Universidad Pedagógica Nacional

Licenciatura en Psicología Educativa

Blas Avilés Christopher
25 de agosto del 2018
Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación (1986)

1 Lenguaje y situación social

1.1 Los grados de libertad del locutor
1.2 Competencias verbales respectivas
1.3 Otras dimensiones de la situación social
1.4 Conclusión
2 La palabra y el gesto
1.1 ¿Un lenguaje del cuerpo?
1.2 Comunicar sin visibilidad reciproca
1.3 Una experiencia de restricción de movimientos
1.4 ¿Un efecto de activación general?
1.5 Densidad del intercambio verbal
1.6 Gestos y competencias verbales
1.7 Conclusión
2 Gestos, representación y comunicación
1.1 Actividad analógica y representación
1.2 Desciframiento y representación
1.3 Gestos y desciframiento
1.4 Los estilos gestuales
1.5 Los estilos de lenguaje
1.6 Un modelo de los estilos verbo-gestuales
1.7 Conclusión
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Lenguaje y Comunicación
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Lenguaje y Comunicación

Conceptos Clave:
 El elemento primordial de la experiencia era, evidentemente, el asiento en que debía
sentarse el sujeto y por medio del cual se crearían las condiciones del locutor en
toda libertad de movimiento carece a las condiciones de restricción de movimientos.
Este asiento no podía pare divanes médicos a fin de evitar las asociaciones
desagradables y entorpecer lo menos posible un comportamiento normal del sujeto.
Además, este asiento debía poder utilizarse indiferentemente en las condiciones de
libre movimiento y de movimientos restringidos.
 Generalmente se constata en ellos un empobrecimiento del código lingüístico: el
léxico se reduce y aumentan las redundancias del vocabulario. En situaciones
extremas se desarrolla un lenguaje privado, alejado del código convencional. La
cuestión planteada por la experiencia de Moscovici consistía en saber si esta
modificación del código podía imputarse a las coacciones normativas que se ejercen
en dichos contextos.
 El estudio de los comportamientos no verbales de personas en quienes la capacidad
de utilizar la expresión verbal es pobre, e incluso presenta lagunas, parecía hacer
posible una interesante confrontación, entre estas dos concepciones diferentes.
 La relación entre el sujeto y sus representaciones, segundo eje de los modelos no
puede ser manipulada, sino que forma parte de las características per su nivel de
desarrollo, pero también sus condiciones socioculturales y factores de personalidad
como los estilos cognitivos, todas las condiciones que pueden afectar la capacidad
del sujeto para forjarse del mundo representaciones impersonales, objetivas
codificadas, exentas de idiosincrasias.
Palabras desconocidas
 Retroacción: En un sistema o proceso que se regula a sí mismo, acción por la que
cada resultado del proceso incide en el conjunto del proceso integrándolo y
modificándolo.
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 Soliloquio: Discurso que mantiene una persona consigo misma, como si pensase en
voz alta.
 Interlocutor: Persona que dialoga o conversa con otra en situación formal.
 Descodificación: En la transmisión de un mensaje, operación por la que el receptor
descifra una secuencia de signos
 Esbozado: Exposición de una idea o plan en sus líneas generales.
 Desprovisto: Que le falta lo necesario
 Subsistir: Desarrollar su vida [un ser vivo].
 Eslabón: Elemento que sirve de enlace y relación en una serie de cosas.
 Pupilo: Alumno respecto de su maestro o educador.
 Premisa: Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un
razonamiento o una discusión.
 Coacción: Poder legítimo del derecho para imponer su cumplimiento o prevalecer
sobre su infracción.
 Gesticulación: consistente en comunicar mediante gestos una idea subyacente
 Subyacente: Oculto bajo una cosa
 Amovible: Que puede quitarse de un lugar
 Obnubilar: Hacer perder a una persona, de forma pasajera, el entendimiento y la
capacidad de razonar o de darse cuenta con claridad de las cosas.
 Primacía: Superioridad o ventaja de una persona o una cosa sobre otras de su misma
especie.
 Púlpito: Plataforma pequeña con antepecho que hay en algunas iglesias, desde
donde se predica y se dirigen los rezos o cánticos religiosos.
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Nombre de los autores

 Shannon y Weaver
 Moscovici
 Rommetviet
 Blakar
 Chomsky
 Masur
 Siegel y Harkins
 Tizard
 Pratt
 Bumstead
 Raynes
 Hoy McKnight
 Rimé
 Thomas
 Laubin
 Richir
 Matarazzo
 Argyle
 Harper
 Wiens
 Birdwhistell
 Watzlawick
 Rubinow
 Geller
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 Rimé
 Hupet
 Schiaratura
 Ghystelinck
 Werner
 Kaplan
 Osgood
 Bouvy
 Leborgne
 Rouillon
 Wallon
 Jousse

Resumen
De manera general, considero que vimos como manejan los locutores los grados de libertad
y el margen de maniobra que usaba este. De las dimensiones ejercidas sobre la influencia
de los modos de los lenguajes que se desarrollan por estos individuos en sus
comunicaciones. También de las experiencias, las explicaciones de los gestos y la actividad
motriz que hace referencia el “lenguaje del cuerpo”. Dice que es necesaria la actividad
motriz para la persona que se expresa y va desarrollando actividades verbales. También
habla de cómo la psicología en el estudio del lenguaje y la comunicación donde
consideraban los comportamientos no verbales como un aspecto de las señales transmisoras
de información, no encuentras una explicación a la lógica del código.
Opinión:
Sí, me gustó la lectura, aunque siento que el uso de muchos tecnicismos me hace más
confusa la lectura, pero me gusta como muchos autores tienen diferentes puntos de vista
respecto a un mismo tema.
¿Qué entendía por comunicación e interacción social antes de la lectura?
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Yo entendía la interacción social como la relación de un individuo con un grupo o entre
individuos. Influenciándose mutuamente, ya que todos compartían un mismo entorno y
compartían características. Y la comunicación como un medio para lograr esa interacción.

¿Qué entiendo por comunicación e interacción social después de la lectura?

Por lo visto hasta ahora, la comunicación se lleve a cabo, es indispensable la presencia de
seis elementos: que exista un emisor; es decir, alguien que trasmita la información;
un receptor, alguien a quien vaya dirigida la información y que la reciba; un contacto por
medio de un canal de comunicación, que puede ser muy variado. La interacción social la
veo como parte del proceso por el cual nos comunicamos socialmente de manera objetiva,
el uso de las habilidades de interacción ocasiona una mayor capacidad de adaptación a un
terreno social donde existen personas y grupos de personas que requieren de ser
comunicados y a su vez comunican cuestiones específicas que pueden ser objeto de malos
entendidos ocasionando problemas innecesarios.

Situación:
Me llamó la atención fue la comunicación de los niños que es con mímica y yo lo vivo
constantemente con mi prima que no tiene ni los 3 años, que solo conoce unas palabras y
para expresarse hace sonidos, con respecto a los animales que ve en la televisión y con
señas para decirnos que es lo que quiere y al mismo tiempo que hace eso, le enseñamos el
nombre de los objetos que pretende alcanzar. Lo veo como una actividad analógica.
Dificultades:
Solo al momento de ver como que no era muy objetivo, como que te daban un contexto
para entenderlo, pero a mi parecer, me confundía más.
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