Docentes de Educación y Comunicación rechazan entregar listas

por Staff

• De: Diálogo

Según los docentes, la entrega de informes diarios de asistencia es una forma de

carpeteo.Archivo / Ricardo Alcaraz

Docentes del Departamento de Estudios Graduados de la Facultad de Educación, así como

algunos de sus colegas de la Escuela de Comunicación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto
de Río Piedras, le presentaron a la Decana Interina del Decanato de Asuntos Académicos,
Doctora Astrid Cubano Iguina, sendas misivas explicativas en las que expresan sus objeciones al
cumplimiento con la Carta Circular 09 (2010-2011), que regula el ofrecimiento diario de clases
y asistencia.
Algunos de los señalamientos que esbozan los docentes para no cumplir con la Carta Circular
09 (2010-2011) son: la entrega de informes diarios de ofrecimiento de clases y asistencia puede
constituir una modalidad de “carpeteo” a la comunidad universitaria; la práctica no tiene relación
con el cumplimiento de los estándares de acreditación de la Middle States Commission for
Higher Education; intensifica la labor administrativa de los docentes en tareas que no le
competen; lacera la confianza hacia los profesores; afecta la libertad de cátedra e impone
prácticas administrativas de vigilancia a los docentes no administradores. Diálogo reproduce
ambos documentos para beneficio de sus lectores y lectoras.

CARTA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE

EDUCACIÓN:

DEPARTAMENTO DE

ESTUDIOS GRADUADOS

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

RECINTO DE RÍO PIEDRAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

APARTADO 23304

SAN JUAN, PR 00931-3304

TEL. 764-0000

16 de febrero de 2011

Dra. Astrid Cubano Iguina, Decana Interina

Decanato de Asuntos Académicos

Universidad de Puerto Rico

Recinto de Río Piedras

Estimada doctora Cubano Iguina:

En la Universidad de Puerto Rico, los profesores estamos obligados a dialogar sobre los asuntos
que nos conciernen. Por lo tanto, los profesores del Departamento de Estudios Graduados de la
Facultad de Educación Eugenio María de Hostos rechazamos cumplir con las directrices que
establece la circular 09 (2010-2011) de la Decana Interina Astrid Cubano Iguina en la que se
solicitan informes diarios de ofrecimiento de clases y asistencia. Reconocemos y avalamos
muchos de los argumentos que han circulado por la vía de correos electrónicos entre distintos
componentes de la comunidad universitaria. Entre los argumentos que se han esbozado en estas
comunicaciones están los que establece el Profesor Michel Godreau en un correo electrónico que
ha circulado en la comunidad universitaria:

1. Constituye un carpeteo a la comunidad universitaria

2. No cumple funciones pedagógicas

3. Culpabiliza a los estudiantes de la situación existente en el Recinto

4. No se relaciona con el cumplimiento de los estándares de acreditación de la Middle States

Commission for Higher Education (MSACHE)

La Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitaria (APPU) en carta que le envían a la

Decana Astrid Cubano Iguina también argumenta lo siguiente:

5. Intensifica la labor administrativa de los docentes en tareas que no le competen

6. Lacera la confianza hacia los profesores

7. Afecta la libertad de cátedra

8. Impone prácticas administrativas de vigilancia a los docentes no administradores

En aras de continuar este diálogo, el Departamento de Estudios Graduados de nuestra Facultad

añade los siguientes argumentos:

9. Esta práctica, según establece la circular, derrota toda la conceptuación de las comunidades de
aprendizaje que el Recinto ha avalado y que nuestra facultad sostiene.

10. Las agencias acreditadoras no exigen llevar un registro diario de asistencia, tal como lo
solicita la comunicación de la decana interina, lo cual nos parece una interpretación errónea.

11. Tanto en nuestro departamento como en otros departamentos del recinto, los estudiantes
realizan múltiples actividades académicas que trascienden las cuatro paredes de un salón de
clases, como la investigación, los internados, las visitas de campo, entre otras.
12. Esta práctica recarga a los directores con trabajos administrativos futiles, desviándolos de
asuntos académicos medulares.

13. Esta práctica recrudece el dirigismo administrativo so color de mantener “la continuidad y
el rigor de los ofrecimientos académicos en el marco que establece el Consejo de Educación
Superior [sic] y la Middle States” (Cubano Iguina, Carta Circular #9 -2010-2011), argumento
que no abona a cumplir con el estándar de gobernanza de dicha entidad acreditadora.

14. Derrota dos de nuestras actividades primarias, la investigación y la creación, a pesar de los
discursos institucionales de apoyo a estas actividades.

Como educadores rechazamos las prácticas de utilizar conceptos, principios y argumentos

pedagógicos para suscribir el dirigismo unilateral. Dado el agotamiento físico y emocional e
indignación que ha generado esta comunicación de la decana Astrid Cubano Iguina en la
comunidad universitaria, exigimos su inmediata derogación.

Exhortamos a dirigir nuestras energías a recuperar la plena acreditación y el clima universitario

de dialogo, confianza, libertad y paz que siempre nos ha caracterizado.

Seguiremos cumpliendo con los deberes ministeriales tal como lo establece el Reglamento de la
Universidad de Puerto Rico. Sin embargo, por los argumentos anteriores, hemos decidido
unánimemente no acatar esta directriz injusta.

Aprobada por unanimidad en reunión extraordinaria celebrada el 16 de febrero de 2011.

Cc Dra. Juanita Rodríguez Colon, Decana Interina Facultad de Educación

Dra. Ana Guadalupe Quiñones, Rectora

CARTA DE PROFESORES DE LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN

17 de febrero de 2011

Dra. Astrid Cubano

Decana Interina

Decanato de Asuntos Académicos

Re: Carta circular 9 (201-2011) Informes de Ofrecimientos de Clases

Estimada doctora Cubano:

Los abajo firmantes, profesoras/es de la Escuela de Comunicación, expresamos nuestra
preocupación por la adopción en nuestro Recinto de unas nuevas normas que exigen la
documentación de la asistencia de profesores y estudiantes, contenidas en la Carta Circular 6 de
2010-2011 y en la Carta Circular 9 de 2010-2011 del Decanato de Asuntos Académicos.

Estas circulares imponen a las facultades y escuelas la obligación de preparar un “Informe diario
de ofrecimiento de clases”, el cual deberá ser enviado al Decanato de Asuntos Académicos todos
los viernes. Los informes deberán incluir datos sobre todas las clases programadas por días de la
semana y por períodos de clase.Su implementación requiere que los docentes de cada facultad y
escuela llenemos informes diarios indicando si ofrecimos nuestra clase en el salón, el número de
estudiantes que asistieron y, "en el caso de clases no reunidaso no ofrecidas en el salón
asignado”, debemos anotar en la columna de “Comentarios” si contamos “con el visto bueno del
Director de Departamento o del Decano."

Tenemos serias dudas sobre cuál es el propósito real de solicitar esta información.Según el texto
de la circular, el objetivo de esta norma es lograr que el Recinto mantenga la continuidad y el
rigor de sus ofrecimientos académicos en el marco que establece el Consejo de Educación
Superior de Puerto Rico (CES) y asegure el cumplimiento con los Estándares 4 y 11 de la Middle
States Commission for Higher Education (MSCIIE). La Carta Circular 9 expresa, a su vez, que la
normativa se mantendrá en vigor hasta que el Recinto supere la probatoria en su estatus
deacreditación. Debemos afirmar que ninguno de estos dos estándares requiere el tipo de
información que el Decanato solicita en las cartas circulares, según se desprende del documento
"Characteristics of Excellence in Higher Education Requirements of Affiliation and Standards
for Accreditation" .

En todo caso, la imposición de estos procedimientos sin que haya mediado consulta o discusión
alguna con el personal docente de las facultades o escuelas, que se ve impactado de forma
negativa por estos nuevos requerimientos, contradice el Estándar 4 de la Middle States que trata
sobre liderato y gobernanza. Dicho estándar establece que, para que una institución sea
gobernable, ésta debe consultar y discutir con la misma comunidad universitaria los asuntos que
le competen:

The Commission on Higher Education expects a climate of shared collegial governance in which
all constituencies (such as faculty, administration, staff, students and governing board members,
as determined by each institution) involved in carrying out the institution’s mission and goals
participate in the governance function in a manner appropriate to that institution. Institutions
should seek to create a governance environment in which issues concerning mission, vision,
program planning, resource allocation and others, as appropriate, can be discussed openly by
those who are responsible for each

Más aún, según el Public Disclosure Statement, emitido por la MSCHE en noviembre de 2010,
la razón que explica la continuidad de la probatoria del Recinto de Río Piedras es la falta de
evidencia de que la Institución está en cumplimiento con los Estándares 3 (Recursos
Institucionales) y 4 (Liderato y Gobernanza). Ninguno de estos estándares tiene relación con
ofrecimientos académicos o con la asistencia a clase de profesores o estudiantes. Esto lo cubre el
Estándar 11 (Ofrecimientos Académicos), y no surge del documento antes citado que la MSCHE
esté requiriendo, en estos momentos, evidencia de cumplimiento con dicho estándar. Tampoco se
ha provisto a la comunidad universitaria, ni surge de los textos colgados en la página Web de la
MSCHE, documentación que demuestre que la información que se solicita en estos informes
haya sido requerida de esa forma por la MSCHE o el CES.

Además, las circulares antes mencionadas no hacen referencia alguna a cómo se atenderá la
situación de los cursos que se ofrecen de forma virtual o semi virtual y de los que no se reúnen
físicamente en el salón de clases, por lo que la información que se recoja en estos informes puede
ser incompleta y poco confiable. A esto se le suman las expresiones contenidas en la Carta
Circular de la Rectora de 10 de febrero de 2010, a los efectos de que el cambio de un curso a la
modalidad de en línea constituye un cambio esencial que requiere que se modifique oficialmente
el Prontuario Master del curso y cuente con autorización previa. Este lenguaje podría
interpretarse como que prohíbe que se impartan sesiones de clases de forma virtual si las mismas
no han sido previamente autorizadas y no constan en el prontuario oficial (master) del curso.
Una prohibición de ese tipo sería contraria a las propias políticas institucionales que promueven
la integración de las tecnologías de información a los cursos, así como a lo establecido en las
Metas II y VII del Plan Diez Para la Década y la Meta VII del Plan Universidad 2016.

Por último, le solicitamos que, de haber en estos momentos un requerimiento de la Middle State
o del CES de documentar la continuidad de los ofrecimientos académicos especificando la
asistencia diaria de los profesores y estudiantes, nos haga llegar la evidencia correspondiente.
Los docentes abajo firmantes estamos cumpliendo con nuestras labores docentes según constan
en los reglamentos universitarios por lo que no vemos la necesidad de estas nuevas medidas para
documentar el cumplimiento con las labores docentes. Pero, aun de existir la necesidad, creemos
que esto se puede documentar de forma menos onerosa y sin necesidad de requerir a los
docentes información que luego pueda ser utilizada para imponer medidas disciplinarias contra
éstos o los estudiantes.

Dadas las interrogantes que nos suscitan los procedimientos establecidos en la circulares de
referencia, los docentes abajo firmantes no llenaremos el formulario hasta tanto se nos provea
evidencia de que la información que se nos solicita ha sido requerida por la MSCHE o el CES y
se nos aclaren las múltiples interrogantes aquí señaladas. Solicitamos, además, que se detenga la
implementación de estas medidas con carácter de urgencia.