- Importante conectar visiblemente con cada uno de ellos.

- Colocación nuestra; no en medio, sino en esquina.

- IMPORTANTE : Respirar: Ellos pueden dirigir su propia respiración. Antes de empezar
pieza. → JUEGO: se les gesticula para cambiar tempo y matices

- Ejercicio para la Canción del Viento: Tocar cuerdas al aire : no tocar todo el valor de la
negra.
- Ejercicio de los círculos para la canción Long Long Ago, enseñarles goma estirada y
como cierra.
- En la canción Venid pequeños niños, los círculos son difíciles al ser arco arriba, siempre
respirar.

Tonalización:

- Escuchar resonancia. Misma velocidad y resonancia en el arco abajo que en el arco

arriba.
- Sol si re sol la s →La sol re mi (también con b y también con tres cuerdas)
- 1º Parando (escuchar resonancia)
- 2º Mantener resonancia.
- 3º Vibrar todas
- .4º p < F > p Ir cambiando punto de contacto al crecer de intensidad.
- 5º (practicar punta y talón).

Spicatto.

- Levantar dedo índice y sentir como bota el arco.

- Hacer círculo en el centro

- Arco se tuerce un poco (sonido no tan árido)

- Movimiento viene de codo → liberar dedo índice para el ricochet.
- No trabajan los dedos
- Empieza y acaba Fuera de cuerda
- Mismo molde para las cuatro cuerdas → se cambia con todo el brazo
- Más rápido más cerda de la cuerda, más lento más lejos de la cuerda.
- Se puede trabajar con Movimiento Perpetuo, Estudio, Campanitas, etc.

Saltillo

- Suena fuera pero está en la cuerda.

- Sólo funciona en un punto, probar sus arcos y ponerles pegatina
- Cerdas planas.
- A partir de la muñeca, sólo con ella.
- Lleva tiempo que salga. Empezar en punta con semicorcheas.
 - Ejercicio: sujetando arco con mano izquierda, ponemos mano derecha sobre nuestro
brazo izquierdo, y hacemos tap con muñeca arriba y abajo →luego con arco
-

Pagina 2

- En talón casi no tocamos en primer libro→ levantar dedo corazón

- Ejercicio: sujetar arco sin índice y sin meñique, y mover el arco.
- Ejercicio: Círculos sobre la cara sólo con arco, luego cabeza → codo es el líder
- Ejercicio: Círculos desde punto de equilibrio en cuerda al aire. Al aterrizar arco, parar y
relajar . En Mi el círculo no artístico sino redondo. Con “Judas Macabeo” con final 3
veces y luego que sea mismo sonido ( con pulgar y bajando codo)
- “Que el arco toque “, no intervenir, que vaya solo, no es nuestro sino “del violín”
- * Importante: “Brazo y hombro abiertos”, círculo no viene del hombro sino del
esternón
- También en la punta y en talón ( después de en talón y en punta)
- También pero en distintas secciones

- Stacatto : levantar ( y quitar) dedo y sentir espiral ( * relajar- conectar –

relajar)

2 notas, luego, 3, 4, 5…

- “Carrera de caracoles” – múltiples muy cortos y ver cuantos aguantamos

- También combinaciones de cuerdas : LA RE LA RE LA

Clases grupo:

- Saber dirigir el grupo.

- Para que nos sigan tenemos que estar por encima de las expectativas.
- Hay que evitar que uno nos desmande grupo.
- Conocer repertorio para controlar a todos →todo automático. Demandar atención
grupo a toda velocidad.
- Con pequeños siempre clase divertida.
- Somos directores, claridad en el tempo, dinámicas
- A veces tocar sin fijarse en nada ( no se fijan)
- Asegurarme que todos te pueden ver
- Hay juegos para que se fijen . Campanitas para que todos puedan tocar
- Quieren mirar y copiar.
- Juegos para que estén atentos:
A) Preguntar color ojos y se da la vuelta el profe
B) Un juguete que se esconde y aparece ( se toca si está
C) Correr entre ellos.
D) Copiar parte del arco en la que se toca ( punta, centro, etc), ellos son luego los
profes→ repiten muchas veces