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ACTIVIDADES PARA LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

NIVEL EDUCATIVO Secundaria

CAMPO DE Pensamiento matemático


FORMACIÓN

TEMA Números enteros

SUBTEMA Adición y sustracción

SESIÓN 2

TIEMPO TOTAL 5 hrs.

APRENDIZAJE (S) Resuelve problemas de suma con números positivos y negativos.


ESPERADO (S) Resuelve problemas de resta con números positivos y negativos.

Si ahorré $2000 para comprarme ropa y al llegar a la caja de cobro me dicen


Desafío que son $2600, los cuales los pago usando una tarjeta de crédito ¿Cómo
represento la cantidad de dinero que tengo y debo? Si posteriormente le pido
prestado a un amigo $650 y me doy cuenta de que debo de la mensualidad de
mi celular 3 meses que son $250 ¿Cuánto dinero tengo y como lo represento
esta cantidad? Al final de los dos procesos ¿Cuánto dinero tengo o adeudo?

En la vida diaria existen fenómenos como desplazarse de un lugar a otro y


ACTIVIDAD DE luego caminar en el sentido opuesto. En una mina cuando bajan los
INICIO trabajadores se dice que están a -30m. En esta sesión se revisará la forma de
TIEMPO: 60 min representar con números estas situaciones.

Ejercicio 1.
Analiza paso a paso la siguiente situación y contesta las preguntas planteadas.
Supongamos que queremos expresar con números las siguientes 3 situaciones:
Si el primer día rumbo a la parada del autobús me detengo a mitad de camino
(25 m) porque me encuentro con mi amiga, después de unos minutos me dirijo a
la parada del autobús ¿Cómo puedo expresar mis dos desplazamientos
mediante números?
_______________________________________________________________

El segundo día llego hasta la parada del autobús y me doy cuenta de que olvidé
mi tarea en la casa por lo que procedo a regresar por ella ¿cómo puedo
expresar en números los 2 desplazamientos?
_______________________________________________________________

El tercer día de regreso de la escuela, el autobús me deja en la parada procedo


a caminar a mi casa y me encuentro con mi amiga, después de unos minutos
prosigo hacia mi casa solo para darme cuenta de que no tengo las llaves para

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abrir la puerta de entrada, por lo que procedo a ir por un cerrajero cuyo negocio
se ubica pasando mi casa ¿cómo puedo expresar en números los 3
desplazamientos? _____________________________________________

¿Qué movimientos se pueden considerar positivos y cuáles negativos? ¿Por


qué?
Explica,
_____________________________________________________________

Ejercicio 2. Lee con atención y contesta las preguntas.


ACTIVIDAD DE En un principio la humanidad expresaba nociones simples para contar,
DESARROLLO comúnmente se usaban los primeros números uno, dos, tres y para expresar
TIEMPO: 3 hora 20min una cantidad mayor a eso se expresaba como muchos, el tiempo pasó y surgió
la necesidad de expresar con un símbolo y sonido especifico a los números, de
aquí salió la relación uno a uno para contar y se les dio nombre y símbolo a los
números llamados naturales.

El tiempo transcurrió y el intercambio de mercancías fue más abundante,


cuando los comerciantes se dieron cuenta de un problema si le vendían cierto
producto a una persona y este les quedaba debiendo para pagarle
posteriormente ¿Cómo podían expresar la deuda de la persona en números y
cantidades?
_______________________________________________________________

De esta necesidad de expresar algo como deuda se formó el concepto de


negativo y positivo con su respectivo símbolo donde uno representaba ganancia
y otro perdida dependiendo de los casos, de aquí se formaron varios conceptos
como el cero que es la ausencia de cantidad o como decir la nada, y por otro
lado los números negativos que para expresarlos y visualizarlos de una forma
general se construyó la representación de la recta numérica, que es una recta
desde el cero con los números positivos a su derecha y los números negativos a
su izquierda.

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Para poder ejemplificar la utilidad de la recta numérica usemos el caso de una
rana que se encuentra sentada en el cero y que saltará al número que le
indiquemos y obedecerá a la operación que le ordenemos:

Para entender mejor la información hasta ahora mostrada te sugerimos, realizar


el siguiente ejercicio.

Sigue paso a paso los saltos de la rana escríbelos y encuentra al número final a
donde llego.
Recordar que la rana siempre empieza en el cero.
1. Si la rana salta +5 y posteriormente salta +2 de donde estaba, llegó a:
__________.
2.Si la rana salta +4 y posteriormente salta -3 unidades de donde estaba.
__________.
3. Si la rana salta +5, después +7 y posteriormente salta -9 de donde estaba.
________.
4. Si la rana salta -4 y posteriormente salta +6 de donde estaba.
__________________.
5. Si la rana salta +9, después +4 y posteriormente salta -14 de donde estaba.
_______.

Ahora solo se anotarán los números de los saltos


6. +12-4+8-5-6+3. _______________________________________.
7.-12+6-3-1+6+9-8+4
__________________________________________________.
8.+5-12+8-9+4+6-3+8-12-4+3+7-5-8
_______________________________________.
Ahora sin ayuda de la recta y con números de cifras mayores.
9. 256+ (−524 ) +278+(−100)+(−137)
Como el cero es el valor de referencia, en los dos primeros términos se
interpreta como un avance de 256 y en seguida un retroceso que corresponde
−524 , por lo tanto la diferencia de ambos es negativa (−268), luego al sumarlo
con un positivo 278 su diferencia es 10 (positivo)
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Con los ejercicios anteriores el alumno habrá notada que el movimiento de un
punto a otro a la derecha (en este caso) depende del significado que se le
asigne en un sentido positivo a la cantidad y el retroceso sería un número
negativo.

Cabe resaltar que un número negativo por muy grande que sea en valor
absoluto, siempre será menor en valor relativo que cero: −512<0 (léase menor
que cero)

En resumen, la suma de dos positivos será positiva, la suma de dos negativos


será negativa y cuando se combine un negativo con un positivo será la
diferencia entre ambos y el resultado tendrá el signo del mayor en valor
absoluto.
Ejemplos:
a) (+3)+(+ 2)=5
b) (−2)+(−3)=(−5)
c) 2+ (−3 ) =(−1) [diferencia con signo ¿]
d) 3+ (−2 ) =1 (diferencia con signo +)

Se sugiere al LEC solicitar al grupo que elabore un resumen que sintetice los
ACTIVIDAD DE métodos para resolver la adición o sustracción con números de diferente signo.
CIERRE Así mismo, que les proporcione un par de ejemplos donde se utilicen los
TIEMPO: 40 min números positivo y negativos.
Enseguida resuelve una situación como:
Compro una cabra en $200, luego la vendo en $300 y finalmente la compro en
$450. ¿Cuánto dinero gané o perdí?

PRODUCTO Los alumnos elaborarán un esquema que explique ¿cómo resolvieron el desafío
y qué obstáculos enfrentaron para comprender el significado de los números
negativos?

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