Orientación y Convivencia

Índice General

UNIDAD I

Tema Generador:

La Educación a Distancia: Retos y Características

¿Qué es la educación a Distancia?

Es una modalidad de estudio que permite que el acto educativo se lleve a cabo
a través de diferentes métodos, empleando diversas estrategias y medios en el
cual el estudiante y el profesor se encuentran separados físicamente y solo se
relacionan de manera presencial en determinadas ocasiones. Además, es aquella
que se vale de la tecnología, internet y otras herramientas del mundo online
para hacer la transmisión de información necesaria para que el estudiante
aprenda el contenido del tema que está estudiando, siendo una sistema
educativo de formación independiente, no presencial, mediada por diversas
herramientas o tecnologías, ya sea en redes sociales, chat, videochat, lo que
permite fortalecer lazos de trabajo en equipo y amistad, permitiendo que la
socialización entre estudiantes y profesores pueda desarrollarse aunque
físicamente se encuentren separados.

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 Orientación y Convivencia

También es considerada una estrategia educativa basada en el uso de las

nuevas tecnologías, Estructuras Operativas flexibles y métodos pedagógicos
altamente eficientes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que permiten
que las condiciones, espacio, ocupación o de edad de los estudiantes no sean
factores limitantes o condicionantes para su aprendizaje.

Historia:

Esta modalidad de estudio se ha puesto en marcha, desde hace mucho

tiempo específicamente a finales del siglo XX y comienzos del siglo XXI,
iniciándose en jóvenes y adultos, siendo considerada en algún momento como
una estrategia innovadora para la renovación total de la enseñanza, valiéndose
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y dando así
respuestas a las nuevas exigencias educativas, el avance de la tecnología y la
sociedad industrial demandante, puesto que parte de masas estudiantiles para
ese momento de la historia, se enfrentaban a condiciones de trabajo no
favorables para completa su trayecto académico, ubicaciones geográfica
alejadas de los centros de estudios, entre otras limitantes que obstruían su
proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que generaba dificultad para completar
estudios y por ende la deserción escolar (abandono de estudios) tras
circunstancias que se escapaban de su control.

Estas condiciones dibujaban a un tipo de formación, y un tipo de estudiante

que tendían a actuar de forma totalmente distinta al estudiante y educación
que se impartía para este momento de la historia, convirtiéndose en
estudiantes virtuales, directores de su propio aprendizaje, apoyados en la
tecnología para establecer la comunicación estudiante-profesor; procesos de
evaluación, el seguimiento de las actividades y los materiales de apoyo al

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 Orientación y Convivencia

aprendizaje como los textos y guías digitales y una serie de actividades

pedagógicas.

Es desde allí donde nace esta forma de estudios, donde los estudiantes
tenían que ser competentes en una serie de acciones y de actitudes, como
escribir de forma adecuada y organizada, en la lectura extensiva, en
comunicarse por medio del correo electrónico, en el manejo del entorno virtual
y sus herramientas, en la búsqueda, selección y difusión de información , en
organizar el tiempo de estudio y de conexión, en relacionarse adecuadamente
con otros compañeros, organizando el trabajo común, aportando, debatiendo y
discrepando diferentes puntos de vistas,

También, requiriendo de un estudiante orientado al fortalecimiento de la

autodisciplina pes a la separación entre el profesor y el estudiante, con
capacidad para distribuir su tiempo y horarios, autonomía educativa,
conduciendo a la generación de movimientos de los sujetos hacia el logro de sus
propias metas mediante el control de la propia fuerza de voluntad, una
dedicación permanente en las tareas propuestas, fundamentada la motivación y
la perseverancia, cualidades que aún siguen siendo indispensables para alcanzar
los logros académicos desde la educación a distancia.

Principios de la educación a distancia:

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 Orientación y Convivencia

Convivir

Ser Gestionar

Conocer

Para logar un desempeño exitoso de la educación a distancia es necesario

que el estudiante se involucre y conviva adecuadamente con la institución
(conocer los recursos que me brinda la institución, entre ellos los profesores,
blogs escolar, grupos de whatssap, materiales y guías, horarios de asesorías) y
consigo mismo, intentando conocer sus habilidades personales (como es mi
forma de estudio, de qué manera entiendo los contenidos, cómo puedo
motivarme) para poder gestionar su aprendizaje y adaptarse a la educación a
distancia. También comprender cómo desarrollar sus habilidades cognitivas
(Cuánto tiempo tardo en aprenderme un contenido, de qué manera memorizo)
para poder organizarse y elaborar sus tareas, siendo un estudiante responsable
y comprometido consigo mismo con actitud de disciplina para alcanzar las
metas que establece cada profesor en cada área de formación.

Características de la educación a Distancia

Esta modalidad posee características que la diferencian en gran medida de

la educación Presencial, dado que existe una mayor autonomía e independencia
por parte del estudiantado para el desarrollo de su proceso de aprendizaje.
Ademas, de que supone un cambio en el papel del docente y del estudiante
donde el estudiante tiene un papel activo en su aprendizaje, construye su

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propio conocimiento a través de la interacción entre su realidad personal, su

propia experiencia y su relación con otros seres humanos. A continuación, en el
siguiente cuadro se describen detalladamente:

El proceso de aprendizaje es libre y depende en gran medida de

Distanciamiento Físico las capacidades de razonamiento del estudiante
Para algunos, esta es una de las desventajas de la educación a
distancia, por no poder contar con un profesor en frente para
resolver todas las inquietudes. Sin embargo, existen distintas
herramientas y métodos de educación a distancia que acercan
de una u otra manera el alumno y el profesor.
Utilización de Medios Se emplean plataformas virtuales, libros digitales, apuntes
Electrónicos online, acceso a tutores, videos, material visual por internet,
entre otros. Resultando imprescindible a internet y medios
digitales para facilitar las descargas.
Necesidad de En ciertas ocasiones los estudiantes cuentan con algún tutor
tutorías u apoyo online y presencial para evacuar dudas. Cabe destacar que las
estudiantil respuestas que brindan suelen ser específicas a un determinado
tema pero la correcta comprensión depende del análisis
particular de cada estudiante.
Aprendizaje El estudiante es responsable de la organización de su tiempo de
Independiente estudio, debe acceder a una plataforma virtual o recibir el
material de estudio mediante correo electrónico o postal. Es
importante preparar a los estudiantes para “aprender a
aprender” y “aprender a hacer”. Así el estudiante es
responsable de la organización de su tiempo de estudio.
Horarios Flexibles El estudiante puede acceder a la clase virtual en los horarios
que tiene disponible dado que, mayormente una clase queda
abierta por un plazo de tiempo determinado dejando al
estudiante en la libertad de acceder a la clase en los momentos
que sean de mayor comodidad para él.
Comunicación Esta comunicación es posible por el avance tecnológico. No sólo
bidireccional es factible una comunicación bidireccional (entre docente y
alumno) sino también es posible una comunicación entre pares,
preparación de trabajos prácticos online, video conferencias,
entre otras, a fin de enriquecer su aprendizaje. Por eso a este
tipo de educación se la denomina comunicación multidireccional.

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 Orientación y Convivencia

Enfoque tecnológico Este sistema de educación se apoya en los avances tecnológicos

sin el cual no sería posible esa nueva metodología de enseñanza.
Optimización del Cada estudiante emplea libremente su tiempo y forma de
tiempo estudio. Esto permite ampliar la demanda de estudiantes dado
que no deben suspender sus actividades diarias para concurrir a
una institución. Es por eso que una de las mayores fortalezas de
la educación a distancia es la flexibilidad de horarios que
ofrece a sus estudiantes.
Alcance Masivo Para poder acceder a la educación a distancia solo basta con
tener acceso a un ordenador y conexión a internet. En cierto
modo facilita y fomenta la inclusión social sin necesidad de
trasladarse físicamente. No obstante la exigencia que plantean
y el método de evaluación propuesto confirman que este tipo de
educación presenta más beneficios que barreras no solo para los
estudiantes, sino también para las instituciones y los docentes
involucrados.
Formas de Evaluación Es importante aclarar que este tipo de sistema posee varios
tipos de evaluación para los estudiantes. Por un lado pueden
evaluarse la participación en las clases virtuales, la puntualidad
de la entrega de trabajos prácticos, las autoevaluaciones, las
evaluaciones entre pares. Por otro lado también se emplean las
evaluaciones presenciales para el desarrollo de temas o las
aquellos donde se utiliza el método múltiples.

Medios que utiliza la Educación a Distancia.

Los medios empleados en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación en

la educación a distancia, recae en los recursos didácticos multimedia, es decir,
en los diferentes medios tecnológicos (textos, registros, vídeos), como guía
básica en el desarrollo de cada asignatura, los cuales permitirán alcanzar el
desarrollo de las actividades de cada área de formación por parte de los
estudiantes de una manera eficaz.

Entre dichos recursos ha de mencionarse:

 Material digitalizado: Materiales instruccionales que se encuentran a

disposición del estudiante a través de internet, donde es común

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 Orientación y Convivencia

encontrarse guías de estudio, unidades didácticas, clases impartidas en

formatos multimedias que se combinan en texto, imágenes, sonidos,
entre otros.

 Material audiovisual: Videos,

videosconferencias, entre otros.
 Recursos informáticos: Páginas web
(como la de nuestra institución),
correo electrónico, chat, redes
sociales.
 Materiales digitales de estudio:
Guías instruccionales (como la que te
encuentras leyendo en este
momento) que contienen toda
información referente a
cada tema que se imparte en cada materia, cuyo fin es orientar a las y
los estudiantes en la utilización textos, lecturas y exigencias de la
materia.
 Otros materiales y medios: Teléfonos, cámaras grabadoras, tablets,
laptops, computadoras de mesa, grabadores de video.
 Uso de app para la comunicación y elaboración de material
multimedia: Whatssap, telegram, Zoom, correo electrónico, classroom,
editores de video y fotografías, entre otros.
 Recurso humano académico: Constituido por el personal académico de la
institución, representantes que representan un valioso recurso de apoyo
para el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando lo solicite o requiera el
estudiante, entre ellas servicios de orientación y asesorías académicas
cuya atención profesional será previamente planificada.

Rol del estudiante y retos de la Educación A Distancia.

El estudiante de educación virtual, debe tomar consciencia de la responsabiliza de

su proceso de aprendizaje, por tanto, éste ocurre cuando adopta con responsabilidad,
disciplina, dedicación y seriedad el estudio de los temas y materiales a estudiar.

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 Orientación y Convivencia

Además, el aprendizaje esperado involucra la interacción de forma regular y

disciplinada en diferentes espacios virtuales programados en la plataforma y
aplicaciones con el facilitador virtual y compañeros mediante correos, foros, chat,
blogs entre otros. No obstante, aprendizaje estaría incompleto si el estudiante no lo
practica, aplica, comparte e impacta su realidad o contexto donde vive por medio de su
compromiso a sus estudios. En los siguientes cuados, se detalla claramente el rol y
retos que enfrenta el estudiante de educación a distancia.

Investigador En este rol, el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y

Interactivo asume  un papel activo buscando información relevante al tema del trabajo
en cuestión, y lo evidencia, leyendo diferentes autores, analizando, y
compartiendo los resultados de su búsqueda con el resto del equipo de
trabajo. El estudiante no se centra en la interacción docente-estudiante
sino que se provee de recursos con los cuales fortalece su conocimiento.
Relator En este rol, el estudiante es responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar la
información a entregar al facilitador o docente.
Vigía del En este rol, el estudiante es responsable de organizar, controlar y
tiempo distribuir su tiempo para cumplir con el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable del desarrollo las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Líder En este rol, el estudiante es responsable de informase por medio de los
Comunicador diferentes recurso, correos internos y demás para asegurarse que se
ejecuten las orientaciones que se reciben
Al mismo tiempo, debe estar en constante  comunicación con sus docentes
y equipos de trabajo con el fin de poder compartir sus conocimientos de
manera adecuada .
Argumentador En este rol, el estudiante a partir de la investigación personal, es
responsable de sintetizar, interpretar y argumentar dentro de los foros y
trabajos individuales y colaborativos sus puntos de vista basándose en
argumentos verificables y evidenciables.
Utilero En este rol, el estudiante es responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades solicitadas.
Dinamizador En este rol, el estudiante es responsable de propiciar que se mantenga en
Colaborativo sí mismo, el interés por la actividad y cuestionar permanentemente y

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 Orientación y Convivencia

consolidar lo que se está aprendiendo.

Orientador En este rol, el estudiante es responsable de orientarse con respecto al
manejo de herramientas web y al desarrollo adecuado de las actividades
para el logro de sus objetivos, apoyándose de los recursos que le otorga la
institución.
Diseñador de En este rol, el estudiante a partir de la investigación y del argumento de
propuestas sus puntos de vista, es responsable de diseñar propuestas, sustentarlas y
presentarlas al momento del desarrollo de las diversas actividades que
propone cada profesor.
Motivador En este rol, el estudiante a partir de sus experiencias y fortalezas debe
motivarse a sí mismo al desarrollo habilidades necesarias para la
realización de las actividades. Para ello el estudiante debe entender y
estar convencido de su quehacer, manteniendo un alto grado de motivación
en el proceso.
Auto evaluador En este rol, el estudiante auto evalúa su aprendizaje  y del desarrollo de
las actividades.
Solucionador En este rol, el estudiante identifica las situaciones que generan conflicto
de conflictos y buscar soluciones en el menor tiempo posible.

Retos:

Estar separado físicamente del profesor:

Utilizar correctamente los medios y recursos que
se ofrecen para minimizar el sentimiento de
soledad (Teléfono, correo Electrónico, Internet,
blog, grupos de telegram, whatssap, asesorias)

Tener autonomía para aprender:

Es indispensable organizar los trabajos asignados,
distribuir el tiempo, realizar ejercicios de
autoevaluación, adecuar los aprendizajes a mi
ritmo de aprender, despertar mi interés por la
investigación y establecer metas razonables.

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 Orientación y Convivencia

Solicitar apreciación de su desempeño

académico:
Mediante consulta con el asesor académico u
orientador, que es el personal adecuado para
conocer sobre el desempeño académico

Aprender a Utilizar las Tecnologías de

Información y la Comunicación:
Aprender sobre ellas facilitara el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Conocer los programas académicos y

administrativos de la institución:
Identificar los servicios de apoyo que brinda la
institución al estudiante durante el proceso de
educación a distancia.

Equilibrar las responsabilidades de estudios y

personales.
Una distribución adecuada del tiempo disponible y
una efectiva comunicación con sus personas del
entorno para obtener apoyo.

ACTIVIDAD

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Con que recursos cuentas para realizar tus tareas a distancia?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________.

2. ¿indica 2 diferencias entre la educación presencial y la educación a

distancia?

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 Orientación y Convivencia

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________.

3. ¿A qué retos te enfrenta al estudiar bajo esta modalidad?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________.

4. ¿Cuáles son los recursos que te brinda el colegio para desempeñar tus
asignaturas?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________.

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 Orientación y Convivencia

UNIDAD II

Tema Generador:

El Aprendizaje Auto-dirigido

¿Qué es aprendizaje auto-dirigido?

Se entiende por aprendizaje auto-dirigido a la capacidad del estudiante de

aprender por sí mismo, es decir, al proceso de aprendizaje de carácter estratégico y
autoreflexivo, en el cual el estudiante toma la iniciativa, con o sin la ayuda de otros,
para comprender sus necesidades de aprendizaje y entender la forma en que puede
aprender algún contenido, formular sus metas, identificar materiales y recursos
personales con los que cuenta para aprender, implementar y elegir las estrategias
adecuadas y evaluar los resultados de su propio aprendizaje. Para desarrollar esta
habilidad, se requeriría del conocimiento de la forma en como organiza y ejecuta

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 Orientación y Convivencia

acciones, usando las capacidades intelectuales propias (pensamiento, inteligencia,

memoria, razonamiento entre otros), y motivaciones en función de las demandas de la
tarea, para guiar y ejercer el control de estos los procesos de pensamiento, con el fin
de solucionar problemas (al hablar de problema nos referimos a dar respuesta a las
actividades, tareas o cualquier otra situación que requiera de una respuesta y
aplicación del pensamiento, memoria u otro proceso cognitivo para hallar dicha la
solución).

Ejemplo: Carlitos necesita realizar la actividad asignada para la materia de

Orientación y convivencia y siente que es complicada, por lo que se toma minutos de su
tiempo para organizar los pasos a seguir para ejecutarla, entre dichos pasos
sabe que tiene que distribuir el tempo que le tomara hacerla, su razonamiento
le indica que tiene que leer detenidamente el contenido, comprende que
necesita memorizar lo que aparece en la guía, por lo que decide realizar un
cuestionario y subrayar palabras claves porque conoce que de esta manera se
le facilita comprender y memoriza el contenido de manera eficaz. Al ver que
requiere de tiempo para realizarla, se motiva a si mismo estableciéndose metas
y recompensándose una vez que finalice su tarea para no desanimarse. A esta
serie de pasos son los que dominamos como aprendizaje auto-dirigido. Exsten
otros casos donde se aplican muchas más capacidades intelectuales que le
permitirán dar respuesta a las demandas de la vida como Carlitos a la suya.

Este concepto es relativamente nuevo, y ha surgido debido al abrazo cada

vez mayor de la tecnología en todas las facetas de nuestra vida,
específicamente a este exceso de digitalización de la educación, donde el
estudiante tiene la total responsabilidad de auto-dirigir su aprendizaje (al
tener que trabajar a distancia) y orientarse con respecto al manejo de
herramientas internas y las dotadas por el colegio para desarrollar
adecuadamente sus actividades y cumplir sus objetivos. He aquí la importancia
tan grande de comprender a que se refiere el aprendizaje auto-dirigido, ya que
es el pilar fundamental para el complimiento desarrollo adecuado de su rol
como estudiante virtual.

Elementos del aprendizaje autodirigido

El Aprendizaje autodirigido se basa en los siguientes elementos:

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 Orientación y Convivencia

 Estudiantes toman la iniciativa de buscar una experiencia de

aprendizaje 
 Toman la responsabilidad y la rendición de cuentas para completar su
aprendizaje (evaluación y formación)
 Tienen una legibilidad de aprender
 Ellos fijan sus propias metas de aprendizaje
 Se involucran en el aprendizaje
 Ellos evalúan su aprendizaje
Cabe destacar que una de la idea errónea acerca de la auto-aprendizaje es
que los estudiantes aprenden en completo aislamiento de los demás, cuando en
realidad la idea central detrás de SDL es que el aprendizaje se debe a
factores motivacionales internos derivados de los estudiantes propio deseo de
aprender y llevar a su experiencia de aprendizaje comenzando con el
reconocimiento de la necesidad de aprender.

Condiciones que permiten auto-dirigir el aprendizaje

Para lograr el alcance de los objetivos académicos a distancia, es

importante lograr un método que se ajuste a las necesidades y capacidades de
cada estudiante puesto que ésta es la clave para afrontar sin dificultades el
estudio bajo esta modalidad; aunque no existe una regla general porque cada
estudiante tiene un ritmo diferente, sí es posible definir algunos factores
como esenciales y que vale la pena considerar para establecer la rutina de
estudio que satisfaga las necesidades propias de esta modalidad:

 Actitud positiva hacia el aprendizaje: La actitud positiva está dada por

la postura que tienes para desarrollar tu proceso de aprendizaje. Se
refiere al conjunto de disposiciones de tipo afectivo para encontrar
sentido a tu aprendizaje abordar con entusiasmo el proceso a las ganas
de mantenerte en el esfuerzo recurriendo a los recursos individuales y
externos que tienes a tu alcance encontrando así la satisfacción en la
realización del estudio mismo. La actitud positiva es una condición
fundamental para iniciar, desarrollar y cerrar cualquier proceso de
estudio y alcanzar el aprendizaje autodirigido.

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 Orientación y Convivencia

 Adecuación de un espacio o lugar de estudio: Un espacio adecuado

para realizar las labores académicas es fundamental para lograr los
resultados esperados, contar con la iluminación, la mesa de trabajo con
todos los elementos necesarios a mano, debe ser un lugar tranquilo,
cómodo que permitan la concentración. Además, debe ser un lugar que
despierte interés y la motivación para estudiar.

ACTIVIDAD

Describe las condiciones de tu espacio o lugar de estudio en el hogar:

Evaluación del espacio de estudio

Ubicación de espacio de Estudio
Lugar de estudio:
Elementos que Acciones para mejorar Observaciones
perturban el momento
de estudio

 Distribución y cumplimiento de tiempo disponible: Esta condición es

indispensable para la conducción de tus estudios, se refiere a la
utilización de estrategias que te permitan administrar efectivamente el

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 Orientación y Convivencia

tiempo entre tus estudios, responsabilidades en el hogar y personales.

También brinda la percepción de cada cuanto tiempo cumples con el
horario establecido y cuánto tiempo inviertes en los estudios y
reflexionar sobre la el tiempo que dedicas a tus estudios.

ACTIVIDAD:

Describe el cumplimiento de tu horario de estudio, colocando las horas que

cumples o incumples al día, tomando en cuenta que HC significa horas cumplidas
y HI horas incumplida.

Cumplimiento del horario de estudio

Doming Lunes Martes Miércole Jueves Viernes Sábado Domingo
o s

HC:___ HC:__ HC:___ HC:___ HC:___ HC:__ HC:__ HC:___

HI:___ HI:___ HI:___ HI:___ HI:___ HI:__ HI:___ HI:___

 Planificación de horario de estudio: Establecer los horarios para la

dedicación a las actividades académicas hace parte de la rutina de un
estudiante virtual; este tiempo se debe respetar, no emplearlo para el
desarrollo de otras actividades. La disciplina del estudiante virtual se
refleja en este aspecto. Es importante considerar que el mismo
estudiante será quien controle si se cumple o no con los periodos
establecidos para el estudio y no habrá ningún “supervisor” encargado de
recordarle o dirigirle sus labores.

ACTIVIDAD:

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 Orientación y Convivencia

Realiza tu horario de estudio a distancia, donde describas la hora, materias y

los días en que realizas las actividades asignadas

Horario de Estudio
Hora Lunes Marte Miércole Jueves Viernes Sábado Domingo
s s

 Disciplina de Estudio: Hace referencia a la actitud de ordenar las

pautas y cumplir las metas y objetivos de estudios establecidos,
expresado en normas que individualmente se aceptan para actuar con
seguridad y compromiso ante el cumplimiento de las demandas
académicas.

 Sentido de responsabilidad académica: una práctica consciente y activa

que favorezca la apropiación del conocimiento. Es una tarea constante y
autónoma el revisar el calendario de los cursos, la guía de actividades, los
anuncios y el correo interno del curso, donde podrá estar informado de
las actividades a realizar, así como de información pertinente para
desarrollar su proceso de formación de una manera más efectiva.

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 Orientación y Convivencia

 Patrones para estudiar: Cada estudiante tiene particular forma de

estudiar porque tiene aptitudes, actitudes, gustos, intereses,
competencias y habilidades muy particulares y la revisión de lo que
vienes haciendo para estudiar es conveniente hacerlas para la autogesto
en el aprendizaje autodirigido ya que permite monitorear los propios
procesos para integra lo que aprendes con lo que ya sabes.

 Autonomía como estudiante: En la educación a distancia es

indispensable que te desenvuelvas con mayor independencia al estudiar y
autonomía en lo que haces para alcanzar los objetivos del aprendizaje.
Esta independencia se refiere a iniciativa se, aptitud, responsabilidad,
originalidad, espíritu crítico y al hecho de emplear menos ayuda de los
demás para ejecutar tareas conocidas o nuevas.

 Motivación al logro: Los

resultados de un proceso
consciente, autodidacta y de
buena actitud se verán reflejados
en usted mismo, es necesario que
realmente quiera estudiar y se
sienta identificado con su
elección, con su meta y con su
propio reto, por lo tanto cabe
recordar que usted es el elemento
principal para su propio
aprendizaje.

 Autoevaluación: La habilidad de autoevaluarte en lo que haces para

estudiar y aprendes se refiere a la búsqueda deliberada de información
sobre las propias acciones durante el estudio con el fin de que conozcas
más sobre lo que estás haciendo y realices los ajustes necesarios.

Es importante tener en cuenta que la modalidad a distancia requiere una

gran implicación y una buena organización por parte del estudiante. De lo

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 Orientación y Convivencia

contrario será muy complicado cumplir con el calendario de tareas académicas

y organizar el estudio personal. Por lo que El cumplimiento adecuado de estas
condiciones permitirá un desenvolvimiento eficaz del estudiante virtual en su
vida académica y el ejercicio oportuno del autoaprendizaje. Por lo que es
totalmente indispensable aplicarlos en el trayecto educativo.

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 Orientación y Convivencia

UNIDAD III

Tema Generador:

Valores y elementos del entorno que contribuyen al desarrollo eficaz del

Aprendizaje a Distancia.

Desde muy temprana edad, el ser humano ha necesitado de su familia,

comunidad y escuela para ajustarse a su realidad, siento éstos espacios
indispensables para su crecimiento físico, emocional y psicológico, puesto que
le dotan de principios, valores, conocimientos y orientaciones que le permiten
enfrentar los retos que le exige su entorno diariamente, además de contribuir
a su desarrollo y la adquisición del aprendizaje como uno de sus principales
funciones.

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 Orientación y Convivencia

Es por ello, que resulta importante destacar que dicha función de

aprendizaje procede del trabajo integrado y en conjunto entre la familia,
comunidad y escuela que actualmente se ha convertido en el factor protector
para que cada estudiante asuma con valores y principios su rol como estudiante
virtual. Es desde esta perspectiva que resulta importante conocer ¿cuáles son
los valores personales que facilitan el desarrollo eficaz del Aprendizaje a
Distancia? y, ¿De qué manera estos espacios contribuyen a la adaptación
estudiante a esta modalidad de estudio?.

Valores personales que facilitan el desarrollo eficaz del Aprendizaje a

Distancia.

Actualmente, el estudiante de bachillerato se enfrenta a uno de los grandes

desafíos a humanidad (Covid-19), que ha cambiado sus totalmente ritmos y
estilo de vida. Entre estos cambios, ha de mencionarse la modalidad de estudio
a la que estaba habituado, pasando de una educación presencial a una educación
a distancia totalmente novedosa, con ciertas características y valores
necesarios de internalizar para cumplir eficazmente con los objetivos de
estudios, entre ellos:

Solidaridad: en cualquier ambiente de aprendizaje, pero especialmente cuando

es a distancia es de vital importancia el sentimiento de comunidad, saber y
sentir que, aunque las demás personas no coinciden en tiempo y lugar, están
contigo y forman parte de tu comunidad de intereses y proyectos de vida.

Verdad: por su origen y su razón de ser, porque la esencia misma del

aprendizaje es la búsqueda de la verdad, este es un valor irrenunciable en todo
ambiente de aprendizaje.

Responsabilidad: incluye otros valores

como cumplimiento de horarios,
puntualidad, respeto, constancia en el
trabajo, preocupación por la calidad del
trabajo que realiza cada estudiante.

Confianza: confianza en el apoyo

institucional, la relación con los
docentes y los estudiantes, evaluación 21

confiable para quien estudia, que le

apoye en su proceso de formación y
 Orientación y Convivencia

Creatividad: el aprendizaje bien cultivado es siempre un acto de creación,

cuando una persona aprende significativamente no expresa lo que aprendió
como una simple repetición de la información recibida, sino que hay un proceso
de recreación en el que hace suyo lo aprendido.
Apertura: actitud siempre dispuesta
a las ideas nuevas y distintas a las
nuestras, actitudes y propuestas
educativas flexibles, con
posibilidades de adecuarse a las
condiciones de vida de las personas.

Colaboración: tanto en los contextos

de los procesos educativos
cotidianos con quienes participan en
un proceso educativo específico,
como entre instituciones y
organismos en el ámbito social
global.

Diversidad: En educación a distancia cobra una mayor importancia por sus

alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas aumentando con
ello la diversidad que no sólo debe ser respetada, sino aprovechada por toda su
riqueza cultural. Las situaciones para aprender deben ser tan diversas como
las situaciones de la vida. El tiempo y el espacio del aprendizaje son los tiempos
y los aprendizajes de la vida.

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 Orientación y Convivencia

Accesibilidad: en ambientes demasiado informatizados y tecnologizados, hay

estudiantes y profesores que pueden quedar relegados confundidos y
angustiados, por ello en el desarrollo tecnológico de un ambiente de educación
a distancia, no debe perderse de vista la accesibilidad de quienes deben
participar en ese proceso, considerando desde sus condiciones geográficas,
económicas y culturales generales hasta su manera personal de ser. Sobre todo
hay que tener cuidado con los sistemas demasiado centralizados y homogéneos
que al manejar un sólo esquema tecnológico dejan fuera a muchos posibles
participantes.

Alegría: aprender en un contexto de felicidad.

Anticipación: favorecer aprendizajes que faciliten enfrentar situaciones

nuevas e inciertas, y con ello la capacidad para enfrentar y resolver problemas.

Sustentabilidad: que el ambiente fortalecido en sus principios se desarrolle, no

para sí mismo y su conservación, sino en la búsqueda permanente de mejores
condiciones para el aprendizaje.

Elementos del contexto: Apoyo social, acompañamiento familiar,

Institución, comunidad.

Esta nueva realidad de estudio, genera distintos desafíos tanto para el

estudiante como para su entorno familiar y escolar, sin embargo hay un pilar
importante que no se debe olvidar: la participación activa de las familias y
comunidad en la educación de los estudiantes, es crucial para lograr una
continuidad pedagógica y que cada estudiante alcance su mayor potencial como
estudiante virtual.

23
 Orientación y Convivencia

La familia

En este sentido, reconocer y valorar el aporte de cada familia en la vida del

estudiante en esta situación de pandemia, por más diversa que sea, se vuelve un
paso necesario y fundamental para guiar el proceso de aprendizaje del
estudiante virtual, por lo que es necesario que cada familia coordine la
formación académica de sus hijos con la institución, informándose sobre el
trabajo que se hace en el colegio, cómo lo hace, estableciendo comunicación con
los respectivos asesores y recurso humano de la institución e interesarse por
las actividades que sus hijos hacen, esto permitirá el trabajo integrado entre
el hogar y la institución.

Otro aspecto que ha cambiado durante la pandemia, es la comunicación. Las

reuniones presenciales entre los colegios y familias han tenido que dejarse de
lado y ahora las conexiones se realizan a través de llamada, vídeo o mensajes
de texto, siendo indispensable utilizar todos los medios y recursos que brinda
la institución para establecer contacto y una comunicación. Del mismo modo la
institución garantiza la comunicación fluida con la comunidad estudiantil.

¿Cómo se puede reforzar la colaboración entre los colegios y las familias?

1. Crear contenidos de valor: Una excelente manera desarrollada por la

institución, son contenidos de interés para las familias, como video o boletines
informativos con temáticas en torno a los hábitos de estudio, desarrollo

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 Orientación y Convivencia

emocional, entre otros temas informativos necesarios para la orientación

familiar.

2. Sean claros y transparentes: En momentos de mucha incertidumbre se

debe tratar en la medida de preservar la estabilidad emocional del estudiante,
actuando como figura de apoyo y brindando acompañamiento pertinente ante
situaciones de estrés e inseguridad y ser lo más claros y transparentes
posibles ante cualquier información a emitir. La institución actuara como
agente de confianza para las familias, brindando herramientas necesarias para
abordar situaciones que se presenten en el hogar.

3. Manejen un único canal de comunicación: Para lograr una comunicación

efectiva con las familias es importante elegir un canal único y seguro, ya que el
uso de diversos medios o redes sociales de carácter público puede llevar a
generar desorden y perder el control de la comunicación con la comunidad
educativa. Una alternativa de gran beneficio son la plataforma web y
aplicaciones whatsapp, telegram, correo electrónico, aula virtual y así, cada
colegio puede mantener el control sobre las comunicaciones entre su
institución y las familias.

ACTIVIDAD:

1. Responde las siguientes preguntas:

¿De los valores descritos en la lectura, con cuales te identificas y por qué?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________.

¿De qué manera recibes apoyo por tu familia para elaborar las actividades
asignadas?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

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 Orientación y Convivencia

__________________________________________________________
_________________________________________.

2. Une con una línea las frases con la definición adecuada.

Contenidos de interés para la familia. Único Canal de Comunicación

Diversos medios o redes sociales. Sean claros y transparentes

Preservar la estabilidad emocional de Crear Contenidos de Valor

Estudiante.

Referencias Bibliográficas.

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