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Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Primaria


Dirección de Calidad Académica
Ciclo Escolar 2020-2021

Dosificación Bloque II
17 de noviembre 2020 al 11 de marzo 2021

Segundo Grado
LENGUA MATERNA ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
BLOQUE II
SEMANA Modalidad para el Libro Libro
Ámbito
Práctica Social Aprendizaje trabajo didáctico en Propósito Actividad del del
maestro alumno
del Lenguaje el aula
esperado
Actividad recurrente ¿Qué busco? Crucigrama de bichos 97 78
Ideas para escribir Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al
mejor trabajar palabras con j y g

Comprensión de Selecciona Que los alumnos: Localicen y seleccionen textos para


textos para diversos textos obtener nueva información sobre un tema, a partir del
reconocimiento de los textos informativos.
adquirir nuevos informativos para Identifiquen información puntual y delimiten el
conocimientos. conocer más significado de palabras desconocidas.
14 Actividad puntual
sobre el tema. Lo que comemos aquí y allá 98 80
Estudio

¿Qué busco? 1.Lo que sabemos del tema


Socialicen el conocimiento que ya tienen sobre el tema
¿Qué busco? 2.Encontramos palabras 99 83
Identifiquen el significado de palabras específicas de
un texto.
¿Qué busco? 3.Las palabras que descubrimos
Identifiquen palabras desconocidas para investigar su
significado.
Actividad recurrente ¿Qué busco? Mi libro de lecturas 99 85
Tiempo de leer Escuchen la lectura en voz alta de un texto y
compartan su interpretación.
15 Aprendamos a leer y ¿Qué busco? Los signos de puntuación 100 85
escribir Reconozcan la función de los signos de interrogación y
Ideas para escribir de admiración.
mejor
Estudio

Comprensión de Selecciona diversos ¿Qué busco? Lo que comemos aquí y allá 87


textos para adquirir textos informativos Construyan la interpretación global de un texto. 4.Leemos para aprender más
nuevos para conocer más Actividad puntual ¿Qué busco? 5.Palabras e imágenes
conocimientos. sobre el tema. Descubran el significado de palabras a partir de
imágenes que presentan información.
¿Qué busco? 6.Escribimos fichas informativas 85
Escriban textos informativos sencillos que sinteticen
información recabada.
Actividad recurrente ¿Qué busco? Canción para arrullar a mi gato 101 91
Se acerquen a la lectura de poemas para comprender
Tiempo de leer el lenguaje figurado.
16 Aprendamos a leer y ¿Qué busco? Adivinanzas de animales 104 92
escribir Desarrollen su creatividad e imaginación al participar
Actividad recurrente en juegos de lenguaje.
Ideas para escribir
mejor
Intercambio oral Presenta una Proyecto Investiguen, organicen, escriban y expongan sus ideas Etapa 1. Investigamos para saber 105 93
de experiencias exposición sobre Conocemos más sobre un tema de interés. más
¿Qué busco? 1.Lo que sabemos del tema
y nuevos temas de su sobre animales Compartan lo que saben acerca de los animales.
Estudio

conocimientos. localidad. ¿Qué busco? 2.Investigamos en nuestra 94


Planteen preguntas pertinentes para investigar sobre la comunidad
vida de los animales.
Organicen la información y compartan los resultados de 3.Compartimos lo que 95
su investigación. investigamos
Actividad recurrente Se familiaricen con la fábula como un subgénero “El león, la zorra y el asno” 106 96
Tiempo de leer literario y reflexionen sobre las intenciones de los Animales que hablan y enseñan
personajes de una narración.
17 Aprendamos a leer y Consoliden su conocimiento alfabético Memorama 2: Fijate bien en las 97
escribir letras
Actividad recurrente
Ideas para escribir
mejor
Intercambio oral de Presenta una Proyecto Indaguen en distintas fuentes datos que complementen Etapa 2.Escribimos tarjetas 107 98
experiencias y exposición sobre Conocemos más sobre sus trabajos de investigación. 1.Buscamos más información
Estudio

nuevos temas de su animales


conocimientos. localidad. Organicen la información obtenida en la primera 2.Escribimos la primera versión 99
versión de las notas informativas.
Revisen y corrijan las tarjetas informativas con las que Etapa 3. Revisamos las notas 108 100
apoyarían sus exposiciones orales. 1.Escribimos la versión final
Actividad recurrente Reflexionen sobre la relación entre imagen y texto en “Nubes” 109 100
Tiempo de leer un cuento ilustrado y que analicen la perspectiva de los
Animales que piensan personajes sobre los acontecimientos.
y sueñan.
18 Aprendamos a leer y Reconozcan la función de los signos de interrogación y ¡Qué pasa si cambiamos los 109 103
escribir admiración. signos?
Actividad recurrente
Ideas para escribir
mejor
Elaboración de Elige un proceso Proyecto Que los alumnos: escriban textos sobre un 110 104
textos que social conocido, Conocemos más sobre proceso social conocido, indaga y escribe notas
presentan indaga sobre él y animales que resumen la información.
información escribe notas que
Estudio

resumen la Preparen una exposición de un tema investigado. Etapa 4. Compartimos lo


resumida información. aprendido
1.Preparamos la exposición
Expongan oralmente el tema investigado y utilicen 2.Presentamos la exposición
distintos recursos gráficos.
Valoren el trabajo realizado en este proyecto. 3.Comentamos lo aprendido 105
Actividad recurrente Se acerquen a las leyendas como subgénero narrativo Animales para recordar 111 105
Tiempo de leer sustentado en las tradiciones culturales de los pueblos
“El conejo de la Luna” del mundo.

19 Actividad recurrente Descubran la necesidad de la cohesión y la coherencia Inventamos nuestras historias 113 108
Aprendamos a leer y en la construcción de cuentos.
escribir
Ideas para escribir
mejor
Expresen lo que saben de un tema específico. 1.Lo que sabemos sobre el tema 114 108
Actividad puntual Comparen ventajas y desventajas de las dos 2. Compartamos la información 111
La energía eléctrica circunstancias contrastantes.
hace diferencias Investiguen información complementaria de un tema y 3.Más ideas para nuestro texto 115 111
la organicen.
Actividad recurrente Reconozcan las relaciones causales entre los Animales chistosos 115 112
Tiempo de leer acontecimientos de un cuento.
“La historia de pulga y
el mono”
20 Actividad recurrente Mejoren su conocimiento alfabético mediante la Con todas las letras 115 114
Aprendamos a leer y reconstrucción de palabras a partir de pistas que
escribir ofrecen las letras iniciales y finales.
Ideas para escribir
mejor
Actividad puntual Expresen información en un texto donde comparen dos 4.Escribimos nuestros textos
La energía eléctrica situaciones contrastantes.
hace diferencias Revisen y corrijan sus textos. 5.Revisamos los textos 117 116
Compartan sus textos. 6. Compartimos nuestros textos 117 116
Actividad recurrente Reconozcan características de distintos tipos de Distintos tipos de narraciones 117 117
Tiempo de leer narraciones
Actividad recurrente Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al Ideas para escribir mejor. 117 119
Aprendamos a leer y trabajar palabras con r y rr.
escribir
Ideas para escribir
mejor
21 Escritura y Escribe textos Proyecto Que los alumnos: Profundicen sus conocimientos Etapa 1.Recordamos cuentos 120 120
recreación de narrativos Escribimos y sobre algunos elementos de contenido y estructura de 1.Identificamos los elementos
los cuentos: trama, personajes, relaciones causales y
narraciones. sencillos a partir compartimos temporales.
de su cuentos Se apropien de prácticas de revisión y corrección de
imaginación, con textos como parte del proceso de escritura.
imágenes y texto. Narren por escrito un cuento de su propia invención a
Literatura

otros niños de su misma edad, con el fin de elaborar un


libro manufacturado por los propios niños para ser
compartido con la comunidad escolar.

Recuperen sus conocimientos previos sobre la trama


como estructura básica narrativa de los cuentos.
Generen ideas iniciales para construir historias. 2. Imaginamos historias 121 121
Reflexionen sobre algunas expresiones recurrentes de 3.Expresiones para escribir 122 122
la narrativa literaria infantil que pueden incorporar a sus cuentos
propios cuentos.
Actividad recurrente Escuchen la lectura en voz alta de un texto y Mi libro de lecturas 123 123
Tiempo de leer compartan su interpretación.
22 Actividad recurrente Fortalezcan el conocimiento alfabético y ortográfico al ¿Con r o con rr? 123 124
Aprendamos a leer y trabajar palabras con r y rr.
escribir
Ideas para escribir
mejor
Literatura

Escritura y Escribe textos Proyecto Que los alumnos: Profundicen sus conocimientos sobre Etapa 2. Escribimos nuestro 125 125
algunos elementos de contenido y estructura de los cuentos: cuento
recreación de narrativos Escribimos y trama, personajes, relaciones causales y temporales. 1.Hacemos la primera versión
narraciones. sencillos a partir compartimos Se apropien de prácticas de revisión y corrección de textos
como parte del proceso de escritura.
de su cuentos Narren por escrito un cuento de su propia invención a otros
imaginación, con niños de su misma edad, con el fin de elaborar un libro
imágenes y texto. manufacturado por los propios niños para ser compartido con
la comunidad escolar.
Dediquen tiempo a la escritura de la primera versión de
su cuento desarrollando las ideas que esbozaron en la
actividad anterior.
Hagan una primera revisión de su cuento centrada en 2.Revisamos la primera versión 125 126
el desarrollo de las ideas y en el uso de algunas
convenciones de escritura de los textos narrativos.
Desarrollen su capacidad de comprender y valorar los 3. Leemos el cuento de un 125 127
textos de otros para proponer ajustes. compañero
Actividad recurrente Reconozcan la importancia de la comprensión de un Comprender para compartir: 125 128
Tiempo de leer poema como un paso previo para preparar su lectura “El lagarto está llorando”
en voz alta.
23 Actividad recurrente Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al Cuando cuentes cuentos 130
Aprendamos a leer y trabajar palabras con CVC y CVVC
escribir
Ideas para escribir
mejor
Escritura y Escribe textos Proyecto Completen la versión final de sus cuentos y escriban la Etapa 3. Revisamos nuestro 126 131
recreación de narrativos Escribimos y versión final. cuento
Literatura

compartimos cuentos 1.Escribimos la versión final


narraciones. sencillos a partir Exploren libros de cuentos para definir cómo organizar 2.Como se organizan los libros de 126 132
de su el suyo. cuentos
imaginación, con Definan las características de los cuentos que van a 3.Planeamos nuestro libro de 127 133
imágenes y texto. elaborar. cuentos
Actividad recurrente Reconozcan la importancia de la comprensión de un “Todo es ronda” 127 134
Tiempo de leer poema como un paso previo para preparar su lectura
en voz alta; que aprecien las comparaciones como
recurso poético.
24 Actividad recurrente Recuerden el orden alfabético, consoliden su El juego ”Basta” 128 135
Aprendamos a leer y conocimiento alfabético y reflexionen sobre la
escribir ortografía.
Ideas para escribir
mejor
Literatura

Escritura y Escribe textos Proyecto Que los alumnos: Profundicen sus conocimientos Etapa 4. Publicamos nuestros 128 135
recreación de narrativos Escribimos y sobre algunos elementos de contenido y estructura de cuentos
los cuentos: trama, personajes, relaciones causales y 1.Editamos el libro de cuentos
narraciones. sencillos a partir compartimos temporales.
de su cuentos Se apropien de prácticas de revisión y corrección de
imaginación, con textos como parte del proceso de escritura.
imágenes y texto. Narren por escrito un cuento de su propia invención a
otros niños de su misma edad, con el fin de elaborar un
libro manufacturado por los propios niños para ser
compartido con la comunidad escolar.

Editen sus cuentos para incorporarlos en su libro.


Elaboren sus libros de cuentos. 2.Armamos el libro de cuentos 128 136
Compartir con la comunidad escolar sus libros de 3.Presentamos el libro de cuentos 129 136
cuentos.
Actividad recurrente Continúen su formación como lectores autónomos. Seleccionamos un texto para leer 129 137
Tiempo de leer en silencio
Cierre de bloque Reflexionen acerca de sus avances en el proceso de adquisición del sistema de escritura, 129 138
Evaluación así como sobre los conocimientos y habilidades desarrollaos durante el trimestre.

Sugerencias didácticas específicas


A continuación, se presentan orientaciones necesarias para llevar a cabo la propuesta metodológica para realizar las actividades del libro de texto:
*Fichas descriptivas
Contienen información para ubicar al Proyecto, las Actividades puntuales y de manera intercalada (“Tiempo de leer” y “Aprendamos a leer y a escribir”). Además, se presenta la
organización de las actividades pos sesión, los propósitos educativos, los materiales que se necesitan y la página donde se ubican.
Sugerencias didácticas específicas, proponen formas de trabajo para cada actividad organizada en diferentes rubros; los elementos que encontrará son:

 Título de la actividad y página del libro de texto


 Acerca de… Describe nociones sobre los contenidos disciplinares relevantes
 Sobre las ideas de los niños. Describe ideas, errores comunes, modelos explicativos.
 ¿Cómo guío el proceso? Pasos a seguir para desarrollar la actividad. Aspectos a considerar y cuidar.
 ¿Cómo apoyar? Describen variables didácticas que el maestro puede incorporar para atender dificultades de los alumnos.
 ¿Cómo extender? Funciones: proponer variantes de la actividad para sistematizar o profundizar un saber; o proponer alternativas para nuevos retos a alumnos
avanzados.
 Pautas para evaluar. Refiere la evaluación formativa, su función es monitorear el avance de los alumnos presentando sugerencias sobre aspectos a evaluar.
 Para saber más… Incluye sugerencias de fuentes de información sobre aspectos conceptuales o didácticos.
 Evaluación de bloque. Orientaciones para interpretar las respuestas de los niños a los instrumentos de evaluación.

Libro para el maestro. Lengua materna Español. Segundo grado. Pág. 48


MATEMÁTICAS

BLOQUE II
TRAYECTO 1: Los meses (LMM2° pág. 86 a 88)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Estima, mide, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y
año.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Diferencias entre los meses Pág. 82
2 El calendario Pág. 83
3 El mes más corto Pág. 84

BLOQUE II
TRAYECTO 2: Hasta 1000 (LMM2° pág. 89 a 95)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Número, álgebra y variación Número, adición y Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.
sustracción Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras y mitades de números pares menores que
100.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 La fábrica de chocolate Pág. 85-86
2 1000 chocolates Pág. 86-87
3 ¡Juntemos 1000 frijoles! Pág. 89-90
4 Números en la recta numérica Pág. 91
5 El número más grande Pág. 92
6 Fichas y dados Pág. 93
7 Sumo y resto Pág. 94
BLOQUE II
TRAYECTO 3: El litro (LMM2° pág. 96 a 98)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades con unidades no
convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Medidas de arena Pág. 95
2 El litro Pág. 96
3 Más o menos de un litro Pág. 97
4 Limpieza ecológica Pág. 98

BLOQUE II
TRAYECTO 4: Sumas y restas (LMM2° pág. 99 a 106)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Número, álgebra y variación Adición y sustracción Resuelve problemas de suma y resta con número naturales hasta 1000.
Usa el algoritmo convencional para sumar.
Calcula mentalmente sumas y restas de número de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades
de números pares menores que 100.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Más chocolates Pág. 99
2 Números amigables para sumar Pág. 100
3 Brincos en la recta Pág. 101
4 Juntas decenas y unidades Pág. 102
5 Paquetes de chocolates Pág. 103-104
6 Tarjetas de colores para sumar 1 Pág. 105-106
7 Los juguetes Pág. 107
8 Números amigables para restar Pág. 108
9 Sumas y restas en la recta Pág. 109
10 Cuarenta y ocho Pág. 110
11 Decenas completas Pág. 11
BLOQUE II
TRAYECTO 5: Construcción de figuras (LMM2° pág. 107 a 109)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Número, álgebra y variación Figuras geométricas Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Mariposas Pág. 112
2 El moño de María Pág. 113
3 Dibujemos Pág. 114
4 Cuadrados y rectángulos Pág. 115

BLOQUE II
TRAYECTO 6: La multiplicación (LMM2° pág. 110 a 115)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Número, álgebra y variación Multiplicación y división Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 ¡A dibujar! Pág. 116
2 ¿Cuál operación? Pág. 117
3 La multiplicación Pág. 118
4 Más multiplicaciones Pág. 119
5 Frutas en la mesa Pág. 120
6 ¿Cuánto hay que pagar? Pág. 121
7 La panadería Pág. 122
8 Los panqués Pág. 123
9 ¿Suma o multiplicación? Pág. 124
10 El doble del doble Pág. 125

BLOQUE II
TRAYECTO 7: Más cuerpos geométricos (LMM2° pág. 116 a 120)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
geométricos
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 ¿De quién son las huellas? Pág. 126
2 Construcciones con palitos Pág. 127
3 Así me lo imagino Pág. 128
4 ¿Cuáles están mal ubicados? Pág. 129
5 Casas especiales Pág. 130
6 Las fotografías Pág. 131

BLOQUE II
TRAYECTO 8: otra vez 1000 (LMM2° pág. 121 a 125)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Número, álgebra y variación Número, adición y Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.
sustracción. Calcula mentalmente sumas y restas con dígitos de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de
números pares menores que 100.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Las papas de Tlanalpan Pág. 132
2 Pongámonos de acuerdo Pág. 133-134
3 La alcancía 2 Pág. 135
4 ¿Qué sabes del 287? Pág. 136
5 El ahorro Pág. 137
6 Hasta 1000 Pág. 138

BLOQUE II
TRAYECTO 9: Midamos distancias y la longitud (LMM2° pág. 126 a 128)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades con unidades no
convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 ¿Quién dio más pasos? Pág. 139
2 A ordenar pasos Pág. 140
3 ¿Con qué paso se midió? Pág. 141
4 El paso del maestro Pág. 142

BLOQUE II
TRAYECTO 10: Búsqueda de información (LMM2° pág. 129 a 131)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Análisis de datos Estadística Recolecta, registra y lee datos en tablas.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 ¿A quién preguntarle? Pág. 143
2 Recolección de datos Pág. 144
3 ¿Qué hacemos con los datos? Pág. 145
4 ¿Qué nos dicen los datos? Pág. 146-147

BLOQUE II
TRAYECTO 11: Experimentar con peso (LMM2° pág. 132 a 134)
Eje temático: Tema: Aprendizaje esperado:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente.
Sesión Lección: Página del Libro del Alumno:
:
1 Un montón de fruta Pág. 148
2 ¡A ordenar pesos! Pág. 149
EVALUACIÓN DEL BLOQUE II LAM pág. 150 y 151 LMM pág. 150-151
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Bloque II
¿Cómo conozco lo que no veo?

Propósito Eje Tema Aprendizaje Sesión Apartado Libro del alumno


temático Esperado
Que los alumnos Mundo Cuidado de la Reconoce los 1 1.Lo que pienso
reconozcan la natural salud. órganos de los 2. Exploro el mundo a partir de lo que escucho.
función del sentidos, su 74-81
sentido del oído y función, y su 2 3. Reconozco sonidos.
los órganos que lo práctica
componen para acciones para 3 4. Cuido y valoro mi sentido del oído.
que valoren su su cuidado.
importancia y 4 5. Integro mis aprendizajes.
sugieran acciones 6. Lo que aprendí.
para su cuidado.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Bloque II
Las tradiciones del lugar donde vivo

Propósito Eje Tema Aprendizaje Sesión Apartado Libro del alumno


temático Esperado
Que los alumnos Mundo Exploración Describe cambios 1 1.Lo que pienso
identifiquen y natural de la en la naturaleza a
82 a 91
describan las naturaleza partir de que lo 2 2.La tradición favorita de Yau
tradiciones del que observan en
lugar donde viven, el día y la noche y 3 3.Tradicionero de invierno
así como sus durante el año.
cambios y 4 4. Mis tradiciones
permanencias en el Cultura y Interacciones Describan
tiempo y que vida social con el costumbres, 5 5.Integro mis aprendizajes
reconozcan entorno social tradiciones, 6. Lo que aprendí
particularmente las celebraciones y
tradiciones de conmemoracione
invierno, s del lugar donde
relacionándolas con vive y cómo ha
las características cambiado con el
de la naturaleza de paso del tiempo.
dicho periodo.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Bloque II
Las plantas de mi comunidad

Propósito Eje Tema Aprendizaje Sesión Apartado Libro del alumno


temático Esperado
Que los alumnos Clasifica objetos 1 1.Lo que pienso
clasifiquen Mundo Exploración de animales y 2. Las plantas de mi escuela
plantas de natural la naturaleza. plantas por su 92 a 101
acuerdo con su tamaño. 2y3 3. Las plantas son de distinto tamaño
tamaño;
reconozcan su 4 4. Las plantas en nuestra vida y del planeta
relevancia para
nuestra vida y la 4 4.Lo que necesitan los animales
del planeta e
identifiquen Cuidados del Identifica el 5 5.Integro mis aprendizajes
acciones para su medio impacto de 6.Lo que aprendí
cuidado. ambiente acciones propias
y de otros en el
medioambiente, y
participa en su
cuidado.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO


Bloque II
Lugares en mi comunidad

Propósito Eje Tema Aprendizaje Sesión Apartado Libro del alumno


temático Esperado
Que los alumnos Compara 1 1. Lo que pienso
representen Cultura y Interacciones características de
lugares y vida social con el entorno diferentes lugares 2. Lugares de referencia 102 a 109
trayectos social y representa
mediante el uso trayectos 2 3. Croquis y símbolos
de croquis y de cotidianos con el
símbolos, y uso de croquis y 3 4.Visita al zoológico
describan símbolos propios. 4 5.Integro mis aprendizajes
trayectos
empleando
referencias
espaciales. 5 6.Lo que aprendí

CONOCIMIENTO DEL MEDIO


Bloque II
Jugando para producir sonidos

Propósito Eje Tema Aprendizaje Sesión Apartado Libro del alumno


temático Esperado
Que los alumnos Experimenta con 1 1.Lo que pienso
reconozcan cómo Mundo Exploración de objetos diversos 2. ¿Con qué podemos producir sonidos?
se produce el natural la naturaleza. para reconocer 92 a 101
sonido y sugieran que, al rasgarlos 2y3 3. ¿Y si soplamos, rasgamos y golpeamos?
reglas de o golpearlos, se
convivencia produce sonido. 3 4. Para escucharnos y disfrutar los sonidos.
relacionadas con
la producción de 4 5. Integro mis aprendizajes
sonidos. Cultura y Interacciones Distingue y 5 6.Lo que aprendí
vida social con el entorno sugiere reglas de
social convivencia que
favorecen el trato
respetuoso e
igualitario en los
sitios donde
interactúa.

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