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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

DECANA DE AMERICA

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

ESTADOS DE LA MATERIA Y CAMBIOS DE

FASE
Informe N° 8

Curso: Laboratorio de Física II

Docente: Ing. Miguel Ángel Mosquera Molina

Integrante:
 Ninanya Asto Gustavo David
 Lopez Aguilar Arnold Vince

Grupo: Jueves 18h-20h

Semestre académico: 2020-II

LIMA-PERÚ

2020
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CONTENIDO

I. OBJETIVO................................................................................................... 3

II. MARCO TEORICO..................................................................................... 3

III. PROCEDIMIENTO .................................................................................. 4

ESTADO DE LA MATERIA: ACTIVIDAD DE CALOR ........................... 4

Parte 1: Estado de la materia ...................................................................... 4

Parte dos: Estado de la materia .................................................................. 8

Parte 3: Estados de la materia .................................................................. 12

IV. CONCLUSION ........................................................................................ 18

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ESTADOS DE LA MATERIA Y CAMBIOS DE FASE

EXPERIENCIA N° 8

I. OBJETIVO

 Identificar los diferentes estados de la materia mediante el simulador.

 Observar el cambio de fase que se presenta mediante la
experimentación

II. MARCO TEORICO

Materia es todo aquello que tiene masa y volumen, es decir, ocupa un lugar en
el espacio. La materia está formada, como sabemos, por partículas muy
pequeñas. Existen estados en los que se presenta la materia y estos son los
siguientes:

Los sólidos: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción
muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al
lado de otras.

Los líquidos: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más
débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan
entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras.

Los gases: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo
que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente
y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancia.
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III. PROCEDIMIENTO

ESTADO DE LA MATERIA: ACTIVIDAD DE CALOR

Parte 1: Estado de la materia

1. Abra un navegador de Internet Chrome. Vaya a: goo.gl/L-40hRP y haga
click en "Descargar", elija "Conservar" y abra el archivo descargado.

2. Observaciones:
a) ¿De qué 4 tipos de moléculas de átomos puedes elegir?
Podemos elegir entre las moléculas de átomo de: neón, argón,
oxígeno y agua.

b) ¿De qué 3 estados de la materia puedes elegir? ¿Cuál crees que es

el asunto actualmente?
Se puede elegir entre los estados: solido, líquido y gas. En este
primer apartado usaremos una temperatura alta para los estados
de la materia. Por ello, tenemos la premisa Actividad de calor.

c) ¿A qué temperatura comienza la materia?

Existen materias que se encuentran en un cierto estado a
temperatura ambiente y al incrementar o disminuir su
temperatura puede cruzar cierto umbral único de temperatura que
determina un cambio de fase, cambiando el estado original.

d) Describe la materia (¿está esparcida o...? ¿Están las partículas en

algún tipo de...? o distribuidas al azar? ¿Se mueven las partículas,
si es así, cómo?)
La materia se encuentra en un recipiente que puede cambiar la
temperatura de la materia que contiene. Las partículas no se
encuentran distribuidas al azar si no variamos la temperatura
inicial. Las partículas de la materia solida comienzan a agitarse al
aumentar la temperatura y cuando la disminuimos, estas materias
se atraen y condensan.
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3. Refrigeración: mantenga el control deslizante en el cubo en la posición

"fría".

 ¿Qué sale de la parte superior del cubo?

Al bajar el control deslizante, se puede observar que por la parte
superior del cubo salen cubos de hielo.

 ¿Qué pasa con la temperatura de los átomos?

La temperatura de los átomos disminuye en grados “Kelvin”.

 ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos?

Al disminuir la temperatura, los átomos comienzan a agitarse cada vez
menos y se dirigen hacia la parte inferior del recipiente que los
contiene.

 ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos si lo mantiene allí hasta

que la temperatura este bien?
Consideraremos que al referirse que la temperatura este bien, se refiere
a que la temperatura sea la mínima al tener el control en la posición fría.
Si esto ocurre, entonces todas las partículas se dirigen hacia el fondo del
recipiente y se juntan unas a otras en la parte inferior.

4. Calefacción: mantenga el control deslizante en el cubo en la posición de

“calor”.

 ¿Qué sale de la parte superior del cubo?

Salen las llamas del fuego por la parte superior.

 ¿Qué pasa con la temperatura de los átomos?

La temperatura de los átomos incrementa en grados “Kelvin”.

 ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos?

El movimiento comienza a ser más rápido, hay una mayor excitación.
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 ¿A medida que se continúa agregando calor, los átomos mantienen su

forma general?
En caso del líquido y solido la forma general cambia y estos átomos se
agitan y cubren la mayor parte del recipiente.

 A medida que cambia la temperatura de los átomos ¿cree que el estado

cambia?
Si, un ejemplo es el líquido. El estado cambia de líquido a gaseoso al
llegar al punto de ebullición.

5. Cambio de estado

a. Click en solido

 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos esta (organizados /

desorganizados), (dispersa /compacta)?
Los átomos se encuentran organizados en un bloque de forma
compacta.

 ¿Qué temperatura tiene los átomos?

Al hacer click en sólido podemos observar que el simulador ofrece una
temperatura de 14 grados kelvin.

 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta), (moviéndose

mucho / apenas moviéndose). Subrayar lo correcto.
Al incrementar la temperatura de la materia en estado sólido, los átomos
se mueven rápido e incrementar la rapidez conforme aumenta la
temperatura. Al disminuir la temperatura sucede lo contrario.

b. Click en líquido

 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos están (organizados /

desorganizados). (Dispersa / compacta)?
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Los átomos están casi organizados totalmente en la parte inferior, solo

unos cuantos átomos se dispersan por el recipiente que lo contiene.

 ¿Qué temperatura tienen los átomos?

Los átomos están a 28 grados kelvin de temperatura.

 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta), (moviéndose

mucho / apenas moviéndose)
Cuando aumentamos la temperatura los átomos se agitan y se mueven
mucho, cuando disminuimos la temperatura los átomos se dirigen hacia
el inferior del recipiente y no se mueven.

c. Click en gas

 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos están (organizados /

desorganizados). (Dispersa / compacta)?
Los átomos están desorganizados y dispersos por todo el recipiente que
lo contiene.

 ¿Qué temperatura tienen los átomos

Los átomos se encuentran a 56 grados kelvin.

 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta), (moviéndose

mucho / apenas moviéndose).
Al incrementar la temperatura los átomos se mueven más rápido y
siguen dispersándose por el recipiente, al disminuir la temperatura los
átomos dejan de moverse y se dirigen al fondo el recipiente.

6. Otras sustancias. Click “reset all” (restablecer todo), para cambiar todos
los átomos de Neón a Argón, luego Oxigeno y luego agua, observando
los cambios que se producen.
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Parte dos: Estado de la materia

1. Experimente con el simulador Estados de la Materia Phet, y escriba un

resumen que incluya ilustraciones que describan “las diferencias y
similitudes entre sólidos, líquidos y gases a nivel molecular.

Cuando experimentamos con el argón notamos que si usamos el líquido

y el sólido a una temperatura alta son similares a su estado gaseoso.
Como en la imagen que se presenta.

Si disminuimos la temperatura en los tres estados, podemos observar

que en el estado solido la masa conserva su forma inicial, es decir, en
forma de cubo. Mientras que en los otros dos estados los átomos se
reúnen en la parte inferior del recipiente.
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2. Cuando usted revisa sus llantas, lee en el costado que la llanta necesita
algo de “35 psi”.

a. ¿Qué significa 35 psi, en palabras?

PSI significa libras por pulgada cuadrada, del inglés (pounds-force per
square inch) es unidad de medida para la presión.
35 psi es la presión de aire asignada para la "carga máxima" de
neumáticos con cargas "estándar", y 41 para neumáticos "extra load".
Por la naturaleza global de los neumáticos, su carga máxima se
identifica en kilogramos (kg) y libras (lbs.).

b. ¿Qué herramientas tiene para medir la presión de las llanta y cómo crees
que funciona? Incluir ilustración.
Para medir la presión de los neumáticos de un vehículo basta con
utilizar un manómetro/medidor de presión de llantas. Hay varios tipos
de medidor de presión de neumáticos por lo que se tendrá varias
opciones a disposición.
Por ejemplo el medidor de presión tipo pluma/lápiz:

Medidor de presión tipo reloj (manómetro de reloj):

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Medidor de presión de llantas digital

Como medir la presión de la llanta:

Si usamos el medidor de presión tipo pluma o lápiz solo tenemos que
colocar la boquilla de forma redonda del medidor por una de las salidas
o entradas de aire de la llanta que tiene la forma de un tubo pequeño. Y
por el otro extremo del medidor se obtendrá una especie de termómetro
con las escalas de presión donde podemos leer el valor que arroja la
llanta.

c. Use el simulador para ver si sus ideas de “presión de gas” coincide con
la representación molecular en la simulación. Enumere los cambios que
haría en su explicación de cómo funciona el medidor de presión
(llantas).
En este caso mi idea de presión de gas es igual a la representación
molecular de la simulación. Tenía pensado que las moléculas empujan
la tapa y es ahí donde se mide la presión.

3. Usando la simulación, intente cambiar la fase de una de las sustancias.

Por ejemplo, cambie el agua líquida a solida o a gas.

a. Escriba un resumen de tus resultados. Usaremos el argón en esta

ocasión.
Al cambiar el argón del estado líquido al estado solido tuvimos que
disminuir la temperatura de la materia en cuestión. Una vez que hicimos
esto pudimos observar que los átomos dejaron de moverse y agitarse
para juntarse en el fondo del recipiente que contiene al líquido y así
cambiar de fase.
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b. Vea si usted puede proceder similarmente con otros materiales. Haga

una tabla de datos que muestre las pruebas y los resultados, que sirvan
para demostrar que tiene idea sobre cómo hacer que una sustancia
cambie de forma.

Estado para agua Cambio de estado y T° Cambio de estado y T°

Liquido Solido-20k aprox Gaseoso-420k aprox
Solido Liquido-328k aprox Gaseoso-522k aprox
Gaseoso Solido-30k aprox Liquido-340k aprox

Estado para argón Cambio de estado y T° Cambio de estado y T°

Liquido Solido-25k aprox Gaseoso-125k aprox
Solido Liquido-73k aprox Gaseoso-102k aprox
Gaseoso Solido-35k aprox Liquido-70k aprox

4. ¿Mientras observabas las 4 situaciones diferentes, que similitudes y

diferencias has visto?

a. Hacer una tabla que muestre sus observaciones.

Materia Agua Argón

Similitudes En estas materias la temperatura para el
cambio de estado líquido a solido es
similar. También la temperatura del
cambio de estado gaseoso al estado sólido
es similar.
Diferencias La temperatura de cambio de estado de
solido a líquido para ambas materias es
muy distinta. También el cambio del
estado gaseoso al estado líquido es distinto
para ambas materias
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b. Piense en explicaciones que podrían ser posibles usando su

comprensión de la química y de la física.
Lo que sucede es que la diferencia y similitud del cambio de estado en
las materias se debe a que las moléculas se encuentran organizadas de
distinta forma en cada estado. Es por eso que el punto de fusión,
ebullición y demás son distintos al cambiar de estado.

Parte 3: Estados de la materia

Se debe seleccionar el neón:

Click en: Click en: Click en:

Describir en la tabla
Describir en la tabla Describir en la tabla el
el movimiento de los
el movimiento de los movimiento de los
puntos en una
puntos en una puntos en una palabra
palabra o dos.
palabra o dos. o dos.
 Vibración y
 Agitado leve y  Desorganizado
organizado
vibratorio y agitado

1. ¿Cuál de estos 3 dibujos muestra MÁS orden en los puntos?

El sólido presenta más orden y organización.

2. Click en sólido, agregar calor (usar el deslizador para sumar calor),

hasta alcanzar una temperatura de aproximadamente 26° C. ¿Qué
cambio?
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Las moléculas comenzaron a agitarse ocupando el volumen del

recipiente.

3. Siga agregando calor hasta que alcance aproximadamente 55° C. ¿Qué

cambio?
Las partículas se agitan aún más y se mueven con más rapidez.

4. Basado en su observación, ¿Qué puede usted decir acerca del

movimiento de puntos cuando el calor se agrega?

Seleccionar:

Click en: Click en: Click en:

Describir en la tabla
Describir en la tabla Describir en la tabla el
el movimiento de los
el movimiento de los movimiento de los
puntos en una
puntos en una puntos en una palabra
palabra o dos.
palabra o dos. o dos.
 Vibratorio y
 Agitado leve  Desorganizado
organizado
y agitado

Seleccionar Click en sólido, líquido y gas. Caliéntalo.

Enfríalo. El movimiento del oxígeno está más estrechamiento relacionado con
el movimiento del neón /argón o agua? ¿Por qué?

Seleccione “Cambio de fase”

En qué estado está el Neón: Solido

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 ¿Cuál es la temperatura y presión?: -255 °C, 0.0atm.

 ¿Qué le sucede al punto rojo cuando le agregas calor?

Se dirige hacia la derecha, es decir, sube.

 ¿Qué pasa al punto rojo cuando quitas calor?

Se dirige hacia la izquierda, es decir, baja.

Seleccione: Agregue calor hasta que la lectura de la presión cambie de

cero. Cuál es la temperatura? Dibujar los puntos. ¿Cómo se mueven?

La temperatura es alrededor de 35k y su movimiento es agitado

rápido.
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Seleccionar “Atracción Ajustable”. Mueva el control deslizante de fuerza de

interacción entre “débil” y “fuerte”. ¿Qué pasa con el movimiento de los
puntos.

Débil Medio Fuerte

Los átomos
Átomos estáticos
Los átomos se comienzan a

dispersaron dispersar

Seleccione agua. Dale al inflador de bicicleta 4 o 5 bajadas al embolo. Dibuja

lo que ves aquí.

Antes de volver colocar el ejemplo de agua que dibujo a la derecha, mueva el

dedo hacia abajo aproximadamente a la mitad. ¿Qué sucede con la
temperatura (sube / baja / permanece igual) y la presión (sube / baja /
permanece igual)?
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 La temperatura se incrementa
 La presión está en aumento

Juega con el sim y trata de hacer volar la tapa Puedes hacer que la tapa salga
volando y que no escapen los puntos? En las casillas a continuación, indique 4
cosas diferentes que probo y que hicieron que la tapa saliera volando.

¿Qué átomo o molécula es? ¿Qué átomo o molécula es?

Es neón. Es argón.

¿Cómo lo haces? ¿Cómo lo haces?

Se coloca el dedo empujando hacia Se disminuye la temperatura
abajo. moviendo el dedo hacia abajo.

¿Qué pasa con los puntos? ¿Qué pasa con los puntos?
Se expulsaron del recipiente. Salieron del recipiente.

¿Qué átomo o molécula es? ¿Qué es átomo o molécula?

Es oxígeno. Agua.

¿Cómo lo haces? ¿Cómo lo haces?

Se disminuye la temperatura a
medida que colocaba el dedo hacia
abajo.
¿Qué pasa con los puntos?
Salieron expulsados del recipiente.
Se baja la temperatura a medida que
movía el dedo hacia abajo.
¿Qué pasa con los puntos?
Se expulsaron del recipiente.

Seleccione “Interacción”. Se debe seleccionar Neón.

Expanda la ventana de fuerzas

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Click:

1) Desliza el dedo hacia la derecha hasta la primera línea vertical. Suelta el

dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que arrastraste?
Se aleja y regresa del punto inicial rápidamente.

2) Reset : Deslice el dedo hacia la derecha hasta la segunda línea

vertical. Deja ir el dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que
arrastraste?
Se aleja y regresa del punto inicial lentamente.

3) Reset : Deslice el dedo hacia la derecha hasta la tercera línea vertical.

Deja ir el dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que arrastraste?
(Puede que tenga que esperar 45 segundos)
Se aleja y regresa del punto inicial lentamente.

4) Reset : Seleccione Mueva el control deslizante

de intensidad de interacción. ¿Qué es lo que ocurre a la gráfica?

5) Reset : Seleccione
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6) En todos los casos, ¿hacia dónde apuntan las fuerzas cuando los átomos
se acercan demasiado?
Apuntan hacia la derecha.

7) En todos los casos, ¿hacia dónde apuntan las fuerzas cuando los átomos
se separan demasiado?
Apuntan hacia la izquierda.

IV. CONCLUSION

 La materia es considerada todo aquella que tiene masa y volumen, es

decir, ocupa un espacio.

 El cambio de fase ocurre cuando la materia cruza el límite del umbral

de temperatura y es así como cambia su estado.

 Las cuatro materias de la primera parte de la experimentación tienen

comportamientos similares al cambiar la temperatura de cada uno de
ellos.

 Los neumáticos necesitan una presión de aire de 35 psi que es la

asignada para la carga máxima.