SECRETARIA DE EDUCACIÓ PÚBLICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 29 ³LIC.

ADOLFO LÓPEZ MATEOS´ SECUENCIA DIDÁCTICA
DOCENTE PRACTICANTE:

GRADO Y GRUPO: BLOQUE II TEMA 4 SUBTEMA 2.2

APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIAS II CON ENFASÍS EN FÍSICA ASIGNATURA: CARLOS ALFONSO PEÑA ROJO No. DE SESIONES: 6 FECHA DE APLICACIÓN 2° ³B´ 13-12-10 al 17-12-10 ³LAS FUERZAS. LA EXPLICACIÓN DE LOS CAMBIOS.´ ³LA INTERACCIÓN ELECTRICA Y MAGNÉTICA´ ¿Cómo por acto de magia? Los efectos de las cargas eléctricas. ‡ Identifica las interacciones entre cargas eléctricas y las relaciona con la idea de fuerza a partir de experimentos. ‡ Relaciona el relámpago con la acumulación de carga eléctrica y la aplicación de este fenómeno en el funcionamiento de los pararrayos. ‡ Compara y explica formas distintas de cargar eléctricamente objetos. ‡ Relaciona las fuerzas de repulsión de cargas eléctricas con los dos tipos de carga existentes. ‡ Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interacción de cargas eléctricas. ‡ Diseña y construye algún instrumento sencillo para detectar la carga eléctrica y explica su funcionamiento. ‡ Analiza las transformaciones de energía eléctrica en un dispositivo sencillo y las utiliza para explicar su funcionamiento. ‡ Identifica la diferencia entre fuerza y energía eléctrica.

COMPETENCIA

Construye una lámpara de plasma para que encuentre explicaciones relacionadas con el movimiento de las cargas eléctricas, así como resuelve problemas sencillos de la Ley de Coulomb.

APORTACIONES DE LA COMPETENCIA Valoren el papel de la experimentación, de la medición y del uso de unidades específicas, así como del A LOS razonamiento analítico en la solución de problemas y en la explicación de fenómenos relacionados con el PROPÓSITOS DEL movimiento, la electricidad y el magnetismo. BLOQUE. OBSERVO y ACTIVIDADES Describe lo que observa en su libreta sobre un experimento utilizando trozos de papel y un globo.

Construye una lámpara de plasma para analizar los efectos de las cargas eléctricas. 1. Procedimiento. Experiencia 2 (Equipo) Objetivo. experimentos y videos. para los diferentes medios de transporte que empleen tus compañeros en la escuela o tu familia... Causa y efecto de fenómeno.ELABORO HIPOTESIS. Frótalo en tu cabeza o en tu ropa. son un acto de magia? Construye una lámpara de plasma para observar las interacciones eléctricas entre dos objetos.Elabora una lista de medidas de seguridad mas importantes. 3. y y y y Instrucciones. Elabora hipótesis que den explicación sobre el fenómeno anterior tomando en cuenta los siguientes indicadores: Fuerza en el fenómeno. una patineta o un caballo. Infla el globo. y haz un cartel con ellas. ¿Las cargas eléctricas.. vale la pena usar medidas de seguridad? ¿Cómo cuales? 2. Investiga para corroborar o refutar la hipótesis planteada en la actividad anterior en base a una serie de juegos. Acércalo a los trozos de papel. . PLANTEO MI PROBLEMÁTICA AHORA INVESTIGO Experiencia 1 (Equipo) Objetivo.Pega tu cartel en alguna pared de la escuela.Comenten: ¿Usas cinturón de manera regular? ¿Qué importancia tiene usarlo? ¿Cuándo te subes a una bicicleta.

Utiliza dos de tus dedos de la mano para impedir que se salga el aire del globo. Experiencia 3 (Equipo) Objetivo. La canica se debe de detener por completo dentro de la sección marcada por tus líneas de meta. calcula su aceleración. otra mas a tres metros. revisa sus datos y procedimientos. Utilizando un carro de juguete construye un propulsor auxiliándose de un globo y una trozo de manguera o tubo de plástico para representar la Tercera Ley de Newton. ¿Qué signo tiene la fuerza con que empujas tu canica? ¿Por qué? Compara tus resultados con los demás equipos. ¿Qué signo tiene la aceleración? ¿Por qué? Cómo conoces la aceleración puedes calcular la fuerza.Mide la masa de cada canica en la balanza y selecciona las que tengan la misma o parecida para que la competencia sea equitativa. Si sabes que finalmente la velocidad de la canica es cero. Usa la canica por equipo y libera el camino para que nada obstruya su paso. 5.. Asegúrate de que todos tiren desde allí impulsando la canica con un dedo. Mide por lo menos tres veces la distancia que recorrió tu canica y el tiempo que tardo en hacerlo. . cerciórate que la boca de la manguera este limpia.-Pega el tubo o manguera con el globo al carro de juguete de manera que la boca de la manguera o tubo que hacia la parte trasera del auto. Procedimiento.-Traza con un gis una línea que marque el inicio de la competencia.Comenten: ¿Qué crees que pasará con tu carro al dejar salir el aire del globo? 2. 1.Inserta el globo en el trozo de manguera o tubo. Pinta otra línea a dos metros de distancia. considerando la velocidad promedio como inicial.. 3.. que serán la meta. 2. Calcula la velocidad promedio de tu canica. 4. 6. Procedimiento..Mediante un concurso de canicas analizara la segunda Ley de Newton.-Pon en el suelo tu juguete modificado y deja que se salga el aire.-Infla el globo con tu boca. 1.

Autoevaluación (Para evaluar valores y actitudes) Coevaluación (Para evaluar valores y actitudes) Diario del profesor . etc. Examen. (cuadro de doble entrada. Rubrica para evaluar escrito final. Formativa. y y y y y y Diagnostica (Elaboración de hipótesis) Sumativa. AHORA CONCLUYO AHORA COMUNICO Elabora sus conclusiones utilizando la estrategia que mas les agrade para plasmarlas en su libreta. No olvides elaborar un diagrama del experimento que realizaste. cuadro sinóptico.) Elabora un diagrama tomando ene cuenta RECURSOS DIDACTICOS. mapa conceptual.Contesta lo siguiente: Elabora un breve reporte donde des la explicación porque se mueve el carro y las características del movimiento. 1 Canicas 1 Bascula 1 Flexómetro 1 Gis 1 Cronometro 1 Carro de juguete de plástico. Video sobre un accidente automovilístico. mapa mental. 1 Proyector digital. Material por equipo. 1 Computadora. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. (Aplicar lo aprendido).

1 1 1 Trozo de manguera o tubo de plástico Cinta adhesiva Globo VO. DOCENTE PRÁCTICANTE .BO. VO. LETICIA GUZMÁN MALDONADO TÍTULAR DE LA ASIGNATURA CARLOS ALFONSO PEÑA ROJO.BO. REALIZÓ MAESTRO JORGE HERNÁNDEZ MÁRQUEZ ASESOR PROFRA.

LA EXPLICACIÓN DE LOS CAMBIOS. tomando en cuenta las siguientes instrucciones. ACTIVIDADES Manipula un imán y un trozo de hierro y entre dos imanes para realizar observaciones sobre el fenómeno en cuestión. de la medición y del uso de unidades específicas.SECRETARIA DE EDUCACIÓ PÚBLICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 29 ³LIC. DE SESIONES: 12 FECHA DE APLICACIÓN 2° ³B´ 29-11-10 al 10-12-10 ³LAS FUERZAS. ADOLFO LÓPEZ MATEOS´ SECUENCIA DIDÁCTICA DOCENTE PRACTICANTE: GRADO Y GRUPO: BLOQUE II TEMA 4 SUBTEMA 4. y Relaciona el comportamiento de los imanes y la interacción con objetos circundantes. .´ ³LAS INTERACCIONES ELECTRICA Y MAGNETICA´ ³Los efectos de los imanes´ y Analiza las interacciones en imanes y relaciona la atracción y repulsión de sus polos con la fuerza magnética. OBSERVO. y Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interacción entre imanes. APORTACIONES DE LA COMPETENCIA Valoren el papel de la experimentación. la electricidad y el magnetismo. así como del A LOS razonamiento analítico en la solución de problemas y en la explicación de fenómenos relacionados con el PROPÓSITOS DEL movimiento. COMPETENCIA Analiza los efectos de los imanes mediante experimentos para relacionar el termino de fuerza magnética con el magnetismo que existe en la tierra. BLOQUE. y Describe el magnetismo terrestre y la aplicación de este fenómeno en el funcionamiento de la brújula.2 APRENDIZAJES ESPERADOS CIENCIAS II CON ENFASÍS EN FÍSICA ASIGNATURA: CARLOS ALFONSO PEÑA ROJO No.

y Sujeta un clip al extremo del hilo y el otro extremo fíjalo a la mesa con cinta adhesiva. Manipula dos trozos de imanes PLANTEO MI PROBLEMÁTICA ELABORÓ MI HIPÓTESIS AHORA INVESTIGO Los efectos de los imanes. Utilizando un imán y limadura de hierro visualizará el campo magnético producido por los imanes. .. Regla de plástico.Observa todo lo referido cuando haces la interacción entre el imán y el trozo de hierro. El clip que levita. y Acerca el imán al clip y levántalo cuidando de no unir estos dos objetos. Explicación de la atracción y repulsión entre imán y trozo de hierro. Material. Explicación de atracción y repulsión entre imanes. La finalidad es que el clip quede en el aire sostenido únicamente por el hilo. y Coloca los diferentes objetos de uno en uno entre el imán y el clip. Experiencia 2. y Elabora un diagrama en tu cuaderno sobre las líneas que se forman en la cartulina. Experiencia 1 Las líneas de fuerza. Trozo de madera delgada o reglas de madera. ( SI o No) Dedo. ¿Qué pasa si colocas tu dedo entre el imán y el clip? ¿Entre mas grueso sea el material podríamos decir que el clip dejará de estar en el aire? Argumenta tu respuesta completando la siguiente tabla. ¿Qué es lo que sucede? Redacta tus observaciones en un breve escrito. Construye un simple mecanismo para identificar los efectos de los imanes. Láminas delgadas de acero o tijeras. Propósito. Investiga a través de experimentos para corroborar o refutar sus hipótesis planteadas. y Coloca el imán debajo de la hoja tamaño carta. y Esparce con cuidado la limadura de hierro sobre ella y observa las líneas que se forman. ¿Otro tipo de magia? Elabora una hipótesis utilizando la observación como referente para dar explicaciones a lo siguiente. Cayó el clip. Propósito.

EXPERIENCIA 2 1 tramo de hilo de de 20 cm. PARA OBSERVACIÓN Y ELABORACIÓN DE HIPOTESIS 1 Imán. 1 lamina delgada de acero o tijeras.¿Qué tiene que ver la fuerza magnética ejercida sobre el clip y la fuerza gravitacional que mantienen lo objetos en la tierra? AHORA CONCLUYO AHORA COMUNICO Elabora un mapa mental con las conclusiones obtenidos. Una hoja tamaño carta. MATERIALES. 1 clip metálico. (Polos magnéticos de la tierra). 1 regla delgada de plástico. Formativa. Con la proyección de un video relacionado con las propiedades de los imanes. Cinta adhesiva. 2 trozos de madera delgada o reglas d madera delgada. Representación de la fuerza ejercida por los imanes. Tríptico. 1 trozo de metal. y y y y Diagnostica (Elaboración de hipótesis) Sumativa. RECURSOS DIDACTICOS. (Aplicar lo aprendido). Propiedades. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. EXPERIENCIA 1 1 imán 1 limadura de hierro. aprox. 1 Imán fragmentado. Relación con su vida diaria. Diario del profesor(Para evaluar valores y actitudes) . Lista de cotejo para evaluar tríptico. elaborará tríptico con los puntos principales de la proyección. Magnetismo.

Describe el magnetismo terrestre y su aplicación relacionada con la brújula. Alumno Identifica interacciones y relaciona atracción y repulsión de sus polos con la fuerza magnética. LISTA DE COTEJO PARA EL TRÍPTICO. Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de las interacciones entre los objetos.VO. VO. LETICIA GUZMÁN MALDONADO TÍTULAR DE LA ASIGNATURA CARLOS ALFONSO PEÑA ROJO. DOCENTE PRÁCTICANTE EVALUACIÓN. . Relaciona el comportamiento de los imanes y la interacción con los objetos circundantes.BO.BO. REALIZÓ MAESTRO JORGE HERNÁNDEZ MÁRQUEZ ASESOR PROFRA.

VO. VO.BO. LETICIA GUZMÁN MALDONADO TÍTULAR DE LA ASIGNATURA CARLOS ALFONSO PEÑA ROJO. REALIZÓ MAESTRO JORGE HERNÁNDEZ MÁRQUEZ ASESOR PROFRA.BO. DOCENTE PRÁCTICANTE .

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