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Curso uso de las TIC y la retroalimentación en el

trabajo remoto
Diseño de proyecto breve considerando
la retroalimentación y recursos TIC

Denominación del proyecto: “Aprendemos a bordar con arte y creatividad en


nuestro espacio personal”

Nombres y apellidos del participante: Simona Teodora Vilca Yllanes,


Email: simonatvyqgmail.com
URL del proyecto (opcional):

1. ¿Cuál es la sesión, actividad o situación relacionada a los materiales o


recursos de la plataforma de aprendo en casa relacionada a su
proyecto breve?
Revisar los materiales y recursos de aprendizaje de https://aprendoencasa.pe/#/
Indicar el nombre del material de AEC, nivel, ciclo o grado y la URL.

Experiencia de aprendizaje: “Nuestros espacios personales”


Situación: “Mi espacio personal desde la danza”
Sesión 18 y 19
Nivel: Primaria Ciclo: IV Grado: 3°

2. ¿Cuál es el propósito del proyecto y la competencia a ser


desarrollada?
El propósito de aprendizaje se refiere a aquello que explícitamente se quiere lograr o fomentar.

Hemos aprendido que el espacio personal de toda persona es importante. Las


actividades que realicemos dentro de ese espacio será de gran importancia y
especiales para nosotros, el arte en sus distintas manifestaciones nos ayuda a
explorar nuestro espacio personal con mayor detalle, canalizar y expresar
nuestras emociones para llevar una mejor convivencia dentro de nuestra
familia.
Las labores como coser o tejer tienen un gran valor pedagógico, vinculada a la
psicomotricidad fina, la coordinación de movimientos, la orientación espacial,
permanencia del objeto o la lateralidad. También lo tiene relacionada al aspecto
emocional y no solo inclinadas a la intención de ofrecer sólo un pasatiempo
agradable, sino al aprendizaje y autorregulación de nuestras emociones.
El espacio personal es el que siempre está alrededor de nosotras/os, donde
sea que nos movamos, incluso al estar quietas/os. En esta actividad,
aprenderás a canalizar a través de las manos tu energía, al concentrarte por
espacios cortos de tiempo (de allí ir incrementándolo) en la labor, practicarás la
paciencia redirigiendo situaciones de estrés o frustración por la de orgullo y
emoción de lograr tu proyecto manual y a ello le sumamos el buen uso que le
daremos a nuestro tiempo libre con el fin de reconocer muchas posibilidades
para crear y comunicar.
Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

3. ¿Cuál será el producto de este proyecto breve?


Identifique los textos escritos, grabaciones en audio o video, etc.
Considere que el tiempo de este proyecto breve puede ser de hasta dos semanas.

El producto principal será el bordado realizado en yute con lana y aguja, así
como los audios, videos y fotografías de todo el proceso realizando el bordado,
compartiendo sus sentimientos y emociones producidas dentro de su espacio
personal-

4. ¿Cuál es la secuencia de actividades, acciones que realizará el


estudiante?
Elabora un gráfico SmartArt de proceso sobre la secuencia.

Reconocer:
Se propiciará el involucramiento de los estudiantes en el proyecto. Se plantean
preguntas exploratorias abiertas sobre el tema
Expresar:

Se promueve que los estudiantes expresen sus emociones y sentimientos


provocados por el trabajo de bordado.
Se facilitará lecturas cortas sobre el espacio personal, uso del tiempo libre y la
perseverancia.
Expresarán sus emociones antes de iniciar con el proyecto y recibir sus
materiales y durante el proceso del bordado.

Compartir
Explican sobre los materiales que usarán y los pasos que realizarán.
Se comparte mural Padlet sobre el Proyecto en Google Classroom.
Los estudiantes realizan videos o toman fotografías de los avances y los
comparten por medio del whatsApp y del Facebook.
Realizan un video reflexivo sobre el trabajo realizado para socializar con sus
compañeros y familiares.

5. ¿Cuál será las formas de interacción, retroalimentación y mediación


que realizaras usando las TIC?
Describe la forma como usaras las TIC para las acciones de retroalimentación.

La interacción con los niños y niñas se dará mediante el uso del WhatsApp con
video-llamadas, grabaciones de audios e imagen y fotos de todo el proceso y
del Facebook para compartir su experiencia.
La retroalimentación será del tipo SINCRONICO: por el mismo medio
(WhatsApp) haciendo uso de grabaciones en video y compartiendo enlaces a
videos tutoriales de YouTube para darles ejemplos y videos de manejo de
nuestras emociones, así como de audios.
Docente: Video de motivación y presentación del proyecto,
 Video tutorial de los pasos a seguir para realizar el bordado.
 Video tutorial de bordado en yute de YouTube.
Alumno: Video explicando y mostrando el paso a paso de su proyecto.
 Secuencia en fotos de su trabajo: Antes, Durante y Después
 Video de socialización de su proyecto (compartiendo con su familia y
compartiendo como se sintieron durante la realización de su trabajo
manual)
FORMATIVO: *Realizando preguntas:
 ¿Qué aprendiste al hacer la actividad de hoy?
 ¿Cuáles son los pasos que seguiste para hacer tu bordado?
 ¿Explicaste que pasos seguirás para elaborar tu bordado?
 ¿Cuáles son los las emociones y sentimientos que percibiste?
 ¿Qué es lo que recomendarías a tus compañeros y compañeras?
Ofrecer sugerencias valorando sus avances y logros.
6. ¿Cuál es el criterio de evaluación que usaras para valorar el producto?
Describe el criterio de valoración, las condiciones de calidad, condiciones y exigencias.

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:


 Pide a un familiar que anote tus respuestas y guárdalas en tu portafolio,
junto con tu dibujo:
 ¿Qué he aprendido en este proyecto?
 ¿Qué fue lo que más disfruté?
 ¿Qué fue lo más difícil?
 ¿Cómo lo resolví?
 Describe tu espacio personal desde las manualidades:
 ¿Qué emociones, ideas o recuerdos puedes relacionar con el
espacio personal y el uso del tiempo libre?
 ¿Qué te gustaría integrar a esta experiencia para poder expresar
otros sentimientos o ideas?

Enviar para revisión a https://classroom.google.com/c/MTU5NjM4NzUwMzAy?cjc=qhnw6yj


o sandro.minedu@gmail.com

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