REPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CARACOLÍ
CREADA MEDIANTE DECRETO 329 DE 2007
APROBACIÓN DE ESTUDIO RESOLUCIÓN No.0526 del de del 30 DE NOV para todos los niveles
DANE 213244000952-- NIT. 9001649682 - Código ICFES No 152017
Corr. De Caracolí, El Carmen de Bolívar.
Celular: 3145945278

Guía No. 004

Nombre EE: institución educativa de caracolí
Grado: Octavo 7° 2
Área: Lenguaje
Fecha de recibido: 8 de junio de 2020
Fecha de entrega: 12 de junio de 2020
Nombre del docente: Elibeth Ramírez Guzmán
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:
 Reconocer los verbos en un texto y ubicar los tiempos verbales.
 Reconocer los elementos y características a tener en cuenta para que un texto
tenga sentido y pueda ser interpretado de forma correcta.
 Utilizar la conjugación correspondiente de cada verbo
INTRODUCCIÓN

Esta Guía te va a orientar para trabajar actividades relacionadas con el verbo y sus
accidentes gramaticales, así como la importancia que tienen en un texto, sea para
construirlo o para entenderlo
¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso de la Guía, así que no la pierdas o la dañes. Debes entregarla a
tu profesor para que el valore tus aprendizajes. ¡El uso de la guía es tú responsabilidad!
En esta Guía realizarás la lectura de algunos textos cortos, completarás y crearás tus
propios textos y pondrás en práctica la conjugación de los verbos, además practicarás la
lectura y la escritura con la ayuda de tus familiares, papás o hermanos mayores.
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¿Qué voy a aprender?

Con la ayuda de tus padres o cualquier otro familiar, motívate a leer el siguiente
texto:

Ahora que leíste responde en tu cuaderno:

 ¿Cuáles son los accidentes gramaticales privativos del verbo?
 ¿Qué expresa el modo subjuntivo?
 ¿Cuál es la coherencia en el mensaje del tablero?
 ¿Quién crees que escribió el mensaje en el tablero?

Lo que estoy aprendiendo

Aquí vas a empezar con tu aprendizaje. Primero lee con atención y dedicación el siguiente
texto:
El verbo:
Es la parte de la oración que expresa acción o movimiento, existencia consecución,
condición o estado del sujeto; semánticamente expresa una predicación completa.

Los tiempos de los verbos:

un tiempo verbal es cada uno de los paradigmas en que típicamente se divide la
conjugación verbal de una lengua flexiva para expresar diferencias de tiempo, aspecto,
modo u otras propiedades lingüísticas.
Atendiendo a lo que leíste anteriormente realiza la siguiente actividad.

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1. Lee atentamente los siguientes textos.
La persona y el número son accidentes que comparten
con otras categorías gramaticales, por ello, son
considerados no privativos del verbo.

2. Copia en tu cuaderno

ACCIDENTES DEL VERBO

La modificación, que, en su forma, sufre
el verbo son: número, persona, tiempo,
aspecto y modo (Ya dijimos que la
gramática estructural no considera a la voz como accidente gramatical).
1.-NÚMERO. Expresa la cantidad de personas que realizan la acción del verbo:
Número singular (una sola), número plural (varias)
Ejemplo:
Bebe agua (singular)
Bebemos agua (plural)
2. PERSONA. Es la forma que toma el verbo en relación con el sujeto. Las
personas gramaticales, representadas por los pronombres personales son:
3. Modo: Señala la actitud del hablante en relación a lo que se dice frente a la
realidad. El verbo presenta tres clases de modo que explicaremos a continuación:
 Modo indicativo: Expresa una acción verbal como real y objetiva.
Ejemplo: Mis alumnos sacaron un buen promedio en el periodo.
 Modo subjuntivo: Expresa la acción del verbo como un deseo o duda.
Ejemplo: Me gustaría ganarme una beca para estudiar.
 Modo imperativo: Expresa una mandato, ruego o súplica.
Ejemplo: Alumnos, estudien para su examen
EL TIEMPO: El tiempo nos indica el momento en que se realiza la acción, o el
estado o situación a que se refiere el verbo. Los tiempos fundamentales son
presente, pasado y futuro.
Los tiempos verbales pueden ser: tiempos simples y tiempo compuesto.
 Tiempo simple. Aquí una sola palabra expresa la significación del verbo.
El verbo principal (el verbo conjugado).
Ejemplo: Un solo verbo – Él corre
 Tiempos compuestos. Aquí dos palabras expresan la significación del
verbo. El verbo auxiliar haber+verbo principal en participio pasivo. Es decir,
están formados por dos verbos.
 Ejemplo: Luisa está cantando.

3. Escribe y completa en tu cuaderno.

 Identifica en qué persona se encuentran los verbos en las siguientes oraciones:
 Mi papá siempre compra pan para el desayuno. ____________________.

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¿Para qué se tienen en cuenta los tiempos verbales?
La acción realizada por el verbo se encuentra en un momento determinado. Puede
tratarse de un momento pasado, presente o futuro. 

¿Cuáles son Los accidentes gramaticales del verbo?

4. En este cuadro encontraras los accidentes gramaticales

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Práctico lo que aprendí

1. Lee las siguientes frases y responde.

¿Intenta completar la canción utilizando el presente de los verbos que están en el
paréntesis? ___________________________________

2. Escríbele una nota a tu profesor informándole como te encuentras en estos

momentos de aislamiento social, o lo que tus padres o familiares quisieran
derle.

¿Cómo sé que aprendí?

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 2. En el siguiente texto encierra
1. Relaciona las oraciones con el modo que todos los verbos.
expresan.

Modo indicativo Ven, aquí. En la Antigüedad, los sabios

creyeron que la Tierra era el
centro alrededor del cual giraba
el Sol. Esta creencia se
mantuvo hasta finales del siglo
XVI, cuando los astrónomos
Kepler y Galileo demostraron
que la Tierra giraba alrededor
del Sol.

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 Ayer llovió mucho.
Modo subjuntivo
No salgas sin
permiso.

Tal vez venga mi abuelito.

Siéntate pronto, Pablo.

imperativo
¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!
Debes resolverOjalá
las vengan mis
actividades en una hoja de manera legible, organizada y que no tenga
hermanos.
tachones ni enmendaduras.
Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones de la actividad con
sus procedimientos el día 23 de junio en horas de la mañana. Ese mismo día se entrega
la guía No. 05 en la Institución en horas de la mañana.

No olvides que, puedes llamarme o

escribirme al
WhatsApp3218185014 todos los
días en el transcurso de la mañana
para aclarar dudas.

¿Qué aprendí?
En la siguiente tabla valoro lo aprendido, marcando con una X

DESEMPEÑOS SÍ NO A VECES

Comprendo que un texto para que tenga sentido debe

tener coherencia y cohesión
Identifico en los textos escritos breves y muy claros que es
la coherencia y como se utiliza la cohesión.

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Escribo un texto teniendo en cuenta los aspectos
semanticoscoherencia y la cohesión para hacerlo.

Tengo en cuenta que con los conectores que escribo

puedo formar un texto claro y fácil de comprender.

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