UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

VICE-RECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
NÚCLEO CIUDAD BOLIVAR

INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
UNIDAD NÚMERO
MODULO INSTRUCCIONAL NUMERO 1

ING. EDUIRMEN LOPEZ

C.I. 13.546.206

CIUDAD BOLIVAR, ENERO 2021

 ORIENTACIONES DEL PROFESOR

Nos encontramos ante una situación de excepcionalidad. Si eres un docente o

alumno presencial que, de forma transitoria, tiene que migrar su curso a una
docencia en remoto mediada por tecnologías, es decir, en línea, a través de esta
web podemos orientar tus primeros pasos para poder adaptar tu asignatura de la
forma más rápida posible.

Convertir la actividad docente- alumno presencial a una modalidad en línea es una

tarea al alcance de todo el profesorado de nuestras universidades.
Independientemente de nuestra experiencia previa, el área de conocimiento en la
que trabajamos o los recursos que tenemos a nuestro alcance, es posible hacerlo
con la agilidad que el momento actual requiere y con la calidad que merecen
nuestros estudiantes. Solamente tenemos que seguir las pautas y
recomendaciones adecuadas.

Por ello, queremos ayudarte en este proceso de forma sencilla, basándonos en la

experiencia acumulada en el diseño y desarrollo de cursos en línea. Procuraremos
adaptarnos a las características de un docente presencial que ya tenía sus clases
preparadas, y para una situación inusual, que no se mantendrá en el tiempo.

Para ello, hemos diseñado un plan que te permita hacer el tránsito lo más
rápidamente posible, organizado en pasos concretos y aportando materiales que
utilizamos habitualmente en nuestros cursos de formación.

Confiamos en que esta incursión en la formación en línea sea, para ti y para tus
estudiantes, una experiencia nueva, positiva y fructífera.

Antes de empezar

No partes de cero. Dispones del diseño previo de asignatura y tu guía docente, los
materiales de clase, así como el plan de actividades que tenías previsto con su
respectiva evaluación. Pero tendrás que conocer el nuevo entorno, plantearte
algunas cuestiones, reflexionar sobre las mismas e ir tomando decisiones.

INTRODUCCION

La educación superior en línea requiere que los estudiantes desarrollen destrezas

iguales o similares a la que desarrollan los estudiantes en los entornos
presenciales. En el caso de las bibliotecas académicas, cuya función es satisfacer
las necesidades de información e investigación de los estudiantes, apoyando de
esta forma el currículo académico, se espera también que promueva el desarrollo
de destrezas de información de estudiantes que participan de experiencias de
enseñanza-aprendizaje en entornos a distancia. La American Library Association,
de Estados Unidos, define las destrezas de información como el conjunto de
habilidades que requieren las personas para reconocer cuándo necesitan
información, dónde localizarla, evaluar lo encontrado y usar la información
conforme con la necesidad de información(ACRL, 2000). Dicha definición destaca
que el desarrollo de las destrezas de información son la base del aprendizaje de
por vida, permitiendo que cada individuo asuma control de su aprendizaje. Uno de
los preceptos declarados en la Sección Filosofía: Carta de derechos para la
comunidad de aprendizaje a distancia, de los Estándares de Servicios
Bibliotecarios a Distancia (ACRL, 2008) es el de desarrollo de destrezas de
información. Sobre este particular establece que la biblioteca debe proveer
programas de desarrollo de destrezas para la comunidad a distancia alineados
con los estándares recomendados por la Association of College and Research
Libraries for Higher Education acorde con la disciplina académica en la que se
integra(ACRL, 2013). Destaca, además, como un logro principal de la educación
superior el que los estudiantes se conviertan en aprendices de por vida mediante
el desarrollo de las destrezas de información por lo que deben ser ofrecidos a toda
la comunidad a distancia. Además de las sugerencias de ACRL, una división de la
American Library Association que evalúa profesionalmente las bibliotecas
académicas en Estados Unidos y sus territorios, la Middle State Association,
agencia acreditadora de instituciones de educación superior en E.U. y sus
territorios contiene los estándares 11, de Oferta Académica, y 12, de Educación
General, relacionados con las destrezas de información a ser evaluados
(Education, 2006), tomando como referencia los estándares de ACRL (Education,
2003). No es casualidad que las acreditadoras y evaluadoras profesionales, de
instituciones y bibliotecas persigan el logro del desarrollo de destrezas de
información. La justificación mayor reside en la necesidad de preparar más
ciudadanos con destrezas necesarias para aplicarlas en el entorno de trabajo. Una
publicación del Departamento del Trabajo de Estados Unidos, en el año 2000, en
la que se visualizaban las competencias necesarias de los empleados, menciona
que un trabajador podrá usar efectivamente recursos, destrezas interpersonales,
información, sistemas y tecnologías (Department of Labor, 2000). Esta
publicación, basada en un informe (The Secretary's Commission on Achieving
Necessary Skills, 1991) destaca, en cuanto a las destrezas relacionadas con
información, que un buen trabajador será aquel que adquiera y evalúe datos,
organice y mantenga archivos, interprete y comunique, y use computadoras para
el procesamiento de datos o información (Department of Labor, 2000) tal como lo
estamos viviendo hoy en día. Aunque han pasado 14 años después de la
publicación aun persiste la misma expectativa en cuanto a lo que los empleadores
esperan de la persona contratada. Tomando como referencia los requerimientos
de acreditadoras, evaluadoras profesionales, estándares de destrezas, el perfil
esperado de los estudiantes y los derechos de los estudiantes que aprenden en
entornos a distancia se hace pertinente el uso de estrategias a distancia que
faciliten el desarrollo de las destrezas de información en ese ambiente. Este
escrito pretende compartir una alternativa para promover el desarrollo de
destrezas de información en experiencias de aprendizaje a distancia, pensando en
la meta común de formación de aprendices de por vida.
 INSTRUMENTACION INDUSTRIAL

 Competencia General

Aplica conocimientos de la instrumentación industrial y control, para la

implementación, modelado, análisis y diseño de sistema de control industrial.

 Competencias Específicas

 Analiza las relaciones entrada-respuesta de los elementos de medición,

para seleccionar los requerimientos necesarios en el sistema de medición.
 Determina los elementos de un sistema de medición y las características
estáticas y dinámicas de los mismos, para especificar las características del
diseño del sistema de medición.
 Analizar los principios de funcionamiento de los medidores más usados a
nivel industrial, así como su rango y aplicaciones, para especificar los
instrumentos industriales en el diseño de control.
 Interpreta diagramas P$ID, para comprender su funcionamiento y la
aplicación básico de control de proceso, bajo las normas internacionales
sobre instrumentación industrial.

 Contenido Especifico

UNIDAD I: SISTEMA DE MEDICION

UNIDAD II: INSTRUMENTOS INDUSTRIALES

 UNIDAD III: INSTRUMENTOS DE PROCESOS

PRE-EVALUACION

P1. Los instrumentos son herramientas para conseguir y conservar la calidad de un

producto. ( X ) F ( ) V
P2. Los instrumentos controlan las variables de un proceso para satisfacer
las especificaciones del producto. ( X ) F ( ) V
P3. Los instrumentos se usan en la industria para el bienestar, comodidad y seguridad
del hombre. (X ) F ( ) V
P4. Los instrumentos pueden ser mecánicos, neumáticos, hidráulicos,
eléctricos, electrónicos y electromecánicos. ( X ) F ( ) V
P5. Los instrumentos tienen tres funciones básicas Detección (transductor), Control
(controlador) y acción (actuador).
(X)V ( )F
P6. Los instrumentos se seleccionan en base a la variable a medir o controlar, a la rapidez
y exactitud con que se debe efectuar la medición o el control y a la seguridad.
(X ) F ( ) V
P7. Los instrumentos deben estar calibrados de acuerdo a una norma de calibración ya
aceptada. ( X) F ( ) V
P8. Los instrumentos calibrados hacen posible la producción en masa y la
especialización de productores en un artículo. ( X ) F ( ) V

P9. Un diagrama de boques de un proceso industrial es una representación gráfica

de las diversas etapas del proceso, del material u operación involucrada
y las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar para asegurar
la calidad del producto. ( X ) F ( ) V
P10. Un diagrama de operaciones de un proceso industrial es una representación
con símbolos normalizados de los equipos involucrados en el proceso y
del flujo de materiales desde la materia prima hasta el producto terminado. ( X )
F ( )V
P11. Un diagrama de instrumentación es una representación gráfica de los
diferentes instrumentos (transductor, controlador y actuador), así como su
interconexión, que son utilizados para medir o controlar las variables de un
proceso. ( X ) F ( ) V
P12. Las operaciones en la industria automotriz son: Selección de materias
primas, fabricación de partes, ensamblaje y pruebas. (X ) V ( ) F

P13. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante

la operación de pruebas, en la industria automotriz, son: Índice de aceleración, tiempo de
frenado, emisión de gases. ( X ) V ( ) F
P14. Las operaciones en la industria de alimentos son: Selección alimentos, Preparación
y empaquetado. (X ) V ( ) F
P15. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de empaquetado en la industria de alimentos son peso, sellado. ( X ) V ( ) F
P16 Las operaciones en la industria del papel son: Selección de materias
primas, astillado o desmenuzado, digestión, secado y prensado. (X ) V ( ) F
P17. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de prensado en la industria del papel son….
P18. Las operaciones en la industria del petróleo son: Selección de materias primas,
descomposición térmica y refinación. ( X ) F ( ) V
P19. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de refinación en la industria del petróleo son…….
P20. Las operaciones en la industria del acero son: Preparación de materias primas, altos
hornos, horno de hogar abierto, vaciado, foso de recalentamiento, desbastador, horno de
recalentamiento y laminador. ( X ) V ( ) F.
P21 Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de laminador en la industria del acero son …..
P22. Las operaciones en la industria del vidrio son: Selección de materias primas, horno,
moldeado y corte, molde hueco, moldes de soplado, dispositivo de transferencia y horno
enfriador. ( X ) V ( ) F.
P23. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de horno en la industria del vidrio son….
P24. Las operaciones en la industria del ladrillo son: Selección de materias primas,
trituración y clasificación por tamaño, mezcla, extrusión o moldeado, corte o
clasificación por tamaño, apilamiento, secado, y graduación. ( X ) V ( ) F
P25. Las variables fisicoquímicas que se requieren medir o controlar durante
la operación de cocido en la industria del ladrillo son…
P26. La presión de la prensa o la presión de extrusión del molino, define la densidad del
ladrillo o loseta. ( X ) F ( ) V
P27. La temperatura del horno establece el ciclo de secado del ladrillo. ( X ) V ( ) F
P28. La temperatura del horno de cocción determina la dureza y a veces el color del
ladrillo. (X ) V ( ) F

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

INSTRUMENTACION INDUSTRIAL

UNIDAD I: SISTEMA DE MEDICION

 Introducción
 Elementos de un sistema de medición
 Características sistemáticas
 Relaciones lineales y no lineales de un instrumento.
 Error porcentual máximo
 Histéresis máxima
 Sensibilidad porcentual
 Bandas de error de un instrumento
 Respuesta dinámica de primero y segundo orden.

1. Introducción a la instrumentación industrial

https://www.youtube.com/watch?v=Pq1toEZ9KLo&ab_channel=Electrotec
2. Elementos de un sistema de medición
3. Características sistemáticas
https://www.youtube.com/watch?v=OtlZfUwLtWA&ab_channel=CADISAC
4. Relaciones lineales y no lineales de un instrumento
5. Error porcentual máximo
6. Sensibilidad porcentual
7. Bandas de error de un instrumento
8. Respuesta dinámica de primero y segundo orden
https://controlautomaticoeducacion.com/instrumentacion-2/
 CONTENIDO I

ASIGNACION Nº 1

 Realiza un ensayo sobre la instrumentación industrial y la importancia que

tiene el las empresas, conceptualizando los aspectos más importante. Utilice
las normas APA para su elaboración.

ASIGNACION Nº 2

 Realice un informe sobre los elementos de un sistema de medición

ASIGNACION Nº 3

 Trabajo práctico: Realice un catálogo de los instrumentos utilizados en las

empresas, especificando sus características y su utilidad.