ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Leemos para identificar situaciones que atentan contra la salud.

(Actividad 1)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: El propósito es que los estudiantes analicen e interpreten textos sobre la
biodiversidad, su importancia y cuidado para, a partir de la reflexión sobre ellos, tomarlos como base a fin de
planificar y redactar la primera versión de su texto argumentativo.
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
● COMPETENCIA: ❖ DESEMPEÑO:
Lee diversos tipos de Explica el tema, los subtemas
textos escritos en su y el propósito comunicativo
del texto. Distingue lo Obtiene y organiza
lengua materna.
relevante de lo información a partir de la
CAPACIDAD: complementario clasificando y lectura de un texto sobre el
• Obtiene información del sintetizando la información. cuidado de la salud en
texto escrito. Establece conclusiones sobre tiempos de pandemia. Para Lista de cotejo
• Infiere e interpreta lo comprendido vinculando el ello, busca información en
información del texto texto con su experiencia y los diversas fuentes (libros,
escrito. contextos socioculturales en
revistas, periódicos e
• Reflexiona y evalúa la que se desenvuelve. internet) sobre dicho tema.
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
● Obtiene y organiza información a partir de la lectura de un texto sobre el cuidado de la salud en tiempos de
pandemia.
● Busca información en diversas fuentes (libros, revistas, periódicos e internet).
● Reconoce el sentido global de los textos.
● Aplica las estrategias de lectura y ubica al menos tres ideas principales del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de ✔ Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
Responsabilidad
Derechos de actuar dentro de una sociedad.

I. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

✔ Anexo: Lectura N° 1 – Nueva normalidad
✔ Anexo: Lectura N° 2 – No bajemos la guardia frente al coronavirus.
✔ Anexo: Lectura N° 3 – Teoría para comprensión de textos.
✔ Plataforma: Aprendo en Casa.
✔ Planificador, guía de actividades de comunicación.
✔ Lápiz o lapicero.
✔ Hojas de papel.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD :

ACTIVIDADES DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA:

Cuidemos nuestra salud

Leemos para identificar situaciones que atentan contra la salud. (día 1)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Vamos a empezar revisando las habilidades que debes usar cada vez que leas:
Por favor. Lee el anexo N° 1 Nueva normalidad. Infiere cada uno de los detalles, y luego trata de identificar
los elementos siguientes en el texto:

✔ Reconocer el sentido global del texto (tema, subtema, propósito del autor).

✔ Inferir información a partir de lo leído (identificar problemas, causas y consecuencias).

✔ Relacionar la información con otros textos o con tus conocimientos previos (relacionar y comparar
las ideas de dos o más textos a partir de la interpretación).

✔ Reflexionar sobre el contenido del texto y elaborar conclusiones.

✔ Reflexionar y evaluar los textos que lees, opinando acerca del contenido, la organización del texto,
el sentido de los diversos recursos textuales y la intención del autor.

La aventura de leer debe siempre reflexionar conforme avanzas en

el texto. Esta reflexión se hace a partir de preguntas como:
1. Observa el “Recurso 1: Nueva normalidad”:

a. ¿Qué comunican las imágenes que acompañan al texto?

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b. ¿Cuál crees que es el propósito que buscan lograr estas imágenes que acompañan al mensaje?
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c. ¿Por qué crees que el autor usó estas imágenes?, ¿por qué el uso de estas imágenes es adecuado?
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d. ¿Qué opinas de las recomendaciones que se dan?
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2. Ahora lee el texto completo y responde:

A. ¿De qué trata el texto?

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B. ¿Qué se dice de ello?

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C. ¿Cuál es el propósito del autor con el texto?

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D. ¿Qué tipo de texto es?
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Hemos revisado un primer texto. Ahora leeremos un segundo texto.

3. Observa el “Recurso 2: No bajemos la guardia ante el coronavirus”:
a. ¿Qué relación hay entre el título y la imagen del texto?
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b. ¿De qué tratará este texto?
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c. ¿Qué relación hay entre el texto anterior y este texto?
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4. Ahora lee el texto y responde:

a. Según el texto, ¿cuál es la situación actual del COVID-19 en el mundo?
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b. ¿Cuál es la situación del COVID-19 en el Perú?
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c. Según el texto, ¿cómo es el comportamiento de las personas frente a la nueva situación de “libertad
para movilizarse” en el marco del COVID-19?
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d. Según el autor, ¿cómo puede superarse la pandemia?
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e. ¿Cuál es el mensaje del texto?
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f. ¿En qué parte del texto se encuentra la idea principal?
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5. Completa el siguiente cuadro, que te permitirá comparar los textos leídos

Título del texto

Criterios
No bajemos la guardia ante el
Nueva normalidad
coronavirus

Propósito del autor en

el texto

Tipo de texto
 Tema

Idea principal

Mensaje

Anota y registra tus respuestas.

III. RECURSOS:
✔ Anexo: Lectura N° 1 – Nueva normalidad
✔ Anexo: Lectura N° 2 – No bajemos la guardia frente al coronavirus.
✔ Anexo: Lectura N° 3 – Teoría para comprensión de textos.
✔ Plataforma: Aprendo en Casa.
✔ Planificador, guía de actividades de comunicación.
✔ Lápiz o lapicero.
✔ Hojas de papel.

IV. ENLACES DE REFERENCIA:

✔ Actividades de la Web:
https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv

✔ Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

✔ Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Secundaria:

https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia-secundaria.pdf

✔ RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el
año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf

✔ RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje ● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?