Libro de Textos de No Ficci

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo usar la información de un texto informativo para contestar preguntas sobre un
tema determinado.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo contestar oral y de forma escrita a las preguntas sobre un texto informativo
usando dicho texto.
TEXTOS DE NO FICCIÓN Hugo Fernández - 2019

1
TEXTOS DE NO FICCIÓN
¿Recuerdas los textos de NO FICCIÓN? ¡Acabas de escribir uno! Lo
más importante de los libros de no ficción es que intentan enseñar al
lector algo sobre un tema determinado. En los libros de NO FICCIÓN
hay:
- Un tema principal.
- Varios subtemas sobre el tema principal.
- Elementos del texto para ayudarnos a entender mejor el texto.
- Siempre hay una tabla de contenidos y un glosario.
Veamos si recuerdas las diferencias que hay entre un texto de NO
FICCIÓN y uno de ficción.
tema determinado.
usando dicho texto.
TEXTO DE NO FICCIÓN Hugo Fernández - 2019

2
FICCIÓN VS NO FICCIÓN
Clasifica cada declaración según se refiera a ficción o a no
ficción.
FICCIÓN NO FICCIÓN
Leemos para divertirnos Los animales hablan

Nos cuentan un cuento o una Tienen titulares, imágenes reales,
historia. glosario, índice…
Leemos para aprender Nos da información real y que se
puede demostrar.
Hay personajes, problema y Se basan en hechos , no en
solución. opiniones.
tema determinado.
usando dicho texto.
TEXTO INFORMATIVO Hugo Fernández - 2019

3
EL TEMA PRINCIPAL
En los libros de NO FICCIÓN siempre hay un tema principal. Es el tema sobre
el que se habla todo el rato en el libro. Además, hay subtemas que
están relacionados con ese tema principal.
Cuando terminamos de leer un libro de NO FICCIÓN deberíamos

saber de qué trata, cuál es el tema principal y saber explicar los
subtemas.
Vamos a empezar fácil. Vas a leer uno de estos libros y vas a
completar la tabla.
tema determinado.
usando dicho texto.

4
EL TEMA PRINCIPAL
Para saber cuál es el tema principal, podemos hacer varias cosas:
- Leer el título
- Mirar las imágenes
- Leer los titulares
- Leer las palabras destacadas
- Mirar elementos del texto
EL TÍTULO DEL LIBRO QUE HE LEÍDO ES:
EL TEMA PRINCIPAL DEL LIBRO ES:
YO SÉ CUÁL ES EL TEMA PRINCIPAL PORQUE:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo conocer la idea principal del libro y resumir las ideas más importantes en una
lista.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar las ideas principales de un libro informativo gracias a una lista.

1
LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES
Después de leer un libro de no ficción, hemos aprendido muchas
cosas. Una manera fácil de recordar lo que hemos aprendido, es
hacer una lista de las cosas más importantes que hemos leído.
Anotar las ideas más importantes que hemos aprendido se llama:
RESUMIR.
Para resumir un libro que hemos leído, podemos hacer varias
cosas. Hoy vamos a aprender a hacer una lista de las cosas más
importantes. Cada vez que creas que has aprendido algo
importante sobre el tema principal, apúntalo en la lista.
Vamos a ponernos a prueba. Vuelve a leer el libro que leíste en
la lección anterior y completa la tabla a continuación.
lista.

2
ESCRIBE EL TEMA PRINCIPAL DEL LIBRO QUE HAS LEÍDO Y QUÉ COSAS HAS
APRENDIDO.
EL TEMA PRINCIPAL DEL TEXTO ES:

La idea principal del texto es ____________________________________
____________________________________________________________________
COSAS QUE APRENDÍ SOBRE EL TEMA PRINCIPAL:
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
lista.

1
RESUMIR SUBRAYANDO
Ya has aprendido a RESUMIR usando una lista de las cosas más
importantes de un libro informativo. Hoy lo vas a hacer
SUBRAYANDO. Esta técnica es muy útil cuando tenemos que resumir
y no tenemos un cuaderno para hacer una lista. Para subrayar,
podemos hacer una línea debajo de la información que creemos
más importante.
Cuando encuentres información importante en tu libro, subraya
esa información haciendo una línea debajo.
Practicas usando el siguiente libro. Léelo 2 veces, la primera
para conocer el libro y la segunda, para subrayar. No es una
carrera, no corras y hazlo como te pide el maestro. ¡Léelo 2
veces!
lista.

1
RESUMIR POR SUBTEMAS
Ya has aprendido a RESUMIR usando una lista y también
subrayando, ahora te toca aprender a PARAFRASEAR. Parafrasear
significa decir lo mismo que dice un texto, pero de forma más
corta y de forma diferente, con tus propias palabras.
Para hacerlo de forma más fácil, nosotros vamos a parafrasear
los diferentes subtemas de un libro de no ficción. Vamos a leer
los subtemas que hay en el siguiente libro y luego vamos a
escribir con nuestras palabras, que decía cada subtema.
Simplemente tienes que explicar con tus palabras lo que dice
cada subtema, por eso es importante que LEAS DESPACIO Y LAS
VECES QUE NECESITES el subtema, para asegurarte de que lo has
entendido bien.
PUEDES USAR GOOGLE TRANSLATOR AQUÍ
lista.

2
SUBTEMA 1 HISTORIA DEL VUELO
ESTE SUBTEMA HABLA DE…
SUBTEMA 2 AVIONES
lista.

3
SUBTEMA 3 HELICÓPTEROS
SUBTEMA 4 GLOBOS Y DIRIGIBLES

lista.

4
SUBTEMA 5 OTRAS FORMAS DE VOLAR
PUEDO RESUMIR DICIENDO QUE ESTE LIBRO HABLA DE…

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo conocer la idea principal del libro y de cada subtema gracias a los titulares.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar por qué los titulares nos ayudan a conocer la idea principal.
TEXTOS INFORMATIVOS Hugo Fernández - 2019

LA BIOGRAFÍA 1
¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?
Una biografía es un tipo de texto informativo que nos cuenta
la vida de una persona desde que nace hasta hoy. En las
biografías se cuentan los momentos más importantes y
también los logros de esa persona. Las biografías pueden ser
sobre cualquier persona, desde atletas, escritores, políticos,
actrices…¡hasta de ti mismo!
CARACTERÍSTICAS DE LAS BIOGRAFÍAS

Las biografías tienen una serie de características propias que
las distinguen de otros libros:
- Se escriben en orden temporal. Siguen una línea de
tiempo desde el pasado al presente.
- Se escriben sobre personas solamente.
- Se escriben siempre sobre hechos reales.
Hugo Fernández - 2019

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo conocer la biografía y qué es.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar las diferencias de la biografía con otros libros.

LA BIOGRAFÍA 1
LA LÍNEA TEMPORAL
A veces es muy difícil resumir una biografía, o nos puede
costar un poco explicar los hechos importantes en la vida de
una persona en un texto más corto. Para eso, podemos usar
una línea del tiempo. La línea del tiempo es perfecta para
resumir una biografía, escribiendo en orden de tiempo los
eventos más importantes en la biografía de una persona.
Vamos a hacer una línea temporal con la vida de Rosalía.
Se va a vivir 2 Empieza a 4
escribir poemas
Escribe “La
Flor” con 20
con sus tías
V
con 12 años.
V años. 6
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Nace en m
Vuelve a
3 m Se va a
Madrid con
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Manuel
Santiago en vivir con su
1837
1 mamá o con 5V o 19 años, 5 m Murguía en
años. 1858. 7
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VEscribe “Cantaresa Escribe “Follas V
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Se muere su o Vuelveca o en
Hugo Fernándezc - 2019 aa s a a Muere
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mamá en Galicia en Padrón en
e hm 1875.e 10 mc s 12
1862.
a 1885.
a a
V r o r Va h oe Va
Hoy vas a leer una biografía de Rosalía de Castro. También puedes
escucharla para entenderla mejor, pero debes hacer el intento de
leerla.
ROSALÍA DE CASTRO Hugo Fernández - 2019

Pulsa aquí para escuchar.
Rosalía de Castro fue una escritora y poetisa gallega

que ayudó a recuperar el uso del idioma gallego y tuvo
un gran impacto en la literatura española.
PRIMEROS AÑOS
Rosalía de Castro nació en Santiago de
Compostela (Galicia) el 24 de Febrero
de 1837. Rosalía de Castro
Rosalía tuvo una infancia muy dura. Cuando nació, su
papá no la quiso reconocer como hija y su mamá no
podía cuidarla. Su mamá la envió a la aldea a vivir con
sus tías.
Fue en la aldea, donde aprendió las costumbres y
tradiciones gallegas y descubrió el idioma gallego. A
Rosalía le encantaba vivir en la aldea y el gallego.
Rosalía pudo volver con su mamá cuando tenía 5 años.
Empezó a escribir sus primeros poemas con 12 años.
SU MARCHA DE GALICIA Hugo Fernández - 2019
Rosalía de Castro se marchó de Galicia para ir a Madrid
con 19 años, en 1856. Rosalía tuvo que salir de Galicia
para poder buscar una vida mejor, ya que, en aquella
época, la vida en Galicia era muy dura.
Con 20 años, escribió su primera obra, La Flor. Su libro no
tuvo mucho éxito, pero llamó la atención de Manuel
Murguía, un famoso escritor de la época.
Manuel y Rosalía se casaron en 1858.
Manuel apoyó mucho a Rosalía para que
escribiera y le ayudó a que pudiera
publicar sus libros.
Manuel Murguía
LA MUERTE DE SU MAMÁ
En 1862, la mamá de Rosalía se murió después de estar
un tiempo enferma. Esto puso muy triste a Rosalía, pero le
inspiró para escribir sus mejores libros, dedicados muchos
a su madre.
7 HIJOS Hugo Fernández - 2019
Rosalía de Castro tuvo 7 hijos con Manuel Murguía. A
pesar de tener que viajar mucho por España, los 7 hijos
de Rosalía nacieron en Galicia.
Rosalía perdió a dos de sus hijos
cuando aún eran muy pequeños.
Familia de Rosalía
SUS OBRAS MÁS IMPORTANTES Libro Follas Novas
Son dos los grandes libros por los que es recordada

Rosalía. Su primer gran trabajo fue Cantares Gallegos, en
1863. En este libro de poemas, Rosalía escribe sobre
Galicia y cómo la echa de menos. También habla mucho
de su mamá.
La siguiente
Hugo Fernández -obra
2019 importante fue Follas Novas, en 1880.
En este libro continúa escribiéndole a Galicia y las cosas
más importantes que le pasaron en su vida.
LÍDER DEL “REXURDIMENTO” Pulsa aquí para escuchar.
Rosalía escribía en el idioma gallego. En aquella época,
estaba muy mal visto hablar o escribir gallego. Ella y otros
autores, empezaron a escribir en gallego sin tener miedo
y es considerada la líder del Rexurdimento, gracias a su
obra Cantares Gallegos.
ÚLTIMOS AÑOS
Rosalía de Castro tuvo una salud muy frágil. Estaba
muchas veces enferma. En 1875 volvió a Galicia y pasó
allí sus últimos años.
Rosalía de Castro murió en su casa de Padrón, Galicia, el
15 de Julio de 1885.

Tumba de Rosalía de Castro en
el Panteón de Galegos Ilustres
en Santiago de Compostela.
ESCRIBE EL NÚMERO QUÉ REPRESENTA CADA CAJA EN LA LÍNEA DEL TIEMPO DE LA VIDA DE ROSALÍA
Se va a vivir Vuelve a Escribe “Cantares Escribe “Follas Se casa con Se va a Nace en

Empieza a Escribe “La
con sus tías vivir con su Gallegos” en Novas” en Manuel Madrid con Santiago en
escribir poemas Flor” con 20
mamá con 5 1863 1880. con 12 años. Murguía en 19 años, 1837
años.
años. 1858.
Muere en Se muere su Vuelve a

2 4 6 Padrón en mamá en Galicia en
1885. 1862. 1875.
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HUGO FERNÁNDEZ GÓMEZ - hugofernandez.weebly.com
OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo conocer la biografía y qué es.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar las diferencias de la biografía con otros libros.

LA BIOGRAFÍA 1
APRENDEMOS SOBRE GRENTE INSPIRADORA
Las biografías son libros muy interesantes porque nos ayudan
a conocer muchas cosas sobre personajes que son
importantes para nosotros.
Gracias a las biografías podemos conocer detalles sobre la
vida de una persona que de otra forma sería imposible.
Hay muchas personas inspiradoras que influyen en nuestras
propias vidas y gracias a las biografías podemos conocer
mejor a esas personas.
Hoy vas a leer una biografía de las siguientes y vas a
completar la tarea de abajo.

LA BIOGRAFÍA 2
Elige una de las siguientes biografías para leer, después
completa las tareas.

LA BIOGRAFÍA 3
ESCOGÍ LA BIOGRAFÍA
DE…
APRENDÍA ESTAS 5 COSAS
Graba un vídeo o un audio explicando que es lo que te pareció

más interesante en la vida de la persona que escogiste.
Pon aquí tu vídeo.


5
PINGÜINOS EN MOVIMIENTO
Los pingüinos solo viven en el hemisferio sur, en lugares como Antártica
y las Islas Galápagos. Aunque son aves no pueden volar, ¡eso no
significa que no puedan trasladarse de un sitio a otro!
Meciéndose en la Tierra
Para caminar, los pingüinos se mecen a
encima del hielo, balanceándose de izquierda
y derecha, avanzando pulgada a pulgada.
Sus patas preparadas para nadar, giran hacia los lados con cada
paso. Ellos usan pequeñas aletas en los lados para mantener el
equilibrio. Cuando quieren ir más rápido, ellos se tiran de barriga para
deslizarse en el hielo y la nieve.
Volando en el Agua
Los pingüinos pueden lucir torpes sobre la tierra, pero es una historia
diferente cuando están en el agua. Cuando nadan tienen movimientos
más admirables que los de un gimnasta olímpico. ¡Pon un pingüino en el
agua y deja que la acción comience!

6
Ellos corretean por las heladas aguas de la Antártica, como torpedos
con trajes de gala. Sus pequeñas alas baten y la red que une los
dedos de sus patas los ayuda a moverse en el agua a altas
velocidades. Algunos pingüinos han sido vistos tan rápido como 27
millas por hora.
Aves que no Pueden Volar
Los pingüinos son aves, pero lucen muy
diferentes a las aves que frecuentan tu patio.
Y sabemos que no pueden volar como las
aves que llegan a comer en tu alimentador para pajaritos. Pero, ¿Por
qué se consideran aves? Como todas las aves, los pingüinos tienen sus
huesos muy livianos y llenos de aire y un pico sin dientes. Los pingüinos
tienen plumas que deben peinar con su pico y además ponen huevos
como hacen todas las aves.
Tal vez los pingüinos no puedan volar en el aire como las águilas, pero
ciertamente vuelan cuando están bajo el agua.

7
PINGÜINOS EN MOVIMIENTO - CONTESTA
Ahora contesta a estas preguntas sobre el texto que has leído.
¿Cuál es la idea principal en este texto? ¿Qué elemento
del texto te ha ayudado a saberlo?
La idea principal del texto es _____________________________________________
____________________________________________________________________________.
El ________________________________ me ayudó a saberlo nada más leerlo.
¿Qué otros temas, relacionados con el tema principal, se

tratan en el texto? ¿Qué elemento del texto nos ayuda a
saberlo?
Otros temas que se tratan en el texto son _______________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Los _______________________________ me ayudaron a saber los temas que
se tratan en el texto.


8
PINGÜINOS EN MOVIMIENTO - CONTESTA
Vamos a hacer un resumen del texto usando una lista.
TEMA PRINCIPAL DEL TEXTO
____________________________________________________________________
RESUMEN DE LOS TEMAS PRINCIPALES

- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________


9
ANIMALES AYUDANTES - CONTESTA
____________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL DE CADA PARTE DEL TEXTO

Otras ideas principales del texto son:
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

10
ANIMALES AYUDANTES
Los animales domésticos son importantes para mucha gente. Millones de
familias tienen perros y gatos como acompañantes. Otras familias tienen otro
tipo de animales domésticos, como hámsteres, lagartos, conejitos y aves
también. Pero algunos animales hacen más que ser acompañantes y hacernos
reír. A esos animales los llamamos: Animales de Servicio y ellos se dedican a
trabajar en la ayuda de personas que están perdidas o heridos. Los animales
de servicio también ayudan a individuos minusválidos. Estos ayudan a la gente
que sufre de necesidades especiales de aprendizaje y otros que no pueden
oír o ver. Así como algunos niños tienen un maestro especial quien les ayuda
en el salón de clases, algunas personas tienen animales que les ayudan en la
comunidad.
Perros de Rescate
Estos perros usan el sentido del olfato para rastrear
personas perdidas en el bosque o encontrarlos
debajo de la nieve en una avalancha o entre los
escombros después de un terremoto. El día 11 de
Septiembre del 2001, cuando las torres de Centro
Mundial de Comercio se desplomaron, perros de
rescate ayudaron a buscar a sobrevivientes.
Los perros ayudan a las personas con minusvalía.

10
Perros Guía
Los perros guías son servidores especiales que ayudan personas ciegas a
caminar con seguridad en las aceras congestionadas ellos saben cuándo
los carros se han detenido y así pueden cruzar las calles. Ellos también
ayudan a las personas sordas a saber cuándo el teléfono está sonando o si
alguien está tocando a la puerta. Los perros pueden ser adiestrados para
traer objetos a personas en silla de ruedas o recoger cosas que se les
hayan caído al piso.
Los perros toman un largo tiempo de entrenamiento para llegar a ser
perros guías.
Mini Caballos
Algunas personas ciegas o sordas están
comenzando a utilizar caballos pequeños
como animales guías. Estos animales son del
tamaño de un perro labrador dorado. Son
muy estables cuando están parados y pueden
mirar muy bien en la oscuridad. Y no se
cansan con facilidad. hayan caído al piso.
Los perros toman un largo tiempo de
entrenamiento para llegar a ser perros guías.

Estos mini caballos llevan un arnés alHugo
igualFernández - 2019
que los perros guías. Esto ayuda 11
al caballo a guiar a la persona en la dirección correcta y con seguridad.
Como los perros guías los mini caballos pueden ir adondequiera que sus
dueños vayan—en tiendas y restaurantes, autobuses y aviones. Y lo mejor es
que muchas veces pueden vivir hasta 35 años!
Equinoterapia
Montar a caballo también puede ayudar a
personas deshabilitadas a sentirse más
saludable. El movimiento de los caballos
ayuda a las personas a sentirse calmadas y
les ayuda a moverse mejor. Establos con
caballos especiales han abierto en muchas
comunidades. Personas con necesidades
especiales de aprendizaje o las que usan
DATO CURIOSO sillas de rueda pueden ir a estos establos
para montar en caballos muy calmados. Un
¿Sabías qué no hace entrenador maneja el caballo mientras
falta saber o algunos ayudantes se mantienen en los lados
para asegurarse de que no se vayan a caer.
aprender a montar a Entrenar animales para ayudar a personas
caballo para poder toma mucho tiempo y paciencia. ¡Pero los
hacer terapia con animales de servicio parecen amar su trabajo
y las personas aprecian su ayuda!
ellos?


9
LA REVISTA – Lee este fragmento de revista y fíjate en los elementos.

9
LA REVISTA
____________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL DE CADA PARTE DEL TEXTO

Otras ideas principales del texto son:
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo parafrasear un texto.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar por qué es importante parafrasear al explicar un texto.

10
PARAFRASEAR – Explico lo que he leído usando mis palabras
CAMINADO POR LA LUNA

Imagínate haciendo un viaje 242,000 millas de distancia. Eso fue lo que
Neil Armstrong y Buzz Aldrin, dos astronautas americanos, hicieron en Julio
20 del año 1969. ¡Ellos volaron hasta a la luna! Buzz y Neil aterrizaron su
nave espacial, llamada “EL AGUILA”, en la superficie lunar en un lugar
llamado El Mar de la Tranquilidad. Entonces Neil salió fuera para hacer
una pequeña caminata en la luna. Otro astronauta, Michael Collins, manejó
una pequeña nave espacial llamada “COLUMBIA” 70 millas por encima de
la Luna y esperó por Neil y Buzz. La luna no tiene aire. Las temperaturas son
extremas, está muy caliente en el sol y muy frío en la sombra, por eso Neil
se puso su traje espacial para protegerse de las temperaturas muy calientes
y muy frías. El traje espacial tenía oxígeno para que Neil pudiese
respirar y un abanico para mantener su cuerpo a
temperatura ambiente. El visor de su casco protector
tenía pequeñas lámparas en los lados, porque podía
estar muy oscuro en el espacio. El día que Neil
Armstrong salió de “EL AGUILA”, fue la primera
persona que puso un pie en la luna. Buzz y Neil
hicieron tres experimentos y empacaron polvo lunar y
rocas para traerlas hacia la tierra. Entonces subieron
de nuevo a “EL AGUILA”.

11
Buzz y Neil se marcharon de la Luna subiendo por la mitad alta de “EL
AGUILA”. Ellos se acoplaron a la nave espacial “COLUMBIA”, donde
Michael estaba esperando. Después que Neil y Buzz subieron de nuevo al
“COLUMBIA”, “EL AGUILA” despegó del módulo lunar donde
probablemente todavía sigue ahí hasta el día de hoy. Los dos hombres
estuvieron en la luna durante 21 horas y 36 minutos, no llegó a un día
completo. Dos años después, en 1971, Alan Shepard caminó sobre la Luna
también. Luego, ese mismo año, astronautas manejaron sobre la Luna con el
explorador lunar, el cual tiene una velocidad máxima de 8 millas por hora.
Es una cosa buena que ellos no tuvieran que manejar el explorador lunar
para llegar a la Luna. ¡Les hubiese tomado 7 años el viaje de ida y vuelta!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo parafrasear un texto.
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar por qué es importante parafrasear al explicar un texto.

10
Explica con tus propias palabras de qué trata este texto. Recuerda ir
párrafo a párrafo para que puedas secuenciar bien tu texto.
PÁRRAFO 1
PÁRRAFO 2


13
DESCIFRAR PALABRAS DESCONOCIDAS
Martin Luther King Jr.

Martin Luther King nació el 15 de enero del año 1929 en Atlanta, Georgia.
Era el primer hijo de un reverendo de iglesia llamado Martin Luther King, de
quien heredó su nombre y . Hasta los doce años vivió con sus padres,
abuelos, hermanos, tíos, tías y otros residentes en una casa que estaba muy
cerca de la parroquia que era propiedad de su padre y de su abuelo. En
1951 se graduó en la universidad Crozer Theological Seminary. Allí
empezó a conocer las ideas Mahatma Gandhi, y le influyeron mucho, por
eso empezó a utilizar unas ideas pacifistas.
A partir de ahí Martin Luther King decidió
luchar por la defensa de los derechos civiles
siempre con una lucha pacifista y sin opción a
la violencia ni la opresión. En 1955 participó
en una protesta contra el racismo en los
transportes públicos. Durante esta protesta fue
arrestado y encarcelado, destruyeron su
hogar y recibió muchas amenazas. Aun así, la
protesta tuvo éxito y Martin Luther King
empezó a ser un líder muy respetado.

En 1963 empezó una campaña a favor del derecho a votar de los 14
ciudadanos negros y de acabar con el racismo y conseguir una mejor
educación y mejor alojamiento para las familias. Durante esa campaña fue
arrestado varias veces.
El 28 de agosto del año 1963, 200.000 personas le oyeron pronunciar su
famoso discurso ‘I have a dream’ en contra del racismo que estaba presente
en su país. En el año1964 se le otorgó el Premio Nobel de la Paz.
En marzo del año 1965 encabezó una manifestación de miles de
defensores de los derechos civiles que recorrieron casi 100 km, desde
Selma hasta Montgomery, en el estado de Alabama.
Tristemente, Martin Luther King fue asesinado el 4 de abril del 1968 en
Memphis por un delincuente que más tarde fue arrestado y encarcelado.
Hoy recordamos a Martin Luther King Jr y le agradecemos todo lo que ha
hecho por hacer el mundo un lugar mejor y libre de violencia, racismo y
prejuicios.

15
DESCIFRAR PALABRAS DESCONOCIDAS
Martin Luther King Jr.

Usando las estrategias que hemos aprendido para descifrar el significado
de palabras desconocidas, qué crees que significan estas palabras. A lo
mejor ya conoces el significado, explícalo con tus palabras.
Heredó: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Pacifista: _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Otorgó: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Encabezó: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Escribe 2 palabras que no conocías en el texto pero que descifraste usando
las estrategias. Escribe también lo que significan.
________________________: Esta palabra quiere decir ____________________________
_________________________________________________________________________________.
________________________: Esta palabra quiere decir ____________________________
_________________________________________________________________________________.

DESCIFRAR PALABRASHugoDESCONOCIDAS
Fernández - 2019
12
A veces, es normal no conocer el significado de una palabra en un texto
que estamos leyendo. Pero gracias a estas estrategias, podemos intentar
averiguarlo. ¡Pruébalas!
➢ Analizo la palabra
➢ Pienso en la historia (¿De qué habla?
¿Qué está pasando? Idea principal.)
➢ ¿Se parece a alguna palabra que
conozco?
➢ ¿Suena parecido a alguna palabra que
conozco?
➢ Busco pistas en el texto, delante y detrás
de la palabra.
➢ ¿Hay alguna palabra en inglés que se
parezca?
➢ Mi último recurso…¡Uso el diccionario!

19

OBJETIVO DE APRENDIZAJE – Yo puedo leer un texto y analizarlo respondiendo preguntas sobre él..
OBJETIVO DEL LENGUAJE– Yo puedo explicar la idea principal de un texto.

ANALIZANDO EL TEXTO
ORANGUTANES Y GORILAS
Contesta a las preguntas sobre el texto.
¿Dónde viven los orangutanes?
- En el suelo.
- En cuevas.
- En los árboles.
- En cabañas.
¿Cuál es la comida que más comen los orangutanes?

- Las frutas.
- Hormigas.
- Huevos de pájaro.
- Verduras.

¿Es común ver a un orangután comiendo por la tarde?
- Sí, los orangutanes comen durante todo el día.
- No, comen por la mañana, durante dos o tres horas.
- Sí, los orangutanes comen durante dos horas por la tarde.
- No, los orangutanes solo comen por la noche, en su nido.
I
Los orangutanes tienen que tener cuidado cuando beben agua…

- …porque no saben nadar.
- …porque está sucia.
- …porque no tienen recipientes para cogerla.
- …porque hay cocodrilos, que pueden atacarles.
¿Es peligroso el ser humano para los orangutanes y gorilas?

- No, los humanos aman a los orangutanes y gorilas.
- No, los humanos protegen a todos los animales.
- Sí, porque destruyen sus hábitats y los cazan.
- Sí, porque los humanos no tienen organizaciones para
protegerlos.

Los gorilas hacen sus nidos en los árboles, como los orangutanes.
- Sí, gorilas y orangutanes viven juntos.
- No, los gorilas hacen sus nidos en el suelo.
- Sí, los gorilas hacen sus nidos en árboles muy altos.
- No, los gorilas viven en cuevas.
¿Qué tienen en común los gorilas con el ser humano que otros
animales no tienen?
- Las huellas dactilares.
- Los ojos.
- Los brazos.
- Los dedos.
¿Por qué los gorilas no tienen muchos enemigos?

- Porque son muy buenos.
- Porque son fuertes y viven en grandes grupos.
- Porque todo el mundo los quiere.
- Porque siempre viven en el mismo sitio.

¿Por qué es imposible ver orangutanes y gorilas juntos en libertad?
- Porque a los gorilas no les gustan los orangutanes.
- Porque son enemigos.
- Porque los orangutanes solo viven en zoos.
- Porque los gorilas viven en África y los orangutanes en
Indonesia.
Los gorilas no necesitan beber mucha agua. ¿Por qué?

- Nunca tienen sed.
- Comen mucha fruta.
- No les gusta el agua.
- Beben leche.

ANALIZANDO EL TEXTO
Completa la tabla.
IDEA PRINCIPAL
______________________________________________________________
______________________________________________________________
OTROS SUB-TEMAS QUE HAY EN EL TEXTO

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

SCAFFOLD - ADAPTADO

ANALIZANDO EL TEXTO
Completa el gráfico.
ORANGUTANES
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
EN COMÚN
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
GORILAS

TEXTO INFORMATIVO Nombre:- 2019
Hugo Fernández
ANALIZANDO EL TEXTO
Escribe en varios párrafos y con tus propias palabras un resumen del
texto de Orangutanes y Gorilas.
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Libro de Textos de No Ficci

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