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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS

CUADERNO DE
ACTIVIDADES DE PRIMARIA
Presentación

Estimado maestro (a), padre de familia o tutor; durante esta contingencia sanitaria,
provocada por el covid-19 ha generado la necesidad de continuar con el cuidado de
la salud, provocando el resguardo en casa, procurando ambientes de seguridad y
prevención, por lo que los equipos Técnicos Pedagógicos que conforman el
Departamento de Proyectos Académicos, de la Dirección de Educación Primaria en
Michoacán, presentan éste Cuaderno de actividades como apoyo pedagógico, que
tiene como único propósito el fortalecer y enriquecer los contenidos que los alumnos
y alumnas trabajan con sus maestros, dentro de las actividades “Aprendiendo en
Casa”. Para este fin se presentan actividades de las asignaturas de; Español,
Matemáticas, Cs. Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética,
actividades que les permitirá desarrollar habilidades del pensamiento y de los
distintos campos formativos.
En el diseño de las actividades se tomaron en cuenta los enfoques de los Planes y
Programas de Estudio de la SEP y libros de texto.
El cuadernillo está diseñado con actividades para dos semanas de trabajo.
Es importante que acompañe a su hija(o) en el desarrollo de las diversas actividades
de aprendizaje ya que su acompañamiento e interés son de suma importancia y
contribuye a fortalecer dichas tareas y actividades.
Deseamos que éste material les sea de utilidad a los alumnos y alumnas para
fortalecer su conocimiento y actitudes ante los retos de aprendizaje y convivencia a
los que nos enfrentamos en el día a día.
Cuarto Grado

Actividades
Español

CICLO ESCOLAR 2020-2021


CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividades 1 y 2
Seguramente pudiste compartir con tus familiares el instructivo que
elaboraste. Ahora bien, analizarás otros que te servirán para que
construyas una manualidad.

Revisa las actividades de tu libro de Español de la página 64 y las primeras


de la 65, para que las realices.

Después, escribe qué características deben tener las indicaciones de


los instructivos.

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----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------

Comparte tu escrito con quien te acompañe en casa. Lee en voz alta.

Ahora que ya sabes cómo ordenar un instructivo, vas a experimentarlo


con el que está en la página 65 y termina en la 66.

Platica cómo te fue. Presenta el instructivo a tu familiar para que te lo


revise. Comenten si les gustaría elaborar la manualidad.
¿Qué pasaría si ordenaras un instructivo?

Revisa el siguiente y escribe dentro de cada circulo el número del orden


que le corresponde.

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 3

Al terminar, revisa la secuencia que le diste, si es necesario corrige.

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 4
Cuando has revisado instructivos, tal vez te has dado cuenta que en
ellos se utilizan diferentes medidas y que están escritas con
abreviaturas. Por ejemplo.

250 g de azúcar

Escribe en el siguiente espacio las que conozcas.

----------------- -----------------
----------------- -----------------
----------------- -----------------
----------------- -----------------

Ahora bien, te ayudaremos a que conozcas otras. Busca el significado


de ellas.

kg _______________ g _______________ cm _______________


dm ______________ ml ______________ m _______________
l ______________ oz _____________ cc _______________

Cuando termines, solicita a tu acompañante que te las revise y


coméntale para qué son útiles.

Contesta.
¿Cuáles son las que más se utilizan en los instructivos?
En las recetas de cocina _____ ______ ______ ______
En las manualidades _____ ______ ______ ______

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividades 5, 6 y 7
Busca en casa diferentes instructivos para que los copies en tu libreta y
encuentres las diferencias que tienen.

Comenta.

¿Cuáles encontraste?
¿Para qué son?
¿Contienen las mismas cantidades o medidas?
¿Por qué crees eso?

Lee los siguientes enunciados y utiliza la unidad de medida que se


ocupa para cada uno de ellos. Escríbela.

1- La Dra. María solicitó que Emilio tomara 10 ______ de jarabe.

2- Luisa necesita comprar 50 _______ de hilo para su papalote.

3- Necesitamos dejar 1.5 ______ entre persona a persona, para guardar la sana
distancia.

4- Don Toño vende por día 100 ______ de leche.

5- El plato más grande que hay en casa tiene 25 centímetros de ______.

Cuando termines, vuelve a leerlos. Compártele la libreta a tu


acompañante para que te los revise y platícale cómo te fue.

También pueden jugar a inventar más. Piensen en cinco enunciados


más que tengan relación con las unidades de medida que se emplean
en los instructivos y escríbelos.

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

1- ________________________________________________________________
________________________________________________________________

2- ________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ________________________________________________________________
________________________________________________________________

4- ________________________________________________________________
________________________________________________________________

5- ________________________________________________________________
________________________________________________________________

Cuando los tengas listos, revísenlos y comprueben que realmente


utilizaron las medidas adecuadas en cada uno de ellos; de lo contrario,
realicen correcciones.

Explica en el siguiente espacio para qué te sirvió escribir más


enunciados.
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 8
Lee en voz alta el siguiente instructivo.

Flores domesticas
Materiales

5 cm de botones
25 l de cereal tipo froot loops o estrellitas
Pejamento
1 g marcador color verde
1 kg cartulina blanca

Instrucciones

1- Peja sobre la cartulina los botones,


degando un espacio adecuado
entre uno y otro.
2- Coloca alrededor de ellos los
cereales, para que vayas haciendo
pétalos.
3- Utiliza el marcador verde para que
dibuges los tallos y las hogas de tus
bonitas.

Después de leer, vuelve a revisarlo y responde a los cuestionamientos.

¿Se entiende el instructivo?


¿Encontraste errores? ¿Cuáles?
Enciérralos con un color para que no los pierdas de vista.

Ya que los identifiques, copia en tu libreta la manualidad para que


quede bien escrita. Posteriormente compártela con tu acompañante.
Puede ser que les guste y la elaboren después.

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 9
¿Ya estás preparado para elaborar un instructivo de alguna manualidad?

Escribe una lista de las manualidades que consideres pueden realizarlas


en casa y que los materiales estén al alcance de todos.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Posteriormente elige una, para que puedas iniciar con la escritura del
instructivo. Enciérrala con un color.

Para hacer el instructivo, es necesario que revises los cuatro pasos que
se te dan en tu libro en la página 67; sólo necesitas adaptarlo a las
posibilidades y recursos con los que cuentes. Además. solicita la ayuda
de tu acompañante para elegir bien.

Puedes elaborar un borrador del mismo; revisa los instructivos que tienes
en tu libreta para que sigas las características de los mismos.

Cuando termines, solicita que te revisen la parte del instructivo que ya


tienes o quizás el todo; es muy importante conocer la secuencia y
revisar que las palabras estén bien escritas y sean las adecuadas para
que se entienda.

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CUARTO GRADO. ESPAÑOL.

Actividad 10
Ya cuentas con la información requerida para elaborar la versión final
del instructivo. Regístrala en el siguiente formato.

--------------------------

Materiales

Instrucciones

Considera las sugerencias que se te dan en tu libro sobre el producto


final. Sería interesante que conserves el instructivo, para que lo
incorpores a la biblioteca de tu salón, aun cuando ya estén las
condiciones de regresar a la escuela.

También creemos que lo puedes compartir a tus familiares; tal vez les
gustaría elaborarlo y hacerle un regalito a una persona muy
importante. ¡Recomiéndalo!

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Contenido: uso del
DALE VUELTAS AL RELOJ grado como unidad
Actividad (1) de medida de
ángulos. Medición de
ángulos con el
Realiza las siguientes actividades en compañía de un familiar transportador.

1. La manecilla grande estaba en el 8 y llegó hasta el 11. ¿cuántos grados giró? ______________
2. La manecilla pequeña estaba en el 12 y llegó al 3 ¿cuántos grados giró? _________________

3. La manecilla grande estaba en el 3 y giró hasta el 9 ¿cuántos grados giró? ________________

4. La manecilla pequeña estaba en el 1 y giró 180°. ¿Hasta qué número llegó? ________________

5. La manecilla pequeña estaba en el 2 y giró 30°. ¿A qué número llegó? ___________________

6. La manecilla grande giró 30° y llegó al 11. ¿En qué número estaba? ______________________

7. La manecilla grande giró 90° y llegó al 6. ¿En qué número estaba? _______________________

8. La manecilla pequeña giró ½ vuelta y llegó al 3. ¿En qué número estaba? _________________

9. La manecilla grande estaba en el 4 y giró ¾ de vuelta. ¿A qué número llegó? _______________


Dibuja las manecillas de cada reloj para que formen el ángulo que se indica.

30° 90°

270° 120°

60° 180°
Trazo de ángulos Contenido: Uso del
grado como unidad de
medida de ángulos.
Actividad (2)
Medición de ángulos
con el transportador

1. Traza en este círculo los siguientes ángulos con las medidas que se indican en la siguiente
tabla.
Color Medidas
Rojo 45°
Café 90°
Azul 135°
Morado 180°
Verde 300°
Negro 270°
Naranja 225°
Violeta 360°
Amarillo 35°
CUADROS O TRIÁNGULOS Contenido: comparación de superficies mediante
unidades de medida no convencionales
Actividad (3) (reticulados, cuadrados o triangulares por
recubrimiento de la superficie con una misma
1. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene mayor superficie?
unidad no necesariamente cuadrada.

2. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene menor superficie?

3. ¿Qué figura tiene mayor superficie la 1 o la 4?


________________________________________________________________________________
4. Explica tu respuesta.
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Escribe la medida de la superficie de las figuras en las siguientes tablas.

Retícula Retícula
cuadrada triangular

Figura 3
Figura 1

Figura 2
Figura 4
¿CUÁL ES MÁS ÚTIL?
Actividad 4
1. Usa papel albanene delgado, mantequilla, cebolla, copia o papel de china para copiar las cuatro
ilustraciones
2. Ahora coloca las figuras que copiaste sobre las siguientes retículas

3. ¿Con cuál retícula se te facilitó más la medición de las áreas de las figuras?
________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué? _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Actividad
Cuarto grado
1
Ciencias Naturales
Las bacterias

Recuerda y escribe en las líneas los daños que pueden causar las bacterias a nuestro cuerpo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Investiga en algunas fuentes de información o en el internet, la clasificación de las bacterias


y anótalo en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Elabora en el siguiente espacio un dibujo de la clasificación de las diferentes bacterias que


existen.

Indaga en algunas fuentes de información o el internet si algunas de los diferentes tipos de


baterías son de beneficio para nuestro cuerpo, escríbelo en las líneas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Compara tu trabajo con algunas compañeras (os) de tu grupo e integren información de ser
necesario.
Actividad
Cuarto grado
2
Ciencias Naturales
Los hongos

Investiga que son los microorganismos y macroorganismos, anótalo en las líneas.


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Indaga en fuentes de información los diferentes tipos de hongos que existen y escríbelo en
la libreta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Investiga y anota en las líneas los riesgos que pueden generar a la salud del ser humano, los
hongos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Dibuja en el siguiente recuadro algunos tipos de hongos que existen, apóyate en algunas
fuentes de información.

Pide a un adulto de tu casa te ayude a revisar tu trabajo y corrige de ser necesario.


Cuarto grado Actividad
3
Ciencias Naturales
Alimentos descompuestos

Recuerda y escribe en las líneas qué le pasa a los alimentos, si se quedan fuera del
refrigerador.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Observa las imágenes y escribe en las líneas a qué se debe la descomposición de los
alimentos.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Escribe en las líneas las medidas de prevención que se deben tomar en casa para que los
alimentos descompuestos no generen daños a nuestro cuerpo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Revisa tu trabajo y de ser necesario corrige o integra nueva información.


Actividad
Cuarto grado
4
Ciencias Naturales
El ecosistema

Completa el siguiente recuadro, apoyándote en tu libro de Ciencias naturales o en algunas


otras fuentes de información.

Componentes de un ecosistema
Factores biológicos (abióticos) Factores físicos

Observa la imagen y contesta las preguntas.

¿Qué pasa con las plantas si se termina el agua en este ecosistema?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

¿Qué pasaría con los animales si no hubiera plantas?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

¿Qué sucedería si no hubiera luz?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Qué acciones se deben tomar para cuidar los ecosistemas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

No se te olvide guardar tu trabajo en tu carpeta de actividades.


Historia ¡Cuarto grado!

Bloque III. El encuentro de América y Europa


Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal
Colón en América y de la Conquista de México

Palabras clave: América, Europa, Cristóbal Colón, conquista, México.

I. Para explorar: Como recordarás América y Europa son áreas geográficas y


culturales donde se establecieron a vivir diversas culturas, por lo tanto en este
bloque iniciarás con el estudio para la ubicación temporal y espacial de dichas
regiones establecidas en los continentes respectivos, el reconocer los
personajes, los hechos y acontecimientos que tuvieron lugar entre los años de
1453 a 1521, la conquista de México y el encuentro de 2 culturas es necesario.
Por lo que en este orden de ideas observa, analiza y reflexiona el contenido de
las siguientes imágenes y complementa la actividad sugerida.

Cristóbal Colón Europa América

Observa las imágenes y a partir de ellas elabora una reflexión personal sobre el
encuentro de América y Europa y escribe tus ideas en las siguientes líneas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Semana 3 y 4 de enero de 2021


Historia ¡Cuarto grado!

II. Para saber: Realiza una investigación a un familiar sobre el tema de estudio,
toma en consideración la siguiente pauta de análisis.

Pregunta Lo que investigamos


¿Cómo se estableció el encuentro entre
las culturas de Europa y América?
¿Qué importancia tuvo la navegación para
conocer nuevos territorios?
¿Quién es Cristóbal Colón?

¿Quién es Hernán Cortés?

¿Qué aconteció en el año de 1521?

Comparte las respuestas que escribiste a cada pregunta con los demás
integrantes de tu familia.

Elabora una reflexión personal a partir de las respuestas obtenidas a cada una
de las preguntas y elabora una ilustración.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Semana 3 y 4 de enero de 2021


Historia ¡Cuarto grado!

III. Integro mis saberes: Retoma la información que has obtenido de la


observación, de tus reflexiones personales, así como con la investigación
correspondiente. A continuación, realiza la lectura y el análisis de las siguientes
ideas sobre los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América y de la
Conquista de México, posteriormente ordena cronológicamente las ideas y
anota cada una de ellas en el cuadro correspondiente.

 1521. Conquista de Tenochtitlán. Se inician los procesos de colonización


de México y de evangelización de la población indígena.

 1453. La tecnología permitió la construcción de barcos y con ello explorar


y establecer nuevas rutas para el comercio y la navegación con
españoles navegantes como Hernán Cortés y Cristóbal Colón.

 1517. Los españoles Francisco Hernández de Córdoba, Juan de Grijalva


y Hernán Cortés hicieron expediciones al actual territorio mexicano.

 1492. Cristóbal Colón buscó una ruta para viajar a la India y llegó Al
continente de América.

Orden cronológico de ideas previas para la ubicación temporal y espacial de los viajes
de exploración de Cristóbal Colón en América y de la Conquista de México
1.

2.

3.

4.

Terminada la presente actividad, comparte tus respuestas con algún familiar.


Semana 3 y 4 de enero de 2021
GEOGRAFIA 4º. GRADO

Recuerda que todavía seguirás realizando tus labores escolares con apoyo de tu
familia y no olvides que en Geografía seguiremos conociendo a México, nuestro
país.

BLOQUE II: LA DIVERSIDAD NATURAL DE MEXICO.


LECCION 2: ¿A DONDE VAN LOS RIOS?

No olvidemos que estamos conociendo nuestro país, que estamos conociendo su


gran diversidad natural y que en esta ocasión conoceremos sobre la distribución del
agua en México, así como sus regiones naturales.

Inicia investigando en tu libro de Geografía pág. 58, la problemática que enfrentan


en la REGION ARIDA.
En una hoja de tu libreta de Geografía, ilustra como es la Región Árida, puedes
dibujar o apoyarte con recorte de revistas o también con lo que la naturaleza te
proporcione como pequeñas ramas de arbustos o arboles etc.
No olvides anotar el título de tu ilustración: REGION ARIDA DE MEXICO.
Realiza la misma actividad con las otras 2 regiones de México:
REGIONES TEMPLADAS.
REGIONES TROPICALES HUMEDAS.
Y recuerda anotar a cada ilustración su título.
Anota al pie de cada ilustración, la problemática que enfrentan sobre el acceso al
agua en cada una de las 3 regiones de México.

LECCION 3: LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAIS.


En tu libreta de Geografía describe el paisaje del lugar en el que vives y en la
siguiente hoja describe algún otro paisaje natural diferente que tu conozcas y dibuja
sus características principales como vegetación, animales etc.
En otra hoja de tu libreta de Geografía explica las diferencias que encuentres entre
los dos paisajes y coméntalo con tu familia.
CONTESTA LO SIGUIENTE:
1. ¿Cuáles son las características de las Regiones Naturales?
2. ¿Qué otras características influyen en las Regiones Naturales?
3. ¿Qué tipo de vegetación y fauna predomina en el lugar donde vives?
4. ¿Qué tipo de clima tienes en el lugar donde vives?
Con el apoyo de tu familia dibuja el mapa de México lo más grande que puedas en
tu libreta de Geografía y después localiza la región en la que se encuentra tu casa
e ilústrala con lo siguiente:
RELIEVE
CLIMA
VEGETACION
FAUNA
Y otras características que consideres importante.
NOTA: te puedes apoyar con recortes de periódicos, revistas, folletos etc., o lo
puedes dibujar.
FORMACION CIVICA Y ETICA
4º. GRADO

22 DE ENERO 2021

Estimados Padres de Familia o Tutores:

En esta sesión les proponemos el tema de “La Igualdad entre Hombres y


Mujeres”

En su nuevo libro de Formación Cívica y Ética, lean de la página 64 a la 67, en las


mismas se pretende destacar que niños y niñas tienen los mismos derechos.

Platiquen con su hijo(a) acerca de si todos podemos desarrollar nuestras aptitudes


y capacidades para realizar cualquier actividad de la vida social y que lo mismo
puede una mujer elegir ser arquitecta que un hombre aprender a tejer o a bordar
para ganar el sustento.

Pregunte a su hijo(a) ¿Qué le gustaría hacer en su vida adulta?

Actualmente en nuestro país, aún en algunos sectores productivos y en la vida


social en general, se sigue reconociendo menos el trabajo de las mujeres que el de
los hombres.

Socialicen y registren ¿porqué piensan ustedes que sigue ocurriendo esto?

Además de las mujeres destacadas en las diferentes ramas del quehacer humano
que muestra la página 67 de su libro, ¿conocen algunas otras?

Regístrenlas de ser así y comenten acerca de sus aportaciones a la sociedad,


también registren a quien en su vida ustedes hayan admirado y comenten porqué
fue así.

De ser posible socialicen su trabajo con sus familiares cercanos, vecinos o


compañeros de clases, siempre que no expongan su salud y valiéndose de medios
electrónicos.
FORMACION CIVICA Y ETICA
4º. GRADO

29 DE ENERO DE 2021

Estimados Padres de Familia o Tutores:

Retomando algunos elementos de la sesión anterior, proponemos trabajen son


su hijo(a) “Espacios libres de discriminación”

Comenten acerca de las manifestaciones realizadas en marzo de 2020 por grupos


feministas, qué motivo estas movilizaciones y el impacto logrado en nuestra
sociedad.

o Comenten y registren la importancia que tiene tomar conciencia acerca de


los problemas del machismo,

o Enlisten situaciones en donde quede muy claro actos de discriminación hacia


la mujer, por ejemplo: El padre de familia considera y decide que solo los
hijos varones estudien y que las hijas dediquen su tiempo a ayudar en las
labores domésticas.

Retomando lo tratado en la sesión anterior destaquen la importancia que ha


demostrado tener la mujer en la familia, en los sectores productivos y en la sociedad
en general.

o ¿Cómo favorece a una buena convivencia el respeto en nuestra vida diaria,


hacia los demás y en particular hacia las mujeres?

o Elaboren 2 cartulinas, en una escriban e ilustren palabras y acciones de


discriminación de género hacia las mujeres, en otra, las actitudes, palabras,
frases o acciones en donde se favorece la construcción de espacios libres de
discriminación de género.

o De ser posible, socialicen con los demás su trabajo y sus conclusiones a


través de medios electrónicos.

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