original trabajo​(DIAC)

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ELABORACIÓN.

Nombre:​ Jaime Andrés

Fecha de nacimiento​:07/07/2004 Edad: ​12 años 11 meses

Dirección:​4 de Noviembre

Colegio:​ DAVONID Localidad: ​Santa Cruz

Nivel: ​Primario Grado: ​5to. primaria

Fecha de elaboración ​del​ DIAC: ​09de mayo de 2016

Personas que lo colaboraron: ​Lic. Pilar Trigueros y Estudiantes del

7mo. Semestre de Carrera Ciencias de la Educación.

2.- DATOS PERSONALES:

2.1.- Aspectos biológicos.
No tiene ninguna discapacidad
2.2 Aspectos neurológicos.
Embarazo​:
Controlado.
Duración del embarazo 9 meses.
Parto:
Institucional. Eutócico.
Neonatal:
Peso: 3.200g.
Llanto inmediato.
Antecedentes patológicos​:
No refiere
Desarrollo:
Motor: Camino a los 12 años
Percepción: Visión y audición conservadas
Lenguaje: Normal
Socio-personal: Control de esfínteres al 1 año y medio.
Examen físico:
Cabeza -PC. 54cm.
Peso: 34 kg.
Talla: 1.38m
Examen neurológico:
Conectado
Colaborador
Normocéfalo
2.3.- Aspecto pedagógico.
Favorable Desfavorable

Presenta lateralidad gráfica Clases.-​ Realiza actividades

izquierda
Razonamiento.​- verbaliza
colores, formas, tamaño
Lectura.-​ nivel corrido,
compresión de lectura y
escucha
Grafismo.-​ heterogéneo
Ortografía.-​ natural
Escritura.-​ nivel alfabética
Calculo.-​ reconoce números
con unidad de mil resuelve
multiplicaciones
Escolaridad.-​ 5 de primaria
asignadas con lentitud.
Lectura.- ​Levemente descendida.
Escritura​.- inadecuada; no
sostiene bien el lápiz; unión
inadecuada de algunas palabras
Cálculo​.- no resuelve a un
Divisiones.
Actividades.- ​realiza las
actividades asignadas con lentitud
Atención.-​ limitada
Aprendizaje.-​ corresponde a
tercero de primaria

2.4.- Aspecto psicológico cognitivos y emocionales afectivos.

 Favorable
Nivel de compresión.-
Responde a órdenes
verbales simples y
complejas
Estructura de
Razonamiento.- ​Lógico
concreto.
Afectivo.-​ Colabora con
aptitud positiva
Social.- ​Desarrolla
habilidades principalmente
con sus pares
2.5.- Aspecto lenguaje oral.
Favorable
Nivel de compresión​.-
Responde a ordenes simples y
complejas
Nivel espacial.- ​verbaliza
colores formas y tamaños;
Discrimina conceptos
temporales espaciales
Actitud.-​ Colabora e imita la
mayoría de los movimientos
solicitados.
Nivel de expresión.-
Actualmente está mejorando
Niveles de la lengua:
·​ ​Nivel fonológico.-​ ha logrado
afianzar e interiorizar los
Desfavorable
Estructura de Razonamiento.-​ Edad
mental​ ​de 7-8 años aprox.
Área conceptual.- ​Capacidad
descendencia en análisis y síntesis
conceptuales
Afectivo.- ​Se muestra inseguro y lento
Emocional.- ​Experimenta angustia por la
hostilidad y presión de su entorno familiar.
Actividades.- ​Realiza con lentitud las
actividades asignadas; Colabora con
inseguridad
Habilidades perceptivas.-​ descendidas
en discriminación perceptiva, en
estructuración temporal, en coordinación
motora visual.
Desfavorable
Nivel de compresión.- ​Dificultad
para la compresión de las
consignas.
Nivel de expresión.- ​Le cuesta
prolongar la vibración de labios y
lengua.
Nivel articulatorio.-​ presenta
dislalia de fonema linguopalata LL
sustituido por Y.
Niveles de la lengua:
·​ ​Nivel semántico.- ​por debajo de
los parámetros esperados por
edad.
·​ ​Nivel morfosintáctico.-​ presenta
fallas en el uso de los tiempos
 fonemas que hace a nuestro verbales y nexos coordinantes y
idioma. subordinantes.
·​ ​Nivel pragmático.-​ logra

interacción fluida con las

personas ajenas a su entorno

2.6.- Diagnostico.
Jaime Andrés presenta: problemas aspecto madurativo, que incide en el
rendimiento que afecta significativamente en la adquisición de aprendizaje.

3.- Contexto Familiar.

Aspecto Favorable Desfavorable

padres Edad.- ​los

progenitores de 47 y
46 años.
Ocupación.- ​padre es
odontólogo la madre
es técnica dental.

hogar
Servicios básicos.-
La vivienda tiene
acceso a los servicios
básicos

familiar Tratan de apoyarse El entorno familiar se

como proveedores y encuentra
educadores dentro de desorganizado.
su hogar El menor demanda
afecto comprensión
empática y
reconocimiento
familiar.
4.- Contexto escolar
Favorable Desfavorable

Jaime asistió a los cursos - No tiene una buena relación con

correspondientes de educación sus compañeros de curso.
inicial, luego a los 6 años - Falta material didáctico.
ingresó a 1°de primaria aprobó
los diferentes cursos con ayuda
y repitió algunos cursos

5.- Ayuda externa

Jaime Andrés asistió a una evaluación fonoaudiológica; Actualmente no está
recibiendo apoyo.

6.- Nivel de competencia Curricular.

ÁREA NIVEL DE APRENDIZAJES

Lenguaje ● presenta lateralidad gráfica izquierda

Lectura:
● Nivel corrido
● Compresión de lectura y escucha rescata
algunas ideas del texto con dificultad
Escritura:
● Nivel alfabético
● Tipo de letra imprenta
● Grafismo heterogéneo
● Ortografía natural.-omisión y sustitución de
letras
● Ortografía arbitraria.- cambio consonántico
de B - V
 ● Comunicación espontánea mediante frases
simples y entrecortadas

Matemática ● Reconoce números hasta el 150 con claridad.

● Resuelve sumas simples
● Resuelve restas simples y multiplicaciones.
● Tiene problemas en resolver Divisiones

Conclusión: ​Jaime Andrés presenta un aprendizaje que corresponde a

tercero de primaria aunque necesita apoyo para consolidar los conocimientos
del curso

7.- Estilo de aprendizaje

Condiciones ambientales
Trabaja con mayor facilidad
cuando está ubicado en un
lugar específico del aula

Agrupamiento
Le gusta el trabajo individual,
pero a su vez se adapta a los
trabajos en grupos

Intereses
Capta más con lo visual, grava
rápido cuando lo ve, Trabaja
con mayor facilidad el área de
Artes, relacionado con los
dibujos y pinturas

Atención
 Su nivel de atención es dispersa
debido a la hiperactividad que
tiene pero hay que aprovechar
en la primera hora cuando esta
relajado..

Motivación
Colabora con actitud positiva,
ayuda a sus compañeros es
alegre, la profesora le da una
carita feliz reforzando lo que
hace.

8.- Necesidades educativas especiales.

Necesidades en las Necesita estrategia de

capacidades Básicas evaluación
Necesita mejorar el desarrollo
perceptivo de colores, formas y
tamaños.
Ser Organizado

Tener habilidades para

resolver problemas de su vida
diaria
Necesita mejorar su
socialización

Necesidades en las áreas Mejorar lectura, escritura

Curriculares Necesita mejorar su
comprensión lectora.
 Apoyo en la División

Necesidades de recursos de Apoyo Psicopedagógico

personas
Necesita terapia
Psicopedagógica para él y
junto a su familia.

Necesita apoyo fonoaudiólogo

9.- Propuesta general de adaptación​.

Materia Adaptación

I.-adaptación de acceso.- ​no necesita

II.-Adaptación Curricular no significativa:

Lenguaje,
comunicación 1. Metodología.- ​utilizar variado
social. material didáctico-lotas, fichas,
láminas, etc.- para favorecer el
aprendizaje.
2. Actividades.- ​Supervisar en clases;
Apoyo psicopedagógico.
3. Tiempo.- ​ según el desarrollo.
4. Forma de evaluar.- Evitar las malas
notas ante la falta de rendimiento
escolar.
III.- Adaptación curricular significativas
 1)​ ​Objetivo.- ​No hay cambios
2)​ ​Contenido.- ​Realizar adaptaciones
curriculares.
3)​ ​Evaluación.- ​Evaluación adaptada de
acuerdo a su nivel de aprendizaje

10.- Modalidad de apoyo.

Profesionales Horario Área de apoyo

Lic. psicopedagogía 3 veces ala Lenguaje,

Profesor Normalista semana de una comunicación y
hora. matematicas

Lic. Psicología Martes y Jueves

Comportamiento y
afecto familiar.
8:30 a 12:30

Fonoaudiólogo Comprensión y
expresión verbal.

11.- Criterios de promoción.

A Jaime Andrés se le hará un seguimiento de apoyo en sus niveles de
comprensión, expresión verbal y matemáticas, ya que su rendimiento
lingüístico corresponde a una edad de 7 a 8 años.
12.- Colaboración Familiar
Familia Compromiso - Actividad

Asistir al Colegio una vez a la semana, y

consultar con la profesora sobre el
Padre y Madre mejoramiento del niño.

Dedicarle más tiempo a Jaime Andrés, no

aislarlo del contexto familiar, dándole
mucho afecto.
Asistir a terapias y convivencias familiares
para una buena socialización.

13.- Seguimiento.

Fecha Profesionales Modificaciones,

acuerdos tomados

15/06/ 2016 -Tutor *Continuar con la

adaptación curricular
15/06/2016 -Director
*Realizando
actividades dinámicas
para mejorar su
comprensión lectora.