GUÍA DE APRENDIZAJE

UNIDAD No 2
Encuentro 3 y 4

Propósito de formación:
● Los y las estudiantes dominan los lineamientos y estándares de atención a la
primera infancia.
● los y las estudiantes asumen retos y desafíos en la labor gerencial.

Para iniciar

Explore, lea, observe y estudie el material que se encuentra en el espacio de contenidos

Tendremos serie de lecturas base en cada tema, que nos permitirán el desarrollo de la
unidad: Administración y gestión en la primera infancia.

Actividades a Desarrollar:

Encuentro 3
Actividad individual
Con base en las lecturas y la consulta realizada el estudiante deberá hacer un artículo de
prensa donde desde una postura crítica y argumentativa señale porque hoy se habla de
gerencia en el campo educativo, el formato de presentación es libre (Word, Powerpoint,
publisher), debe subirlo a la plataforma en el espacio ​T1: Artículo de prensa​. En este
espacio encontrará un enlace que le guiará en dicha elaboración.

Actividad grupal
Los y las estudiantes en grupo (máximo 4 participantes) realizarán un taller el un drive
sobre los temas abordados en la lectura, una vez terminado compartir el drive en el
espacio denominado ​T2: ​Taller colaborativo al tutor el cual verificará el trabajo
colaborativo y retroalimentará el ejercicio.

Encuentro 4

Actividad individual
Los y las estudiantes deben ver una de las siguientes películas:
● Detachment (Un maestro de verdad) ​Kaye (Productor). Brody (Director). 2011.
Detachment. USA.
● Freedom Writers (Escritores de la libertad) ​Danny DeVito (Productor). ​Richard
LaGravenese​ (Director). 2007
Actividad grupal
Después de ver la película de forma individual, deben realizar un cuestionario grupal de
máximo 4 hojas en donde identifique:
● ¿La idea central de la película?
● El líder
● ¿Características o rasgos principales del líder?
● ¿Cúal fue la actitud y acciones del líder ante la situación problema?
● ¿Se desarrollaron otros líderes?
● su reflexión personal y conclusiones
El documento con las respuestas debe subirlo al espacio ​T3: Película

Encuentro presencial 3:
Elaboración de mapas mentales en grupo, es necesario que previamente los estudiantes
lleven papel bond, cartulina, marcadores, tijeras. Este material será utilizado en el
desarrollo del encuentro y la nota será reflejada en el espacio ​E3:​ ​Mapas Mentale

Encuentro presencial 4:
Producción y representación de un programa de opinión para ello, es necesario que
previamente los estudiantes lleven maquillaje, ropa y accesorios para la caracterización del
programa, este material será utilizado en el encuentro y la nota será reflejada en el espacio
E4: Producción y Representación

Encuentro 3:
Se iniciará con un saludo de parte del tutor y se indaga cómo les fue en el desarrollo del
artículo, se compartirá algunos en el grupo y se hará una retroalimentación breve de la
importancia del concepto de gerencia en la educación. seguidamente el tutor le pedirá a
los y las estudiantes que se pongan de pie y con apoyo de una dinámica de su preferencia
dividirá el grupo en 3 subgrupos, les pedirá que se ubiquen en distintas zonas del salón.
les dará las instrucciones para la realización del mapa mental (Las cuales previamente
estarán el la plataforma) y con ayuda de los materiales el grupo empezará hacer su mapa
mental con base en dos palabras: Gerencia y educación.
Al finalizar esta parte se le pedirá a los grupos que con base en el resultado del mapa de
forma creativa e innovadora escriban una poesía o canción y que luego la presente a todo
el grupo, todos sin excepción deben participar. Por último todos aportarán conclusiones del
tema, las cuales recogerá el tutor para cerrar.

Encuentro 4:
El tutor iniciará con una lluvia de reflexiones breves y cortas alrededor de la película que
vieron los y las estudiantes, usará las preguntas claves que se debían responder en los
escrito y las compararán. Lo anterior servirá como introducción a la actividad siguiente, en
la cual se conformarán grupos de máximo 5 estudiantes y se les pide que con toda la
información que tienen realicen una representación de un programa de opinión en donde
haya al menos un entrevistado (Que hará de gerente, director o coordinador de una
institución educativa), un periodista y público que hace preguntas alrededor de su función.
al finalizar todas las representaciones el tutor recogerá las impresiones de los y las
estudiantes y cerrará con unas conclusiones generales y se cerrará hará un pequeño quiz
individual de 2 preguntas.

Recuerda:
Ahora Contarás con un espacio denominado
Consultas, Dudas y preguntas abierto permanentemente

​CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación de las Actividades:

Actividad individual: Artículo de prensa

Criterios:
● Ortografía y redacción: ​Presenta carta con buena ortografía, puntuación, redacción y
vocabulario nuevo
● Argumentación del artículo: ​El artículo da cuenta de las lecturas y se evidencia una
búsqueda de bibliografía adicional
● Creatividad e innovación: ​Presenta un artículo sólido, dinámico y con excelente
diseño.
● Puntualidad: ​Presenta un trabajo impecable en el tiempo establecido

Actividad Grupal: ​ Taller colaborativo

Criterios:
● Buena ortografía y redacción: ​Presenta taller con buena ortografía, puntuación,
redacción y vocabulario nuevo
● Puntualidad:​ Presenta un trabajo impecable en el tiempo establecido
● Excelente argumentación: El taller tiene respuestas que recogen las lecturas y se
evidencia una búsqueda de bibliografía adicional
Actividad Grupal: ​Película y cuestionario grupal

● Buena ortografía y redacción: Presenta escrito con buena ortografía, puntuación,

redacción y vocabulario nuevo
● Excelente argumentación: El escrito da cuenta de la película y ha sido enriquecida
con bibliografía adicional
 ● Capacidad de análisis: Presenta un escrito con un análisis sólido y responde las
preguntas orientadoras
● Puntualidad:​Presenta un trabajo impecable en el tiempo establecido

Porcentaje de Evaluación de la unidad:

Participación en los encuentros 40%
Actividades previas a los encuentros 30%
Uso de TIC y plataforma 10%
participación, debates y exposiciones 20%