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Aprendizaje en el nivel medio del párvulo. Parte II.

Karina Vargas A.
Psicología del Aprendizaje del Párvulo
Instituto IACC
27/09/2020
1. Realice un esquema donde plantee dos semejanzas y dos diferencias entre el juego y la
actividad lúdica (3 puntos).

Juego y Actividad Lúdica

Semejanzas Diferencias
Tanto en el juego como en las actividades Las actividades lúdicas deben ser de
lúdicas tienen un sentido de entretenimiento aprendizaje, y para esto deben ser motivantes,
para el niño. flexibles para que el niño o niña mantenga la
atención.

El juego simbólico y la actividad lúdica son El juego es espontáneo, es decir creado por los
momentos de recreación y distracción para el propios niños, lo cual ayuda en que
niño. Además de un aprendizaje significativo demuestren su motivación intrínseca y
que ellos no tienen conocimiento. fomente su imaginación.

2. Nombre dos diferencias y dos semejanzas entre las actividades de aprendizaje que los padres
despliegan en casa y las actividades de aprendizaje que los agentes educativos despliegan en el
entorno escolar (1,5 punto)

Semejanzas Diferencias
Entregarles materiales que ellos puedan En la casa cuando no se puede separar en
manipular y que no sean peligrosos de atorarse grupos de trabajos pequeños ya que en
(ej.cubos, masitas, cajas, arena, greda, entre ocasiones no hay más hermanos, por lo tanto
otras) no siempre se deben establecer ambientes de
grupos de trabajo cómo en el ámbito
educativo.
Dejar que en ocasiones el niño o niña dirija En el entorno escolar los agentes educativos
alguna actividad o juego, esto le ayuda al disponen de material estructurado para las
crecimiento de su autoestima y autonomía. actividades, situación que en el hogar no
Además se dejan los materiales a su alcance. sucede con los padres, ya que estos solo
trabajan con lo que tienen en el hogar.

3. Observe el video “Estimulación del Lenguaje” y enumere 5 estrategias llevadas a cabo


por los niños y niñas (1,5 puntos).
a. Hacer burbujas con una bombilla.en un vaso con agua.
b. Soplar plumas hacia una imagen de un pájaro.
c. Soplar un auto pequeño dentro de la parte de una pista.
d. Soplar bolitas de colores a una imagen donde aparece un hombre dentro de una piscina de
pelotas.
e. Girar una ruleta y realizar la misma acción que está realizando la persona que aparece en
el dibujo (ejemplo. Una cara de una persona sacando la lengua)

4. En base al video “Inteligencias Múltiples en el aula preescolar”, diseñe un plan de acción


con un tema central a elección para presentar a la Educadora de Párvulos de Nivel Medio
del jardín infantil donde se desempeña, en el cual aborde 5 de las inteligencias revisadas
(3 puntos).

Puede guiarse con la siguiente tabla:

Temática Central: Conocer los instrumentos musicales (guitarra,flauta,teclado,triangulo,


pandero, trompeta)

Tipo de Inteligencia Estrategia (relacionada a la temática central)


Lógico-Matemática Que logren clasificar los instrumentos que se soplan, separandolos
de los demás.

Clasifiquen los instrumentos en grandes y pequeños.


Linguistica Cantar canciones donde se escuchen los instrumentos que ellos estan
conociendo.

Jugar bingo de los instrumentos musicales con los compañeros.

Kinestesica Aprender a tocar los instrumentos, enfocandonos en la coordinación


manual y la atención.

Realizar un tren de arrastre que vayan avanzando en tocar el


instrumento a medida que pasen los compañeros.

Musical Que realicen una muestra musical a los padres de ellos.

Que visualicen y escuchen como suenan y se ven los instrumentos


en un concierto por ejemplo.
Interpersonal Realizar juegos al aire libre, donde simulen ser una orquesta y le
muestren a los niños de menor grado cómo ellos tocan.

Realizar mímicas con los compañeros sobre como toca el


instrumento.