.

b) Imposibilidad de convivir al margen de la ética.

c) Incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas.

d) Moral de criadas y la ética de sus adversarios ideológicos.

e) Descalificación de la moral por su carácter insustancial.

Argumente su respuesta:
Cada criada tiene su forma de pensar y cada ética