INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de Febrero de GUIAS DE APRENDIZAJE
2019 Código:
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.0.21.6478 Septiembre 17 Página 1
de 2013 Versión Fecha:17/03/2020 F-GCA
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233 01 de 1
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com 39
NIT 800243065-3

DOCENTE: OSCAR EDUARDO VARGAS BETANCOURTH ÁREA:RELIGIÓN GRADO: SÉPTIMO

CURSO 7-1/7-2/7-3/7-
4/7-5/7-6
CONTENIDO(S): N° DE HORAS: 2 horas
¿Por qué se afirma que el ser humano es imagen y semejanza de Dios y es
creado Hombre y Mujer?
SUBPROBLEMAS:
1. La familia y el estado: concepción civil vs religiosa
PERIODO II
2. La familia en las declaraciones y políticas de la comunidad
internacional. Semanas del 8 al 26 de junio
3. La familia en el Judaísmo.
4. La familia en el Islamismo.
5. La familia en el Budismo.
6. La familia en el Hinduismo
7. El valor religioso del Matrimonio

DESEMPEÑOS:
SUOERIOR: Examino diferentes creencias religiosas sobre el sentido de la vida en pareja.
ALTO: Argumento frente a las diferentes creencias religiosas sobre el sentido de la vida en pareja.
BÁSICO: Reconozco mis valores creencias religiosas sobre el sentido de la vida en pareja.
BAJO: Identifico las creencias religiosas sobre el sentido de la vida en pareja.
COMPETENCIAS DEL ÁREA RELACIONADAS:
SABER SABER HACER SER
SABER COMPRENDER (Interpretativa SABER DAR RAZÓN DE LA FE SABER APLICAR A LA REALIDAD
(Argumentativa); SABER INTEGRAR (Proyectiva)
FE Y VIDA (valorativa)
NOMBRE DE LA GUÍA: LA FAMILIA DISCUSIÓN ABIERTA
INTRODUCCIÓN:
Esta guía pretende ayudarlo a desarrollar su reflexión religiosa aplicada a la antropología religiosa, es decir lo que
piensan las religiones sobre el ser humano y en específico sobre la vida en pareja. En estas primeras semanas del
segundo periodo básicamente se planteará la propuesta curricular que debe quedar consignada en el cuaderno y se
iniciará el desarrollo temático. Como estamos aprendiendo en casa se requiere de autonomía para poder desarrollar
un ritmo adecuado de estudio. Lo importante es a pesar de la distancia generar espacios de integración escolar para
desarrollar habilidades sociales, de autoconocimiento y plantear reflexivamente lo que necesitamos para comprender
la cultura religiosa.
ACTIVIDAD PROPUESTA:
SITUACIÓN PROBLEMA: A partir de esta Imagen qué puedes decir sobre la familia
Reflexiona sobre ésta situación: Escribe en tu cuaderno qué piensas sobre esta
Situación Problema. Cuál es el problema de fondo. Qué implicaciones tiene.
Desarróllalo argumentando su importancia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
EJERCICIO 1
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MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de Febrero de GUIAS DE APRENDIZAJE
2019 Código:
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1. Consulta cuales son los organismos internacionales que trabaja en el tema de familia. Cuándo es
día internacional de la familia y cómo se celebra
Informe de la ONU: «No hay definición de familia»
By Stefano Gennarini, J.D. | Enero 30, 2016

NUEVA YORK, 29 de enero (C-Fam) Un informe preliminar de la ONU dice que la familia debería ser
entendida «en un sentido amplio» e intenta abrir la puerta al reconocimiento de las parejas compuestas por
personas del mismo sexo en el derecho y la política internacional.

«No hay una definición de familia según las normas del derecho humano internacional», de acuerdo con un
informe sobre la «protección de la familia» elaborado por el personal de la ONU y publicado la semana
pasada, antes de la próxima sesión del Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.

El informe menciona la familia, los derechos humanos y el desarrollo socioeconómico, y resta importancia a
la interpretación jurídicamente vinculante de la familia como el «elemento natural y fundamental de la
sociedad», que figura en la Declaración Universal de Derechos Humanos y en tratados internacionales que
implícitamente excluyen las relaciones homosexuales del significado de ésta en el derecho y la política
internacional.

La burocracia de derechos humanos de la ONU intenta armonizar la tradicional interpretación de familia que
se remonta a la fundación de las Naciones Unidas, y que, de hecho, la define para el derecho y la política
internacional, con un intento progresista y agresivo de ampliar su significado en el derecho y la política
internacional para incluir las relaciones homosexuales. El resultado no es del todo coherente.

El informe cita varias disposiciones jurídicas vinculantes de tratados de derechos humanos, incluyendo la
Declaración Universal, que excluyen la posibilidad de reconocer las relaciones homosexuales en el derecho
y la política internacional. A la vez, enumera leyes recientes que equiparan las relaciones homosexuales con
la familia en unos pocos países, en una sección que analiza leyes y políticas de familia.

Y, aunque el informe afirma que «las normas internacionales no establecen un concepto específico de
familia», la oficina de derechos humanos excluye la poligamia de lo que se reconoce internacionalmente como
tal, sin explicar en base a qué podría hacer eso no habiendo una definición funcional de familia como la que
se encuentra en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

El informe también cita la Convención sobre los Derechos del Niño, que declara que la familia es el «grupo
fundamental de la sociedad y medio natural para el crecimiento y el bienestar de todos sus miembros, en
particular de los niños» y al mismo tiempo promueve una «variedad de acuerdos» para atender y cuidar a los
menores como capaces de constituir una familia, declarando explícitamente la equivalencia de «la familia
nuclear, la familia extendida y otros acuerdos comunitarios tradicionales y modernos» a los efectos de la
política internacional.

Estas contradicciones también fueron confirmadas por organizaciones no gubernamentales y académicos en

una consulta que tuvo lugar en el otoño, durante la preparación del informe.

Muchas organizaciones profamilia, incluyendo C-Fam, editor de Friday Fax, presentaron por escrito
comentarios y observaciones a la oficina de derechos humanos de la ONU, en respaldo a la interpretación de
familia que se emplea desde hace muchos años en el derecho y la política internacional. Otras organizaciones
presentaron observaciones tendientes a debilitar el actual statu quo a fin de cambiar el significado de familia
para incluir las relaciones homosexuales.
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Este informe es la última medida en una prolongada discusión que se ha mantenido durante más de veinte
años. En los últimos meses, la Asamblea General archivó completamente el tema de la familia para evitar
debatirlo.

Es probable que este documento suscite más debates en el Consejo de Derechos Humanos de Ginebra. La
directriz para la oficina de derechos humanos de la ONU en la Resolución 29/22, que solicitó el informe en
primer lugar, fue clara. Reiteró la interpretación de que la familia es «el elemento natural y fundamental de la
sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado» y que es el «medio natural para el
crecimiento y el bienestar de todos sus miembros». Traducido por Luciana María Palazzo de Castellano

Acción interpretativa

1. Resume ésta lectura

2. Realiza una argumentación a partir de tu análisis.

PRACTICA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

 A partir de la lectura piensa este PROBLEMA: ¿Qué dificultades y contradicciones genera el

concepto de familia?
 Siguiendo los pasos del ABP resuelve:

a. Aclarar conceptos: busca el significado de las palabras que son importantes en la lectura y la pregunta y
escríbelos.
b. Definir el problema: Argumenta y explica cómo entiendes la pregunta con tus propias palabras
c. Analizar el problema, lluvia de ideas: escribe varias posibilidades de respuestas o explicaciones a la misma
pregunta según lo pienses o imagines.
d. organizar las ideas: Establece un orden de las respuestas que hiciste en la lluvia de ideas, mirando o
comparando los elementos en común y diferencias, o importancia.
e. Formular objetivo de aprendizaje: escribe de qué te sirve resolver este problema en tu vida o qué quieres
hacer o aprender con ella.
f. Consultar y registrar consultas: Amplia la información consultando autores, libros o páginas de Internet, que
te ayuden a entender más y relacionalas.
g. Sacar conclusiones: responde la pregunta con tus explicaciones y conclusiones de lo que has aprendido.

RECURSOS: BLOG DOCENTE: www.ethosparalavida.blogspot.com.co ver ejercicios, salones virtuales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Autoevaluacion: el estudiante asignará una valoración de uno a cinco de acuerdo a la entrega de evidencias.
Coevaluacion: Si el trabajo es equipo los estudiantes harán comentarios sobre la participación de cada uno de los
miembros del equipo.
Heteroevaluacion: El docente asignará una valoración de uno a cinco de acuerdo a la entrega de evidencias.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Trabajo en el cuaderno
BIBLIOGRAFÍA:
C-Fam. Stefano Gennarini. Informe de la ONU: «No hay definición de familia». https://c-fam.org/friday_fax/informe-
de-la-onu-no-hay-definicion-de-familia/
IFFD. Ignacio Socías .La familia en los organismos internacionales http://www.familyperspective.org/icm/AudSp.pdf