: Ree i EJERCICIOS PREPARATORIOS] FONOAUDIOLOG ,OLLO DEL LENGUAJE Disefiado por: -Gabinete Técnico Fonoaudioldgico -Unidad Técnica Pedagégica Trabajo en: Aula de Recursos Fonoaudioldgico, sala de clases y hogarindice Nivel Fonético- Fonolégico Habitos Orales. vs Esquema Bucal. : PrexiasBucolinguotaciaies (BL). Respiracion Sopio. : Onomatopeyas : Monasilabos, ‘entacién silébica. Difonos voedlices /AE-Al-AO-AU/, Difonos vocélicos /AE-Al-AO-AU/. Difcnas vocalicos /AE-A|-AO-AU/, ‘Yon0s vocdlicos /EA-E|-EO-EUI, Difanos vocélicos /EA-E|-EO-EU/. Difonas vocélicos /EA-E-E0-EU/, Digonas vocélicos /A-1E-I0-iU/... Deon0s vocdlicos /IAIE-IO-IU.. Difanes vocdlicos /A-IE-I0-IU/, Ditones vocalicas /OA-OE-OV, Ditonas vocélicos /OA-OE-Ol) Ditonos vocslicos /O4-OE-Ol) Bienes vocdlicos /UA-UE-UI-UO/ Dizcnes vocdlicos /UA-UE-UI-UO/, Ditenas voodlicos /UA-UE-UI-UO/ Fensma /M. i Sueno: “La muela mala" Fonema /PI. Cuznto Py. ‘coe /B/ Cusnte 72y, Fonema (17 20 21 22 23 24 25 28 “27 28 23 30 34 32 33 34 35-44 46 47-56 57-58 53 72:73 74-81 82 83-89 80-91 92-99 100-107 102-109, 110-114 7012-122 CuentovFi. 123-124 Fonema iki 124-138 Cuentorky 138-140 Fonema /Gi. 41-184 Cusntoray, 114152-153 Fonema ixi. 115153-162 ‘CuentorX) 119163-164 Fonema /CH/ 184-176 Cuento/CHy, 177-178 Fonema iS/ 179-188 ‘Cuento/S/ 123189-190 Fonema /Di. 191-201 CusntorD/r 202-203 Fonema /L/ 216 Cuentorts, 217-217 Fonema/L/ Trabante 218 Difono Consonéntico /PL/ 224 Difone Consonéntico /BL/. 233 Difone Consonéntico /EL/. 244 Difone Consonantico /CL/. 255 Difono Consonéntico /GL 266-275 Difono Consonéntico /TL... 276 Difonos Consonéntices con it 286 Nivel Seméntico Memoria Aucitiva Verbal 288 Reconocimlento y nominacién de categorias bésicas... ee 1288-297 ‘Analogias por oposicién, 299 Absurdos Visuales............... ‘300 Nociones de Cantidad: ‘mucho-poco'301-a02 Definicién por uso. 303 Conceptos espaciales 304 Nivel Morfosintactico Sintagma Nominal 308 Sintagma Verbal 308 Oracién Simple 309 Particulas Interrogativas 310 Registro de actividades, 313Pauta de Registro Plan Especifico Individual En un circulo se marcaran los sonidos que se estan trabajando, y v cuando lo haya logrado se marcara con Fonemas: fa_fe Tr To Tu | ee im |e (to [s [Nn |e a_tar [ly [ca [k i Difonos vocalicos: [ie [a Jao [au ea Tet eo [ev [im [ie] fio [iu Joa Joe Jor [ss ue fur fuo | | | | Difonos consonénticos: fea Je fee [pa [er [ek [er [en [Ta [oRHabitos Orales Fara ES rmportente consderar 1s squentes consejos: a 4 Eliminar et Ce a Nunca alvides mina ° saludary * . alg despedite Escucha y o~ Dejar poco. poco la Lavar tus dientes después dle cada cornida \ No olvidar ejercitar las ginas del libra indicn Todos los lias 10.4 15 minutos, £s importante cear‘nihtos de estudio coma: Tran estrcones, en un ambiente con buena tin Hacer horasos pia Jugary para estudiar, ido por ls especialistas, acion y ventilacén,Esquema Bucal A] conocer as partes de tu boca Usted (modelo). Téquese y ensefe las partes de la boca, Frente a un espejo invite al nino/a a tocar ya nomibrar las partes desu boca indieadas, Luego colorea Labio (superior) + _—> Dientes (superiores) Paladar Lengua Dientes (inferiores) teas Labio (inferior) «—-——~PraxiasBucolinguofaciales (BLF) Realice los ejercicios. El niio imita. by Tocartus labios com la lengua Tocarnarz con tu lengua ~~ (es) Ensanchar la lengua Mo 3 (wy Chasquear la lengua Adelgazar {a lenguaRespiracion Signtate con la espalda Ahora cierra la boca recta, los hombros hacia y toma lentamente ire atrds y saca pecho. Después suelta ef aire despacio. Respira asi por la nariz varias veces. Soplo Tomar aire por la nariz Soltar el aire por la boca todo de una sola vezA jugar con tu respiracién Pegar flequillo al perrito con Papel volantin o lana. Pida al nifio que sople la flequillo: despacio, fuerte, corto y largo 12OU U OOOO IIIT TI IOUT O DOI dGdde Soplo Ayuda ai lobo a derribar las casas. Para esto debes tomar aire por la nariz y expulsarlo en uno, dos y tres tiempos.UU UU UU eI OO Ud DIO edo ds Pd dd PIT UHUTONIGIOOG Onomatopeyas Escucha un sonido y muestra a qué elemento pertenece. Luego imitalo, Realizalo con todos los elementos.eM ee OU aI U Ueda das OSU U EUR IUYS Onomatopeyas Escucha un sonido y muestra a qué medio de transporte pertenece. Luego, imitalo. Realizalo con todos los medios de transporte.Segmentacion silabica Repite cada palabra y sepdrala en silabas. Luego, recorta la misma imagen que se encuentra debajo de la linea punteada y pega las partes encima de la imagen correspondiente “Ss = = = =—3 = = — = — = = = = = = =S = = Dien tes Bo ca HEU Vee Id III d dd dddddd 'UUM syd MUOVUNIU UTI UPTV TI ee Difonos vocalicos /AE-Al-AO-AU/ Pon tu dedo en k una de las vocales. Alargar todas las vocales, ‘aaaaaeeee, aaaailill, etc. a y Sigue con tu dedo la flecha hasta llegar a cada por ejemplo: 20UU e Ue y TUTTI Tad TUE UU \ Difonos vocalicos /AE-Al-AO-AU/ Repite estas oraciones y luego responde las preguntas Paula tiene un......auto. ; el) ¢ Qué tiene Paula? me auto COT 2. Jaime vio una ...... laucha. Sie poe Qué vio Jaime? , laucha a Paola toma.......... Cola cao. Qué toma Paola? 4. Hay un caiman en el sauna. é Qué hay en el sauna? a La paella se cae. Qué se cae? paellaDifonos vocalicos /EA-El-EO-EU/ Repite estas palabras varias veces, alargando las vocales | Seered [pedn leopardo | A) ( EURORA ! | Song rat Europa eur neumatico 24 s =Difonos vocalicos /IA-IE-IO-IU/ Pon tu dedo en la “I” y sigue con tu dedo la flecha hasta llegar a cada una de las vocales. Alargar todas las vocales, por ejemplo: ‘iiiiaaa, llilleeee, ete, 26Difonos vocalicos /IA-IE-IO-IU/ Repite estas oraciones y luego responde las preguntas 1, Javiera mira la momia. Qué mira Javiera? 2. Del cielo cae lluvia a éQué cae del cielo? o . Comi miel y apio. é Qué comi? 4. El aviador es muy habil. éQuién es muy habil? a . El avion es lindo, 4Qué es lindo? °Difonos vocalicos /OA-OE-O1/ Repite estas palabras varias veces, alargando las vocales. } Vd poeta oido 30« B Difonos vocalicos /UA-UE-UI-UO/ Pon tu dedo en la “U" y sigue con tu dedo la flecha hasta llegar a cada una de las vocales. Alargar todas las vocales, por ejemplo: “uuuaaa, e uuueeee, ete. u@ |= 0@ UOTVUUVII IV UU UU TU e ees iD WUUU UTIs UU a Ud Difonos vocalicos /UA-UE-UI-UO/ Repite estas oraciones y luego responde las preguntas 1. Javiera cuida la guagua éQué hace Javiera? 2. El duo esta en la cueva. ¢Dénde esta el dito? 3. Yo pagué la cuota. / Qué pagué? 4. Tengo cuatro cuerdas (ES% Qué tengo? eG 5. Debemos cuidar nuestro cuerpo. Qué debemos cuidar?tt ual TIVITY Fonema /M/ {Conoces el sonido "m”? |Seguro que si! Imita estos sonidos. gHas escuchado como hacen las vacas? MMMMMM éHas escuchado a un monje meditar? Ommmm ( mmmmmFonema/M/ Discriminacién auditiva: Escucha estas palabras y di si son iguales o diferentes, cama cana | / rama rana fo0 ee mesa pesaFonema /M/ Escucha la palabra y muestra la imagen-que corresponda.Fonema /Ii/ Ayuda a la vaca a decir su sonido caracteristico, pero terminando con cada una de las vocales. —— Mi MUFonema /M/ Ejercita los siguientes ejercicios preparatorios. Junta tus labios, toma aire por la nariz y bota el aire también por la nariz, manteniendo los labios juntos Con tu dedo toca tu nariz como lo muestra la imagen y ‘sentiras una pequefia vibracion. Lo Junta los labios, toma aire por la nariz y bota el aire, manteniendo los labios juntos. ZEscuchas el sonido de la vaca? ee ae ae Esconde los dientes, cubriéndolos con los | labios. | Relaja los labios, y vuelve a realizar el | | ejercicio. | oo | Estira tus labios hacia adelante, como | tirando besitos. . | Reldjalos, y luego estiralos nuevemente | 35Difonos vocalicos /UA-UE-UI-UO/ Repite estas palabras varias veces, alargando las vocales. cuatro agua cuerda cuerpo - arpa) [cuota duo. evacud 33Difonos vocalicos /OA-OE-Ol/ Repite estas oraciones y luego responde las preguntas 1. El poema es muy lindo é Qué es muy lindo? nv Yo me voy en canoa. eEn qué me voy? o . Zoila tiene una boina. —~> Qué tiene Zoila? iy 4. Moana es muy valiente. éQuién es muy valiente? a . En el oasis hay aloes. Qué hay en el oasis? 31Difonos vocalicos /OA-OE-Ol/ Pon tu dedo en la “o” y sigue con tu dedo la flecha hasta llegar a cada una de las vocales. Alargar todas las vocales, por ejemplo: “ooooaaa, oooveeee, ete. 23Difonos vocalicos /1A-IE-IO-IU/ Repite estas palabras varias veces, alargando las vocales. oo G 4,4 afa'g oda piano aviador momia. lluvia \ ) J» pierna cienpiés violin £D <> labios:Difonos vocalicos /EA-El-EO-EU/ Repite estas oraciones y luego responde las preguntas. Eulogia mira un......le6n. Ona O 4 Qué mira Eulogia? GQ fee 2. Eusebio es un rey. éQuién es Eusebio? wo . La reina se peina éQué hace la reina? 4. El pedn come reineta. é Qué come el peén? 5. Beatriz trabaja en el peaje. .D6nde trabaja Beatriz? 25Difonos vocalicos /EA-El-EO-EU/ Pon tu dedo en Ia “e” y sigue con tu dedo Ia flecha hasta llegar a cada una de las vocales. Alargar todas las vocales, por ejemplo: “eeeeaaa, eeeeiiiii, etc.Difonos vocalicos /AE-Al-AO-AU/ Repite estas palabras varias veces, alargando las vocales eis jaula PaulaSegmentacion silabica Repite cada palabra y separala en silabas. Luego, recorta la misma imagen que se encuentra debajo de la linea punteada y pega las partes encima de la imagen correspondiente. Me fo Bra zoMonosilabos Repite las siguientes palabras apoyandote con una palmadita. a beth Goootl!! f x 7 2s E> fn 4 at i (3 |7] Te lo > 5 q Zl | | See Le L | v | © @ os Co lo) © 8 le 4 7Onomatopeyas Escucha un sonido y muestra a qué imagen pertenece. Luego, imitalo Realizarlo con todas las imagenes.Onomatopeyas Escucha un sonido y muestra a qué animal pertenece. Luego imitalo. Realizalo con todos los animales. a ise) SD” u NfFonema /M/ Repite estas palabras, pronunciando de la mejor manera posible el* fonema “m”. Puedes alargar el sonido "mmmm” para que se te haga més facil. |Td puedes! 40Fonema /M/ Recorta y pega los dibujos, formando las siguientes oraciones. Repite las oraciones que se forman. El mono mira el mapa La mama come miel 42Fonema /M/ Aprende la siguiente poesia Mua, mua, Me dice mama; Mua ,mua, Al ira dormir. | | Mua, mua, Me dice mi mono; | Mua, mua Te digo yo ati. 44 TTT TTT TTT TTCuento: “La muela mala” Responde: pintar segtin corresponda {Qué le dusle a mama? iDOnde estan las muelas? POTTS TTT TTT ITT TTTTMNT INT Fonema /P/ Ejercicios preparatorios “toma aire por la nariz y abre bruscamente los labios junta tus Tabi 1. Coloca los labios juntos y Sepdralos bruscamente, 2. Pronuncia: 4. Colaca la man en fa latinge y 1a pa-pa sidan sient como vibra al pronunciar 48,Fonema /P/ Repite recordando mantener los labios juntos y soltarlos con fuerza pa - pa - pan pe - pe - pelota & | pi- pi-pie J po - po - pollo pu- pu - pulpo 50 TOTTI NTT ITTVFonema /P/ Ayuda al pollito a repetir la letra “P” acompafiada de cada vocal: PA-PE-PI- PQ-PU, siguiendo el camino con tu dedo. PA PE PI PO PU Repetir las palabras:Fonema /P/ Mire el dibujo y escucha las tres palabras que te dira la tia. Muestra la palabra que corresponde: pada, padre OSL @ oa Us PUTT Op Aas pap Vs pup &y I papa, pots “A pala pads CVVUVU UU UTI IVI VIFonema /P/ Aprende las siguientes poesias: Al pio, pio, A\ piopa. Marchan los pollos Con su papa. Marcan el paso. Van al compas. Al pio, pio. Al pio, pa. Pan y tomate Para que no escapes Pan y tocino, Para que vengas conmigoST Cuento: “Pipe es mi papa” Completa las oraciones, segiin el cuento “Pipe es mi papa” Mi mama pela la..... La lupa de mii... El papel y la... 58Fonema /B/ Frente a un espejo realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias Tirar besitos Esconder labios Chupar abio inferior Sostener lapiz. con los labios {continuacion el nora toma mucto at ora nar, a reiene unos segundos y lo expra lento y suavemente por la hoca, Insplra Retén SoplaFonema /B/ Mira los dibujos, luego escucha eé indica cual palabra corresponde. Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente gata hada | boca foca GOOOL!! bol gol 62Fonema /B/ Repite ejercitando el sonido /b/ recuerda mantener los labios juntos Unaba -lle- na cs Una be - bi- da El bi -go-te Las bo-tas rl O-8 Las bur —bu - jas io J wsFonema /B/ Repite el fonema /b/ en palabras bisilabicas, So 2 aerm ST TTT TTT Fonema /B/ Repite estas oraciones y responde las preguntas Bety come uva Qué come Bety?__ {Quién come uvas? C Elbebé i ee Qué usa el bebé? {Quién usa botas 8 i = Vicente viaja Quién vlaja?. 2Quéhace Vicente? _ dEn qué viaja Vicente? en boteFonema /B/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repite varias veces. Ejemplo: Betty tiene una bota. Boras VOLANTIN TTT NNTFonema /B/ Escucha el cuento y luego responde las preguntas. El abuelo Benito | Benito es el’abuelo de Beto. \ Beto piensa que su abuélo Benito i es el mas bueno.del mundo, | Todas las mafianas Benito se pone. / sus botas y sale. en su bote @ pescar | | Cuando Benito no estg en el mar, | sale con su niato Beto a Pasear, N ‘ ee gl sisiFonema /T/ Practica el sonido /t/. Coloca los labios entreabiertos y los dientes ligeramente separados. inspira por la nariz ienta y profundamente. La punta de la lengua debe ir apoyada sobre los dientes superiores. Expulsa el aire por la boca bajando la punta de la lengua hasta los dientes inferiores. ta,te,ti,to,tu Imita el sonido al tocar la puerta ToctocFonema /T/ Repite recordando usar correctamente el sonido /¥/ TATE TITOTU ta-ta- taza [D te - te - tete gS ti- ti- tina Gay O to — to — tomate tu- tu- tuna| SOV TTT TIT IIIIT IIIT Fonema /T/ Repite ejercitando el sonido /t/ Una teja Foe Una tetera & La moto wes wy El talon 2 i Unos zapatos S&SFonema /T/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repite varias veces Ejemplo: Tomas come tostada. Tostada ~ pelota ~ tulipan - té- patoFonema /T/ Escucha atentamente el cuento Tito toma mate Tito toma mate. Tito se toma el mate solito, EI mate de Tito es muy bonito, Tito y su tia Tita toman su mate en la salita, Seguin el cuento anterior. Contesta las preguntas Quién toma mate? R: 2Qué es bonito? Ri: eDOnde toman el mate Tito y su tia?R:_Fonema /LL/ Mira los dibujos, luego escucha e indica cual palabra corresponde. Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente. loro loro FIVVTTTT TTT TTT TTT TTT villaFonema /LL/ Repite ejercitando el sonido /LL/ Un ya-te i> u t | KO Una ye- ma Una ga- lli-na Un ce-pi-llo La tlu-via © [ SHFonema /LL/ Ejercita las palabras con /LL/ en las oraciones él pollito amarillo El payaso come tallarin La doncella tiene joyasFonema /LL/ Escucha con atencién el cuento: El payaso Yayo por favor, Yo te voy a ayudar a teparar tu yo-yo"Fonema /N/ Practica apoyando la lengua en los alveolos superiores y expulsando el aire por la nariz. éCémo suena el teléfono?Fonema /N/ Repite recordando subir la lengua y botando el aire por la nariz Na — na- nariz = Ne — ne — negro ¢ Ni —ni-nido No — no — noche Un — un = nuezFonema /N/ ( H ce | Nombra los siguientes elementosFonema /N/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repite varias veces. Ejemplo: Nicolas come nueces SS 7 . nadar = ballena naranja 98Fonema /N/ Escucha atentamente: Nino y su Nana Nina es la Nana de Nino. La nana pone a Nino en su. cuna. La Nana de Nino esta al lado de la cuna. La Nana toma la cuna y Nino pone su mano en la mano de su Nana Nina. la cuna tiene una luna.Fonema /N/ Practica el sonido /N/. Mantiene los labios entreabiertos. La punta de la lengua apoyada sobre los dientes inferiores. Imita a alguien llorando = nanhana 302Fonema /N/ Repite recordando usar correctamente el sonido /f/. fi- fi- bafistaq Fonema /N/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repite varias veces. Ejemplo: Nafita come pia pita mofio bafa otofio canaJ | ed E = = E q q Fonema /N/ Escucha atentamente: La arafia majiosa En la cabafia de una montafia vive una araha muy mafiosa. Todas las mafianas cuando su mama arafia, la manda a bafiarse, ella le dice: imafiana me bafo, por la mafiana! Y se mete en su telarafia. La mama arafia, enojada, se va a su cabajia.Fonema /F/ Practica mordiendo suavemente el labio inferior y soltando poco a poco el aire. [FEE LdFonema /F/ Ubica tu dedo sobre la nariz de la foca y recorre el camino hasta llegar a las pelotas. Mientras lo haces, emite y alarga el sonido ‘f’ (f.......a, f....8, ete, L— a A ae ”Fonema /F/ Mira el dibujo, luego escucha e indica cual palabra corresponde al dibujo. Repite cada palabra, recuerda que deben sonar diferentes. Fuente © Foco S_ Boto Fideo 115Fonema /F/ Frente a un espejo invite al niio/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces. os S % 0 « rOo~ ' Esconder labios Morder labio inferior Chupar labio inferior {inflar un globo A continuacin el nifio/a inspira lentamente por la narizy bota lentamente por la boca, a & Inspira Retén Sopla 113Fonema /fi/ Seguin el cuento anterior, elige una de las Opciones para completar la oracién. Luego, repite toda la oracién, 1.La mama se enoja con la 2.La telarafia esta en una 3.La arafia no se aaFonema /N/ Memoriza estas rimas Najio fafiito busca el hand Nafio fi jafito donde estas tu. Mira la arafia, la que te engafia comiendo lasaria en la cabafia. Nina come pifia con la nifia.. Ay, me pica la pifia! Dice la nifa. tosFonema /NV/ Escucha atentamente y repite siguiendo con tu dedo los elementos. Luego escucha las preguntas y responde. El nifio vive en la cabana 2Quign vive en la cabafia?, {Dénde vive el nifio?, la nifia bafia a su mufeca 2Quién baia a su mufieca?, 2Qué hace la niia?, Ta sefiora cambia panales al nino 2Quién cambia pafales?, cA quién le cambian los pafales?, La arafia teje la telaraha {Quién teje la telarana? {Qué hace la arafia?, 107Fonema /N/ Repite ejercitando el sonido /N/ Un mu-fie-co Una ca-fia Un pa - fial El o- to-flo Un fian- du 205Fonema /N/ Mira los dibujos, luego escucha e indica cual palabra corresponde. Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente. “ q a suena lo 3 5 a mofo mono 103| Fonema /N/ Segtin el cuento anterior, escucha la palabra y Une seguin corresponda ihe @ Ge Nudo, « @ fe o Pye. Mani, & hf a ss Enano. & ™ eS lana. &@ a é yd Pan. = et Nido. & Mono. © Mano. & 6 ies 101ES SESS RORY Fonema /N/ Memoriza estas rimas Tica la nutria Es buena nadadora ad y juega en la nieve con sus amigos que son nueve LD Nicanor el picaflor Anida a su pichén, & 7 Anidado en su nido El pichén de Nicanor El picaflor se durmié| Fonema /N/ Escucha atentamente y repite siguiendo con tu dedo los elementos. Luego escucha las preguntas y responde. El mono camina en la nieve éQuién camina en la nieve? Qué hace el mono?. El nene nacid en la noche éQuién nacié en la noche?. Cuando nacié el nene?. Nicanor come naranja {Quién come naranja? &Qué come Nicanor?. 97Fonema /N/ Mira el dibujo, luego escucha e indica cual palabra corresponde al dibujo. Repite cada palabra, recuerda que deben sonar diferente. GER | Nido Mido 8 | Cana Masa Nudo Mudo 93Fonema /N/ Repite recordando subir la lengua y botando el aire por la nariz La na-ve El ne-mo Un ni-fio Una no-ta —s& La nu-be 95Fonema /LL/ Contesta las preguntas de acuerdo al cuento UCémo se llama el payaso? R. zQuién es Yayo? R: UPor qué tiene pena el payaso Yayo? R: £Qué esta malo? R, {Quién ayuda al payaso Yayo? R Memoriza este Verso Pollos con repollo Y paella con mejiliones Sélo para elias y ellos 91Fonema /LL/ Repite las oraciones y responde las preguntas: oo galletas eQuién come galletas? Qué come Yeya? — El nifio llora porque se cay éPor qué llora el nifio?... eQué hace el nifio?..... paseo en yate zQuién pasea en yate?. ZEn qué paseo yo?.... as y a — A ae La llave esta én el llavero eDénde esté la llave?, Qué esté en el llavero?. — vio a una Iiéma zQué vio Yohan?. 89hal CS S O f\ U ‘y all ql E So |kel| = Ol] REIS)Fonema/LL/ Repite lo siguiente: LLA LLE LEI LLO LLU lla - lia - lave e lle - Ile - llevo lli- lli—yin yang @ ee llo - lo — yogurt llu- Ilu- yudoFonema /LL/ Practica el sonido /LL/ Coloca Ia punta de la lengua detras de los incisivos inferiores y eleva el dorso de la lengua. Apoyate mirando el dibujo. zCémo hace la mosca? (oi) sFonema /T/ Memoriza estas rimas Pas6 la pata Pasé el patito. Alla va le pata, paso 2 pasito Tose y tose, Tose Tomas, Toma el té, Ya no tose mas Practica este trabalenguas Taca, taca, taca, Taca, taca, tu, - Toca, toca, toca Toea, toca, tu, atFonema /T/. Escucha atentamente y repite siguiendo con tu dedo los elementos. Luego escucha las preguntas y responde, zQuién toca la tela?. LQué toca Tito?, Quign come atin? Qué come Beto? Tony tapa le botella 4Quién tapa la botella?, gqué hace Tony?, “Quién tiene una pelota?, 7Qué tiene el gato?, 78Fonema /T/ con ft! Repite el nombre de los siguientes dibujosFonema /T/ Mira los dibujos, luego escucha e indica cual palabra corresponde. Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente. casa como.Fonema /B/ Responde las preguntas segtin el cuento “EI abuelo Benito”. 1. El abuelo de Beto se llama: a) Bastian b) Benito 2. Todas las mafianas Benito se pone sus: a) Botas b) Lentes 3. Benito sale con su nieto cuando: a) Esta en el mar b) No esté en el mar | 4. El abuelo de Beto es: a) Muy bonito b) Muy bueno 5. Benito es un: a) Cartero b) Pescador BFonema /B/ Aprende la cancién y canta con tus comparieros. {Cantemos? Bom bom bom bom b asf late tu tambor. Bom bom bom bom yn igual que mi corazén, [ jfijese que pronuncie comectamente el sonido “BY |Fonema /B/ Usted lee las preguntas y el (la) nifio(a) responde las preguntas. 5. Betty tiene un barco. {| éQué tiene Betty? Mad 4. Betty come un bombén. [¥aqg éQué come Betty? 3. Betty pasea en velero, , \ En qué pasea Betty? 2. Betty tiene botas 2Qué tiene Betty? 1, Betty pasea en bus. ¢En qué pasea Betty? 69Fonema /B/ Repite el nombre de los siguientes dibujos con /B f Bata, bebe, bicicleta, bellota, bingo, bodsFonema /B/ Nombra cada palabra de la imagen. Intenta decir la “b” de la mejor manera posible. 65Fonema /B/ Repite recordando mantener los labios juntos Ba - ba - bafio be - be - bebe bi - bi - bikini bo - bo - boca bu- bu - bttho 63Fonema /B/ Siga los pasos para saber cémo decir el sonido /b/. Bota el aire por la boca, manteniendo la posicién inicial. Junta los labios Toma aire por la Toma aire por la nariz. nariz Ayuda a la oveja a llegar al rebaio. Mientras le muestras el camino con tu dedo, alarga el sonido “b” y termina con la vocal correspondiente. 61Fonema /B/ Practica el sonido /B/, Recuerda juntar los labios y botar poco a poco el aire. Siente con tu dedo como vibran los labios al salir el aire. ~Como hace la oveja? ‘eecntteitein beeebee 59Cuento Fonema /P/ Escucha el cuento con atencién y luego responde.unas preguntas. “Pipe es mi papa” Mi papa es Pipe. Mi papa sale con su pala Y mi mama pela las papas para la sopa. El pelo de mi papa es liso. Mi papé usa la pipa el papel y la lupa 37Fonema /P/ Repite las siguientes oraciones y responde: ° El pato come pan | eQuién come pan? ~Qué come el pato? Pilar pinta en un papel éQuién pinta un papel? éQué hace Pilar?Fonema /P/ Repite cada una de las palabrasFonema /P/ Repite ejercitando el sonido /p/ Una pa-lo-ma a7 El pe-lo Un pi-ja-ma “le A Un po=ni ce Un pu-—maMira los. dibujos, luego escucha e indica cual palabra corresponde. Fonema /P/ Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente. peso beso pala bala 4gFonema /P/ Practica ei sonido /p/ recuerda que los labios deben ir juntos y juego expulsar bruscamente el aire por la boca. P pa Como hace el pollito? Pio pio | 47Cuento Fonema /M/ LA MUELA MALA A mi mama le duele una muela. La muela de mama esta mala. Mi mama muele el lim6n y la miel Para hacer un remedio y sentirse bien. La muela ama la miel y el limon y se recupera de un tirén. 4sFonema /M/ Recorta y pega los dibujos, formando las siguientes oraciones. Repite las oraciones que se forman. El mono come mel6én El mani esta en la mesaFonema/iM/ Repite las siguientes oraciones y responde las preguntas. LA 2 COME éQuién come mel6n?.. Qué come la mama?, EL ae LAME ¢ Qué lame el mono?. EQUIEN lame Miel? seis SE on: ESTA EN LA val TI outs esta en la mesa?......... EDEnde esta El MAN? .ccccsscccssececreseeenee : f a LA Sh N & £Quién va en moto? ZEN qué va la momia?.. 41pee eee a PIGITIIIITUTTUVITTTV IVT Fonema /F/ Repite recordando morder suavemente el labio inferior fa — fa —falda dil fe — fe — feo fi- fi- fideo fo — fo — foto fu-fu- fuegoFonema /F/ Usted nombra y el nifio repite. Nombrar los elementos que se cayeron al mar. Falda ~ i eM a 5 : Fideo A 38| | Fonema /F/ Usted lee y el nifio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el nifio contesta. oO ® © } io 8S — & L VY D) . La foca mira la foto iQuién mira la foto? _ {Qué mira la foca? i) Zi ui <=> _ & Félix habla por teléfono {Quién habla por teléfono? iQué hace Félix? 2Quién toma cafe? _ {Qué toma Soffa? __AUTEN Fonema /F/ Amiguito/a aprende la cancién y canta con tus compafieros/as. 4Cantemos? Afa afa ata La foca ya se va. d ny Ofo ofo ofo La foca se esfumé. Efe efe efe La foca ya se fue, Wififi Ala foca no la vi. oy ijese que pronuncle corectamente | | | elsonido | a2AVTUTTTIIIUIVVIVTITITT Fonema /F/ De acuerdo al cuento anterior, completa con la palabra que corresponda a la oracién. 1. La familia de elefantes sale de paseo al 2. El papa elefante va 3. La mama elefanta va 4. El elefantito va 5. La familia de elefantes caminaFonema /K/ Trabajar frente al espejo. Imita lo siguiente: ¥ Inspirar aire por la nariz v Levanta la parte de atrés de la lengua, hasta que toque el paladar. v Mantener la respiracién ¥ Labios levemente entreabiertos v Expulsar el aire con mucha fuerza. De frente De ladoFonema /K/ Escucha cada palabra y muestra la palabra solicitada. Repite cada palabra debe sonar diferente. Fa) J Casa Taza 2 g { Como. | Tomo © (A boca Bota ¥ 3 Pico aaa PitoUSSONNT IY Fonema /K/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y subir el cuerpo de la lengua. Una ca-sa Un que — so - El ki = wi _ La co—pa Una cu—naOUT TT sD Fonema /K/ Escucha y repite. Ayuda al conejo a llegar a la zanahoria mientras dices el sonido /k/ y luego la vocal que corresponde= =e =B od = = =e = = Fonema /K/ Repite las palabras a continuacion © N oe) aeFonema /K/ Usted lee y el niio/a repite varias veces las oraciones, Realice las preguntas para que el nifio/a conteste. Catalins tiene una muriece, Qué tiene Catalina? Catalina come canele. 2Qué come Cataline? Catalina eseucha al coro, 2Qué escuchs Catalina? Catalina tiene un conejo, 2Qué tiene Catalina? Catalina pasea en coche. 2En qué pases Catalina?SECS UUN NII Fonema /K/ Amiguito/a, aprende la cancién y canta con tus compaferos. | Cucth cuct mn Cantaba la rana Cuct cuct = wis Debajodelagua ES 3 cucé cucd Paso un caballero Cuctt cu ct | be copa sombre, ese que pronunce correctamente el sonido "KYFonema /K/ Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto: Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto: De quién se trata la historia? €Qué no quiere comer Maquita? . AY Qué quiere comer Maquita? (oe PanguegueFonema /G/ Trabajar frente al espejo. Imita lo siguiente: Y Inspirar aire por la nariz. v Levanta la parte de atrés de la lengua, hasta que toque el paladar. v Mantener la respiracién. y¥ Labios levemente entreabiertos. v Expulsar el aire suavemente. qd De Frente De ladoFonema /G/ Mira el dibujo, luego escucha a la tia e indica cual corresponde al dibujo. Repite cada palabra debe sonar diferente. | ESTES ES UN | | | Jugo Jubo Bato Gato Mabo Mago | Paga PabaFonema /G/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y subir el cuerpo de la lengua. 3 Un ga-to ay Un gue —rra El guin - da La go-—ma Un guan - teFonema /G/ Repite el fonema /g/ en las siguientes palabras. aay, ‘Fonema /G/ Usted lee y el nifio/a repite varias veces las oraciones. Realice las preguntas para que el nifio/a conteste. 1, Gaby tiene una goma. ,Qué tiene Gaby? 2. Gabo tiene guantes. Qué tiene Gabo? mee oe 3. Me gusta tomar agua. Qué me gusta tomar? rs Ss ae agua 4. La gallina toma agua. 4 Quién toma agua?Fonema /G/ Amiguito/a, aprende la canci6n y canta con tus compafieros. Crear una melodia. Ga gagagaga Gueguegueguegue Guiguiguiguigui Gogogogogo Gugugugugu El ganso y el gatito juegan con Gulu!| Fonema /G/ Usted lee y el nifio/a repite varias veces las oraciones. Realice las preguntas para que el nifio/a conteste. galleta 149Fonema /G/ Escucha y repite. Alarga el sonido /G/ y luego agrega la vocal. ! or a G ggggggggg9 ~~Fonema /G/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y subir el cuerpo de la lengua ga-ga — gallo gue — gue — guerra gui-gui — guiso go — go — gota gu —gu — guapaFonema /G/ Practica tocandote la garganta para sentir como vibra al hacer el sonido /ggggg/. ga-ga-ga eCémo hace el perro? eee eee GuauFonema /G/ Ejercicios preparatorios: Frente a un espejo invite al nifio/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces. A continuacién inspira lentamente por la nariz, mantiene unos segundos y expira explosivamente por la boca. PARE eC @ — f | TS haspira Retén Sopla My ) “t S p ; realiza el hi son s imita el a ido de las sonido del rugido del aaa perro: leon guau gggggrrrlll! guaul! 41Fonema /K/ Escucha este cuento que se llama “Maquita la Foquita” y luego responde las preguntas. Maquito ta foquita 2.8. La foquita Maquita esta muy flaquita. No qulere comer queso, ni queque. Maguita sdlo quiere un poguito de panqueque: Come quese Maquita. Come queque por favor, que si no comes nada, un esqueleto seras. aseFonema /K/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repitelas varias veces Ejemplo: Catalina tiene una mufieca. Catalina 137Fonema /K/ Usted lee y el nifio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego ud pregunta y el nifio/a contesta Q) =f cig Oe Elcamién lleva pescado 208 lleva el camtén?. Gn qué va el pescado’ (5 Camilo escucha misica {Quin escucha miisica? {Qué hace Camilo? . . BY arse La mufieca Qué esté en la casa? {Ddnde esti la mufieca? 135Fonema /K/ Repite el fonema /k/ en palabras bisilabicas. 133kiwi y col 3k coche, catia, cura, kiwi y cola ch) 2) IS % S25 3 Ve gs 5 fa 3g 7 o s 8 Ef g 8 “9 2 \ bs Fonema /K/ oor Repite las siguientes palabi Wa ¢ oS Lf @ ma, q|Fonema /K/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y subir el cuerpo de la lengua. Ka —ka—cama f 7 N Ke — ke - quema aa iKg Ki- ki — kilo Ko — ko — come Ku -ku — cubo fap) 128Fonema /K/ Practica afirmandote la punta de la lengua con ayuda de tu dedo |Ka-ka-kaf k | F Fonema /K/ Ejercicios preparatorios: Frente a un espejo invite al nifio/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces. Tic-Tac Tirar besitos Toser Hacer gérgaras tmita un reo) A continuacién el nifio/a inspira lentamente por la nariz, retiene unos segundos yla expira explosivamente por la boca. Saal Inspira Retén SoplaFonema /F/ Escucha el cuento y luego responde estas preguntas. Una familia de elefantes sale de paseo al campo. El papa elefante va adelante. Al medio de la fila de elefantes va la mama elefanta. El elefantito va al final. La familia de elefantes camina unida. iAdelante! 123Fonema /F/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repitelas varias veces. Ejemplo: Felipe tiene una foto.Fonema /F/ Repetir el fonema /f/ en palabras. Repite 3 veces cada palabra. f LAS RT TEE EN PETE SP PETIT TT TE GEE | STS ESSERE SSIS A eRepite recordando m\ @ poco el aire El La La Una La Una Fonema /F/ order suavemente e] labio inferior ¥ Soltando poco fe - ria fi-la fo-ca fun - da 117STITT) Fonema /G/ Escucha este.cuento que se llama “El gatito Gaspar” y luego responde las preguntas. “El gatito Gaspar” Gonzalo se encontré un gatito perdido en la calle. Lo llamé Gaspar y era muy jugueton. Le gustaban los guisos, las galletas y usar guantes. El gatito Gaspar guarda los guantes de Gonzalo en el tejado y el nifio nunca los logra encontrar.Fonema /X/ El sonido del fonema /x/ es el que se produce cuando nos reimos: ‘jajaja’, con el que podemos decir palabras como: “Jaime, gente, jirafa, girasol, etc." Intenta imitar los siguientes sonidos. mh jajaja Ja jaja! . (@ Imita el sonido eae de la risa del <2) viejito / yy pascuero ae oe 154Fonema /X/ Discriminaci6n auditiva: Escucha cada palabra y muestra la palabra solicitada. Repite cada palabra, deben sonar diferente.Fonema /X/ Repite estas palabras con el articulo correspondiente. Un ja-bon La gi-ta-na El jo-te Los jue-gosFonema /X/ Repite estas oraciones varias veces. JavieraFonema /X/ Aprende la siguiente cancion y luego canta con tus compaferos. La jirafa Josefina Jejeje- je je-je je tiene un cuello largo y fino Jijiji- ji fi-i ji Su nombre empieza con Jota TTT TTT TIT Jo jojo- jojo- jojo Es la letra de la risa Ja je ji jo ju 162Fonema /X/ Responde estas preguntas relacionadas con el texto 1. 4Como se llaman los amigos del cuento? i Ds. ne mer? 3. {Qué les gusta coFonema /CH/ Ejercita lo siguiente + Coloca ‘os labios, fos dientes yla lengua de esie modo: + Obsarva la posicién de la boca y pronuncia | | | 4, Pronunda: 2-Sitienss dificutad par cha—che~chi~cho - chu | sobre et dorso de tu mane. | Compruaba cémo sale al aire fla~fia-fa—na-fa | mds caliente. pronuncia continua y repetidamente: Puedes ayudarte abriendo la boca diciendo “aaaa” y luego la cierras. Intenta mantener tu lengua arriba, mientras abres la boca nuevamente.Fonema /CH/ Discriminacién auditiva: escucha estos pares de palabras e indica si son iguales o diferentes. La tia va ir cubriendo las imagenes y después te las mostrara China L Cochina CocinaFonema /CH/ Realiza el mismo ejercicio anterior, pero esta vez agrega una vocal antes del sonido “ch’,Fonema /CH/ Ahora repite estas palabras con el articulo correspondiente. Repitelas varias veces hasta que lo puedas decir muy bien. el chu-pe-te ova el chin-che g. la du-cha 4 el cha-le-co G = la le-che & ) la cha-que-ta ab Los es-tu-ches & & - Las chu-le-tas imFonema /CH/ Practica las siguientes palabrasFonema /CH/ Aprende esta cancién y en la proxima clase la cantaremos juntos. ELTRENCHUCHI ‘CHE, CHE CHE, ESCUCHAME BIEN ‘CHI, CHI, CHI, ELTREN ESTA AQUI CHA, CHA, CHA, QUE CARGADO ESTA CHO, CHO, CHO, QUE TRAE EN EL VAGON? CON CHa, CHE CHI, CHO, CHU? 178Fonema /CH/ Responde las preguntas segtin el cuento anterior, 1, ¢Como se llamaba la chanchita? 2. {Qué le telié su mama? be = 178VVVTUV YTV IVT VV TTU UT U Ve evevevevre Fonema /S/ Ejercita lo siguiente ee Ubicar los labios entreabiertos, Colocar la lengua abajo, detras de los incisivos inferiores. Juntar fos dientes superiores e inferiores suavemente. Inspirar aire por la nariz_y expulsarlo entre los dientes (sin sacar la lengua) Toca la serpiente con tu dedo mientras dices prolongadamente el sonido “s® hasta llegar a cada vocal, 5 SA ae . . ————— is = o so u SUFonema /S/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y atras de los dientes de abajo sa —Sa —sapo se — se — selva si- si-silla SO — SO — sopa su —su — sube 182= e 2 P E 2 PP = 2 eB 2 Fonema /S/ Nombra cada imagen y repite cada palabra 3 veces.Fonema /S/ Escucha las oraciones y luego responde. Salvador toma sopa, eQuién toma sopa? Salvador escala un cerro. 2Qué escala Salvador? Salvador come zapallo. Qué come Salvador? Salvador compra zapatos. 2Qué compra Salvador? Salvador ge sienta en el sofs. gDonde ge sienta Salvador? 186Fonema /S/ Aprende de memoria estas rimas y repitelas. Muchos ositos pasean por el sendero. Que son dieciséis yo me entero. Paso a paso pasea ese oso. Pasito a pasito pasea ese osito. 188Fonema /S/ Comprensién de Lectura Escucha atentamente las preguntas y responde segtin el texto anterior. 1, Como es el sapo Sipo? 2. (Donde esta sentado el sapo? R: 3. ¢Cdmo es la sapa Sipa? R: Marca con una X la respuesta correcta: 1. La sapa Sipa suma. si noQ 2.Elsapo sale a misa. siQ noO 3. Sipo y Sipa son sapos. iQ noC) 4. Sipo no usa su piso si) nod) 5.Elsapoylasapaseaman. si) NOC) TOTTIFonema /D/ Discriminacién auditiva: Escucha estas palabras y di si son iguales o diferentes. 182Fonema /D/ Amiguita/o jMira! Este delfin quiere comer, ubica tu dedo en la boca del delfin y acompéfialo a llegar a los peces. Mientras lo haces, emite el sonido “dddddd” hasta llegar a la vocal (dddda, dddde, etc). Separatlos, lengua entre las arcadas dentales y el velo levantado, El aire sale entre los iFiese! que al emitir ef sonido fos labios deben estar entre abiertos, dientes ligeramente incisivos superiores.Fonema /D/ Repetir el fonema /d/ en palabras y mostrar con su respectivo dibujo,Fonema /D/ Usted lee y el nifio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el nifio/a contesta. Escriba las respuestas. @ Ci | Daniela juega gon quéjuega Daniela? iQuién juega con su dado? oe Teor El duende come durazno {Quién come durazno? -. {Qué come el duende? — ® ) oN MS LS : a aectr toma helado iQuién toma helado? {Qué toma el dactor? _d Fonema /D/ Arma oraciones siguiendo la flecha y repitelas varias veces. Ejemplo: “Daniela toma helado". /~ beledo Daniela 200DTT TTT TTT Fonema /D/ Lea este cuento al nifio/a para luego responder las preguntas en la siguiente pagina. A Dino le duele un diente ¥ por eso va al dentista. ; El dentista le da un “Panadol” a Dino. | Dino se toma un Panadol { cada dia, hasta que el dolor se va, | jQué lindo! dice Dino: | El dolor ya no esta, | | Ne rnin a a eet inne anu 202Fonema /L/ Ejercicios preparatorios Inspira por la Apoya la punta de la nariz la boca. lengua en las arruguitas profundamente del paladar, detrés de los dientes superiores Saca la lengua y muévela de un lado hacia otro, varias veces. Saca la lengua y muévela de arriba hacia abajo, varias veces. Con tu lengua toca la parte de interior de una de tus meajillas. Luego toca la otra mejilla. Repitelo varias veces. 206Fonema /L/ Aprendamos el fonema /Ii/ Pon tu dedo en la nariz del leén, mientras tocas las arruguitas del paladar con la punta de la lengua: asi | = Luego, sigue con tu dedo la linea hasta llegar al drbol y termina diciendo la voval que corresponde. 206Fonema /L/ Mira los dibujos, luego escucha e indica cual palabra corresponde. Repite cada palabra, las cuales deben sonar diferente. ala cara 207Fonema /L/ Practica el sonido /L/ recordando que la lengua toca los alveolos superiores, justo detras de los incisivos superiores. Puedes ir alargando el sonido // Imita a alguien cantando Lalala 205Fonema /D/ Completa estas oraciones seguin el cuento anterior. wo . ADino le duele un... » A Dino le dan u .diente Dino va al... .dentista . Dino se toma un panadol cada...... 203Fonema /D/ Amiguito/a aprende la cancién y canta con tus compafieros/as. Cantemos? Mi duende xa mi duende. | No duerme no duerme, Mi duende mi duende. iNo entiende! iNo entiende! «oy aca jFjese que pronuncie correctamente el sonido “D"! 201Fonema /D/ Usted lee y el nifio/a repite varias veces las oraciones. Luego debe responder las preguntas. Fijese que pronuncie correctamente la /d/. Daniela toma halado. a e Quien toma halado? ¥ Daniela juega domino. 2Qué juega Daniela? Daniela come durazno. Qué come Daniela? Daniela ge lastimé el dedo. 2Qué ge lactimé Daniela? Daniela juega con un dado. 2Con qué juega Daniela? 198Fonema /D/ Escucha las oraciones y luego responde a las preguntas usando palabras con el fonema idl, & dusmde me dis aude. CQuitr me dis austle? Ma mame ure um dilarntal €Qus ure mi moms? He gomade- oruche dime. Que hy gomade? Hoy me p um délmate. Lue mw panne Kany? Lo nia w toms une duce, CQut w toms la mitra? Ev b dia acl vob. eCuamde sabe ed rol? Mi mane tum daden. 2Qus time mi mame? Mant tim dec amen,Fonema /D/ Usted nombra y el nifiola repite. Ahora nombren los elementos que estan alrededor del delfin. ie ” Geax Ducha uNFonema /D/ Punto articulatario * Pon la punta de la lengua es las arruguitas del paladar. * Toma aire por la nariz (inspira) Bota aire por la boca, manteniendo la posicién de la lengua en las arcuguitas del patadar. Ahora imita el sonido de las campanas: Ding Dong!!! Ding dong!!!! 193Fonema /D/ Frente al espejo invite al nifio/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces, . fs eu Ye. OY ay b Rotar la lengua Tocar tus dientes Tocarla natiz sobre los labios confalengua con la lengua Y ahora a realizar los sigulentes eerccios con tus labios, lengua y mandibula: Contract, distender, apretar y aflojar. Acontinuacién el nifio/a inspira lentamente por la narizlo retiene y lo expira por a boca con soplo largo y mantenido, haciendo ballar la llama de la vela. PARE inspira Retén Haz bailarla vela asiF E Fonema /S/ Comprensién de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. El sapo Sipo El sapo Sipo es muy estudioso. Suma las sumas sentado en un piso. El sapo usa su piso y posa su peso en la losa. El sapo Sipo y la sapa Sipa sentados en la losa suman y suman. jQué estudioso es el sapo Sipo! jQué estudiosa es la sapa Sipa!Fonema /S/ Arma oraciones siguiendo Ia flecha y repitelas varias veces. Ejemplo: Samuel se cepilla los dientes Samuel se cepilla los dientes SamuelFonema /S/ Usted lee y el nifio(a) repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el nifio(a) contesta. eae Elsapo std {Quien esté en ta silla? {Dbnde esté el sapo? simén come cerezas 20uidn come cerezas? 2QuécomeSimén? ® > Lasopa iDe qué es la sopa? 206 es de zapalto? 185Fonema /S/ Repite recordando mantener la punta de la lengua baja y subir el cuerpo de la lengua. El sa—co La se—da Un si-llén El so ~ bre 1 18 | Una su-—ma 29 @Fonema /S/ Mira el dibujo, luego escucha e indica cual palabra corresponde al dibujo. Repite cada palabra debe sonar diferente. ESTES ES UN/A sopa | topa chapo sapo oso | ocho mata masa | | mesa mecha 181Fonema /S/ Practica juntando los dientes y recuerda SIN sacar la lengua decir sss. SSSS... uCémo hace la serpiente? Ssss... | LP 173Fonema /CH/ Escucha este cuento y luego responde las preguntas. El chaleco de Chela Chela es una chanchita muy tierna. Ella vive en Chiloé, un lugar muy hermoso y frio en el sur de Chile. Su mamé le tejid un chaleco muy lindo y ella lo usaba todas las noches. Un dia fue ala casa de su amiga Chimi y se le quedé su hermoso chaleco. Pasé mucho frio al caer noche pero su mamé se lo fue a dejar para que no se resfriara. A la mama de Chimi le gusté tanto el chaleco que le tejidé uno parecido a su hija. Ahora Chela y Chimi se ponen contentas sus chalecos todas las noches. 77Fonema /CH/ Repite estas oraciones y responde estas preguntas Recuerda pronunciar adecuacamente el sonido “ch” 1. El chancho Pancho baila bachata. i Quién baila bachata? Bt {Qué baila el chancho Pancho? m2 2. La noche esta muy bella, Qué esta muy bella? 3, Anoche comi chuletas. & Qué comi anoche? Cuando com chuletas? 4. La lancha de Pancha es ancha 4Como es la lancha de Pancha? {De quién es la lancha? 175Fonema /CH/ Repite estas palabras separandolas en silabas. Recuerda que debes pronunciar el sonido "ch" de la mejor forma posible. 173Fonema /CH/ Repite estas palabras varias veces. Recuerda pronunciar adecuadamente el sonido “ch”. cha - cha - chancho che - che -cheque chi - chi - Chile AC JR cho - cho - chocolate chu - chu - chuletaFonema /CH/ Realiza el sonido que produces al estornudar o al pedir silencio y acompafalo de cada vocal. Repitelo varias veces. | 169sueemense I | I Fonema /CH/ Punto articulatorio: Al igual que el ejercicio anterior, haz que toda tu lengua toque todo el paladar, luego muestra tus dientes, mientras mantienes los dientes (arcadas) juntos. Ahora deja salir el aire por la boca, intentando emitir el sonido que haces al pedir silencio “shhhhhhh’. — | shhhhhhh {ratte 167Fonema /CH/ Imita el sonido que se produce al pedir silencio: “Shhhhh* ae Imita el sonido que se produce cuando estornudas Imita el sonido del tren *CHU-CHUFonema /X/ Escucha el cuento y luego responde las preguntas. Juana y Jaime son muy buenos amigos. Ellos van al jardin y juegan muy alegres. Les gusta comer jalea, naranjas y lentejas, pero no les gusta el aji porque es muy picante. 163Fonema /X/ Repite las oraciones y luego responde las preguntas. Javiera juega con sus juguetes. {Con qué juega Javiera? 2. Josefa tomé jugo. £Qué tomé Josefa? 4. Juan es un jinete. {Quién es jinete? 161Fonema /X/ Repite estas palabras varias veces. () La naranja & caja 353Fonema /X/ Repite estas palabras ja -ja -jabon ge - ge - gema gi- gi- gitana jo -jo - jote ju -ju- juegos 187Fonema /X/ Punto articulatorio La punta de la lengua va abajo, detras de los incisivos inferiores, y la base de la lengua (la parte posterior) va arriba SX oy Mira al nifio que se esta riendo. El puede reirse con todas las vocales. jPuedes hacerlo ti? Empieza por decir el sonido jjjjjjiiij bien largo y termina con cada una de las vocales. 155Fonema /G/ Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto: 1, 4Cémo se llama el nifio? 2. Qué encontré Gonzalo? 3. {Qué le gustaba comer al gatito? E 4. {Qué hacia el gatito en el tejado? { a 153UUUT ITNT IV ITTV ev Fonema /L/ Repite recordando mantener la punta de la lengua fina y arriba la - la - lana le - le - leén li- li-limén !o - lo - lobo lu-lu- luna 208Fonema /L/ Repite el fonema /L/ en palabras bisilébicas Lata- leche-limon-lobo-lupa-lana-leén-libro-loroFonema /L/ Usted lee y el nifio(a) repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el nifio(a) contesta. 0) > <> > a nay Sad till come MS {Quien come limén? {Qué come Lili? - Luli Quién toma leche? (Qué toma Luli? _.---- Ellen mira faluna Quién mira la luna? {Qué hace e! edn? E 22Fonema /L/ Arma oraciones siguiendo |a flecha y repitelas varias veces. Ejemplo: “Lili tiene una lechuza’’.Fonema /L/ Comprensién de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. La melena del leén El leon Simon usa una melena de lana y a Ana le da susto la melena del leon Simén. Simon tiene un lim6én y un meion. 216Fonema /L/ Trabante Repite varias veces, alargando el sonido del fonema /I/ mientras sSigues con tu dedo la flecha. AL es es, eee Eb Repite varias veces y pinta los globos. f, rolel Ty 218 - wv SHUTFonema /L/ Trabante Repite estas palabras, alargando el sonido del fonema /I/ mientras sigues con tu dedo la linea. rere eae a SATE GAT dsb -MOHADA Bil ccscmemninscinncens See eomroawnenecntn masseseciremei OMBRA Pee reece ect aera is retro rene ertoeern ements MORE DU eearereoeruarstr const ichiedietioiiadomtlEs TAL ... ta Ban aretiatetaee essceseseneennn OO) 20 VVIVT UU VI VISIT UV U VV UIT UT UU UU eyeFonema /L/ Trabante Usted lee las oraciones y el nifio(a) las repite, pronunciando correctamente el fonema /l/ Aldo es un gran soldedo. Qué 08 Aldo? aGuiene@ un gran soldado? El pulpo come un dulce, 2Quién come dulce? Ay 2 ome pulbo? =! Alfrede oompré una almohada ee 3Qué compro Alfredo? Qué compro Alfre ) \ \ ZQuién compro una na alnchada? és I ee al 22Difono Consonantico /PL/ Escucha la siguiente secuencia del difono consonantico, luego repitelo aumentando su velocidad. (ts) (p=) Ge) (He) (A LER TER OGIO pen ¢o sti sil YY GER LF F a) HHSTITT Difono consonantico /PL/ Ahora haremos e! mismo ejercicio anterior pero anteponiendo vocales iVeamos como salel! oh ei e-plé e-plé oo i-plf i-plf i-pli ° Ce 0 + 0-pl6 o-plo o-plé ee u-plU u-pld u-pld a — a-pla a-pla a-plaDifono Consonantico /PL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. En mi casa, mi mamé tiene muchas La profesora escribe con el ..en la pizarra. Tengo que sacudir mi repisa con un Voy a comer un postre de Recib{ un . por ser buen alumno. Mi ropa esté muy arrugada, voy 2 usar la 228= = = = = eg = = = = 2 = PSVVUUVUIUTTIV UYU Difono Consonantico /PL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacién /pl/. Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifto(a) escoge y memoriza un verso! Plu, plu, plu, de plumas muy bonitas. Dlu, plu, plu, de plumag muy euavecitas. Plu plu plu, Ise plumes del avecita Soplo yo, soplas ta y sopla él. Soplamos todos y lag plumas volaran Si yo sople, si #0 goplagte. y siella soplo, qué gran soplido fuel! Plan, plan, plan, cataplan, pasa con aplomo al ealdadito de plomo, Plan, plan, plan, cataplan, todos aplauden gin parar. 230Difone Consonantico /PL/ Lee las preguntas y responde. 1, éDe qué color es el plumero? Ri... 2. éDénde estaban las polillas? R: 3. éCuél es el nombre de la persona que mata las polillas? R: 4. éCémo es el plumero? Ry Marca la carita feliz si es verdadero y la carita triste si es falso, Si No a eer rnannnnannnEa nanOSSODISHLEUSEROORREREEOOL PEELED 1. En el templo hay una plaga de ratones, 2. El templo est al lado de la plaza (Ole 3. Pablo Plaza mata a las polillas. 4. El plumero tiene plumas daa 5. El plumero es de oro, 232Difono consonantico /BL/ El sonido, “bl”, se forma por dos sonidos. El primero es como el sonido de un barco “bbbbbbb", que se produce juntando ambos labios y dejando salir el aire por !a boca separando levemente los labios. Luego viene el sonido /I/ que se produce cuando pones la punta de la lengua en las arruguitas del paladar. | Veamos cémo suena! d 234Difono Consonantico /BL/ Observa y repite cada dibujo 3 veces. Si te cuenta decir el sonido “bi” puedes ayudarte con las palabras que estan entre paréntesis (). Tr : Blindado (bilin-dado) | | Nublado (nu-bala-do) / \ | y | uot Ombligo (om-bili-go) | Sable (sa-bele) tI os Pablo (pa-bolo) or Oblea (o-belé-a) u Bloques (bolé-ques) Cable (ca-bele) 236Difono Consonantico /BL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. Tengo un ... pancita Estamos construyendo una casa con muchas ...... Ahora puedo ver dibujos animados porque ahora tengo .... Mi vecino me hizo un... para mi dormitorio Para mi torta de cumpieafos se compré una . En el patio mi papa colocé . Para construir una casa.Difono Consonantico /BL/ Arma oraciones siguiendo las flechas y repitelas varias veces. Ejemplo: Pablo abrié una caja blindada.TOTTI TTT Difono Consonantico /BL/ Comprension de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. El pueble de Juan Pable Juan Pablo vive en un pueblo muy amable, de blancas colinas y clima agradabie. En el medio de la plaza, habia un robie. En el roble habia una:estatua. La estatua era-de un soldado que tenia en su mano un sable. Ayer, con la ayuda deun cable, derribaron el viejo roble y con las tablas hicieron muebles para un establo. Todo eso ocurridé, en el pueblo de Juan Pablo, 2aDifono Consonantico /FL/ Recuerda que el sonido “FL” se realiza juntando el sonido del viento al soplar, pero deber morder suavemente el labio inferior con los dientes superiores, y luego debes decir la "L” levantando muy bien la punta de la lengua, hasta llegar a las arruguitas del paladar. |Veamos como suenal 244UVTI UU TTY Difono Consonantico /FL/ Escucha la siguiente secuencia del difono consonantico, luego repitelo aumentando su velocidad. iA [EX 7X COOS® ~ 206 (Fele) fele ) Ie) Cail) li) ( fli} f E \ / TEA, EA ( folo} ( folo) 2) INiiist (nay {EA OOOODifono Consonantico /FL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. El novio le regala una .. la novia. El nifio usa uno... is la piscina para no ahogarse. Debajo de la cama guardo mis Tengo que comprar un paquete de .. para la fiesta.E m Difono Consonantico /FL/ 1. Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. 2. Realice las preguntas, el nifio(a) contesta. Fijese que pronuncie correctamente la combinacién /fl/. El hombre ea muy flaco, iE 2Como es ol hombre? 8 \ Paty compro unas flores. I \ 2 Qué compré Paty? Martin juega con su flotador. & 7 20ona8 jog Mare? CPESQ Carlos se puso sus pantufas Qué se puvo Carlos? Jobe} Flavia eompré un souffle Qué compré Flavia? S 250adda? Difono Consonantico /FL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacidn /fl/. Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifio(a) escoge y memoriza un verso!! Fla, fla, fla yo quiero un flan con dulce de leche Tyo quiero un flan! fla, fla, fla. La flauta toca la flaca, y el flautin el flaco Pepin. La flaca y Pepin tocan con fluidez la flauta y el flautin. Flota, flota el velero. Flamea la bandera, ge refleja gu imagen en el agua serena. En un vestido floreado pueo dofta Florinda, flores de tela y flecos de seda, i i 282Difono Consonantico /FL/ Escucha cada oracién y completa con la palabra que corresponda. 1. Felipeesunnifiomuy Ss , que amaa los 2. El los cuida en el de los cazadores del lugar. 3. Para eso usa un y un arco con muchas 4, Cuando Felipe descansa, toca la y se bafia en el lago con un 5. Felipe no es un nifio. , es muy TTT TTTDifono Consonantico /CL/ Ahora agrega una vocal al ejercicio anterior. Repitelo varias veces. a-kla a-kla a-kla e-kié e-klé e-klé i-klf i-kIf i-kif o-kI6 0-kI6 o-kld u-klW u-kld) u-kluDifono Consonantico /CL/ Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con /cll. BER ae j | 1 | | | | | ea SF | ie i nee “chevar [ioe | : ‘lave “hf lore 1 ae tot i i | a i | | a ie / [| | | | | Slore Poe ay ial “eclipse Po" eneiciopeaia = UE paso ‘tricicia Yo} |Difono Consonantico /CL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas El florista nos trajo ... Para desinfectar el bafio usamos Tengo un... «+. NUEVO pare mi computador Mi papa me estd ensefian a Me gusta comer ... con mantequilla. 260Difono Consonantico /CL/ | 1. Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. Realice las preguntas, el nifio(a) contesta. Fijese que pronuncie correctamente la combinaci6n /cl/. Lule fue @ pasear en su biciolota, 2En qué fue a pasear Luis? Pato compré cloro, 0 2Qué comprd Pato? Gloro Mamé fue ala clinica. | eAdonde fue mama? t i Claudia toca las feclae dal piano. 2Quisn toca lac teclae? 2Qué toca Claudia? La ropa ge guarda en el olbges. ; 2Dbnde se guarda le ropa? i 261Difono Consonantico /CL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. Yo guardo la ropa en el Ami me gusta andar en Yole paso [OSes papa “ami Me gusta masticar A mime gusta pasear CN 259Difono Consonantico /CL/ Escucha la siguiente secuencia del difono consonantico, luego repitelo aumentando su velocidad. EA ER jEX | ( cala (ah) (cala) | EA TEX ( cele (cele cele) P EX EA | cir} { cit) / (clo a i { colo) ( colo \colo A culu) ( culu) (au)/ Difono Consonantico /CL/ iSabfas que el sonido “cl” se produce uniendo dos sonidos? Primero debes bajar la punta de la lengua al mismo tiempo que subes la parte de atrés de la lengua, y rapidamente después debes tocar las arruguitas del paladar con la punta de la lengua. Suena dificil pero tu podrds hacerlo, jInténtalo!Difono Consonantico /FL/ Comprensién de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. Felipe y los flarnences Felipe es un nifio muy flaco, que ama a los flamencos. El los cuida en el lago, de los cazadores del lugar. Para eso usa un rifle y un arco con muchas flechas. Cuando Felipe descansa, toca la flaute y se bafia en el lago con un flotador. Felipe no es un nifio flojo, es muy trabajador. 253Difono Consonantico /FL/ Arma oraciones siguiendo las flechas y repitelas varias veces. Ejemplo: Florinda come flan. ng CX ' Florinda | 251Difono Consonantico /FL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. Eb . vive en un lago. EF carn . que hizo mi mama estd delicioso Ingresé a la banda del colegio y toco Robin Wood sélo usaba una ... para llegar al blanco. Mihija me rompio et .... que me regald mi esposo. 249Difono Consonantico /FL/ Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con /fi/ | PO amienes i | | | | | i i | | \ i i | | i | | i | r ‘aut cc i | ee | i ty i | lia 8 i bot I i oH I Ll I | —Ferera itor’ | & & Tadeo pas || rl \ | | i Senet | ga OFT @ WT] 247Difono Consonantico /FL/ Realiza el ejercicio anterior, pero anteponiendo una vocal. a-fla a-fla a-fla e-flé e-flé e-flé i-flf i-fif i-fif 0-f16 0-f16 0-f16 u-flu-flu. u-flu 245Difono Consonantico /BL/ Escucha cada oracién y tnela con el final que corresponda. 1. Juan Pablo vive en... 2. En la plaza habia...... 3. Derribaron el roble ..... 4. Los muebles eran..... o Un pueblo muy terrible o Un pueblo muy confiable o Un pueblo muy amable © Unroble © Unalamo ° Un sauce Con la ayuda de un sable Con la ayuda de un cable Con la ayuda de un mueble Para el establo o Para la plaza o Parala escuela 243Difono Consonantico /BL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacién /bl/, Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifio(a) escoge y memoriza un versol! Bla, bla, bla coma habla la vecina Blo, blo, blo come habla ese gordo. Blu, blu, blu como habla la vigjita. Ble, ble, ble como habla ese nene. Bli, bli, bli cémo habla la nenita. Bla, blo, blu y ahora hablas ta. Blanco en la nieve y blango en las nubes, blanco én el'medio de mi bandera Dame la blusa dice Blenda. Esa blusa blanca tan ablusada que me regalé Pablo el afio pasado. i) 241Difono Consonantico /BL/ 4. Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. 2. Realice las preguntas, el nifio(a) contesta. Fijese que pronuncie correctamente la combinacion /bl/. Los animales estén en el eatablo. 20onde estan los animales? El dia esta nublado. y7 xO Como esta el dia? cas Dapé lee la Biblia. 2Qué lee papa? Camila compro una blusa. gQué compro Camila? U). 239Difono Consonantico /BL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. El cura nos ensefio a leer la / mi mam. EEE Llevo un paquete de para la colacién. Ami abuelo le obsequiaron un Las vacas duermen en el 237Difono Consonantico /BL/ Ahora antepongamos las vocales y digamos el mismo ejercicio anterior. a-bla a-bla a-bla e-blé e-blé e-blé -bIf -bIf, i-bli o-bld o-bld o-bl6 us u-blu: u-bld_ u-blu 235Difono Consonantico /BL/ Escucha la siguiente secuencia del difono consonantico, luego repitelo aumentando su velocidad (esi) EA ‘ bele) | bele { ble EA TEA ic | (TA 4 A (bota) (bolo) (bolo) (bulu (bul) (bulu} ( bluDifono Consonantico /PL/ Comprensi6n de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. el plumero & En el templo que esta al lado de {a plaza de mi pueble, hay una plaga ide polillas. Ayer vino el sefior Pablo Plaza que hizo una completa limpieza. Para ego uso un plumero muy faro. El plumero no tenia plumas, era de plata y su color era como los platanos. Con tan solo soplar una vez, el plumero saco la plaga completa de polillas que habia en el templo.Difono Consonantico /PL/ 4, Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. 2, Realice las preguntas, el nifio(a) contesta Fijese que pronuncie correctamente la combinacién /pl/. Mamné plancha oon una plana Qué haoe mamé?. LE eon qué plancha? El mono come platanos. 2Que come el mono? Marcela fue a la playa eAdéonde fue Marcela? El nino sopla 2Qué hace el niho? Pope aplaude muy fuerte Re Qué hace Pepe? i aa 28Difono consonantico /PL/ Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con /pl/. Si te cuesta mucho, puedes ayudarte de la palabra que esta debajo de la imagen, entre paréntesis (). Plumén (puiu-mén) Plancha (palén-cha ; Plastico (palds-tico) SS Plato (pald-to) + Sopla (so-pala) |_Aplauso (a-palau-so) “28 Cumpleafios (cum- pele-atios) 7 mi Plaza (pala-za) 27Difono Consonantico /PL/ El sonido, “pl’, se forma por dos sonidos. El primero es como una explosion muy fuerte, que se produce juntando ambos labios y dejando salir el aire por la boca como si fuera una explosion. Luego viene el sonido /i/ que se produce cuando pones la punta de la lengua en las arruguitas del paladar. /Veamos como suena! 25Fonema /L/ Trabante Repite los siguientes versos, luego pinta los dibujos. AL ALAL me gusta la sal e EL ELEL que lindo el mantel zt IL ILIL cuento hasta mil 1000 OL OLOL te hago un gol 228Fonema /L/ Trabante Usted lee y el nifio(a) repite varias veces el nombre de cada dibujo. Nombra los dibujos pronunciando correctamente el fonema /l/ “glmohade eres} oh 4 221Fonema /L/ Trabante Traza el camino de la Mariposa con tu dedo, Mientras dices el sonido /L/ de la palabra “alto”, la mariposa welFonema /L/ Comprension de Lectura Escucha atentamente las oraciones y responde SI o NO segun el texto anterior. Si No 4. El Leén se llama Leonardo. ‘ ] © ] ® ] a Jeo 2. EL ledn usa una melena. 3. La melena del leén es de lana: 4. A Anano le da susto la melena del leon x GG € 5. Ahora Pedro trabaja esforzadamente. © > [~ 6. El leén tiene un meldn y una sandia. 217F Fonema /L/ Aprende de memoria estas rimas y repitelas. Patos, palitos y palotes en papeles. Pepatites y popelones. a Con ta pata Pole epatea en el lote todo eT ledo. ) a 215Fonema /L/ Escucha las oraciones y luego responde. Lili come lechuga Quién come lechuga? Lili lee un libro. 2Que lee Lili? Lili tiene un lapiz. 2Qué tiene Lili? Lill ve fa luna Qué ve Lili? Lill prende una lémpara, Qué prende Lili?Fonema /L/ Repite las palabras, 3 veces cada una. Fonema /\/ medial Ala- tele-bala-rulo-ola-pila-pelota-fila-bola-tela-pala-polera-pelo-vela- silo Fonema /\/ inversa (0 trabante). Palmera, dulce, salvaje, selva, pulsera, salchicha, volcan, soldado, colchon, calculadora. zatFonema /L/ Repite ejercitando el sonido /I/ recuerda mantener la punta de la lengua arriba. eee Un la- go ae Una le~chu-ga La li-ma ZA El lo-ro (f | i “i Una lu-pa 209WUVTV VEU EI IV INU TTUUT TUTE UU TUT U UY SV UV YUN Difono Consonantico /CL/ Arma oraciones siguiendo las flechas y repitelas varias veces. Ejemplo: Claudio mastica chicle. Claudio 262my VTTTTTTTTTTTTTTTTT TTT Difono Consonantico /CL/ Comprensi6n de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas, El carpintero Claudio Claudio, el carpintero, clava un clavo en la pared. Clava un cleset, clava un mueble y una silla también. Pero cuando Claudio no trabaja, sale a andar en bicicleta. También le gusta comer, choclos con mayonesa.PUVUTT TUTTI Difono Consonantico /GL/ Realiza el sonido “gl” uniendo el sonido de las gargaras “gggggg” y el sonido “L" levantando la punta de la lengua hasta llegar a las arruguitas del paladar. 266Difono Consonantico /GL/ Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con /gl/. glace? PS iaeiiador aaa 0 onod ONO | SIGLO XXI ~ Gloria | / gliteo poe ) OH Ft CU i \ i ¢ iit | oe ee ls ‘globero gfadicis 268Difono Consonantico /GL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas En el Coliseo Romano hay muchos seen QUe luchan, FONASA es una. Con mi maméa vamos a la... todos los domingos. Mi primo es muy .. come muchisimo. 270OTT TTT Difono Consonantico /GL/ Arma oraciones siguiendo las flechas y repitelas varias veces. Ejemplo: Gloria va a la iglesia. cy ni : Gloria mDifono Consonantico /GL/ Comprension de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. Gloria es una nifia muy buena, que vive en el Polo Norte. Su casa es un igiG y esta al lado de un glaciar. El sueno de Gleria es conocer Inglaterra, por eso todos los dias a laiglesia va a rezar.Difono Consonantico /TL/ El sonido “tl se realiza uniendo dos sonidos: el sonido “t’, que se produce cuando te muerdes la lengua y dejas salir el aire muy fuerte; y el sonido “L", que se realiza poniendo la punta de la lengua en las arruguitas del paladar. iIntentémoslo! ° 276LOL Difono Consonantico /TL/ Escucha la siguiente secuencia del difono consonantico, luego repitelo aumentando su velocidad. (ei) (Gi) (we) ) EA ( tele } tele} ( tle } FX ro CH) @) EA tole ( tolo) ( tolo) EX EA OOOEDifono Consonantico /TL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas. Me fui de crucero en un ae a aortaqesns BESTT deporte muy completo. Mi prima es una .... de alto nive Enel... ... podemos ver todos los paises.Difono Consonantico /TL/ Arma oraciones siguiendo las flechas y repitelas varias veces. Ejemplo: El atleta vive en Atlanta Elatleta 282Difono Consonantico /TL/ Comprensi6n de Lectura Escucha atentamente el cuento para luego responder las preguntas. Los atletas y las olimpiadas Atletas de todo el mundo sé preparan para ir a las olimpiadas. Las olimpiadas seran en una isla de! océano Atlantico. deportivo, que se realiza cada cuatro afios, a nivel mundial.Difonos Consonanticos con /L/ JUEGO Con la ayuda de un dado y una ficha por cada jugador, ir avanzando 2 casilla a casilla repitiendo la palabra que corresponda. Gana el primero en llegar a la meta. Baa [Ped Blanco- mueble- blindado- bloque- blusa- club- choclo- clip- bicicleta-clavo- flauta- figcha- cuchufi- flor- fiuorescente- igli- globo- glicerina- iglesia- regla- piata- cumpleafios- pliego- plomo- plumero. 286Memoria Auditiva Verbal Diga al nifio/a que repita estas palabras EN EL MISMO ORDEN, de izquierda a derecha.Tapar las imagenes para que sdlo trabaje la memoria verbal, sin ayuda visual. auto moto avion lapiz | goma pincel 288Reconocimiento y nominaci6n de categorias basicas Partes de la cara: Recorta las partes de la cara y pégalas donde correspondan. Luego, nombra cada una de las partes de la cara. 230UUM VUy Y q Tyyy Reconocimiente y nominacion de categorias basicas Utiles de aseo: Solicite al nifiofa que muestre cada uno de los utiles de aseo: “muestra el ......(ud.nombra uno de los. dibujos). Luego pidale que lo nombre, de esta manera: “{Cémo se llama esto?", GE ra _— 4 save pei Hin RO (peineta-jabon-pasta dental-champt-papel higiénico-toalla-cepillo de dientes) 292Reconocimiento y nominacisn de categorias basicas Frutas y verduras Solicite al nifio/a que muestre cada una de las frutas y verduras: ‘muestra el ......(ud.nombra una de las imagenes). Luego pidale que las nombre, de esta manera: “;,C6mo se llama esto?” Frutas: limon, kiwi, mango, durazno, pifia, uva, naranja, cereza, mandarina, manzana, platano, pera.Reconocimiento y nominacion de categorias basicas Medios de Transporte Solicite al nifio/a que muestre cada uno de los medios de transporte: “muestra el (ud.nombra una de las imagenes). Luego pidale que las nombre, de esta manera: “{Cémo se llama este?”. OS CX bicicleta moto barco avién helicoptero 296Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Emociones Ayude al nifio/a a dibujar boca y cejas a cada carita, seguin la emocién escrita debajo de cada dibujo. Luego el nifio/a debe nombrar cada emoci6n. MOM Crs, aft Wy es “hy, ° r e -enojado: -sorprendido -cansado 298Absurdos Visuales Descubre el Absurdo en cada una de las imagenes y enciérralas en un circulo. Luego pidele a tu mama que lo explique de forma escrita.Nociones de Cantidad: “mucho-poco” 1. Colorea el dibujo que tiene muchos globos: 302Conceptos espaciales Muestre al nifio/a los siguientes conceptos espaciales y pidale que los repita. Luego realice las preguntas y él/ella debe responder correctamente. Si requiere ayuda, vuelva a pedirle que repita. 1, 4Dénde esta la torta? Aniibo, Atoje- 2. yDénde esta la nifta? 304TOTO Sintagma Nominal Usted pregunte zqué es?, ,Quién es? Y luego juntos responder apoyando en las siguientes imagenesTOT Sintagma Verbal Preguntar {Quién es? Y luego juntos responder apoyando en las siguientes imagenes: 308Particulas Interrogativas Observa la imagen y responde las preguntas qué hace? - iquién es? €Quién es?. 2Qué hace?, EQuién es? eQué hace?, eQuién es? ¢ Qué hace?, eQuién es?, 2Qué hace?, eQuién es?, 2 Qué hace?, eQuign es?. 2Qué hace?, LQuién es?. Qué hace?, 210Particulas Interrogativas Observa la imagen y responde las preguntas {qué? - ¢quién? - édonde? eQuién es? 2Qué hace? eDénde esté?, iQuién es?_ EQué hace? eDénde esta?, EQuién es?, £Qué hace?, EDOnde esta?, eOunese eQué hace? eDénde esta?. SUNT OTTO NII IITTITIIVI IVI we syRegistro de actividades Fecha Pagina(s) Fecha Pagina(s) 313Particulas Interrogativas Repite las oraciones con apoyo de las imagenes, luego responde las preguntas qué? - gquién? - ¢dénde? Pepe —_juega 4Quién juega en el parque? Qué hace Pepe?, eDénde juega Pepe? ‘Ana compra. en i} Tenia eQuién compra en la feria? 2Qué hace Ana? eDénde compra Ana? Eva baila en la fiesta £Quién baila en la fiesta? Qué hace Eva? eDénde baila Eva?, José lee en la playa eQuién lee en la playa? Qué hace José? {Donde lee José?, BLOracion Simple Repite las oraciones con apoyo de las imagenes, luego responder las preguntas EI perro come zQuién come?, Qué hace el perro?, eQuign lee? eQué hace &f papa? ta mama cocina eQuién cocina? 2Qué have la mama?, ta abuela tele LQuign teje? 2Qué hace la abuela?. eQuién salta?, éQué hace el conejo?, 309Sintagma Nominal Usted pregunte {Quién es? Y luego juntos responder apoyando en las siguientes imagenes: 307Definicion por uso Enséfiele al nifio/a para qué se usa cada uno de estos elementos. Luego, preguntele de esta manera: "; Qué es un paraguas?”, “, Qué es un cepillo?’, “~Qué es un avion?”, etc. Y él/ella debera responder segun el uso. Por ejemplo, usted le pregunta “; Qué es un paraguas?” y el nifio/a debe responder: “para la lluvia”. asa auk se A 303Nociones de Cantidad: “mucho-poco” Pinta el tarro donde hay muchos ldpices Pinta el florero con pocas flores 301Analogias por oposicién Muestre al nifio/a cada una de las imagenes. Nombrelas y pidale que las repita. Luego, nombrar la primera imagen de cada par y esperar que el nifio/a complete la oracion de la siguiente manera: “el jugo es frlo, y el café es....(caliente)2; “este lapiz es largo, y este es....(corto)’, etc, 298Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Profesiones y oficios Solicite al nifiofa que muestre cada una de las profesiones u oficios: “muestra el ...,..(ud.nombra una de las imagenes). Luego pidale que las nombre, de esta manera: ",Qué profesién (u oficio) es este?”. Soeardom Médico Cantante Mewtiea fagenters 237Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Verduras: cebolla, papa, tomate, apio, brécoli, puerro o cebollin, choclo, lechuga, zanahoria. 295Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Animales: Solicite al nifio/a que muestre cada uno de estos animales: “muestra el ......(ud.nombra un animal). Luego pidale que los nombre, de esta manera: "yCémo se llama este?”. 283Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Prendas de vestir: Solicite al nifio/a que muestre cada una de las prendas de vestir: “muestra el ......(ud.nombra una de las prendas). Luego pidale que las nombre, de esta manera: "{Como se llama esto?”, pantalén polersn zapatos vestido calcetines 291Reconocimiento y nominacién de categorias basicas Partes del cuerpo: Solicite al nifio/a que muestre cada una de las partes del cuerpo de esta forma: “muestra el ......(ud.nombra una parte del cuerpo). Luego pidale que las nombre, de esta manera: “Como se llama esto?". Brazos m+ Conzén Tronco ~* Estémago Huesos Plernas 289Difono Consonantico /TL/ Escucha cada oracion y completa con la palabra que corresponda. 1. ~DOnde seran las Olimpiadas? Re esac 2. 3. {Como se preparan Jos atletas? éQuiénes participan en las Olimpiadas? 4. Cada cuanto tiempo se hacen las Olimpiadas? 5. {Qué significa que las Olimpiadas sean a nivel mundial? 285i Difono Consonantico /TL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacién /tl/. Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifio(a) escoge y memoriza un verso!! En el atlas, al Atlantico yo miro. De norte a gur sug aguas azules gon. Si en trangatlantico ese atleta viajara, en trangatlantico el Atléntico cruzard.I i f Difono Consonantico /TL/ 1, Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. 2. Realice las preguntas, el nifio(a) contesta. Fijese que pronuncie correctamente la combinacién /tl/. ee El atlota es rapido. 2Quién es rapido? ) Pablo practica ailetismo, 2QUé practica Pablo? Juan viaje en un transatlantico, En qué viaja Juan? 281Difono Consonantico /TL/ Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies correctamente las combinaciones con Iti 279Difono Consonantico /TL/ Ahora repite el ejercicio anterior, pero agrega una vocal. a-tla a-tla a-tla e-tlé e-tlé e-tlé itl i-th’ itl 0-tl6 0-tld 0-tl6 u-tld u-tlu u-thd 27Difono Consonantico /GL/ Escucha cada oracién y completa con la palabra que corresponda 1. Gloria suefia con conocer 2. Gloria vive en un 275Difono Consonantico /GL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacién /cl/. Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifio(a) escoge y memoriza un verso!! Muchos globos Glu, glu, glu, Gloria inflo, log globitos un globo amarillo ge aglonigran. y uno verde, Glu, glu, glu, un globo azul los globitos yun globo marrén. ge aglutinan. Tantos globos Glu, glu, glu, Gloria inflo, y todo, todo que al fin aglobado quedé. ge desinflo. 273Difono Consonantico /GL/ Usted lee, el nifio(a) repite varias veces las oraciones. Realice las preguntas, el nifio(a) contesta. Fijese que pronuncie correctamente la combinacién /gl/. Este nifio es gloten. 2COmo es este nino? El eeftor vende globos. « 2Qué vende el setior? : Paulina va a la iglesia, gAdénde va Paulina? O000 El gladiador tiene una espada, 2Quitn tiene una Sepada? Esta flor ge llama gladiolo 2Gomo se llama esta flor? 21Difono Consonantico /GL/ Escucha las siguientes palabras y oraciones, y luego repitelas Para mi cumpleafios, me pusieron S muchos .... En el jardin de mi casa, mi abuela planto ... Necesito una ..... para trazar una linea recta. i En el polo Norte, hay muchos i 4 esquimales viviendo en..... En el sur de Chile, encontraron unos muy grandes. 268Difono Consonantico /GL/ Al igual que el ejercicio anterior, realiza este, pero anteponiendo una vocal. La tia te mostrara. a-gla a-gla a-gla e-glé e-glé e-glé i-glf i-gli i-gli o-gl6_ o-gld o-glé u-gld u-gld u-glu 267Difono Consonantico /CL/ Escucha cada oracién y completa con la palabra que corresponda. 1. Claudio clava un. -.en la pared. 2. Claudio clava un .. un mueble y una silla también. 3. Cuando Claudio no trabaja, sale a andar en 4. A Claudio le gustan los... con mayonesa. 265Difono Consonantico /CL/ Usted lee estos versos y el nifio(a) los repite, pronunciando correctamente la combinacién /cl/. Es importante que lea lento, claro y una linea por vez. El nifio(a) escoge y memoriza un versol! Clava y desclava, Cla, cla, ela, Clara, log clavos. Claudio clava Los clavos desclava log clavitos. y log clavos vuelve a clavar, Cla, cla, cla, Clota pone lag clavijes. En bicicleta Clé, ela, cla, por el club, la gallina clueca Cleta pasea. cloquea, cloquea. Pedalea sin parar Clé, ol, el6, la nia Cleta con paciencia en su bicicleta. la gallina eopera 263