A q u í t e n g o la

d ir e c c ió n q u e
b u scábam os
¡V a m o s!
E s t á b ie n ¡ I r e m o s
in m e d ia t a m e n t e !

La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la interrelación.

Elementos:
¿ C ó m o r e c o n o c e r f á c ilm e n t e lo s e le m e n t o s d e la
c o m u n ic a c ió n ?
* E m is o r  ¿ Q u ié n ?
* M e n s a je  ¿Q ué?
* R e ce p to r  ¿ A q u ié n ?
* C ó d ig o  ¿Cóm o?
C Ó D IG O * Canal  ¿ A tra v é s d e ?
E M IS O R CANAL M E N S A JE CANAL RECEPTO R * C o n t e x t o o s it u a c ió n  ¿ E n q u é c ir c u n s t a n c ia s ?

S IT U A C IÓ N

Practiquemos
I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos.

¡ A ló ! . . . J u l io , n o p u d e ir a l
c o le g i o p o r q u e e s t o y r e s f r i a d a .
M e p u e d e s d e c i r, ¿ q u é t a r e a s
h a n d e ja d o ?

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R e a lid a d o s it u a c ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _____________
1.

L e e n v ia r é e s t a c a r t a a m i p r im o L u is
p a r a q u e m e e s p e r e e n la e s t a c i ó n d e
b u s c u a n d o lle g u e a L im a .

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R e a lid a d o s it u a c ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _____________

¡ B u e n a s n o c h e s ! S u p e r i o d i s t a a m i g o l e in f o r m a q u e e n
T a c n a , “ L a c i u d a d h e r o i c a ” , s e h a p r o d u c i d o u n t e m b l o r, s i n
v íc t im a s h u m a n a s , s o lo p é r d id a s m a t e r ia l e s .

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R e a lid a d o s it u a c ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _____________

II. Completa los siguientes enunciados:

1. Los elementos básicos de la comunicación son:

_______________, _______________ y _______________.
2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje.
 3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.
4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.

* Lee varias veces en voz alta respetando las pausas.

Pueblitos serranos

Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o
en medio de las chacras. //
Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. //
Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. //

E l p u n t o s e ñ a la la p a u s a m á s la r g a q u e s e d a a l f i n a l d e u n e n u n c ia d o .

C la s e s

P u n to P u n to P u n to
s e g u id o a p a rte f in a l

S e p a r a e n u n c ia d o s
S e p a ra C ie r r a u n
d e u n m is m o
p á rra fo s . te x to .
p á rra fo .

Para el cuaderno

• Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego
pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases.
 R e c u e rd a :
D e s p u é s d e u n p u n t o , s e e s c r ib e la in ic ia l
c o n m a y ú s c u la .

L la m a m o s s íla b a a l g r u p o d e
s o n id o s q u e p r o n u n c ia m o s
ju n t o s e n u n s o lo g o lp e d e v o z .

Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas,

bisílabas, trisílabas o polisílabas.

1. Separa las siguientes palabras en sílabas.

bicicleta = __________________________________________
ala = __________________________________________
regalo = __________________________________________
pizarra = __________________________________________
elefante = __________________________________________
uva = __________________________________________
lámpara = __________________________________________
pulgarcito = __________________________________________

2. Clasifica las palabras por el número de sílabas.

cenicero luz salón sal elefante
lámpara orilla café caballo castellano
pan mesa sol cuchillo batidora

M o n o s íla b a s B is íla b a s T r is íla b a s P o lis íla b a s

Tarea para la casa:
Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.

• Lee el siguiente texto respetando las

pausas. R e c u e r d a : L a ú lt im a y n o
¡No te comas las comas! s e r e e m p la z a p o r c o m a .

Carolina y su padre salieron al huerto. Allí

descubrieron que las aceitunas, las alverjas, los
espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.
Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:
- Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan , Mariela, Aldo, Renzo y Franco-.
Me encanta la idea de celebrar la cosecha.
- respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos N o t e o lv id e s d e q u e la c o m a s ie m p r e
ayudará a cosechar las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas? in d ic a u n a p a u s a b r e v e .

• ¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado?

_____________________________________________________________________

• ¿Qué es la coma?

_____________________________________________________________________

La coma se clasifica en:

a) Coma enumerativa: Cuando separas un conjunto de elementos que expresan características similares o
simplemente se desean enumerar. Generalmente, al nombrar estas palabras se usan conjunciones (y, o, u, ni),
antes de ellas no se debe colocar una coma.
Ejemplo:
• Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.

b) Coma vocativa: Cuando marcas una diferencia entre el vocativo y el resto de la oración. El vocativo es la forma de
dirigirse a una persona o más por su nombre o algo que lo distinga.
Ejemplo:
• Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.

c) Coma elíptica: Cuando evitas redundancia en las oraciones. Se puede usar para sustituir un verbo o sustantivo que
fue mencionado.

Ejemplo:
• Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.
RESOLVER:
1. Reemplaza la "y" por comas.

• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.

• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.

• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.

2. Relaciona y completa la coma según convenga.

 a) Roberto sabe tocar la guitarra; nosotros tarde.
b) Su mamá es profesora; la mía arquitecta.
c) Él se acostó temprano; yo la batería.

3. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.

a) Luciana eres muy curiosa.
b) Carmen realiza la tarea.
c) Doctor siempre lo recordaré.
d) María escucha atentamente la clase.

¡Veamos el siguiente cuadro!

ESD R Ú JU LA
L le v a n e l a c e n t o e n la
a n t e p e n ú l t im a s íl a b a .
AL
GRAVE AGUDA
L le v a n e l a c e n t o e n la L le v a n e l a c e n t o e n la
p e n ú lt im a s íla b a . ú lt im a s íl a b a . L a s p a la b r a s , p o r la u b ic a c ió n d e l
a c e n t o o r t o g r á f ic o y p r o s ó d ic o , s e
PA PEL c la s if ic a n e n :
a g u d a s , g r á v e s y e s d r ú ju la s .
FÉ REZ

PÁ NI CO

1. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o

esdrújula.
- carrera
- hotel
- ángel
- carátula
- pasajero
- cólera
- película
- agrícola
- corazón
- espíritu
- mercado
- justicia
- regla
- maletín
2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave
o esdrújula.
_________grave_______
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
 Aguda Grave Esdrújula

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

AGUDAS: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en

vocal o en consonante “n” - “s”.

1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

Gaston encontró una perdiz en el

jardin. Haran una investigación en el
volcan Misti. Comi mani y tuve
indigestión.
Andres es un niño burlon y jugueton.

GRAVES:

Recuerda:

Las palabras graves o llanas llevan tilde

cuando terminan en consonante que no sea
“n” o “s”, ni vocal.

2. Encierra las palabras graves.

ágil papel pan mármol

cartelera trópico balcón débil
música martillo trébol tenedor

1. Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima. R e c u e rd a :

L a s p a la b r a s e s d r ú j u la s
s ie m p r e lle v a n t ild e .
 A n te s d e la
a n t e p e n ú ltim a A n t e p e n ú lt im a P e n ú lt im a Ú lt im a

m á g ic o m á g i c o

á r b o le s

lá m p a r a s

p á rra fo

d if íc il

e s tó m a g o

t e lé f o n o

m e lo c o t ó n

e s p á rra g o

s e m á fo ro

2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas.

America higado exito triangulo
circulo examenes quimica
¡Hazlo en tu cuaderno! • Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz.

La campesina
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos huevos. Fue así porque la
alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba.
Nuestra amiga pensó:
Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado.
¡Haré buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó:
¡Qué cabeza hueca!
¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!

Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)
Se escriben con H.

I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada:

hiena huesos huella hielo

- Por favor, échale ____________ a la limonada.

- Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.
- La ____________ es un animal que se parece al lobo.
- A mi perro Stuart le gusta roer ____________.

III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:

huesos hierba huérfano huellas hueca huelga

1. Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal.

Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.

- En este caso la "y" es vocal.

Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una oración con cada
una de ellas.
2. Cuando va seguida de vocal.
Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge

- En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba.

Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno.

3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como conjunción (enlace)
para unir dos ideas o acciones.
Ejemplo: Llegó y saludó a todos,
Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y".
Anota aquí tus oraciones:
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________

1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo" o "illa".
Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.

2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.

Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.

Practiquemos:
1. Si hu___e, no ___egará demasiado lejos.
2. A___uda a cruzar a ese cieguito.
3. Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia.
4. ¡Ay! no me pe___izques así.
5. Fa___eció de cáncer al higado.
6. Su senci___ez atraía simpatía.
7. Las o___as quedaron vacías.
8. El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón.
9. Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___.
10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as.

Pupiletras

- areni___a
C Y D Y P L A Y A
- ___uca
F A R E N I L L A
- pla___a
A T G M X Z L M A
- ___egua
U E I A O I B N L
- ori___a
G B C A R U T O L
- ___ate
E U L B I Y R E I
- sombri___a
Y O M S L O S Z P
- arci___a
J O A L L I C R A
- capi___a
S I N T A R E F C
- ___ema

Usos de la b:
- Los verbos terminados en -bir y las formas que de ellos se derivan.
- Son excepciones de esta regla los verbos vivir y servir que se escriben con v.
- Se escriben con b todos los verbos terminados en -buír y las formas que de ellos se derivan.
- Los verbos beber, caber, debersaber, haber, sorber, y todas las formas que de ellos se derivan.
 - Las terminaciones del pretérito imperfecto o copretérito de los verbos de la primera conjugación: -ba, -bas, -ba, -bamos, -bais,
-ban. Ejemplos: andaban, bailábamos, caminabais…
- Las palabras que comienzan con prefijos bi- y -bis. Ejemplos: bicicleta, bienio, bifocal, bilateral, bilingüismo, bimembre, bisabuelo,
bisnieto ...
- Las palabras terminadas en -bundo, -bunda y –bilidad. Ejemplos: furibunda, meditabunda, moribundo, vagabundo, amabilidad,
sensibilidad, contabilidad…
- Las palabras comenzadas por bu-, bur- y bus-. Ejemplos: bucal, bufanda, bullir, burbuja, burla, buscar, busto ...
- Se escribe b cuando este sonido va seguido de cualquier otra consonante.
Ejemplos: abstracto, blasfemia, bloque, blusa, blanco, breve, brisa, cable, mueble, obstáculo, obstruir, objeto, público ...
- Después de la consonante m: ambos, ambiente, imbécil, también...
Usos de la v:
- Los verbos acabados en -servar e -versar. Ejemplos: conservar, conversar, malversar, reservar, observar...
- Las formas de los verbos estar, andar y tener que llevan este sonido. Ejemplos: tuvo, tuviera, tuvimos, tuviese, estuvo, estuviera,
estuvimos, estuviste, anduvo... Como excepción recuerde que el copretérito del verbo estar, como todos los de la primera conjugación,
se escribe con b: estaba, estábamos, estaban...
- Las palabras acabadas en -ava, -avo, -eve, -evo, -eva, -ivo e -iva. Ejemplos: decisivo, , longevo, nueva, conflictiva... Constituye una
excepción la palabra sílaba.
- Las palabras acabadas en –ívoro e –ívora. Ejemplos: carnívora, granívora, herbívoro, insectívoro… Es una excepción a esta regla la palabra
víbora.
*TAREA: BUSCAR EJEMPLOS CON LOS DIFERENTES CASOS DE “B” Y “V”.

R e c u e r d a lo s s ig u ie n te s
Ojo, las vocales son: ca s o s p a ra q u e p u e d a s
r e s o lv e r lo s e je r c ic io s .

abiertas cerradas
a-e-o i-u

Diptongo
Es la unión de dos vocales en una misma sílaba (vocal cerrada más vocal cerrada o vocal cerrada más
una vocal abierta).
Ejemplo: cuidado cui - da -do
aire ai - re
Triptongo
Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.
Ejemplo: miau
Huaura Huau - ra
Hiato
Es la separación de dos vocales (vocal abierta más vocal abierta o vocal cerrada con tilde más vocal
abierta).
Ejemplo: poema po - e - ma
había ha - bí - a

ACTIVIDADES

1. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra en un círculo la sílaba que contiene diptongo.
- sauce _____________________________
- cuento _____________________________
- miedo _____________________________
- oiga _____________________________
- asiento _____________________________
- viuda _____________________________
- cuadro _____________________________
- nuevo _____________________________

2. Lee estas oraciones. Luego subraya las palabras que contengan triptongo.
- El gato en el techo dice: miau.
- Paraguay es un país americano.
- Mis tíos compraron un buey en la feria.
 - El hioides es un hueso situado encima de la laringe. PA L A B R A S IL A B E O D , T, H
- José de San Martín estuvo en Huaura. P a ra g u a y P a - ra - g u a y (_ T _ )

3. Colorea las palabras que tengan hiato. d ú o (_ T _ )

c a im á n (_ T _ )
p e t r ó le o (_ T _ )
je s u ita (_ T _ )
a v e r ig u é is (_ T _ )
p o lic í a (_ T _ )
la b io s (_ T _ )
h e ro ís m o (_ T _ )
b u ey (_ T _ )
fie s t a (_ T _ )
c rá n e o (_ T _ )
H u a ri (_ T _ )
m a íz (_ T _ )
p a c ie n c ia (_ T _ )
co co a (_ T _ )
U ru g u a y (_ T _ )
te a tro (_ T _ )
e d u c a c ió n (_ T _ )
g e o g r a fía (_ T _ )
a ir e (_ T _ )
4. Separa en sílabas las siguientes palabras, luego

escribe dentro del paréntesis una “D”, “T” o “H”, según corresponda a un diptongo, triptongo o hiato.

1. Enunciativas.- Son las que afirman o ___________________ algo.

S eg ú n e l m e n s a je q u e d e se a m os e x p res a r,
A fir m a tiv a N e g a tiv a a
a
d o p
la s
ta m o s u n to n o e s p e
c la s e s d e o r a c io n e s
c íf ic o y e s o d a lu g a r
e n la s q u e s e n ie g a n ,
a fir m a n , in t e r r o g a n , e x c la m a n y o rd e n a n a lg o .

C a r lo s v e n d e p a n No hay pan

2. Interrogativas.- Son aquellas en las que se ___________________ algo.

¿ A p ro b a ré e l ¿Por qué no
exam en? e s tu d ia s t e ?

3. Imperativas.- Son las que expresan mandato __________________ o consejo.

¡P o r fa v o r c o m p r a ¡N u n c a h a b le s c o n
fr u ta s ! la b o c a lle n a !

4. Exclamativas.- Son aquellas que expresan admiración o ________________.

5. Dubitativas.- Son aquellas que indican duda o ________________.

Tal vez vaya hoy al cine.

6. Desiderativas.- Son aquellas que expresan deseo o _________________.

Ojalá vengan todos a la fiesta.

Lee: La ju e g a c o n s u en el .

Observa, en la oración hay tres seres: una persona, un animal y un lugar, los cuales tienen un nombre:
• La palabra que nombra a la persona es niña.
• La palabra que nombra al animal es perro.
• La palabra que nombra al lugar es río. E l s u s ta n t iv o e s la p a la b r a q u e n o m b r a
a t o d o s lo s s e r e s a n im a d o s e i n a n im a d o s :
Las palabras: niña, perro y río son nombres o sustantivos. p e r s o n a s , a n im a le s , c o s a s , lu g a r e s ,
v e g e ta le s , id e a s , e tc .

I. Observa las imágenes y escribe los sustantivos que correspondan:

II. Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo.

Ejemplo:

El y la tr a b a ja n e n e l

d o c to r e n fe rm e r a h o s p it a l.

1. El a p a g a la s de su

. G é n e r o fe m e n in o

2 . S o n p a rte s d e u n a la s y lo s

. a b u e la le o n a la ta z a

G é n e r o m a s c u lin o
3. El o b s e rv a a l q u e e s tá e n s u

a b u e lo le ó n e l ca rro
  GENERO DEL SUSTANTIVO

Observa:

El sustantivo se modifica para poder indicar el género.

Actividad

1. Escribe (F) si es género femenino o (M) si es masculino.

( ) monte ( ) osa ( ) carnero
( ) casa ( ) yegua ( ) oveja
( ) albañil ( ) arquero ( ) maceta
( ) costurera ( ) vaca ( ) marinero
( ) hacha ( ) tijeras ( ) compendio
2. Coloca "el" para el masculino y "la" para el femenino delante de estos nombres.
_____ campana _____ periódico _____ cine
_____ ropero _____ computadora _____ carta
_____ canoa _____ tijeras _____ lápiz
_____ botella _____ liga _____ salón
_____ alfiler _____ abecedario _____ pared

Observa:
S u s ta n tiv o A b s tra c to

S o n s u s t a n t iv o s a b s tr a c to s : a m is -
t a d , a m o r y ju v e n t u d ; p o r q u e s o n
id e a s a la s q u e n o p o d e m o s d a r le
S u s ta n tiv o C o n c re to f o r m a e n n u e s t r a im a g in a c ió n .

S o n s u s ta n tiv o s c o n c re t o s
r a d io , m a n z a n a , lib r o ; p o r q u e
tie n e n e x is te n c ia r e a l... ¡A h , y
t a m b ié n D i o s y á n g e l, p o r q u e
p o d e m o s d a rle s
fo r m a e n n u e s tr a
im a g in a c ió n .
Am or
A m is ta d
V erd a d
A le g r ía
J u v e n tu d

Actividad
I. Escribe dentro del paréntesis la letra (C) si el sustantivo es concreto o (A) si es abstracto.
1. loro ( ) 6. paz ( ) 11. piano ( )
2. roca ( ) 7. robot ( ) 12. sol ( )
3. orgullo ( ) 8. cólera ( ) 13. amor ( )
4. nube ( ) 9. guitarra ( ) 14. ternura( )
5. tristeza ( ) 10. locura ( ) 15. tren ( )

II. Escribe, como tarea, cinco sustantivos concretos y cinco abstractos.

El uso de la C
La C es la tercera letra del abecedario y su uso varía de acuerdo a cada palabra.
• Normalmente su sonido depende de las vocales a, o y u, por ejemplo: casa, cosas, cuerda, etc., o como las terminaciones: cito, cita,
cillo.
• Aquellas palabras que termina en z y se cambia a plural, se escriben con “c”. Ejemplos: lápiz- lápices o luz-luces.
• Y por último, siempre que el sustantivo termine el tor y en sor, cambia a “ción”. Ejemplos: destructor-destrucción, director-dirección.
El uso de la S
• Palabras que terminan en “sivo” como intensivo o antidepresivo, con algunas excepciones como nocivo  y lascivo.
• También pueden tener terminaciones en:
– es-esa como finlandés-francesa
– esco-asco como pintoresco,  grotesco
– Así como los adjetivos en ismo como altísimo o gravísimo
El uso de la Z
• La letra z, se utiliza cuando las palabras terminan en azo, como balazo.
• También con sustantivos como  ez, eza, como gentileza-naturaleza-validez.
Es común que las letras z y s, se utilicen con la mayoría de las vocales, en cambio el uso de la c se diferencia por el sonido:
• Con la  “e” y la “i”  su sonido es mucho más suave.
• En cambio con la “a” y  la “o” suena mucho más fuerte.
Infiere la regla:
* hacer - crecer - anunciar
______________________________________________
______________________________________________
* vaporcito - pastorcillo - huesecillo
______________________________________________
______________________________________________
* úsase - suscítase - sucediese
______________________________________________
______________________________________________
* perrazo - maretazo
______________________________________________
______________________________________________
1. Averigua y escribe el significado de las siguientes palabras, luego construye una oración con cada una:
a. cien __________________________________________________________
______________________________________________________________
b. sien __________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ciervo _________________________________________________________
______________________________________________________________
d. siervo _________________________________________________________

El pronombre es la palabra que reemplaza al nombre o sustantivo en la oración.

H o y h a b la r e m o s
d e l p ro n o m b re.
Los pronombres personales son:
1 ra . Person a 2 d a . P erson a 3 ra . Person a
yo, m e, m i tú , te , ti é l, e lla , s e , s í
n o s o tro s (a s ) u ste d e s e llo s ( a s )
c o n m ig o c o n t ig o c o n s ig o
* Reemplaza las palabras subrayadas por un pronombre:
Carmen fue al cine con Ramiro.
________________________________________________________________.
María y yo somos hermanas.
________________________________________________________________.
Él y tú irán a Venezuela.
________________________________________________________________.
Los niños ganaron el concurso.
________________________________________________________________.
Valeria y tú bailarán un tondero.
________________________________________________________________.
Los profesores prepararon un número artístico.
________________________________________________________________.
Don Elías atiende en su tienda.
________________________________________________________________.
Juan, Carlos, Roberto y yo estudiamos francés.
________________________________________________________________.
Las niñas compiten con los niños.
________________________________________________________________.
Alberto baila y canta con entusiasmo.
________________________________________________________________.

* Subraya los pronombres en las siguientes oraciones e indica el número y la persona:

1. Yo creo que él y tú irán conmigo al concierto. ____________________

 2. Jaimito se enfermó, incluso se desmayó. Felizmente volvió en sí. _____________

3. Nosotros evaluamos la situación. ____________________

4. Ellos son mis mejores amigos. ____________________

5. Ya te he dicho que me llames temprano. ____________________

6. Ustedes bailan muy bien. ____________________

7. Hoy irán al cine contigo. ____________________

8. Nosotras ganamos el concurso. ____________________

9. Él llevó consigo las cartas de mamá. ____________________

10. Siempre ellos estarán junto a ti. ____________________

L o s p r o n o m b r e s s o n lla m a d o s
t a m b ié n R E F E R E N T E S .

El núcleo del sujeto concuerda en número y persona con el núcleo del predicado.
S P
T e r e s a c o m p r ó u n lib r o p a r a s u h e r m a n o .
N N
Así, Teresa y compró están en tercera persona del singular.
Hazlo tú:
1. Completa las oraciones con un verbo teniendo en cuenta la concordancia:
1. Las flores _________ olorosas.
2. Los gatos _________ frecuentemente.
3. El bebé _________ biberón.
4. Las aulas _________ cerradas.
5. Los ancianos _________ lentamente.

2. Escribe un sujeto para cada verbo:

1. ______________ barren el patio.
2. ______________ cantamos en el coro.
3. ______________ estudias con ahínco.
4. ______________ se baña por las mañanas.
5. ______________ duermo ocho horas diarias.
Importante:
El núcleo del predicado tiene otras palabras que lo acompañan, para ampliar, precisar
y aclarar la significación del verbo. LO ESTUDIAREMOS MÁS ADELANTE.

3. Escribe cinco oraciones y subraya sus predicados.

1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
* Subraya los verbos:
amar - tallarines - vivir - correr - caminar
saltar - biicicleta - bueno - escribir

* Ahora observa los siguientes dibujos e indica qué verbos o acciones representan:

H o y h a b la r e m o s d e u n a p a la b r a
q u e in d ic a a c c ió n , e s ta d o ,
c o m p o r t a m ie n t o o s e n t im ie n to .
E s d e c ir , h a b la m o s d e l V e r b o , e l
e le m e n to m á s im p o r ta n t e d e l
p re d ic a d o d e la o r a c ió n .

Toda palabra que indica acción es un verbo.

I. Redacta oraciones con las siguientes palabras.

humo libro lluvia manzana computadora

a. _____________________________________________________________

b. _____________________________________________________________

c. _____________________________________________________________

d. _____________________________________________________________

e. _____________________________________________________________

II. Subraya el verbo en las siguientes oraciones:

a. Aquella puerta tiene muchos adornos.

b. La niña hablaba con señas.
c. Los ojos de Pedro brillaron como dos estrellas.
d. Nosotros somos buenos amigos.
e. Carmen, Rosa y María pasean por el parque.
f. Festejaremos, hoy mismo, ustedes y yo.
g. La hermosa niña conquistó a todos.
h. La amistad se cultiva desde niño.
i. Mañana será un nuevo día.
j. El diálogo es importante para una buena amistad.

¡Practiquemos!
I. Escribe un sujeto adecuado:

a) _________________________ no fueron a la playa, sino a la sierra!

b) _________________________ persigue al ladrón.

c) _________________________ que escribimos no ha llegado a su destino.

d) _________________________ duerme en su jaula.

 e) _________________________ repetía las oraciones en forma rutinaria.

f) _________________________ se quedó atrapado en la mina.

II. Identifica y subraya el sujeto en las siguientes oraciones:

1) Mi vecino compró un hermoso automóvil.

2) Son valores supremos de la vida, la Justicia y la Libertad.

3) Se quedó atrapado en la mina, aquel muchacho.

4) En aquel estante, tú encontrarás mi libro.

5) Esos cien soldados ingresaron al nuevo pelotón.

6) El domingo, el club obtuvo un triunfo decisivo.

7) Aquellos niños son mis hermanos.

8) La honradez es un valor primordial.

9) Jaime evaluó a sus alumnos.

10) La educación es la mejor arma para triunfar.