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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS

CUADERNO DE
ACTIVIDADES DE PRIMARIA
Presentación

Estimado maestro (a), padre de familia o tutor; durante esta contingencia sanitaria,
provocada por el covid-19 ha generado la necesidad de continuar con el cuidado de
la salud, provocando el resguardo en casa, procurando ambientes de seguridad y
prevención, por lo que los equipos Técnicos Pedagógicos que conforman el
Departamento de Proyectos Académicos, de la Dirección de Educación Primaria en
Michoacán, presentan éste Cuaderno de actividades como apoyo pedagógico, que
tiene como único propósito el fortalecer y enriquecer los contenidos que los alumnos
y alumnas trabajan con sus maestros, dentro de las actividades “Aprendiendo en
Casa”. Para este fin se presentan actividades de las asignaturas de; Español,
Matemáticas, Cs. Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética,
actividades que les permitirá desarrollar habilidades del pensamiento y de los
distintos campos formativos.
En el diseño de las actividades se tomaron en cuenta los enfoques de los Planes y
Programas de Estudio de la SEP y libros de texto.
El cuadernillo está diseñado con actividades para dos semanas de trabajo.
Es importante que acompañe a su hija(o) en el desarrollo de las diversas actividades
de aprendizaje ya que su acompañamiento e interés son de suma importancia y
contribuye a fortalecer dichas tareas y actividades.
Deseamos que éste material les sea de utilidad a los alumnos y alumnas para
fortalecer su conocimiento y actitudes ante los retos de aprendizaje y convivencia a
los que nos enfrentamos en el día a día.
Quinto Grado

Actividades
Español

CICLO ESCOLAR 2020-2021


QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 1
En la página 84 de tu libro de Español 5° grado, lee detenidamente el propósito de
esta Práctica social del lenguaje.

Posteriormente, realiza la actividad “Lo que conozco” de la página 85.

Nota: En las actividades del libro donde se te pide comentar con tus compañeros o
trabajar en equipo, solicita la colaboración de un familiar para que realices las
actividades.

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 2
Lee atentamente los textos que aparecen en la siguiente página y encierra
con tu color favorito los que son poemas

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 3
Lee las siguientes palabras y ordena las letras, para que, encuentres el nombre
de animales.

fabúlo_______________ notar _______________

locabal ______________ rubor _______________

localme ______________ precio ______________

anteelfe ______________ tribuno ______________

toga ________________ erpro _______________

elón ________________ jonceo ______________

dorapelo _____________ rafjia _______________

comas _______________ diarlla ______________

trapean ______________ nífled _______________

grite ________________ boraví ______________

Para comprobar que las palabras están bien escritas, vuelve a leerlas con tu
acompañante.

Corrige, si es necesario.

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 4
Lee el texto de la página 86 y responde las preguntas en tu libreta.

Después, lee detenidamente la


información de la página 87 y los
poemas de las páginas 88 y 89.

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 5
Lee los siguientes poemas de autores anónimos, piensa en un título adecuado y
escríbelo en la línea.

_____________________

Cuando el mar sea


redondo
Llorando tomé el lápiz,
y el sol deje de brillar,
Llorando te escribí,
ese será el día
Llorando te suplico
en que te pueda olvidar.
Que no te olvides de mí.

_____________________

________________________
Mi árbol tenía
Tus ojos son luceros, sus ramas de oro.
tus labios, de terciopelo,
Un viento envidioso
y un amor como el que siento, robó mi tesoro.

es imposible esconderlo. Hoy no tiene ramas.


Hoy no tiene sueños

mi árbol callado,
mi árbol pequeño.

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 6
Realiza las actividades de las páginas 93 a la 96 donde identificarás recursos
literarios que se utilizan en los poemas.

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Actividad 7
Lee los siguientes poemas. Encierra con color rojo las palabras que riman.

LOS RATONES
Juntáronse los ratones TODO ESTÁ EN SU SITIO
para librarse del gato; Los lobos en el monte,
y después de largo rato los pollitos en el corral,
de disputas y opiniones, los peces en el agua,
dijeron que acertarían los barcos en el mar.
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él, Ya todo está en su sitio,
librarse mejor podrían. ya todo en su lugar.
Salió un ratón barbicano, Los niños en la escuela
colilargo, hociquirromo y los patos a volar
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano, Autora: Gloria Fuertes
después de hablar culto un rato:
¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?

Autor: Lope de Vega.

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Actividad 8
Lee los siguientes poemas y complétalos con palabras que rimen.

Mariposa del aire

Mariposa del aire,


¡Qué hermosa _________!
Mariposa del aire
dorada y ___________.

Luz de candil,
Llega el invierno
Mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí! El señor invierno
No te quieres parar, se viste de blanco,
pararte no ___________. se pone el abrigo
porque está temblando.
Mariposa del aire
dorada y ____________. Se va a la montaña,
Luz de candil, se mete en el _______,
Mariposa del aire, y el parque y la calle
¡quédate ahí, ahí, ahí! se llenan de ________.
¡quédate ahí!
Mariposa, ¿estás ahí? Se encuentra a la lluvia
llorando, ___________,
Federico García Lorca
y también al viento
que viene ___________.

¡Ven amigo sol!


Grita en el _________,
pero el sol no viene
porque se ha ________.
Marisol Perales

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 9
Lee el siguiente poema y explica, con tus propias palabras, lo que quieren decir.
Escríbelo en el cuadro que corresponde.

LAS GAVIOTAS

Mira las gaviotas


Volando en el puerto
Con sus alas blancas
Abiertas al viento.
Parecen cometas
Parecen pañuelos
Son sábanas blancas
que van por el cielo.
Julián Alonso

MI ARBOL PEQUEÑO

Mi árbol tenía sus ramas de oro.


Un viento envidioso robó mi tesoro.
Hoy no tiene ramas.
Hoy no tiene sueños mi árbol callado,
mi árbol pequeño.
Antonio García Teijeiro

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Actividad 10
Lee el siguiente título y escribe un poema en las líneas, si no son suficientes
puedes utilizar más espacio. Después, ilústralo del lado derecho.

LA ESCUELA
________________________
________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________
________________________

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Actividad 11
Realiza la actividad de la página 98. Contesta en tu libreta las preguntas del
último párrafo

Después responde la autoevaluación de la página 99.

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Actividad 12
Lee el siguiente texto, identifica dónde le faltan letras mayúsculas y,
posteriormente, escribe el párrafo correctamente en el recuadro de abajo.

datos curiosos sobre las cucarachas


1. comen de todo. es bien sabido que las cucarachas comen absolutamente de todo desde
restos de comida, hasta cartones, plásticos e incluso pelo. en el medio natural tienen una clara
función y no es otra que la de comerse todos los residuos que genera la propia naturaleza.
2. sobreviven sin cabeza. las cucarachas pueden vivir varios días e incluso semanas sin
cabeza. esto es debido a que no tienen presión sanguínea como los humanos, no respiran por
la cabeza, sino que lo hacen por todo el cuerpo a través de pequeñas aberturas llamadas
espiráculos y su cuerpo funciona como cerebro. morirán a lo largo de las semanas debido a
que no se podrán alimentar.
3. mueren patas arriba. las cucarachas mueren de forma natural con las patas hacia arriba ya
que estas se contraen y se dan la vuelta. por lo que, si vemos uno de estos insectos en casa y
nos da mucho asco matarla, lo mejor es intentar que se den la vuelta ya que ellas mismas son
incapaces de volver a ponerse derechas.

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Actividad 13
Descifra el mensaje escondido. Lee el siguiente texto, identifica cuáles letras
sobran, y escribe el mensaje correctamente en la columna de la derecha.

Loskjcantosrtdebnlasimoball
enasuasonbytodowcunillpro
digiohln.
Lasynmondaszdsonorasnuvia
jandjk4hfveceslomásasrápido
bybajoelaguam,nasíqueelson
idomiesvielmejorsistemadell
comunicaciónenestemedio.oi
mtLoscantosdelasballenasnu
ksonytlosbbsonidossamásint
ensosghproducidosporunque
animal:algunaszacancionesso
ndefrecuenciatintanmibajacr
quezeseescuchanaosamilesd
ebekilómetrosdedistancia.

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QUINTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 14
A continuación, encontrarás varias palabras. En cada palabra se te presentan 3
opciones; colorea la correcta.

cocina cosina cozina

sereal zereal cereal

siya cilla silla

cerpiente serpiente zerpiente

camisa camiza camica

semento zemento cemento

ciencia ciensia siencia

seriyo cerillo ceriyo

pecesito pececito pesesito

seresas ceresas cerezas

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Actividad 15
Lee las siguientes palabras, clasifícalas y escríbelas en la columna que les
corresponde según su sílaba tónica.

José cántaro álbum Yucatán león Pérez

carácter mármol México fácil violín


francés

océano música jamás mármol ángel

camión ónix sábana lápiz hígado


médico

sábado pájaro túnel escribió héroe

sartén jabalí cómico cántaro

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

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Contenido: Construcción y
uso de una fórmula para
calcular el área de
EL ROMBOIDE paralelogramos (rombo y
romboide)
Actividad (1)

Realiza los siguientes ejercicios en compañía de un adulto

1. Traza en tu cuaderno un romboide como el


de la imagen.
2. Coloréalo y recórtalo.
3. La línea punteada representa la altura de la
figura.

a) ¿Cuánto mide la altura del romboide? _____________

b) ¿Cuánto mide su base? _________________________


 Recorta el triángulo que se formó con la altura trazada (línea punteada).
 Coloca el triángulo de tal manera que, al unirlo con la otra parte del romboide, se
forme un rectángulo. Luego, contesta:

c) ¿Cuánto mide la altura del rectángulo que formaste?

d) ¿Cuánto mide la base?

e) Compara las alturas y las bases del romboide y rectángulo.


¿Cómo son entre sí?

f) Argumenta cómo puedes calcular el área de un romboide sí conoces las medidas de su


base y su altura.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1. Calcula el área de los romboides. Cada cuadrito representa 1 cm²

2. Anota los resultados en cada una de las figuras.

3. Comenta con tu maestro y con tú familia como calculaste el área de los romboides.
EL ROMBO
(Actividad 2)
Analiza la siguiente figura y responde lo que se te pregunta

Diagonal menor (d)

Diagonal mayor (D)

Unidad de superficie 1 cm²

 Investiga ¿Qué es un paralelogramo? _____________________________________


 ¿Cuántas figuras que conoces son paralelogramos? _________________________
___________________________________________________________________
 ¿Cuál es el área del rectángulo de la figura de arriba? ________________________
 Recorta el rombo a la mitad por la diagonal menor
 Ahora de la mitad que recortaste del rombo, vuelve a recortar por la mitad y
acomoda las piezas en la parte que te quedó.
 ¿Qué parte es el rombo en relación al rectángulo? ___________________________
 Traza las diagonales que contiene el rombo
 El rombo tiene dos diagonales; una diagonal mayor (D) y una diagonal menor (d).
 Para obtener su área se multiplican diagonal mayor por diagonal menor y el
producto o resultado se divide entre dos, esto es así: A = D . d
2

 Ahora compara los resultados del área del rectángulo con el resultado del área del
rombo
 ¿Qué relación hay entre el área del rombo y el área del rectángulo?
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
Ahora realiza los siguientes ejercicios para obtener el área de los siguientes rombos,
recuerda la formula
A= D . d
2
Contenido: Identificación y
aplicación del factor

EL AHORRO
constante de
proporcionalidad (con
números naturales) en casos
Actividad (3) sencillos

En la cooperativa de la escuela “La abejita”, se venden certificados de ahorro,


cada certificado tiene un valor de $ 5.00 y los alumnos pueden comprar los
certificados que puedan y la Cooperativa les pagará el doble de su valor, por lo
que los alumnos invirtieron sus ahorros adquiriendo los siguientes certificados:

a) Anota en la columna lo que van adquirir los alumnos al final del año

ALUMNOS CERTIFICADOS VALOR GANANCIA


ADQUIRIDOS TOTAL
José 2 $ 10.00

Jorge 1 $ 5.00

Rosita 3 $ 15.00

María 5 $ 25.00

Fernando 7 $ 35.00

Marisol 4 $ 20.00

Ivanna 8 $ 40.00

Emiliano 4 $ 20.00

Regina 6 $ 30.00

b) ¿Qué relación hay entre el valor de los certificados y lo que les aporta la
Cooperativa de la escuela a los alumnos? _________________________
c) ¿Qué operación realizaron para encontrar los valores de la última columna?
________________________________________________________
d) Sí Fernando compra 10 certificados con un valor de $ 50.00 ¿Cuánto le
aportaría la Cooperativa por su inversión? _________________________
e) En una ocasión la Cooperativa pago $ 145.00 a un alumno ¿en cuántos
certificados invirtió el alumno? _______________________________
Contenido:
identificación y
aplicación del factor
FACTOR CONSTANTE constante de
proporcionalidad (con
Actividad (4) números naturales)
en casos sencillos

Resuelve el siguiente problema y responde las siguiente preguntas

Se quiere reproducir a escala el siguiente dibujo, de 48 mm


tal manera que el lado que mide 22 mm en el dibujo
original mida 66 en la copia. Encuentra las demás 52 mm
medidas de los demás lados de la copia
22 mm
a) ¿Qué relación existe entre las medidas de la
copia y las de la figura original?
65 mm

Medidas de los lados de Medidas de los lados


la figura original (mm) de la copia (mm)
48
52
22 66
65

b) ¿Qué operación realizaste para encontrar las medidas de los demás lados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TABLAS DE PROPORCIONALIDAD
Actividad (5)

Analiza la relación que hay entre los valores de las dos columnas en cada tabla.
Determina en cada caso cuál es el número que debes multiplicar por los valores de
la columna de la columna de la izquierda para obtener los valores de la columna de
la derecha. Escríbelo debajo de cada tabla.

1 2 3
4 16 13 78 7 105
2 8 16 96 11 165
6 24 18 108 5 75
9 36 8 48 23 345
12 48 22 132 44 660

4 5 6
9 81 12 28 336
11 99 24 11 132
13 117 11 9 108
15 135 9 15 180
27 243 32 19 228
Actividad
Quinto grado
1
Ciencias Naturales
Especies endémicas

Investiga en algunas fuentes de información y el internet, qué son las especies endémicas y
anótalo en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Observa las siguientes imágenes de especies endémicas y anota en la línea su lugar de


ubicación en nuestro país.

________________________________________________________
Mono araña

_________________________________________________________
Jaguar

______________________________________________________
Loro yucateco

_____________________________________________________
Vaquita marina

Indaga en algunas fuentes de información o en el internet qué animales están en peligro de


extinción en nuestro país y anótalo en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Compara tu trabajo con algunas compañeras (os) y corrijan si es necesario.


Quinto grado Actividad
Ciencias Naturales 2
El agua como sustancia soluble

Recuerda lo qué pasa cuando agregas sal y azúcar al agua y escríbelo en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Investiga y anota en las líneas lo qué significa solubilidad.


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Realiza la siguiente actividad:

Necesitarás 4 vasos de preferencia de vidrio.


Una cuchara.
Agua.
Sal, azúcar, alcohol y una cucharada de aceite de cocina.

Al primer vaso con agua le pondrás sal y agitaras fuerte.


Al segundo vaso le agregas azúcar y agitas.
Al tercer vaso alcohol y lo agitas.
Al cuarto vaso agregas una cucharada del aceite de cocina y lo agitas fuerte.

Observa lo que paso con cada vaso y escríbelo en las líneas.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Escribe e las líneas con que otras sustancias puedes disolver el agua.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Revisa tu trabajo y corrige de ser necesario.


Quinto grado Actividad
Ciencias Naturales 3
Agua en los seres vivos

Investiga en diferentes fuentes de información y en el internet, cuáles son las propiedades


del agua y anótalo en las líneas.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Observa las siguientes imágenes e indaga la cantidad de agua que contiene cada uno de los
seres vivos y anótalo en la línea.

Persona sandia elefante melón

____________ ________________ ____________________ _________________

Investiga y escribe en las líneas por qué el agua de los mares tiene sabor salado.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Indaga aparte de azúcar que más contienen los refrescos para su elaboración, anota en las
líneas la respuesta.
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____________________________________________________________________________________
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Pide apoyo a un familiar adulto de tu casa y corrijan de ser necesario.


Quinto grado Actividad
Ciencias Naturales 4
El agua como disolvente

Recuerda en qué productos se utiliza el agua como disolvente, anota en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Investiga y escribe en las líneas por qué es mejor tomar agua simple para calmar la sed.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

El agua

El agua es uno de los disolventes empleados en la


industria en productos como limpiadores, jabones,
medicinas, alimentos y suspensiones; en nuestras
actividades cotidianas, así como en la preparación de
bebidas y en la limpieza del hogar.

Cuando un material se disuelve en agua se dice que


es soluble en ésta.

¿En qué productos se utiliza el agua?


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Qué se utiliza para la preparación de bebidas?


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Qué significa soluble?


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Revisa nuevamente tu trabajo corrige o integra información si se necesita.

Recuerda guardar tus trabajos.


Historia ¡Quinto grado!

Bloque III. Del Porfiriato a la Revolución Mexicana


Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante
el Porfiriato y la Revolución Mexicana

Palabras clave: Porfiriato, Revolución Mexicana, Porfirio Díaz.

I. Para explorar: El Porfiriato y el inicio de la Revolución Mexicana son


procesos históricos que se vivieron entre los años de 1876 a 1910, lo que en
este momento constituyen nuestro objeto de estudio, y para ello partimos de
tomar en consideración lo que sabes del tema, para lo cual contesta lo
siguiente:

Pregunta Lo que sabemos


¿Qué es el Porfiriato?

¿Quién fue Porfirio Díaz?

¿Qué es la Revolución Mexicana?

¿Causas de la Revolución Mexica?

¿Quiénes participaron en la Revolución


Mexicana?
¿Qué periodo de tiempo corresponde al
Porfiriato y al inicio de la Revolución Mexicana?

Elabora una reflexión personal a partir de tus ideas previas:


________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Terminada la presente actividad, comparte tu reflexión con algún familiar.

Semana 3 y 4 de enero de 2021


Historia ¡Quinto grado!

II. Para saber: A continuación, analiza detenidamente el contenido del siguiente


texto de la Secretaría de Gobernación, con fecha de publicación 15 de
noviembre de 2019, y encierra con color rojo o azul una frase de cada párrafo
que sea de tu interés.

Inicio de la Revolución Mexicana: el fin del porfiriato y el levantamiento de


Madero
Uno de los episodios más importantes de la historia de nuestro país, es la
Revolución Mexicana
El movimiento armado en contra del Presidente Porfirio Díaz, cuyo gobierno
había durado más de 30 años, periodo que se conoce como el “Porfiriato”,
comenzó a delinear el rostro del México actual.
La Revolución de 1910 dio lugar a la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos de 1917, la primera en el mundo por su contenido político -
social.
El período del General Porfirio Díaz inicia el 28 de noviembre de 1876, cuando,
al igual que otros gobernantes de México, llegó a la Presidencia de México a
través de un movimiento armado, en este caso a partir del Plan de Tuxtepec.
El gobierno de Díaz tuvo como prioridad la pacificación y el orden, seguido del
progreso económico; las libertades políticas eran restringidas y se darían
siempre y cuando fueran compatibles con la estabilidad del régimen porfirista.
Si bien las políticas económicas del General trajeron consigo la modernización y
crecimiento de la economía mexicana, el porfiriato se caracterizó por ser un
régimen represivo que recurría a la fuerza para imponerse, cuando no
funcionaban las prácticas de conciliación. Durante el porfiriato se retrocedió en
materia de libertad política y social, hasta tal punto, que desencadenó el
levantamiento armado.
En marzo de 1908, relativamente cerca de las elecciones, la revista británica
Pearson's Magazine publicó una entrevista de su reportero James Creelman
con el Presidente Porfirio Díaz, que había tenido lugar unos meses atrás en el
Castillo de Chapultepec.
Semana 3 y 4 de enero de 2021
Historia ¡Quinto grado!

En dicha publicación Díaz declaró: "He esperado pacientemente que llegue el


día en que el pueblo de la República Mexicana esté preparado para escoger y
cambiar sus gobernantes en cada elección, sin peligro de revoluciones
armadas, sin lesionar el crédito nacional y sin interferir con el progreso del país.
Creo que, finalmente, ese día ha llegado”.
A raíz de estas declaraciones, se crearon partidos políticos de oposición para
las elecciones que se llevarían a cabo en 1910, destacando el partido Anti–
reeleccionista, encabezado por Francisco I. Madero.
Sin embargo, Díaz no cumplió la promesa y se reeligió para el mandato de 1910
a 1916.
Ante esta imposición, Madero lanzó, el 5 de octubre de 1910, el Plan de San
Luis, que rechazó la reelección y convocó a derrocar al dictador.
“Los pueblos, en su esfuerzo constante por que triunfen los ideales de libertad y
justicia, se ven precisados en determinados momentos históricos a realizar los
mayores sacrificios”, expresa el primer párrafo del Plan de San Luis.
En ese manifiesto eran denunciados los abusos del régimen porfirista y ofrecida
la restitución a los campesinos de los terrenos que les habían sido arrebatados
arbitrariamente, entre otros compromisos.
El pueblo mexicano, al llamado de Madero plasmado en el Plan de San Luis, se
lanzó a la lucha armada el 20 de noviembre de 1910.
Las fuerzas revolucionarias fueron compuestas por campesinos que
reclamaban su derecho a la propiedad de tierras, por obreros que reclamaban
justicia social y por las clases medias que pedían libertad política.
A finales de mayo de 1911, los generales Pascual Orozco y Francisco Villa
tomaron Ciudad Juárez, Chihuahua, lo que representó el triunfo de los rebeldes;
después de las elecciones de octubre de ese año, Francisco I. Madero llegó a la
Presidencia, en lo que fue la primera etapa de la Revolución Mexicana.
El movimiento revolucionario continuó los siguientes años con descontentos
entre las distintas facciones que lo iniciaron.
Uno de esas facciones fue la de Emiliano Zapata, quien al frente del Ejercito
Libertador del Sur, reclamaba a Madero haber incumplido lo ofrecido en cuanto
Semana 3 y 4 de enero de 2021
Historia ¡Quinto grado!

a la devolución de tierras a las comunidades indígenas y agrarias del estado de


Morelos.
Mientras tanto, en Chihuahua, al norte del país, Pascual Orozco acusaba al
Presidente de corrupción y traición al país.
Posteriormente, Madero fue víctima de la asonada militar conocida como la
“Decena Trágica”, ocurrida a partir del 9 de febrero de 1913.
En un principio, Victoriano Huerta, en su condición de general maderista,
combatió el levantamiento de oficiales del viejo régimen porfirista, aunque luego
se pasó a sus filas, con la mirada puesta en ocupar la Presidencia, lo que
ocurrió después del asesinato de Madero el 22 de febrero de aquel año.
Madero, el Apóstol de la Democracia, aportó su pensamiento a la ideología de
la Revolución Mexicana y contribuyó a construir la nueva faz de México.

A continuación selecciona 5 frases que encerraste con color rojo o azul y que
consideras más significativas como parte del objeto de estudio que nos ocupa,
el Porfiriato y la Revolución Mexicana, posteriormente escribe cada una de ellas
en el recuadro correspondiente.

Frases significativas del Porfiriato y la Revolución Mexicana

Semana 3 y 4 de enero de 2021


Historia ¡Quinto grado!

Comparte las respuestas de cada una de las frases significativa seleccionadas


con los demás integrantes de tu familia.

III. Integro mis saberes: A continuación, con la información que has obtenido
de tus conocimientos previos, de tu reflexión personal, del análisis y
comprensión de las frases respecto del objeto de estudio el Porfiriato y la
Revolución Mexicana, elabora una noticia que contenga fechas, hechos y
procesos históricos que se vivieron en nuestro país, con imágenes y personajes
históricos que fueron partícipes en el período correspondiente.

Nombre de la noticia:

Socializa el contenido de la noticia con los demás integrantes de tu familia.


Semana 3 y 4 de enero de 2021
GEOGRAFÍA 5° GRADO
 Buscar en diferentes fuentes de información (mapas, internet, libros)
Bloque III. LA POBLACIÓN DE LOS CONTINENTES.

Aprendizajes Esperados: Compara la composición y distribución


de la población en los continentes

 Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes.

LA POBLACIÓN DE LOS CONTINENTES:


Se llama población a los habitantes de un lugar determinado.
Se conoce como población absoluta al número total de habitantes de un país,
región o continente.
La población relativa o densidad de población es el número de habitantes por
kilómetro cuadrado de un lugar.
El censo de población ayuda a conocer el número de habitantes y las
características de la población de un país.

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL Y URBANA.


Población Rural: Habita en pequeñas localidades, y se dedica a actividades como
la agricultura, la ganadería o la actividad forestal.
Población Urbana: Habita en las ciudades y se dedica principalmente a actividades
Industriales, al comercio o a los servicios.

1. Completa los enunciados:


 El censo de población ayuda a…
____________________________________________________________
 La densidad de población es el…
____________________________________________________________
 Se conoce como población absoluta al…
___________________________________________________________
 Se llama población a los…
____________________________________________________________
1.
2. Ordena los países de mayor a menor densidad de población (año 2020).

JAPÓN 338 hab/km2 1.


RUSIA 8.5 hab/km2 2.
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 33 hab/km2 3.
CHINA 136 hab/km2 4.
MÉXICO 64 hab/km2 5.
INDIA 411 hab/km2 6.

3. Observa los datos del año 2020 y contesta.

CONTINENTE MILLONES DE HABITANTES


ÁFRICA 1 200
AMÉRICA 974
ASIA 4 656
EUROPA 448
OCEANÍA 43

 ¿Qué continente tiene menor número de habitantes?


____________________________________________________________
 ¿Qué continente tiene mayor número de habitantes?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el número de habitantes en América?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el segundo continente más poblado?
____________________________________________________________

2
4. Anota los datos que faltan:

CIUDADES MÁS POBLADAS DEL MUNDO 2020


CIUDAD PAÍS CONTINENTE POBLACIÓN
(millones de
habitantes).
TOKIO 37.4
NUEVA DELHI 30.2
SHANGHAI 27
SAO PAULO 21.8
CIUDAD DE 21.7
MÉXICO

 ¿Qué continente tiene las ciudades más pobladas?___________________


 ¿Qué lugar ocupa la CDMX?_____________________________________

5. Anota población rural o población urbana.

3.
6. Completa los enunciados. Rural o Urbana.
 La población___________________ habita en las ciudades.
 La población___________________ habita en localidades pequeñas.
 La población___________________ trabaja en labores del campo.
 La población___________________ se emplea en fábricas, oficinas y
comercios.

4.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º. GRADO

IGUALDAD ENTRE PERSONAS Y GRUPOS

Identifico relaciones de poder entre culturas

El Año Nuevo es celebrado de diferentes maneras entre los países y entre los grupos de
personas. Une con una línea el texto que corresponda a la imagen de la celebración del
año Nuevo, Puedes apoyarte en tu libro de Formación Cívica y Ética pág. 69
¿Cómo celebras tú y tu familia el Año Nuevo?

Investiga otra forma diferente de celebrar el Año Nuevo, ya sea de otro país, estado o de
tu comunidad. Escribe tu investigación en el siguiente recuadro.

¿Qué sucedería si un grupo social impusiera la orden de que todos celebren el Año
Nuevo a su manera, por considerar que sus creencias son más valiosas?
Observa y escribe bajo la imagen la palabra igualdad entre personas ó la persona
representa la autoridad respecto a la otra y subraya cual seria la persona que representa
la autoridad.

Describe una situación de injusticia y una de desigualdad que hayas visto o que hayas
vivido.

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