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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


INSTITUTO METROPOLITANO ADVENTISTA
BARQUISIMETO ESTADO LARA

GUÍA DE TRABAJO DE CASTELLANO


Primer Año Sección A, B y C.
Elaborado por la docente: Lisbelia Alvarado

Correo: lisbeliaalvarado@gmail.com

Teléfono: 0412 164-1135

Esta guía ha sido diseñada con base al programa “Cada Familia una Escuela” cumpliendo así con los requerimientos del Ejecutivo
Nacional con motivo de la “Cuarentena Social “debido al COVID- 19.
Presentación
Este segundo lapso está dirigido a la lectura, disfrute y comprensión de la misma y es para los (las) estudiantes de primer año
secciones: A, B y C de educación Media General del Instituto Metropolitano Adventista, con el fin de que le sea útil en su
aprendizaje y placer estético.

Propósito de la guía pedagógica


Esta guía está estructurada en dos cortes en los cuales destacan los temas a tratar y al final de cada corte se presenta la
actividad a realizar y su ponderación; con el objetivo de realimentar lo aprendido. Se recomienda a los (las) representantes el
acompañamiento (definido como un apoyo moral y afectivo hacia su representado) así como también, la supervisión e
incentivación para que los (las) estudiantes realicen por si mismos sus actividades y de esa manera pueda autoevaluar sus logros y
dificultades.

Lee con atención las siguientes recomendaciones:


 Usa el tiempo adecuadamente para realizar las actividades y no esperes al último momento.
1. Las actividades deben ser escritas sólo a mano por el estudiante y usar preferiblemente tinta negra o azul.
2. No es necesario imprimir ya que las respuestas serán bajo la modalidad manuscrita.
3. Puedes responder en tu cuaderno o en hojas blancas o de ministro. Utilizar lámina de papel bond cuando se requiera
(pueden ser de material reusable en buen estado)
4. Las actividades deberán ser originales. Si deseas usar frases o ideas de otro autor, será aceptable siempre y cuando
señales la fuente de origen y hagas de éstas tu propio comentario.
5. No se aceptará copias de trabajos de libros o páginas web, pero si se apreciará el esfuerzo del (la)estudiante para ajuste
de notas
6. A continuación se te presenta el plan de evaluación para el segundo lapso del año escolar 2020-2021. Observa que tiene
el tema a seguir, la actividad a realizar y la puntuación o ponderación sobre 20 puntos. Así como también, los criterios a
evaluar.
7. Se sugiere leer la novela desde el inicio El canario que llegó del sur, autor: Payo Díaz, Francisco.
Plan de evaluación para el segundo lapso de primer año secciones: A, B y C. 2020-2021.

Plan de evaluación para el segundo lapso de primer año secciones: A, B y C. 2020-2021.


Tema Generador: Lengua e identidad

Área de Lapso II Año Sección A, B, Número de DOCENTE


formació 2020- C. evaluaciones 3 Lisbelia Alvarado
n 21
Lengua 1º año
Fecha de Referentes teóricos- Actividad a Criterios Ponderación Observación
evaluaci prácticos realizar
ón La narración y sus
formas
Hasta el  Elementos Realización  Correspondenci 20 puntos Primer corte
8 de fundamental de lectura a. para el mapa mental
febrero es de la de la guía.  Coherencia. https://www.youtube.com/watch?v=BweVJn
de 2021 narración.  Uso de figuras WgbcQ
 Géneros Realización alusivas.
narrativos. de mapa  Ortografía.
mental.
Hasta el Tipo de narrador Realización  Asertividad. 20 puntos Segundo corte
8 de de lectura  Ortografía.
marzo de del texto  Dominio de Resumen del lapso
2021 sugerido. contenido. https://www.youtube.com/watch?v=ks3XxzV
 Correspondenci 5FWE
Realización a con el tema.
de El link es sólo como repaso, no es ponderativo
cuestionario Debes resolver la actividad con ponderación
acerca de la de 20 puntos
novela: El
canario que
llegó del su
r(Payo Díaz,
F) y análisis
cristocéntric
o dela obra
sugerida
Primer corte
La narración y sus elementos

La narración: consiste en contar o referir acontecimientos o sucesos que pueden ser reales o imaginarios o también puede
combinar ambas. Además, esta actividad suele llamarse narrativa, ya que es un género literario, puesto que muchas veces las
encontramos en forma de cuento o novela debido a que en éstas predomina la ficción. Se hace necesario saber cuáles son las
características tanto del cuento como de la novela, para así poder distinguirlas.

 El cuento: suele ser un relato breve, contiene pocos personajes, una trama única (el entramado de la narrativa), aunque no hay
una medida específica para la extensión del cuento si se puede decir que es más corto o menos extenso que la novela
(entiéndase aquí obra escrita, ya que lo que suele aparecer en la televisión, son telenovelas) Tradicionalmente el cuento se ha
sido transmitido de forma oral de una generación a otra y solían tener un final didáctico o moralizante; como ejemplo están los
cuentos de Tío Conejo y Tío Tigre, los de Charles Perroau, entre otros.

 La novela: es un género literario que narra en prosa hechos reales o ficticios, pero creíbles o posibles con fines recreativos,
moralizadores, pedagógicos, políticos y otras, dependiendo de la intención comunicativa de su autor. A partir de aquí se tratará
sólo el cuento, ya que la novela se reservará para el segundo y tercer corte.
 Los cuentos son escritos en prosa y cada vez al ser contados cambia porque cada persona le imprime algo de sus ideas.
 El cuento tiene una estructura: es la idea generadora de parte del autor, es el asunto, la idea central del cuento sin detalles y no
debe confundirse con el argumento. Para que se desarrolle el tema se debe tomar en cuenta tres elementos:
 La trama o argumento: es el resumen de lo que ocurre en el cuento, casi siempre es sencilla y se obtiene a través de las acciones
o acontecimientos, además debe ser interesante para atrapar al lector.
 La acción: son los accidentes o episodios propios en una trama y en el cuento se da de forma única o sola debido a la poca
extensión del mismo.
A su vez la acción se desarrolla en cinco etapas:

 Introducción: en ésta el narrador nos presenta a los personajes, describe la época o lugar y sugiere el tema que va a tratar.
 Los incidentes iniciales: son las primeras acciones que nos guiaran al conflicto y se encarga de ir poniendo la trama más
interesante.
 La acción ascendente: son los hechos que crean una atmósfera de suspenso e interés para el lector.
 El clímax: es esa parte del relato en la que el conflicto llega a su grado de mayor tensión y se hace necesario un desenlace.
 La acción descendente y desenlace: son las acciones que resuelven un conflicto hasta llegar al desenlace.
 Los personajes: son los que realizan las acciones. Cabe destacar que en el cuento todo puede ser un personaje, siempre y
cuando se le agreguen cualidades anímicas; tal como pensar, reír, llorar, entre otras. Pueden ser tomados de la realidad (perros,
niños, arboles, mares…) y de la fantasía (gigantes, duendes, hadas, extraterrestres…)
 El ambiente en el cuento: es el escenario físico, la época en que ocurre y es el estado de ánimo, la atmósfera o clima espiritual
que rodea a los personajes (rabia, desaliento, pereza, aburrimiento…) Algunas veces no se describe el ambiente, sino que se
percibe por la misma narrativa.
 Tipos de cuentos: se pueden dividir en dos grandes grupos:
 Orales o populares: son de relatos anónimos (es decir, no se conoce su autor), se transmiten de una generación a otra de forma
verbal y pueden pasar de un país a otro y en diferentes idiomas, encierran la sabiduría de un pueblo y tienen la función de
enseñar y divertir.
 Literarios o escritos: son de autor conocido, transmitido por escrito , con variedad de temas, personajes y estilos y no se
pueden modificar porque están escritos y expresan la capacidad creadora de su autor, tienen una intensión literaria y pueden
inspirarse en cuentos orales.

Los cuentos literarios se dividen en:


 Cuentos didácticos o moralizantes: relatan un mensaje moral sintetizado con una moraleja al final.
 Cuentos infantiles: predomina lo sobrenatural y maravilloso, con el fin de educar y divertir.
 Cuentos fantásticos: crean suspenso o misterio con personajes de ultratumba o enigmáticos dando paso a la imaginación sobre
lo irreal.
Cuentos realistas: se acercan a la realidad sin dejar la ficción. A su vez se subdividen en: regionalistas (propios de una región),
de aventura (se da importancia a la acción de los personajes, con trama misteriosa) y psicológicos (predominan los estados de
ánimos).

El mapa mental:

Es un recurso que permite desarrollar el proceso de síntesis (resumen), por lo tanto permite la creatividad.es una manera de
generar, organizar, y asociar ideas tal y como lo procesa el cerebro humano y luego plasmarlas en un papel.

Como se realiza:
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles. De referencia “palabras claves” o mejor aún imágenes.
2. Inicia en el centro de la hoja colocando la idea central que se deberá desarrollar siempre hacia afuera.
3. La idea central debe llevar una figura clara y poderosa que resume el tema central.
4. Coloca palabras alrededor relacionas con el tema central.
5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas. Se ubican en sentido de las agujas
del reloj.
6. Subraya las ideas claves y envuélvelas en círculos de colores.
7. Usa letra de molde.
8. Usa los colores para diferenciar los temas.

Ejemplo de mapa mental.


La novela como género narrativo

Como ya se dijo en el primer corte la novela es la novela es una narración que a diferencia del cuento es extensa y en ésta se
presentan varias historia y diversos personajes que contribuyen con la intriga principal que define la obra.

Características del género novela: está escrita en prosa:

 Narra hechos reales o ficticios, pero verosímiles.


 La forma de expresión predominante es la narración, aunque también incluye la descripción, el dialogo, así como el monologo
interno y la epístola o carta.
 Es más extensa y compleja en comparación con el cuento.
 Incluye un número mayor de personajes que el cuento.
 Se realiza más descripción.
 Presenta una gran variedad de temas.
 Puede tener finalidad moralizante, recreativa pedagógica o educativa.

Finalidad de la novela. Puede tener dos fines según sea la intención de su creación:
1. Dar a conocer las vivencias, inquietudes e ideas del autor con la intención de influir la comunidad de lectores a quien va
dirigida.

2. Difundir las costumbres, forma de vida y aspiraciones de un grupo de la sociedad.

Elementos de la novela.
Poseen tres elementos principales:
1. La acción: es lo que se narra y sucede dentro de la novela, se hace compleja porque se va entretejiendo con otros sucesos
para llegar a un argumento. Tiene tres elementos.
2. Introducción: se empieza a desarrollar el conflicto a través de las acciones, se presentan los personajes con sus
características, tanto psicológicas como físicas y el ambiente se describe detalladamente. El nudo: es cuando el conflicto
llega a su punto máximo (clímax) es cuando el enredo de las acciones alcanza el nivel más intenso.
3. El desenlace: aquí se desenrolla las acciones y se resuelve el conflicto. Tal desenlace puede ser agradable o no.

Los personajes: quienes realizan la acción pueden ser personas, animales o cosas con características propias de un
humano, con sentimientos y padecimientos. Existen tres tipos:
1. Personajes principales: son los que ocupan el centro de atención, muy descrito o detallado y desarrollado. Pueden ser los
protagonistas (sobre los cuales se desarrolla la historia) o antagonistas (son opuestos al protagonista y aportan tensión a la
historia).
2. Personajes secundarios: su papel dentro de la trama es importante, pero no decisivo. Apoyan la acción de los protagonistas y
contribuyen al desarrollo de la historia.
3. Personajes circunstanciales o complementarios: no tienen participación directa en la trama, sino que sirven de relleno y
ayudan a completar la una escena no se da muchos detalles del mismo.
 El ambiente: es el entorno en donde se desarrolla la acción sea real o ficticio, pero debe contar con algunos elementos claves.
 Tiempo: nos da idea cuándo se desarrolla la acción, esto con ayuda de los verbos. Ejemplo llegó, lloraba, fingió…
 Lugar: es dónde se desarrolla la traman. Ejemplo en la hacienda.
 Contexto: permite comprender el entorno donde se desarrolla la acción, las características de los personajes y demás elementos
que ubican al lector dentro de lo que ocurre en la ficción. Ejemplo: “a Gómez no le gustaba le gustaba la libertad” nos ubica en
la época gomecista.

Actividad para el primer corte. Valor 20puntos.


Con los conocimientos adquiridos procede a realizar un mapa mental acerca del tema planteado. Valor 20
puntos.
Segundo corte
El narrador

Es quien cuenta lo que sucede en un relato y de acuerdo a la perspectiva o punto de vista se clasifica en:

Narrador fuera del relato:

 Narrador omnisciente: narrado en tercera persona él o ella. Es el narrador tradicional, narra lo que hacen los
personajes desde una perspectiva suprema ya que conoce lo que sienten y piensan los personajes.

 Narrador observador: relata los hechos con objetividad, sin intervenir porque los personajes se dan a conocer a través
de las acciones.
Narrador dentro del relato:

 Narrador protagonista: cuenta lo que le sucede como un personaje principal por ello habla en primera persona.

 Narrador testigo: se ubica dentro del relato como como personaje y cuenta lo que le sucede a los demás personajes.
Actividad evaluada. Valor 20 puntos.
A continuación se presentan una serie de interrogantes las cuales debes responder, para ello es necesario que hayas leído
la novela El canario que llegó del sur del escritor Francisco Payo Díaz.

1. ¿Quién narra la historia y en qué persona está? Escribe una frase de la novela que sirva como ejemplo. (2pts)
2. ¿De qué se trata la historia? Escribe al menos dos párrafos. (2 ptos)
3. ¿Cuál crees que es la finalidad de esta narrativa? Mínimo un párrafo (1pto)
4. Nombra y explica los valores presentes en la obra. (2 ptos)
5. Describe la situación con Do Sabo. ¿Qué opinas sobre esa situación planteada? (2ptos)
6. Realiza una comparación entre el relato de la página 46 y algún episodio de La Biblia. (2 ptos)
7. Relata que lección moral puedes extraer de la página 47. (1 pto)
8. Explica el ambiente psicológico de los personajes. (1 pto)
9. Explica el nudo y final de la lectura. (2 ptos)
10. Inventa un párrafo del final de la obra. Debe ser diferente al original. (2 ptos)
11. Ortografía (3 ptos)